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太西小学教师教案检查登记表科目任教班级:备课教师教学设计情况检查人是否提前备书写是否认时间备至章节（课）单元教学教学重教学教学过板书设作业设教学反得分备注课真备课目标难点准备程计计思是口否口优口良口差口是口否口优□良口差口是口优□良口差否口口是口否口优□良口差口是口否口优口良口差口是口否口优□良口差口是口优口良口差口否口是口否口优口良口差口优□良口差是口否口口是口优□良口差否口口
1、教学目标.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;
2、教学重点、难点把握正确；
3、.教学具准备教学具设计合理、准备充分.
4、教学过程面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；
5、板书设计简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）；
7、课后反思是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议
8、是否说课表一致太西小学教师教案检查登记表科目:任教年级:备课教师检查人教学设计情况教学重教、学具练习与作是否提前备书写是否认得备注时间备至章节（课）教学目教学板书教学反点、准备业设计课真分（检查人意见）标过程设计思难点口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）口否口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口□要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口□要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口□要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）口否口
2、教学目标.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;
2、教学重点、难点把握正确；
3、.教学具准备教学具设计合理、准备充分.
4、教学过程面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；
5、板书设计简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）；
7、课后反思是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议
8、是否说课表一致太西小学教师教案检查登记表科目任教年级:备课教师检查人教学设计情况时间备至章节（课）是否提前书写是否得备注教学重教、学具练习与作备课认真分（检查人教学目教学过板书教学反点、准备业设计意见）标程设计思难点口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）口否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口□要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）口否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口否口优□良口差突出的（优点、问题）口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口否口优口良口差突出的（优点、问题）口
3、教学目标.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;
2、教学重点、难点把握正确；
3、.教学具准备教学具设计合理、准备充分.
4、教学过程面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；
5、板书设计简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）；
7、课后反思是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议
8、是否说课表一致太西小学教师教案检查登记表科目:任教年级:备课教师检查人教学设计情况备注教学重教、学具练习与作是否提前备书写是否认时间备至章节（课）教学目教学板书设教学反得分（检查人意点、准备业设计课真标过程计思见）难点口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差口突出的（优点、问题）否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）口否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口
4、教学目标.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;
2、教学重点、难点把握正确；
3、,教学具准备教学具设计合理、准备充分.
4、教学过程面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；
5、板书设计简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）；
7、课后反思是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议
8、是否说课表一致太西小学教师教案检查登记表科目:任教年级:备课教师检查人教学设计情况备注教学重教、学具练习与作是否提前备书写是否认得时间备至章节（课）教学目教学过板书设教学反（检查人点、准备业设计课真分标程计思意见）难点口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）口否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差口突出的（优点、问题）否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口否口优口良口差突出的（优点、问题）口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差口突出的（优点、问题）否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）优口良口是口突出的（优点、问题）差口否口
5、教学目标.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;
2、教学重点、难点把握正确；
3、.教学具准备教学具设计合理、准备充分.
4、教学过程面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；
5、板书设计简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）；
7、课后反思是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议
8、是否说课表一致太西小学教师教案检查登记表科目:任教年级:备课教师检查人教学设计情况教学教、学具练习与作是否提前备书写是否认备注时间备至章节（课）教学目教学过板书设教学反得分重点、准备业设计课真（检查人意见）标程计思难点口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）口否口口要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口否口优□良口差突出的（优点、问题）口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口□要素齐全（所缺要素）是口优口良口差突出的（优点、问题）否口口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）口否口口要素齐全（所缺要素）是口优□良口差突出的（优点、问题）否口口
6、教学目标.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;
2、教学重点、难点把握正确；
3、,教学具准备教学具设计合理、准备充分.
4、教学过程面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；
5、板书设计简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）；
7、课后反思是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议
8、是否说课表一致平罗县太西小学教师教案检查登记册学年第一学期。
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