还剩33页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
专题古诗鉴赏年北京卷2021阅读下面诗歌，完成下面小题和陶归园田居（其一）⑴苏轼环州多白水，际海皆苍山以彼无尽景，寓我有限年东家著孔丘，西家著颜渊市为不二价，农为不争田周公与管蔡⑵，恨不茅三间我饱一饭足，薇蕨补食前门生馈薪米，救我厨无烟斗酒与只鸡，酣歌饯华颠⑶禽鱼岂知道，我适物自闲悠悠未必尔，聊乐我所然注释【】此诗作于苏轼被贬惠州时一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是1作此诗【】周公与管蔡西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛【】华颠头发花白23下列对诗句的分析，不正确的一项是（）
12.“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉A.“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴B.“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此C.“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足D.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）
13.本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情A.作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱B.陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此C.本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”D.宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理
14.【答案】
12.A
13.D
①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲
14.
②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐【解析】【分析】【题详解】12本题考查学生分析诗句内容的能力“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，A.可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”故选Ao【题详解】13生形象，表达诗人对朋友的赞美；第二处想象沈亚之携笈归家后的窘迫之境，刻画出一个失意沮丧的落第才子形象，表达诗人对朋友的深切关怀诗中前后两处“笈”形成呼应，沈亚之过去意气风发，现在潦倒归家、才华仍在，其中蕴含着诗人对沈亚之未来的期待；“笈”作为典型意象，将现在、过去和未来连接起来，虚实变化之间自然巧妙【解析】【题详解】11本题考查学生对诗句的分析能力“将沈亚之进献的黄金弃置于一旁”错误“春卿”二句写到考官们在光天化日之下选拔人才，却把“黄金”c.抛掉，“龙马”放弃所以本句中将沈亚之比作“黄金”“龙马”，而不是将沈亚之进献的黄金弃置于一旁故选Co题详解】[12本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力“笼罩在才子落第的凄凉颓丧的气氛之中”错误诗歌最后两句写到请你等到下一年的那个时辰挥起长鞭，A.趁秋天的大好时光驱车再来应试这是对沈亚之的期许和鼓励“丰富奇特的想象”错误本诗结尾写到下一年的那个时辰挥起长鞭，趁秋天的大好时光驱车再来应试，这B.是对未来的想象，但是并不丰富奇特“奇诡浪漫”错误诗中“古人三走”的典故用得贴切自然，画龙点睛运用管仲的典故鼓励沈亚之不要灰c.心同时诗人慨叹沈亚之下第，其实就是慨叹自己下第，他慰勉沈亚之，也有自慰之意故选Do【题详解】13本题考查学生对诗歌中意象的把握能力“白藤交穿织书笈，短策齐裁如梵夹”写到带着一条条白藤交叉编成的书箱，里面是短小整齐的文稿，有如梵夹这是追忆沈亚之携笈初次应试进京时的情形而“雄光宝矿献春卿”中“雄光宝矿”指沈亚之满腹的才华，而沈亚之为把闪闪发光的“宝矿”呈现给考官，你乘着小舟，掠过烟波来到京华所以，笈，是沈亚之才华的象征第一处追忆沈亚之携笈进京时的情形，烘托了一个踌躇满志、才华横溢的书生形象，表达诗人对朋友的赞美；“携笈归家重入门，劳劳谁是怜君者”写到落第而归，重又带着书箱走进家门，是谁能体贴关怀而怜悯你？是作者想象沈亚之携笈归家后的窘迫之境，无人关怀无人怜悯，刻画出一个失意沮丧的落第才子形象，表达诗人对朋友的深切关怀Q诗中前后两处写“笈”，从结构上看，互相呼应同时诗中第一次写“笈”，回忆了沈亚之来京应试时的意气风发；第二次写“笈”是现在沈亚之因落第而潦倒归家而诗歌的结尾“请君待旦事长鞭，他日还辕及秋律”写到请你等到下一年的那个时辰挥起长鞭，趁秋天的大好时光驱车再来应试，其中蕴含着诗人对沈亚之未来的期待所以“笈”作为典型意象，将现在、过去和未来连接起来，虚实变化之间自然巧妙西城一模2023阅读下面宋词，完成小题水龙吟
①辛弃疾老来曾识渊明，梦中一见参差
②是觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止白发西风，折腰五斗，不应堪此问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意须信此翁未死，到如今凛然生气吾侪心事，古今长在，高山流水富贵他年，直饶
③未免，也应无味甚东山
④何事，当时也道，为苍生起【注】
①本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作
②参差仿佛
③直饶即使
④东山指东晋名士谢安，他曾隐居东山，后又被朝廷起用，成功指挥了泗水之战下列对作品词句的分析，不正确的一项是（）
11.•••“梦中一见”，作者借忆梦反映自己对陶渊明的追慕A.“欲歌还止”，唏嘘之中流露出作者内心的不满情绪B.“须信”两句，是说如果陶渊明还在，也会被现实震怒C.“富贵”三句，与孔子视富贵如浮云的态度有相似之处D.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）
12.“白发西风”是对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜A.“折腰五斗”表明作者与陶渊明一样痛恨坐享朝廷的俸禄B.“应别有”意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的C.“东山何事”显示出作者的内心仍然期待着能被朝廷起用D..作品借“高山流水”引陶为知音结合词句分析，辛、陶二人有哪些相似之处？13【答案】
11.C
12.D从作品文字来看，辛弃疾和陶渊明在三个方面有相似处
①“曾识”“梦中一见”，都是离开仕途，选择隐
13.居；
②“富贵他年，直饶未免，也应无味”，都是看淡功名，不慕富贵；
