幼儿园教师团队精神演讲稿与幼儿园教师国培心得感受多篇汇编

幼儿园教师团队精神演讲稿与幼儿园教师国培心得感受（精选多篇）汇编幼儿园教师团队精神演讲稿前些日子，我园在组织业务学习时，大家共同学习了一个即熟悉又目生的概念“团队精神”，通过大家共同的学习和讨论，我对它有了新的认识、新的感悟以前，我把“团队精神”简单的认为是共同合作，积极完成各项工作，而现在我明白了，那只是“团队精神的一部份“团队精神”形成的基础是向心力和凝结力，它是一个国家兴旺的支柱，是一个集体发展的动力可见，它的重要性大到国家、社会，小及集体乃至家庭对于一个集体成员全为女性的幼儿园而言，“团队精神”更为可贵俗话说“三个女人一台戏”那末三十个女人就是三十台戏呀！若想把戏唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一台另人叫好的戏,那难度可想而知这就需要一种概念极其明确的精神，需要一种极强的力量，这种精神、这种力量来自于哪里呢？它来源于人与人之间的信任、尊重和理解！虽说“全是女人的地方是非多”，但如果我们都能用“换位思考”的方式为对方、为他人想想的话，我想，头顶会有一方蔚蓝的天，这一点我深有感触曾经在失眠的日子里，我意识到家长对孩子那份真挚的爱；曾经在月色如水的月夜里，我感悟到领导那严与慈相交融的工作态度；也曾经在瑟瑟秋风中，看到教师们带着牢骚而满腔热忱的案夹往桌上一放，学生全部肃静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我”还有的说“在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，要你有耐心%如小班幼儿一入园便会哭闹，你要去哄，就象有个小朋友哭着找妈妈，老师就说”来，老师妈妈抱，在幼儿园老师就是妈妈，孩子愣了，傻傻的不知说什么好？有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必须帮他打扫干净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄还有的说“现在幼儿园老师难当，有个家长今天递张纸条，明天又递张纸条，说“我的孩子背上长了个疙瘩，如果痒了，请帮忙上药，如果只是有点痒请帮忙挠一挠”你能说什么？孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，你要很用心地照看他们，做到“四心”（爱心、细心、耐心、信心），”用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年所以我们一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让他们感受到温暖，爱上幼儿园因此，幼儿园领导和教师心理上要接受他们，尊重他们第

二、要彻底转变教育理念市幼儿园园长周玲老师说“教育理念是指南，合格老师是关键,课程教材是媒介”杨付梅老师也讲了健康生活，快乐学习“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化“如今学前教育大发展，特别是近两年国家社会对学前教育事业赋予更大的关注与支持,而且针对城乡差别这一现象，特殊对农村学前教育倾注了更多的精力,加大了投资社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新曾经以为，幼儿教师，无非带好孩子安全快乐地度过每一天，教一点学前的基础知识就了ok通过国培学习，听几位幼教专家的讲座，以及浸入四医大幼儿园耳闻目染，还参观了西安第一保育院、西安幼儿园，我不禁震撼了，我的大脑被强烈地清洗了一次、幼儿教师是道德与法律相统一的表率孩子的启蒙教育是他们人1生的奠基幼儿教师彻底是孩子的镜子是孩子一言一行所摹仿的标准反过来说，“孩子就是你的一面镜子，你笑他就笑，你哭它就哭”我们对天真无邪的孩子倾注最真诚无私的爱，孩子也会以最真切的笑脸和最快乐的成长来回报你所以，幼儿教师的职业良心最重要，它决定着一颗颗天真无暇的童心将朝着哪个方向发展、要求幼儿园全面实施素质教育，让幼儿健康成长2社会要求培养人的素质全面发展个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石；造就各类专门人材必须以发展素质为基础因此，基础教育的根本任务是全面实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者与接班人幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和谐发展的目标“全面”,指体、智、德、美发展的整体性，缺一不可（在此强调，“体育”为首）；“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不可分割说明在实施幼儿教育目标的教育过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与个性、能力的培养，也是一个诸要素有机结合体；惟独把素质培养融于体、智、德、美的全面教育过程中，才干使幼儿获得卓有成效的和谐发展总之，“全面和谐发展，健康快乐成长”是幼儿园教育目标的核心要求，既是出发点，也是归宿把握幼儿教育的启蒙性质非常重要幼儿教育是启蒙教育

