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文本内容:
小学语文课《凡卡》教案
2.通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心
3.学习本课生字、新词
4.有感情地朗读课文
1.理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难
2.理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义
一、教学目标
（一）初读课文，了解课文内容
（二）学习生字、新词
（三）以信为线索，给课文分段
二、教学重点、难点
（一）初步了解课文内容
（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容
三、教学过程
（一）导入新课今天我们来学习一篇翻译小说《凡卡》小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人他写了不少极其深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品他的作品曾经受到列宁的欣赏今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活
（二）自学课文
1.自学生字、新词（自己，结合上下文理解词义）
2.弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口
3.思量以下问题，初步了解课文内容1凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？2小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？3凡卡给爷爷的信主要写些什么？三检查自学情况
1.指名读生字、新词，要读准字音
2.人物身份及局部词语解释凡卡茹科夫伊凡茹科夫小说的主人公阿里亚希涅鞋匠，鞋店老板康斯坦丁玛卡里奇凡卡的爷爷日发略维夫老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主菲吉卡牧主艾果尔，阿辽娜凡卡的小火伴卡希旦卡老母狗的名字梆子打更用的器具，空心，用竹子或者木头制成崽子常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称邮差邮递员的旧称卢布、戈比沙俄时使用的货币单位一卢布等于一百戈比
3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利
4.分小组讨论思量题学生讨论后，老师小结凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，惟独一个亲人，就是他的爷爷爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦零丁，生活十分悲惨小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去）
（四）给课文分段
1.课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后）
2.按照这个顺序将课文分为三段（第1段从开头到把那张纸铺在讲台上第2段从亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇到康司坦丁玛卡里奇第3段从他很满意到课文完毕）
（五）作业
1.誉写词语（课内完成）
2.子细阅读课文中信的局部，想想信中写了哪些内容
（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体味凡卡学徒时的悲惨生活
（二）学习文中插叙局部的内容及其作用
（三）有感情地朗读信的内容和插叙局部的内容
二、教学重点、难点
（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体味凡卡当学徒时的悲惨生活
（二）学习文中插叙局部的内容及其作用
三、教学过程
（一）复习提问文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的）
（二）学习第2段课文中写信局部的内容
1.想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了,他在信中写了不少话，但他惟一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边）
2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上（第
3、
8、
10、
11、
12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容）
3.信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来发展概括，写出每一段的小标题（
①惟独一个亲人；
②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；
③求爷爷把他带回去；
④莫斯科不是穷人的；
⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；
⑥再次哀求爷爷把他带回去）
4.指名根据小标题有条理地表达凡卡的悲惨遭遇
（三）学习课文中插叙局部凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的
1.找出文中哪些局部是插叙局部（第
4、
5、
6、
13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回顾，是文章的插叙局部）
2.导读
4、
5、6自然段
（1）第
4、5自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回顾爷爷在乡下守夜的情景）
（2）想一想，当凡卡写到惟独一个亲人了时，想到些什么？
（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？年老、困苦、劳苦，但很乐观、幽默、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐4指导学生有语气地朗读
4、5自然段提醒学生用思念亲人的心情来朗读5第6自然段主要写了什么内容？家乡节前漂亮的夜景6家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？是美的7说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星整个林子沉浸在过节的气氛之中8指导朗读第6自然段用赞叹的心情来朗读小结这一局部关于爷爷守夜的回顾和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情
3.导读
13、14自然段1凡卡写到请爷爷摘一颗金胡桃时，又插叙了什么？和爷爷一块砍圣诞树这件事2凡卡回顾起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？心情是快乐的可以用乐字概括3从哪里可以体味出凡卡这种快乐的心情？（他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去多么快乐的日子呀！要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿）
（4）带着快乐的感情朗读
13、14自然段（凡卡这种快乐，是苦中有乐，朗读时要带着这种心情来读）
4.说一说插叙手法在文中的作用（起到比照作用，凡卡想到在农村的乐，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情）
（四）小结:在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中那样夸姣吗？不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的保护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法
一、教学目标
（一）概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的
（二）体味课文结尾的作用
（三）有感情地朗读课文
二、教学重点、难点
（一）概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的
（二）体味课文结尾的作用
三、教学过程
（一）默读全文，概括中心思想小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那末令人感动呢？（因为这篇文章写得非常真实详细，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写，写得有血有肉由于全文注意了细节，抓住能表现中心思想的局部，所以使人印象深刻，有身临其境之感）
（二）分析重点细节，有感情地朗读课文
5.学习第2段写信过程的细节描写
（1）请同学朗读信的内容，并思量凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最详细？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨）
（2）默读昨天晚上我挨了一顿打我就要死了！思量这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？（分四层意思
①挨打；
②挨饿；
③没法睡；
④离开这儿抓住细节，让学生体味为什么挨打？不知不觉说明了什么？用什么打？随手又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么？吃的呢？简直没有简直没有是什么意思？从哪里看出简直没有？）
6.在写信过程中凡卡回顾了哪些往事？
（1）默读砍圣诞树这件事（思量和爷爷一块砍圣诞树时，冻了的山林怎么样？爷爷和凡卡冷得怎么样？要砍圣诞树时爷爷怎么样？被砍的树什么样？砍树的时候他们看见了什么？爷爷说了些什么？体味这些细节描写的语句2说一说，从这些细节描写中，你体味到什么？3从爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回顾起来却觉得那末有趣呢？在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回顾中却是那么夸姣、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤傲和痛苦
7.学习第3段课文写信之后，体味课文结尾的作用1请同学们用上面的学习方法，自学第3段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体味这些细节描写的作用的2学生自学3学生汇报自学情况4讨论凡卡的梦能不能实现？为什么？三总结:通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文构造比拟复杂，它由三局部内容组成作者表达凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回顾，其中凡卡的信的内容是全文的重点在这三局部内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会四作业
1.思量课后练习第2题
2.有感情地朗读课文。
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