③“应别有，归来意”“甚东山何事”，退隐之中，内心仍然有所期待【解析】【题详解】11本题考查学生理解分析诗歌内容的能力“也会被现实震怒”错误，“须信此翁未死，到如今凛然生气”中的“生气”是指正气，而非“震怒”之直C.二后、O故选Co【题详解】12本题考查学生赏析诗人情感的能力“对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜”错误，这句话的意思是“我佩服你白发归隐面对西风，不堪忍A.受五斗米折腰宁愿归耕”，是钦佩其不肯为五斗米而折腰，而非惋惜其曾有终老官场的想法“折腰五斗’表明……痛恨坐享朝廷的俸禄”错误，“折腰五斗，不应堪此”，意思是陶渊明不能忍受为B.五斗米而折腰，而非痛恨坐享朝廷俸禄“应别有意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的”错误，“应别有”的意思是“你的归隐又更深C.的意义含在其中”，即“别有一番深意”之意，并非说他没有归隐之意，人们对陶渊明的认识并没有错故选Do【题详解】13本题考查学生分析诗歌人物形象的能力根据注释“本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作”可见，辛弃疾离开官场，隐居瓢泉，故而他说“老来曾识渊明，梦中一见参差是”，即自己与陶渊明一样，都远离官场隐居从人物志趣爱好来看，“吾侪心事，古今长在，高山流水富贵他年，直饶未免，也应无味”可见，他认为，自己和陶渊明有着相同的追求，相同的志趣，同样对于“富贵”看淡，认为其无味，淡泊名利从“东篱自醉，应别有，归来意”和“甚东山何事，当时也道，为苍生起”中，可见，诗人认为陶渊明离开仕途，并不仅仅只有归隐一种想法，而是另有一番深意，即希望能够遇上明君圣朝，能让自己一展才华；而诗人自己用谢安隐居后再被起用的典故，也表达了自己希望能够有机会为苍生挺身而出，实现抗金志向；二人内心都仍有期待丰台区一模2023阅读下面这首词，完成小题解语花•梅花吴文英门横皱碧，路入苍烟，春近江南岸暮寒如剪⑴临溪影、一一半斜清浅飞霎⑵弄晚荡千里、暗香平远端正看，琼树三枝，总似兰昌见⑶酥莹云容夜暖，伴兰翘清瘦，箫凤柔婉冷云荒翠，幽栖久、无语暗中春怨东风半面⑷料准拟、何郎词卷⑸欢未阑，烟雨青黄⑹，宜昼阴庭馆注释【】剪化用贺知章“二月春风似剪刀句【】霎雪花【】“琼树”二句喑用唐代薛昭123于兰昌宫见张云容、刘兰翘、萧凤台三美女事下阕“云容”“兰翘”“箫凤”即指三美女【】半面喻4花瓣凋落【】何郎指南朝梁诗人何逊，有《咏早梅》诗【】青黄指梅子熟时56下列对词句的分析，不正确的一项是（）
11.•••“门横”三句写词人沿路寻找梅花，只见烟水苍茫，春景迷离A.“临溪影”两句直接展现出梅花在春风吹拂下呈现出横斜之姿°B.“酥莹云容”三句写出了梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点C.“料准拟”两句写梅花即使凋零，也能为何郎所赏而写入诗篇D.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）
12.“飞霎弄晚”中的“飞霎”，既呼应“皱碧”，又为“琼树”埋下伏笔A.“夜暖”“暮寒”二词相互映照，突出了暮春时节天气变化无常的特点B.“冷云”三句，兼写三美女与梅花的凄凉处境，意在表现梅花幽怨之情C.词中梅花的繁盛与凋零、三美女与何郎分别构成对比，以寄托复杂情思D.此词咏梅，词人是如何一步一步展现梅花形象的呢？请结合全词简要分析
13.【答案】
11.B
12.C上阕先从地理环境和天气写起，为梅花出场做铺垫；接着又着笔于梅影，写梅花映在水中的横斜之态;再接
13.着，宕开一笔，写飞雪将梅香吹散千里；之后梅花正式出场，但又以三美女为喻，上下阕衔接，写梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点；然后笔锋一转，写梅花处于清冷荒凉的境地，无语中暗含春怨；然后写梅花凋残孤独之景；最后想象欣赏梅子成熟时的情景，从而丰富了梅花的形象【解析】【题详解】11本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“直接展现出梅花在春风吹拂下呈现出横斜之姿”错误“临溪影、一一半斜清浅”，意思是夜来春寒恰似B.剪刀，剪出溪畔梅影在清浅的水中斜浮，据此看出“临溪影”两句，写梅花的影子，梅影映在溪中，枝枝疏影横斜，临水照花清浅并非直接展现出梅花的横斜之姿故选Bo【题详解】12本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力“飞霎”呼应“皱碧”错“飞霎弄晚”，写素雪飘零，飞舞暮色“门横皱碧”，意思是碧水荡漾，横于A.门前可看出二者并未形成呼应“天气变化无常”错“酥莹云容夜暖”，意思是梅枝晶莹酥软像体态婀娜的张云容，夜里给人送来温情香B.暖据此看出“夜暖”为词人赏梅的心理感受〃对比〃错误，“端正看、琼树三枝，总似兰昌见”，意思是仔细看它绝似兰昌宫里的三个美人，琼树三枝多D.有风度“料准拟、何郎词卷”意思是想何逊一定打算把它写入诗卷据此看出“三美女与何郎”不存在对比关系故选Co题详解】[13本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力上阕“门横皱碧，路入苍烟，春近江南岸”，意思是碧水荡漾横于门前，苍烟茫茫迷糊了小路，江南岸边春光溶溶可看出先从地理环境和天气写起，为梅花出场做铺垫；接着又着笔于梅影，“暮寒如剪临溪影、一一半斜清浅”，意思是夜来春寒恰似剪刀，剪出溪畔梅影在清浅的水中斜浮可看出写梅花映在水中的横斜之态；再接着，宕开一笔，“飞霎弄晚荡千里、暗香平远”，意思是雪花故意在晚上飞闲自得，梅花的幽香亦随之向千里外飘去可看出写飞雪将梅香吹散千里；之后梅花正式出场“端正看、琼树三枝，总似兰昌见”，意思是仔细看它绝似兰昌宫里的三个美人，琼树三枝多有风度可看出又以三美女为喻上下阕衔接“酥莹云容夜暖伴兰翘清瘦，箫凤柔婉”，意思是梅枝晶莹酥软像体态婀娜的张云容，夜里给人送来温情香暖它插戴在头上与刘兰翘一样清瘦，又如萧凤台那般柔婉可看出写梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点；然后笔锋一转“冷云荒翠，幽栖久、无语暗申春怨”，意思是它久栖于枯寒荒冷的幽涧，春来了它默默无语独自抱怨可看出写梅花处于清冷荒凉的境地，无语中暗含春怨；然后写“东风半面料准拟、何郎词卷”，意思是东风吹过只留半面，想何逊一定打算把它写入诗卷可看出写梅花凋残孤独之景；最后“欢未阑，烟雨青黄，宜昼阴庭馆”，意思是人们观赏它的兴致未尽，天空又布满了青黄的烟雨，应让它安放于白天阴凉的庭馆可看出词人想象欣赏梅子成熟时的情景，从而丰富了梅花的形象延庆一模2023阅读下面两首诗歌，完成下面小题望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺题君山【注】【唐】雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心【注】君山在湖南省洞庭湖中对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是（）
11.刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和A.画面刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影重重、朦胧而B.又静谧的景象雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山C.倒影的颜色浓重雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨D.Q游于洞庭之上关于这两首诗，分析不正确的是（）
12.刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上A.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地B.呈现在我们眼前两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女C.青黛色的螺髻两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡，宠D.辱偕忘”的感觉题目是诗歌的眼睛，是读诗的门径请以这两首诗歌为例，说说关注题目对读懂诗歌的作用