3.这是因为幼儿对客观世界的认识尚处于朦含糊胧的阶段，还不能分门别类地接受系统科学知识所以，幼儿教育的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础这一启蒙性质的特点是第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美能力等例如让幼儿认识客观世界的具体事物，认知物体的形态、结构、色采、气味、大小、长短、粗细等外部特征及其数量关系、时空关系等等知道事物的名称、用途、与人们的关系学会排序、比较异同和分类，了解事物之偶尔自然现象之间的相互联系、因果关系等等，而未要求幼儿掌握抽象的理论第二，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辩证的第三，幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境第四，强调幼儿教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开辟幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等总之，把握幼儿教育的启蒙性质，在于严格区别于小学教育，防止小学化或者成人化倾向，使教育目标确实建立在幼儿教育工作规律的基础上惟独把握好上述四个方面的依据，才能确立起科学的教育目标三.幼儿园课程模式应是直观形象游戏活动《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园的教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”幼儿在一日活动中除了吃饭，睡觉以外都是在不停地活动幼儿的这种活动可以说都是在玩游戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，游戏是孩子的生命古代古希腊哲学家亚里士多德指出“游戏对人的健康发展起着重要影响”幼儿通过游戏体味到取得成功的快乐感，而且选择自己喜欢做的事，在现实生活中做不到的事情在游戏里能做到，从而心理得到满足由此看来，幼儿通过游戏得到成长和发展，同时认识和理解这个世界幼儿游戏不是单纯玩玩就结束，而是对幼儿的认知社会、情绪、语言、身体以及创造性的发展有着重要的影响但是幼儿玩游戏在哪玩？和谁玩？怎么玩？其效果不同幼儿园教师应给幼儿提供适当的时间、空间，创设教育环境让幼儿多听、多看、多做中切身体验，收到意想不到的收获要想开展从游戏开始至游戏结束的集体教学活动，教师必须采取特异的教学方法和手段设计教学那末，教学设计一定要以儿童为中心，决不能以教师为中心或者以教材为中心比如，《鞋》为主题的集体教学中幼儿己对《鞋》有概念的基础上教师首先摆好不少种大小不同的《鞋》然后，让幼儿随意穿鞋辨认、分类，识别大和小、男和女，季节性的《鞋》等等最后让幼儿穿《鞋》表演一下,扮演模特这样，在比较宽松的氛围中充分激发了幼儿参预兴趣和感觉器官的体验，无意识中认识了《鞋》的种类这就是在集体教学的游戏活动中渗透教育的一种形式实践证明幼儿被动地、注入式的学习不如幼儿在兴趣之中受自然教育效果好在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清晰的重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩

四、幼儿教师需要全面的教育教学基本技能这次培训中，精品教育教学观摩活动安排了次，每观摩完一节课，13都安排了研讨活动，包括自由讨论和专家点评这些精品教学活动无一不体现出以上所述的教育理念所有活动都设计得生动有趣，符合各阶段的幼儿心理和年龄特点首先教师善于通过各种巧妙而又易于操作的办法创设引人入胜的活动情景，如形象美观的图片、故事绘本、精美的视频、声情并茂地讲述、恰到好处的发问，同时为孩子准备各种游戏操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中学，学中玩”，在快乐的游戏活动中获得体验,得到发展，从而达成目标在平时设计教学活动时，我们往往会对任务领域中的核心经验重视不够有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点讲课教授一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以孩子为本”如果在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们时常会犯的错误，即“花架子”教学止匕外，这些优秀的幼儿教师，她们共有的一个特点，就是做好了“平等中的首席”，她们和孩子处在同一高度上，总是蹲下来或者弯下腰与孩子对话，以可亲的笑脸、亲切的言语、富于变化的语调、生动的表情、耐心的启示和热心的匡助与孩子们融为一体把“亲和力”的功能发挥到了极致这一切，无不体现了作为一位优秀的幼儿教师的确需要较全面的基本技能

