小学四年级语文教学质量分析

语文成绩质量分析、考试基本情况实考人数及格人数及格率优秀人数优秀率平均分35925%

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二、本次试题体现了以下特点、重视基础知识和基本能力的考查1试题覆盖面广，全卷共分为词语、句子、默写、口语交际、课内外阅读习作，涉及到的知识和能力有读拼音写词语、选正确读音、组词、填成语、选关联词、句子、默写、口语交际、课内外阅读、习作等但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力、课内外相结合，全面考查学生的语文素养2试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥3习作一项的开放性也比较明显，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说,有情可抒的

三、反思与对策、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的1知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过2大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼,不如3授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度、重视作文教学，激发习作兴趣在今后的教学中，应从习作兴趣4的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的

四、今后的工作努力方向、深化课改，学得扎实1“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托、关注生活，重视体验2从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯、倡导紧贴“地面”的习作3《语文课程标准》明确指出要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实,方能做到牢根固本、枝繁叶茂在渐进的过程中整体推进，使教学形成一个有序、有效的整体考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹在贯彻落实新课程理念的同时，提高课堂教学的效率，是我们的追求。