13.【答案】n.B
12.D（）指出诗歌描写的对象，两首诗的对象是“洞庭湖”和“君山”；（）点明诗歌题材类型，两首诗属于
13.12写景抒情诗；（）题目暗含情感，两首诗暗含了诗人对湖光山色的喜爱和赞美之情3【解析】【题详解】11本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“都贴切地描绘了月光下……”错误，刘诗首句创造了湖光月色交相辉映和谐的意境接着“潭面无风”句B.写了明月披照，湖上风平浪静，水汽缥缈、朦胧的景象月色中的千里洞庭湖宛如一面未加磨试的巨大的铜镜，写出了月下洞庭湖朦胧、静谧的美雍诗只写了洞庭湖中山的倒影起句“烟波不动影沉沉”写洞庭湖风平浪静，看见君山在水中的厚重深沉的倒影，下句写因凝视倒影，所以只见翠山不见碧水颜色浓淡相宜这些景象只能在白天才能见到况且雍陶的这首诗并无一词半语提出月夜，所以“烟波不动”句没写月光下的景象故选Bo【题详解】12本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力刘禹锡的《望洞庭》与其他写洞庭湖的诗文相比不同，它选择了月夜远望的角度，别开生面、超俗这首诗D.高瞻远瞩，视野高旷，千里洞庭尽收眼底，写了湖光山色美景雍陶的《题君山》超出世人写洞庭之处，是他别出心裁的以纤细精妙之笔写了湖中君山倒影的精美之图但这首诗描写点只侧重于君山水中的倒影,还不能说“高旷”文」、雍的这两首诗，确属工笔之作，描写细腻，引人入胜但从它的意境和气势的角度与《岳I阳楼记》相比，还有一定距离如果说这两首诗的感染力，能与《岳阳楼记》有同样“宠辱偕忘”的效果，有些勉强故选Do题详解】[13本题考查学生分析诗歌标题的作用的能力°诗歌题目的作用可以从指出对象、明确角度、点明类型、暗含情感、暗示手法等方面进行阐述指出诗歌描写的对象，“望洞庭”和“题君山”两个题目分别指出了诗歌描写的对象是“洞庭湖”和“君山”；点明诗歌题材类型，“望洞庭”和“题君山”两个题目都以自然景物为吟咏的对象，属于写景抒情诗；题目暗含情感，“望洞庭”和“题君山”描摹洞庭湖和君山的优美景色，暗含了诗人对湖光山色的喜爱和赞美之情平谷一模2023阅读下面两首诗，完成小题杂兴八首之三骏马能历险,力田不如牛坚车能载重,渡河不如舟舍长以就短,智者难为谋生材贵适用,幸勿多苛求清顾嗣协放言五首（其三）赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍唐白居易试玉要烧三日满,辨材须待七年期周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时向使当初身便死,一生真伪复谁知下列对两首诗内容的分析，不正确的一项是（）
12.顾诗的一二句，写骏马能跨越险阻，却不如牛会耕田，赞美了牛的坚韧精神A.顾诗的五六句，意思是如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力B.白诗的一二句，通过“赠”字，强调自己说的这个“决狐疑”的方法之宝贵C.白诗的五六句，通过两个历史人物的事例，从反面说明了首句方法的正确性D.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
13.顾诗将同为家畜的“马”与“牛”、同为运载工具的“车”与“舟”作了对比，来证明观点A.顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇具辩证性B.这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之C.这两首诗均富有理趣，顾诗侧重于表达如何选用人才，而白诗侧重于表达该怎么样辨识人才D.古诗中常常蕴含着丰富而深刻的人才观，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，简要分析三位作者是如何
14.表达人才观的【答案】
12.A
13.C答题示例顾诗，前四句运用类比手法说明“尺有所短，寸有所长”的道理，芸芸众生，无所不知、无所不
14.能的全才是没有的，表达了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，所以表达的是因材施用、用人所长、避其所短的用人观；白诗先写“试玉”要烧满三日，“辨材”须等待七年才能完成，接着运用周公、王莽的典故，从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验；曹诗中多处运用典故，如“周公吐哺”等，一改东汉社会以门第取人的传统观念，表达出自己独到的人才观若想建功立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举【解析】【题详解】12本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力“赞美了牛的坚韧精神”错，骏马和牛各有所长，说明尺有所短、寸有所长的道理A.故选Ao【题详解】13本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“结尾处均未点破观点”错，顾诗结尾“生材贵适用，幸勿多苛求”直接点明了观点故选C.C【题详解】14本题考查学生评价诗歌思想内容和写作技巧的能力顾嗣协的这首哲理小诗，揭示了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，因此要因材施用、用人所长、避其所短的辩证道理“骏马能历险，力田不如牛坚车能载重，渡河不如舟”这四句以类比的方式形象地告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的生而为人，只有具备了这种自知之明，能清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处，才有可能找准人生坐标，从而赢得成功如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力故作者提出“生材贵适用，幸勿多苛求”人才贵在适用，不必过于苛求，只要有某方面的才能就可以予以任用；过多苛求，强人所难，只会把大批人才拒之门外这是作者人尽其才的人才观白诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，意思是要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的这是从正面说明这个方法的正确性然后掉转笔锋，运用周公、王莽的典故再从反面说明“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时”周公在辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假王莽在未代汉时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验；曹诗《短歌行》主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用诗中多处运用典故，如引用“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”“周公吐哺”等，突出地表现了作者求贤若渴的心情曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，一改东汉社会以门第取人的传统观念，表达出自己独到的人才观若想建功立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举顺义一模2023阅读下面诗歌，完成下面小题书志川111陆游往年出都门，誓墓⑵志已决况今蒲柳姿，俯仰及大耋悲歌行拾穗,幽愤卧啮雪千岁埋松根,阴风荡空穴肝心独不化,凝结变金铁妻孥厌寒饿，邻里笑迂拙铸为上方剑，衅以佞臣血匣藏武库中，出参髦头⑶列三尺粲星辰，万里静妖孽君看此神奇，丑虏何足灭注释【】作此诗时，作者住在山阴，年岁【】王羲之辞去会稽内史官职后，曾在其父母墓前发誓不再1732做官【】参，参加髦头，皇帝大驾出官时武士披发前驱者3下列对诗句的分析，不正确的一项是（）