五、发挥本地资源，创设幼儿园育人环境参观了几所示范园，其环境创设丰富多彩，各具特色进了幼儿园，宛然走进童话王国大到墙饰，小到每一个区角的布置，无不体现了孩子喜欢和易于接受的特点呈现出孩子的学习成果和成长足迹所用的材料是我们再熟悉无非的东西，如孩子的画、树叶、树枝、树皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果冻壳甚至是废旧的椅子都可以变成精美的装饰品就这次学习，反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的示范园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来生活中到处都有我们所需要的素材农村的乾坤更为广阔只要我们有心，我们所需要的材料可以随手拈来，不少废旧的东西可以变成我们手中的工艺品，变成生动有趣、孩子喜欢的玩教具，变成一切对幼儿教育实用的东西给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿爱慕的活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这应是我们要努力的方向

六、幼儿教师也要勤于学习、善于钻研四医大幼儿园的发展目标是“学习型、研究型、创新型的军队精品园”包含园长缪瑞在内的每一位领导和教师，她们除了热情的服务和严整敬（来自好范文网）业的工作作风给我们留下深刻的印象，领导层所有成员均担有我们国培学员的培训指导任务她们将各自在园中分管的工作融入多年的实践经验，总结成一套理论同我们一同分享那些真正的画面，活生生的案例和她们朴实无华的讲述让我们受益匪浅园中教师都积极的承担多次的观摩课活动任务，她们精彩的表现，虚心而深刻的反思等，都可以反映出这的确是一只“学习型、研究型、创新性”的教师队伍啊精品教师造就了一所精品幼儿园这些“明星”教师不都是在不断的学习研究中“打拼”出来的吗？如果我们每一位幼儿教师都能勤于学习善于钻研，也一定会成为合格的甚至优秀的幼儿教师的、重视理论学习，转变教育观念1首先，充分利用教研时间，学习对教育教学工作具有指导性作用的文章，从理论知识到具体教育行为的实施，从集体学习到个人自学，从教学的预设到生成，要内容广，理念新，切实有效地解决一些课改中遇到的问题如学习文章《浅析农村幼儿园区域活动的有效性》、《幼儿园教师该如何评课》、《活动设计和回应策略》、《图谱游戏在练声中的运用》、《关注农村教育特点、提升教育活动质量--谈集体教学活动设计的若干问题》等在四医大幼儿园学习时，老师们还热心地推荐了一些幼儿教师必读的好书，如《窗前的小豆豆》（日本作家黑柳彻子）、《爱的教育》（意大利亚米契斯）、《渴望学习》（美芭芭拉鲍曼等著）、・《水知道答案》（日江本胜）等，这些书籍都可以成为我们今后工作的指南，也可以成为我们最珍贵的精神财富其次，重视每次外出学习的机会，争取更高规格的学习不断提升教育理念，开阔教育思路，快速提高新教师实践、操作课程的能力同时，回来后将学习到的最新理念、最好经验及时传达，并将其逐渐地内化成自己的观念，创造性的运用到教学中，以达到全园教师共同发展的目的、加强业务指导，以教研促教学2为了尽快提高业务能力，可以采取“以老带新“、“一帮一”的形式,以一个班配一位幼儿教师，一位小学转岗教师，从“跟我学-要我学“-“我要学”，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高特殊是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学分钟一节课，40上完课就走人幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个,注意那个如吃东西前要洗手，先小便再洗手“，“排好队，一个跟着一个，不推也不挤，心”眼睛看老师，耳朵注意听”等幼儿注意力不集中，你时常要停下来组织活动，或者着用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每一个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子俗话说“有孩子的地方必须有老师“，你必须尽可能的关注每一个孩子止匕外，行政领导加强下班听课，也是催促教师学习钻研的一个好办法如每人每月组织一次活动，从桌椅的摆放，材料的准备，活动的组织指导，语言的变化到关注全体幼儿等，都耐心地赋予指导“惟独当你不断地致力于自我教育的时候，你才干教育别人”在学前教育不断更新发展的新时代，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，为全体保教人员创造条件，让教师们接受不同形式的学习，努力打造一支”敬业、务实、创新”高素质的师资队伍，在与幼儿同生共长的过程中，使我们的教学实践焕发新的生命力第四篇幼儿园骨干教师国培心得体味幼儿园骨干教师国培心得体味擂鼓镇中心幼儿园张诗杰年的月我非常荣幸的参加了省农村幼儿园骨干教师短期集中培XX10训在陨阳师专的天学习中我深深的感到了自己知识的欠缺，感受到I,20了学习的重要性黄老师的亲切关心也让我在天的学习中感到了无限20的温暖在学习中我们聆听了詹薇，郑传琴，等专家教授的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很大的启示他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案例让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性，同时对如何理解儿童，如何看待师童关系，如何做好听课，评课，如何进行有效教学等方面都有了很大的启发，这些专家从专业的角度出发，引领我重新的走进了幼教的事业当中在这次的学习中，不只是在理论方面有了收获，黄老师还帮我们安排了不少实践和动手的环节比如我们在聆听完郑传琴老师的幼儿园以游戏为主流程后，老师安排了我们做摹拟的训练，同学们积极的参预，亲自实践提高了我们的创新能力，开辟了知识视野在幼儿园实用手工与环境创设中，我们聆听了詹薇老师的精彩讲座更使我受益匪浅，而且还动手制作了一些精美的手工作品投入工作，看到她们对集体、对工作的那份狂热而自豪自豪自己也是她们中的一员——一位普通的幼儿教师！自豪我们有一种共同的精神团队精神！我想如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任与支持、多一些理解与匡助，携手共育二十一世纪的新一代，这是我们的责任，更是我们的义务！在本次活动中我们聆听了十堰市富康幼儿园的公开课，在评课中我也深深的感到了自己于他人的差距，从中学会了反思，增强了我不断进步的信心此次国培，无论是专家讲座，还是“园长讲园”，还是跟岗实践,都让我在不断的反思自己日常的教育、教学行为，我时刻在问自己我与他们的差距在哪里？怎样使自己成为孩子、家长眼里的一位优秀老师？我认为一位优秀的老师应该具备以下几点吧首先是要爱孩子、爱自己的工作，将真切的爱融入一切活动中，为孩子终身发展奠定良好的品性基础其次是要有职业幸福感，把职业当事业，乐于其中，任劳任怨；再次是要有较高的教育教学能力和教研能力，用智慧启迪孩子们，教师在组织活动时应是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”,同时还要善于从事件和活动中寻觅规律，在把握规律中超越自我，成为一位优秀的科研型教师学者波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验+反思二成长经验是成长的财富，反思是成长的途径，反思的过程，是自我锤炼的过程，更是一个提升的过程，逐步形成反思的习惯，让自己在反思中成长十五天的国培已经过去，但我在国培中吸收的知识营养将会转化教育行为，为自己爱慕的幼教事业贡献自己微薄的力量年月日XX117第五篇国培感受以及心得体味XX国培心得体味XX年“国培计划一中小学教师置换脱产研修”最后一周的跟班学习XX时间又将结束了，回想此次培训的各种大小讲座，记忆犹心，仿佛就在昨天经历过一样，我记忆犹新第一周，在江西师范大学的大礼堂里，我