11.•••前两句写诗人自离开首都后，就已立下坚定的决心A.三四两句写作者身体状况不好，很快就将到八十岁B.五六两句说虽然妻儿能忍受饥寒，但邻居并不理解C.这首诗在最后八句借助“剑”的意象抒发激昂情绪D.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
12.•••诗人因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已A.作者想象死后心肝化为金铁，意味着其生前愿望难以实现
8.诗中“佞臣”二字暗示当时南宋朝廷谄媚、主和之风盛行C.全诗情感深沉，悲愤之中又蕴含豪情，诗人自我形象突出D.本诗层次清晰，请结合具体诗句，写出诗题中的“志”包含哪些内容
13.【答案】
11.C
12.A要点前八句中，作者借用王羲之的典故，立志不再为官哪怕生活条件再艰苦，也不出仕“千岁”四句，
13.表达作者死后也不变改的爱国之志后八句表达其内扫奸佞，外灭仇敌的坚定信念【解析】【题详解】11本题考查学生分析理解诗句的能力.“虽然妻儿能忍受饥寒”理解错误，原文“妻孥厌寒饿”，一个“厌”字表明并不能忍受饥寒C故选Co【题详解】12本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已”错误，结合前面作者发誓不做官，这对诗人来说，是A.一个非常痛苦的决定，结合诗人生平以及后文“铸为上方剑，衅以佞臣血”可知作者的怨愤有仕途坎坷的感受，有对奸臣当道的愤慨，还有壮志难酬的悲哀，不是因为晚年生活条件艰苦故选A【题详解】13本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力前面八句为第一部分，主要写自己罢官家居的境况，抒发“有志不获骋”的幽愤“往年出都门，誓墓志己决”，这一年他因劝谏新即位的光宗赵惇戒玩好、远小人、轻赋税、重备战、以救民复国为己任而触怒最高统治集团，终于以“吟咏专嘲风月”的罪名被罢官还乡在这一年的冬天，当他离开京城临安的时候，想起誓墓归隐的王羲之，在感情上产生共鸣，于是指钱江为证，发誓不再做官“况今蒲柳姿，俯仰及大耋“，人生易老，壮志难酬，语似解嘲，实为幽愤，读后催人泪下“妻孥厌寒饿，邻里笑迂拙悲歌行拾穗，幽愤卧啮雪”四句具体写罢官后家居山阴的生活状况，从另一角度进一步抒发“幽愤”之情妻子儿女“厌”寒饿，一个‘厌”字穷尽一家饥寒交迫之情，一个多岁的老头还要亲自去拾稻头充饥，可见诗人的生活是多么潦倒但更令人伤70感的是诗人的抗金救国志向竟被邻里讥笑为“迂拙”，无人理解，这是南宋统治者不向百姓宣传抗金救国，实行投降主义和愚民政策的结果其实，诗人的“迁拙”，正说明他不随波逐流，对抗金救国主张的坚定执着当作者把自己比作出使匈奴，被扣留年，吞毡啮雪而不改气节的苏武时，其生活的清苦、操守的坚贞，心境19的幽愤，全透笔底，使读者既肃然起敬，又黯然伤神“千岁埋松根，阴风荡空穴肝心独不化，凝结变金铁”，诗人展开幻想的翅膀，想像自己死后埋在松根下，在阴风习习的坟墓中，骨肉化为灰变成泥，但“独”有肝心不化，变成“金铁”，表达作者死后也不变改的爱国之志后八句铸为上方剑，衅以佞臣血……君看此神奇，丑虏何足灭”，作者用“金铁”铸为上方剑，用奸臣的血来涂抹它，平时藏在武库中，用剑的时候，作为武士的武器，参加出巡的行列，而后，再让它驰骋万里，投入驱除敌寇、收复失地的战斗，让三尺宝剑发出像星辰一样灿烂的光辉作者用这种虚拟的手法，借助于想像，写出肝心的“不化”，写尽宝剑的“神奇”，抒发了不内扫奸佞、不驱除敌寇，不收复失地死不瞑目的思想感情朝阳一模2023阅读下面这首诗，完成题（共分）11-1312海棠歌陆游我初入蜀鬓未霜，南充樊亭⑴看海棠当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔若使海棠根可移，扬州芍药应羞死风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀何从乞得不死方，更看千年未为足本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官A.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之B.情“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三C.十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致故选D【题详解】14本题考查学生理解诗句内容含义的能力“禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这体现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，即使外物不顺心意，也能够自得其乐年北京卷2022阅读下面诗歌，完成下面小题病柏⑴杜甫有柏生崇冈，童童状车盖偃蹇龙虎姿，主当风云会神明依正直，故老多再拜岂知千年根，中路颜色坏3出非不得地卬，蟠据亦高大岁寒忽无凭，日夜柯叶改丹凤领九雏，哀鸣翔其外鹏鹑志意满卬，养子穿穴内客从何乡来，伫立久吁怪静求元精理卬，浩荡难倚赖注释【】此诗作于上元二年（）秋，杜甫时居成都草堂【】中路中途【】出生长【】鹤鹃1761234猫头鹰【】元精理事物根本的道理5下列对诗句分析，不正确的一项是（）•••
11.前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情A.“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情B.注释【】南充樊亭与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名下列对1诗句的分析，正确的一项是（分）
11.3本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起A.“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊B.“扁舟”两句叙写诗人远离桃李之乡来到蜀地C.结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想D.,下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（分）123•••本诗中的“杜鹃”与《琵琶行》中的“杜鹃”都蕴含哀情A.本诗抒发的情感与《临安春雨初霁》的惆怅徘徊有所不同B.本诗与《梦游天姥吟留别》都描绘了奇幻璀璨的梦中景象C.本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点D..本诗歌咏海棠，多从侧面展开请结合全诗赏析这样写的艺术效果（分）136【答案】H.A
12.C
①诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹
13.
②艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色
③桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下
④扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色
⑤渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足
⑥从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷【解析】【题详解】11本题考查学生对诗句内容和情感的把握的能力“写出蜀地女子的美艳和谦逊”错误，“蜀姬”句用“艳妆”的“蜀姬”作比喻和比较，“肯让人”极力B.扬蜀姬，可见蜀地女子并不谦逊“写诗人远离桃李之乡来到蜀地”错误，“扁舟”句写离蜀东归后感到蜀中海棠的难得，是离开蜀地，而C.不是来到蜀地“表达了诗人追求永生、千古留名的理想”错误结尾总束全诗，点清题旨，以豪放之笔写沉痛之情，矛D.盾激荡，伤心刻骨，表达了“老骥伏杨，志在千里烈士暮年，壮心未已”的感慨故选Ao【题详解】12本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力“都描绘了奇幻璀璨的梦中景象”错误本诗梦中所见的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的景象C.故选C题详解】[13本题考查学生赏析诗歌艺术效果的能力“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊”写了我刚刚到蜀中的时候头发还没变成苍白，在南充樊亭逗留了三天观赏海棠花当时已经说了观赏过海棠花，哪里知道还有更美丽的碧鸡坊诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹“蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色”写四川的美女艳美的装扮让人觉得很美，但是在这海棠花前会顿时觉得失去了艳丽艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色“扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔”写小船顺流东下八百里见到的桃李虽然鲜艳，但与海棠比起来，就像奴仆一样低贱桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下“若使海棠根可移，扬州芍药应羞死”写了要是海棠花的根可以移到别处，那么扬州的芍药也会感到羞愧了扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色“何从乞得不死方，更看千年未为足”写哪里才能求得长生不老的药方呢，就算再活一千年也不会感到满足渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足江南桃李，繁艳非常，而与蜀中海棠相比，只不过是“奴仆尔”；扬州芍药，天下驰名，见了海棠也“应羞死”从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷东城二模2023阅读下面诗歌，完成各题九日赏菊陈与义叹庭前甘菊花杜甫黄花不负秋，与秋作光辉夜霜犹作檐前甘菊移时晚，青蕊重阳恶，朝日为解围今晨岂重九，节意不堪摘明日萧条醉尽醒，残入幽菲孤芳擅天地，众卉亦已微花
①烂煨开何益篱边野外殷勤黄金隔，照耀白板扉
②沽酒欲多众芳，采撷细琐升中堂念寿花，孔兄
③与我违清坐绝省事，兹空长大枝叶，结根失所缠未觉此计非夕英
④岂不腴，骚人自风霜难肥【注】
①残花指晚开的甘菊
②白板扉指简陋的大门
③孔兄钱的谑称
④夕英出自《离骚》“夕餐秋菊之落英”下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）
11.杜诗前两句写甘菊因为移栽的时间晚，重阳节时花蕾尚青，不能供人采撷A.陈诗前四句写菊花在秋天绽放，夜晚遭受秋霜打击，白天仍有太阳呵护B.杜诗“残花烂煜”与陈诗“黄金倚”都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱C.杜诗“开何益”与陈诗“岂重九”都以反问的语气强调菊花要适时开放D.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）
12.杜诗写众芳被人们采撷至中堂，意在突出重阳节的热闹氛围A.陈诗写众卉已经凋谢，反衬出秋菊在天地间傲然独立的风采B.两首诗都综合运用描写、抒情等多种表达方式，内涵丰富C.两首咏菊佳作风格不同，杜诗沉郁顿挫，陈诗明朗轻快D.两首诗都借菊花表达人生感慨，请结合具体内容，谈谈两首诗分别表达了怎样的情感
13.【答案】
11.C
12.A
①杜甫诗中的菊花移栽错过时节，重阳节时花蕊尚青，受人冷落，再开已经过时，作者表达了对甘菊开不逢
13.时的惋惜，对自己怀才不遇的感伤
②陈与义诗中的菊花正值佳节盛开，傲视群芳，作者表达了对菊花的喜爱和赞美，抒发了对淡泊自适生活的向往【解析】【题详解】11本题考查学生分析理解文章内容能力“都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱”说法有误根据原文“檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘”可知,此C.时在杜甫眼前的是尚未开放的菊花，他表达的是对菊花开不逢时的惋惜故选C【题详解】12本题考查学生赏析诗歌的艺术手法的能力“意在突出重阳节的热闹氛围”说法有误杜甫写众芳被人们采撷至中堂，是为了反衬，要突出甘菊花的生A.不逢时，不被欣赏故选Ao【题详解】13本题考查学生分析理解作者的观点态度的能力在杜诗中，诗人写“明日萧条醉尽醒，残花烂馒开何益”（等到明天秋景萧瑟人们从酒醉中清醒了，你再开出些残花来有什么用呢？）