们来自江西各市县的名800学员齐聚在一起，共同倾听各个教授的讲座，受益匪浅何其宗教授为我们阐明“当代教育新理念与基础教育改革”的内涵，体现了教育理论的重要性，因为它向来指导着教育实践很欣赏赖大仁院长的“做一个好老师”，我们要追求做个好老师，活的健康，幸福，快乐，有尊严分享王敬群教授的“中学生心理辅导方法与案例”，将使我认识到中学生心理健康教育的重要性和迫切性，身为教师，不仅仅是传道授业解惑，还应该时时关注学生的心理健康和身体健康袁卫星教授的“做一个理想的教师”深深感染了我，我们要走进学生心灵，追求课堂诗意，享受教育幸福一个理想的教师需要有爱，这样才干是学生的促进者和引领者学生生命的绽放，情感的激荡，思维的碰撞，灵感的闪亮将和一个理想的教师息息相关跟班学习的这段时间，让我们感受到了实践的力量，南昌第十七中学领导们热情的迎接了我们，并在此期间对我们的工作也全力支持，我们在此对他们表示深深的致谢我们的影子老师，朱老师，学识赅博，待人诚恳，儒雅慷慨，拥有自己的一套别出心裁的教育方法她的教育理念，教育方法，教育情感，值得我们借鉴和学习在交流过程中，我们共同探讨教学策略，教学过程，教学方法，以及学生的反馈等等在思想上，我们对教育的目的和方法上有全新的认识，在教育理念上有一定的提升不知不觉，我们期盼已久的培训学习在我们的依依不舍中敲响了结尾的钟声对于这些天精彩的培训真的只能用受益匪浅来形容了，不管是博闻强识的教授，还是勤奋好学的学员们，都在我的脑海里留下深刻的印象同时也让我认识到自己的不足，我想我们惟独不断的不管是专业知识还是课外知识的学习，才干为教目学习并提升自我，事业尽绵薄之力幼儿园教师国培，谣感受今天，是“国培”的第十一天每天的课程安排得很紧凑，虽然老师们都显得有些疲惫，但是大家都没有一丝放松和懈怠因为我们都是为着同一个梦想聚到一起学习，所以大家辛苦并快乐着，疲惫并幸福着今天来授课的是我们区幼儿园的园长黄园长亲切温和,把她的一些XX XXXX经验毫无保留的分享给了我们今天的学习内容是《有别于小学的幼儿园教育》现在我谈谈我的感受幼儿园教育小学化是近年来大家向来关注的问题，也是国家高度重视问题但有些幼儿园基于生源的原因一味的迎合家长，让家长牵着鼻子走，走入了幼儿教育的误区其实谁也不愿意，但因为种种原因小学化的问题是真实存在的现在的家长都不愿意让自己的孩子输在人生的起跑线上，想让自己的孩子进行超前教育，我是可以理解他们，因为他们不懂幼儿教育，他们不是专家而对于我们来说，我们是有专业知识和理论的，我们是专家，所以在幼儿园小学化问题上我们要坚持原则，不能一味的牵就和迎合家长，要把家长引领到正确的道路上来，改变家长的育儿观念才是我们要做的首要工作其实幼儿园教育小学化，受罪的是我们的孩子说严重点是对我们的孩子进行摧残和折磨，在这段时间的培训之中纠正幼儿园小学化问题也是每位老师重点强调的孩子们的童年应该是快乐的、无忧无虑的，不应该和拼音、数学、汉字、书包、笔一一天天相伴，他们应该在玩具、游戏、关爱中健康成长纠正幼儿园小学化问题是我们老师的责任请还给孩子一个快乐的童年，还给孩子们天使的翅膀，让孩子们自由飞翔第二篇幼儿园转岗教师国培心得体味XX农村幼儿园转岗教师国培心得体味XX为期天的农村幼儿园转岗教师国培学习即将就要结束了，一15XX切宛然是在昨天仍记忆犹心这次培训我有幸聆听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿教师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅同时，本次培训也得到了宝鸡教育学院的亲切关心与照应，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体味到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜天的15培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；天15的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向