和“念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜”（感念你空长了大大的枝叶，只因根扎的不是地方才不幸为风霜所侵）由此可见，诗人对于菊花移栽错过时节，重阳节时花蕊尚青，受人冷落，再开已经过时表达了深深的惋惜而诗人在诗作中叹息庭前的甘菊生不逢时，实为叹息自己没有机会为国家平定叛乱尽一份绵薄之力“甘菊”有着极佳的药用价值，却不被人们所采摘，诗人满腹经纶，却得不到君王重用，落得“移时晚”的结局，诗人与菊花有着相似的命运，菊花内蕴为诗人心内之象的写照陈与义诗中，“黄花不负秋，与秋作光辉”“孤芳擅天地，众卉亦已微”充分展现了菊花正值佳节盛开，傲视群芳的美好姿态，表达了他对菊花的喜爱和赞美而在“沽酒欲寿花，孔兄与我违”“夕英岂不腴，骚人自难肥”句中，他则通过一正一反的对比，表现了自己看淡功名利禄（孔兄与我违），追求淡泊、自在的文人生活的志向海淀二模2023阅读下面陆游的两首诗歌，完成下列小题北窗⑴白首微官只自囚，青灯明灭北窗幽五更风雨梦千里，半世江湖身百忧壮志已孤金锁甲，倦游空揽黑貂裘浦亭夜猎⑵犹堪乐，敢恨将军老不侯野饮夜归戏作⑶青海天山战未屡，即今尘暗旧戎袍风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿浦亭老将归常夜，无奈人间儿女曹！注释【】《北窗》作于淳照七年（）作者时任朝请郎（正七品）提举江南西路常平茶盐公事【】《史11180,2记•李广列传》记载“顷之，家居数岁广家与故颍阴侯孙屏野居蓝田南山中射猎尝夜从一骑出，从人田间饮还至霸（濡）陵亭，霸陵尉醉，呵止广广骑日故李将军尉日今将军尚不得夜行，何乃故也！”】[3《野饮夜归戏作》作于淳熙九年（）作者当时闲居浙江山阴县1182,下列对两首诗的理解与赏析，正确的一项是（）
12.“北窗”诗首联写白首伴青灯，营造了凄清的氛围，奠定了全诗的基调A.“野饮”诗首联写眼前旧时的戎袍依然带有边关廛战的征尘，虚实结合B.两诗均写“风”，第一首写风雨相袭，人生多艰；第二首写风高霜冷，语势低沉C.第一首以“北窗”入题，点明抒情对象；第二首题目中“戏作”二字，意味深长D.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）
13.“北窗”诗颔联中的“五”“千”“半”“百”，写出了诗人牵念之远、忧愁之重A.“北窗”诗颈联中“已孤”“空揽”相对，写出了诗人孤独落寞、贫苦无依的处境B.“野饮”诗颔联中的“乍觉”和“初增”，写出深埋于心底的壮志豪情瞬间被激发C.“野饮”诗颈联中的“未办”“空成”，写出高远的理想与失意的现实的巨大落差D.两首诗的尾联都用了“浦亭夜猎”的典故来抒情请根据诗歌内容，分析其所表达情感的异同
14.【答案】
12.A
13.B.
①相同点两诗中作者都借“濡亭夜猎”的典故，表达了对李广的同情，表达了自己壮志难酬的苦闷
②不14同点两诗作者借“濡亭夜猎”所表达的情感不尽相同，“北窗”作者表面上写濡亭夜猎还可以享乐，不敢为李广年老不封候感到遗憾，实际上是运用反语、表达了对统治者的不满；“野饮”写战功赫赫的老将失势后遭到小人呵斥无可奈何，表现了作者对自己与李广相似处境的无奈（自怜）之意【解析】【题详解】12本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力“写眼前旧时的戎袍依然带有边关屡战的征尘”理解错误，”即今尘暗旧戎袍”应该是指当年边关糜战的戎B.袍已经蒙尘（指好久不用）“第二首写风高霜冷，语势低沉”说法错误，原句为“风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪”，听到风声劲厉C.感觉像是拉动弓弦的声音，感觉霜冷更增添了酒兴，可见语势并不低沉，有一种豪壮之气第一首以‘北窗入题，点明抒情对象”说法错误宋代诗人爱窗，陆游就是一个典型代表不仅频繁使用D.“窗”这个意象，而且更精准地用到南北西东的窗“南窗”多是诗人表达摆脱官场宁当农夫的坚决态度，“北窗”却始终都是诗人放不下自己的官家身份，虽不满朝堂对自己的冷落但还是对功名有许多牵挂的情绪，多怀才不遇欲罢不能所以“北窗”并不是作者的抒情对象，而是寄寓作者复杂情感的物象故选Ao题详解】[13本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力.“写出了诗人孤独落寞、贫苦无依的处境”说法错误，“壮志已孤金锁甲，倦游空揽黑貂裘”，主要写的是B作者孤独落寞、壮志未酬的处境故选Bo【题详解】14本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力相同点结合“濡亭夜猎犹堪乐，敢恨将军老不侯”“濯亭老将归常夜，无奈人间儿女曹”中“敢恨”“老不侯”“无奈”可知两诗都借“浦亭夜猎”的典故，表达了对李广的同情，表达了自己壮志难酬的苦闷不同点两诗作者借“浦亭夜猎”所表达的情感不尽相同“濯亭夜猎犹堪乐”，“北窗”作者表面上写濯亭夜猎还可以享乐，“敢恨将军老不侯”，不敢为李广年老不封侯感到遗憾，实际上是运用反语，一生“数奇”的李将军，年老还要蒙受潮亭门卫的羞辱，而自己“白首微官只自囚”，到老一头白发还只是卑微的没有自由的小官一个，表达了对统治者的不满“濯亭老将归常夜，无奈人间儿女曹，“野饮”诗中“无奈”写出了战功赫赫的老将失势后蒙受浦亭门卫羞辱的无可奈何,“无奈”一语双关，即指李广面对境遇的无可奈何，也表现了作者对自己与李广相似处境的无奈（自怜）之意阅读下面古诗,完成题（共分）11—1312西城二模2023君子于役《诗经•王风》君子于役，不知其期曷
①至哉？鸡栖于册
②日之夕矣，羊牛下来君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月曷其有传
③？鸡栖于桀日之夕矣，羊牛下括
④君子于役，苟无饥渴？【注】
①曷何时
②地鸡舍下文“桀”是指鸡栖的木桩
③有恬相会
④括会合下列对作品词句的分析，不正确的一项是（分）••
11.3•两章开头的几句，均以“独白”的口吻来反映居家人的期待A.“不知其期”与“不日不月”，都表明君子已经是久役未归B.“鸡栖于珊”几句，以日常的不堪来反映居家人内心的愤怒C.两章结尾的感叹和疑问，包含着对“君子于役”状况的无奈D.全诗二章结构相似，采用
①的艺术形式来推进抒情,第一章侧重抒发
②之情,第二章侧重抒发
12.
③—之情（分）3结合诗歌内容分析，作品是如何通过写乡村晚景来表达人的内心感受的？（分）
13.6答案（分）
11.3C（分）
①重章叠唱（重章叠句）
②思念（相思、想念）
③关怀（担忧、牵挂）
12.3评分参考三空，每空分意思对即可1（分）参考答案
13.6写夕阳余晖下禽畜归来会合，烘托出乡村晚景的恬静美好，有人服役未归的现实因此也就更加牵引人的心绪；居家人情不自禁要想，久役未归的人情形又会如何，思念和担心也就自然地流露出来了评分参考两个要点，每点分意思对即可如有其他合理答案，可酌情给分3参考译文王风⑴•君子于役⑵君子于役，不知其期⑶，曷至哉⑷？鸡栖于城⑸，日之夕矣，羊牛下来⑹君子于役，如之何勿思⑺！君子于役，不日不月⑻，曷其有恬⑼？鸡栖于桀⑩，日之夕矣，羊牛下括（）君子于役，苟无饥渴⑫！11
[1]注释译文编辑播报词句注释⑴王风王都之风，即东周王城洛邑一带的乐调《诗经》十五国风之一，今存十篇⑵于往役服劳役⑶期指服役的期限⑷曷（优）何时至归家一说“曷至哉”意谓到哪儿了呢⑸珊（）鸡舍墙壁上挖洞做成shi（）下来归圈6⑺如之何勿思如何不思如之，犹说“对此”⑻不日不月没法用日月来计算时间⑼有（）恬（）相会，来到ybu huo⑩桀鸡栖木一说指用木头搭成的鸡窝（）括相会，会集11⑫苟且，或许一说但愿
[2]
[3]
[4]
[5]白话译文丈夫服役去远方，服役长短难估量，不知到了啥地方？鸡儿已经进了窝，太阳也向西边落，牛羊成群下山坡丈夫服役在远方，教我怎不把他想？丈夫服役去远方，每日每月恨日长，不知何时聚一堂？鸡儿纷纷上了架，太阳渐渐也西下，牛羊下坡回到家丈夫服役在远方，但愿不会饿肚肠！丰台二模2023阅读下面这首诗，完成下面小题蓟门不遇王之涣郭密之因以留赠⑴高适适远登蓟丘，兹晨独搔屑⑵贤交不可见，吾愿终难说迢递千里游，羁离十年别才华仰清兴，功业嗟芳节⑶旷荡阻云海，萧条带风雪逢时事多谬，失路心弥折行矣勿重陈，怀君但愁绝注释【】此诗为诗人离开长安后寓居蓟门所作王之涣，曾任冀州衡水主簿，因被人诬谤而去官；1郭密之，晚年任诸暨令【】搔屑萧瑟【】芳节良时23下列对诗句的分析，不正确的一项是（）
12.•••“适远”两句写诗人登上蓟丘，看到一片萧瑟景象，顿生孤独之感A.“迢递两句写诗人与友人已分别了十年，各自畅游于千里山水间B.“才华”两句写王之涣、郭密之两友人的个人情况和所处时代特点C.“逢时”两句写诗人人生路上遇事多有错谬，内心有着深沉的感受D.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）
13.开篇四句扣题，“迢递”八句承接此四句，回忆自己与二友人相聚时的情境A.“阻”“带”二字形象写出云海阻隔、风雪交加的情状，交代“不遇”之因B.诗作结尾两句中的“矣”“但”两个虚词只为了凑足音节，无助于表情达意C.全诗由眼前景写到心中情，勾连过去和当下，层层渲染出诗人内心的感触D.诗中说“贤交不可见，吾愿终难说”诗人有哪些心里话要和友人说呢？请结合全诗简要说明
14.【答案】
12.B
13.D
①自己与友人各自长期奔波于宦途的辛酸苦楚；
②自己对友人才华、志向的景仰与赞美；
③自己与友人都生
14.逢清明良时，但依然人生失意、功业难就的伤感与无奈；
④自己对久别的友人的深切思念【解析】【题详解】12本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“畅游于千里山水间”错“羁离十年别”是说各自长期奔波于宦途，漂泊他乡B.故选Bo【题详解】13本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力“回忆自己与二友人相聚时的情境”错，中间八句抒发对友人的思念之情，赞美二人的才华和志向，同时A.表达境遇相同的感慨“交代不遇之因”错，“阻云海”“带风雪”比喻三人均仕途蹭蹬，功业不遂B.“无助于表情达意”错，最后两句感慨自身行路艰难，欲说还休，唯有怀君，再致思念友人之意“矣”是C.句中语气词，“但”是“只”之意，两个虚词增强了感慨和思念之情故选Do【题详解】14本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力
①“迢递千里游，羁离十年别”自己与友人分别了十年，各自长期奔波于宦途的辛酸苦楚，知交零落，心事难说
②“才华仰清兴，功业嗟芳节”写王之涣、郭密之两友人的个人情况和所处时代特点，赞美二人的才华和志向；
③“逢时事多谬，失路心弥折”自己与友人都生逢清明良时，但人生路上遇事多有错谬，内心有着深沉的感受，有人生失意、功业难就的伤感与无奈；
④“怀君但愁绝”感慨自身行路艰难，欲说还休，唯有怀君，再致思念友人之意，表达对久别的友人的深切思念朝阳二模2023阅读下面诗歌，完成小题竹枝歌⑴苏辙其二扁舟日落驻平沙，茅屋竹篱三四家连舂并汲各无语，齐唱《竹枝》如有嗟其三可怜楚人足悲诉，岁乐年丰尔何苦？钓鱼长江江水深，耕田种麦畏狼虎竹枝歌苏轼其三水滨击鼓何喧阑，相将扣水求屈原屈原已死今千载，满船哀唱似当年其四海滨长鲸径千尺，食人为粮安可入？招君不归海水深，海鱼岂解哀忠直？注释【】竹枝歌一种地方民歌，诗人多有拟作1下列对诗句的分析，不正确的一项是（）
12.苏辙诗开篇描写景色，同时又点明了时间和地点A.苏辙诗中“足悲诉”承“如有嗟”而来，引起下文B.苏轼诗中“似当年”勾连起古今跨越千年的场景C.苏轼诗中描写了人们围观长鲸的场景，令人震撼D.下列对苏辙、苏轼二人诗歌理解与赏析，不正确的一项是（）