一、重新解读了岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式3―6西南大学博士生导师刘云燕在她的讲述中系统全面的阐述了到岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性认知活3——6动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿故意注意与学习兴趣他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱摹仿，合作性较差，因此岁前的幼儿可尽量减少小组合作5幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察摹仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每一个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活

二、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解进入幼儿园一年多来，我每天都疲于对付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和以前自己带的中学简直有天壤之别蓦地间，我茫然、旁皇、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经彻底成为了一个高级保姆听了全国优秀幼儿教师、园长马建秀老师的讲述，我翻然悔悟幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的让孩子在2/3吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础保中有教，教中有保，保教结合，保教并重鲁迅在散文诗《风筝》中写道游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合让幼儿在玩中学，学中玩通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更密切可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长

三、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法不少人认为，幼儿教师无非就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干以前，我也是上述不少人中的一员可当自己真正成为一位幼儿教师时，才惊讶的发现我这个专业的中小学教师，居然不是一个合格的专业幼儿教师反思与迷茫中，西安文理学院幼师学院院长冯教授的一番指引让我找到了前进的方向成长为一位专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过来的“球”再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才干，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新

四、重新认识了幼儿教师的角色内涵，感受到了幼师人的幸福从事幼教一年多来，我总是羞于提及自己的职业，怕别人会讥笑、鄙夷那日，胡光明老师深入浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的背，脸上又有了久违的笑容每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，她们是谁？上帝！爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子她们是谁？神！幼儿教师是谁？是这个世界上最漂亮的人！她们用智慧去影响孩子，在每一个孩子的心中埋下智慧的种子、幸福的种子！像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使环绕，天天看天使般的微笑、聆听天使般的声音看到每一个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！

五、名师荟萃，精英群集，让我看到了自己的差距与方向这次授课的老师们都是来自全国各地幼儿教育专家学者，有硕博导师、学者教授、优秀教师等，超强大的明星阵容绚丽夺目让我也有幸过了一把研究生的瘾，更是见识了专家们赅博的学识，对知识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，我不得不竖起大拇指对我们的专家说你们太棒了！参加培训的学员是全市各幼儿园名骨干教师，她们精彩的才艺150表演、幼教的智慧、丰富的幼教经验、别具一格的创新等等让我五体投地我们在学习中交流讨论，思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪烁我叹服我们的专家与幼儿教师，更是看到了自己的差距文末，改编了汪国真的一首小诗表明心迹我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平整还是泥泞只要热爱幼教一切，都在乎料之中第三篇幼儿园转岗教师国培心得体味幼儿园转岗教师国培心得体味作为一位长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获近两年，随着教改、课改的不断深入发展，国家普及学前教育的春风吹也进农村，我也被随风吹进一所斩新的、童话般的园地——中村镇中心幼儿园说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措幼儿园是新办的，教师都是中小学转岗的一切都是新的我们惟独在学习中思量，在思量中摸索，在摸索中行进可这行进是缓慢的我们曾经急切地去多家幼儿园参观学习，参照和借鉴他们最基本的教育活动与管理模式，并根据实际力争把学前教育工作做得更好虽然，我们幼儿园的许多工作得到社会各界、家长和上级领导的肯定甚至称赞、嘉奖,可我们心里清晰，我们在幼儿教育的不少方面都是达不到要求的，如管理模式化、教育小学化、工作保姆化、环境表面化等，如何真正使农村学前教育科学化，使农村幼儿也享受到科学有效的启蒙教育，这才应是幼儿教育的内涵本质所在,也是我们办园的宗旨所在国家发展靠教育，教育发展靠教师教师的素质决定教育的质量教师自身的进步发展推动教育工作的进步发展幼儿教育和小学教育、中学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的一位优秀的小学教师或者中学教师不一定就会做一位合格的幼儿教师“隔行如隔山“，幼儿教育事业对我们中小学的转岗教师来说，是新的一“行”，我们必须从翻过这座“大山”既然入了这一行，最好的途径,就是加强学习、培训，直接向先进幼儿园求经索宝，学为己用先入了门，再通过实践研究，一定会成为合格的幼儿教师正在我们感到求经无门之际，我有幸接到“幼儿教师国培计划XX湖南省农村幼儿幼儿园转岗教师浸入式培训『的通知，来到芷江师范学习，进行了为时十天的浸入式培训这是一所办学历史悠久的闻名古校学校的环境建设有点陈旧，整个学校弥漫着浓厚的学习氛围校领导和教师热情亲切的服务精神令我们忘记了严冬的寒冷；他们勤奋扎实、勇于钻研的工作作风让我们钦佩；贵校除了在食宿方面赋予我们学员无所不至的关心和照应外，她们把这次培训的目标和十天培训内容程序的安排编成《学员手册》下发给我们，让我们也学习有计划，行动有目标培训主要以主题讲座、案例分析、、活动设计等形式进行，将我们最需要的东西通过最直观有效的方法呈现给我们，如丝丝春雨播洒在我们干渴的心田我们收获多多，体味多多

一、幼儿园转岗教师要调整心态，加强心理承受能力专家很是了解我们转岗教师的困惑说，小学教师转岗到幼儿园，有的说“不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教。