13.都描写了人们歌唱的场景A,都用了反问修辞加强语气B,都各自在内容上前后相承C.都形制短小而又立意深刻D..“竹枝歌”多吟咏风土，抒发悲情请比较以上二人诗中描写的内容及所抒悲情有何不同14【答案】
12.D
13.B
①苏辙诗描写了农人居住的环境及他们一边悲歌叹息，一边舂米汲水的情景诗人同情百姓即使勤苦劳作，
14.在盛世丰年仍难于谋生，为百姓疾苦而“悲”
②苏轼诗描写了百姓击鼓乘舟、齐声悲歌纪念屈原的场景写屈原因忠直不被理解而毅然投江，千年后仍然让人感到遗憾，表达了对屈原的哀悼，流露出对忠直之士遭遇不幸的悲慨【解析】【题详解】12本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“描写了人们围观长鲸的场景”错，“海滨长鲸径千尺，食人为粮安可入？”并非写人们围观长鲸，而是借D.对长鲸的食人的想象，表达对屈原投江的遗憾故选Do题详解】[13本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“都用了反问修辞”错，苏辙“岁乐年丰尔何苦？”是提出问题，“钓鱼长江江水深，耕田种麦畏狼虎”是B.对问题的回答，应是设问修辞故选Bo【题详解】14本题考查学生鉴赏诗歌内容和情感的能力
①苏辙第一首诗中描写了农人居住的环境，“茅屋竹篱三四家”；也描写了他们的生活场景，“连舂并汲各无语，齐唱《竹枝》如有嗟”，他们一边不断的舂米，一边汲水，他们之间没有交谈，而是一起唱和《竹枝》，仿佛很感叹、悲苦的样子第二首诗用“可怜”直接表达了诗人对他们的同情，诗人有不解，于是询问“岁乐年丰尔何苦？”，在诗人看来年成很好，为何他们还这么悲苦呢？后两句是楚人的回答，原来无论垂钓还是耕田种麦都无法养活全家诗歌表面写“长江江水深”和“畏狼虎”是造成他们生活困苦的原因，实际上真正的根源还在于官府的苛捐杂税，其中“狼虎”应该是比喻义，比喻那些狼虎一般吃人的人诗人同情百姓即使勤苦劳作，在盛世丰年仍难于谋生，为百姓疾苦而“悲”
②苏轼第一首诗描写了端午节赛龙舟的热闹场景，“喧阑”写出了人多拥挤和声音的喧哗，原来他们是在纪念屈原，诗人不由得感叹，屈原已经死去千载，人们还在齐声悲歌纪念他，足见屈原在人们心中的地位第二首诗想象江水中有长达千尺的吃人的长鲸，诗人不由思考，既然这样屈原为何还要投江？这么多年人们为屈原招魂他却不回来，是海水太深了吗，那深海中的鱼难道懂得哀叹屈原的忠直？诗描写了写屈原因忠直不被理解而毅然投江，千年后仍然让人感到遗憾，表达了对屈原的哀悼，流露出对忠直之士遭遇不幸的悲慨昌平二模2023阅读下面诗歌，完成题（共分）11—1312春日西湖寄谢法曹歌⑴西湖春色归，春水绿于染群芳烂不收，东风落如修参军春思乱如云,白发题诗愁送春遥知湖上一尊酒,能忆天涯万里人万里思春尚有情,忽逢春至客心惊雪消门外千山绿,花发江边二月晴少年把酒逢春色,今日逢春头已白异乡物态与人殊,惟有东风旧相识注释【】谢法曹欧阳修的朋友，当时在许州（今河南许昌）任司法参军，此地有一个西湖欧阳修因为支持范仲淹的政治革1新，被贬谪为峡州夷陵（今湖北宜昌）令谢法曹从许州寄诗安慰他，他便写了这首诗作答下列对诗句的分析，不正确的一项是（分）
11.3•••“西湖”四句写西湖的春天景色，繁花似锦，春风吹来，花瓣四散A.“遥知”两句回忆与友人共酌湖上的时光，给被贬的作者带来宽慰B.“雪消”两句写冬雪消融，群山显翠，江边的鲜花已经盛开的情景C.“异乡”两句写自己独处他乡，人情物态各异，只有东风是旧相识D..下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（分）•••“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故123c.乡，抒发了思乡之情这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨D.下列对这首诗理解与赏析，正确的一项是（）
12.诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托A.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡B.杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势C.此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫D.咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴
13.【答案】
11.C
12.B
①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鹏鹃三种意象
13.
②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被排斥在外；鸥鹃意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑【解析】【题详解】11本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情”错误，“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从C.哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然他是感慨盛衰无常，不是思乡故选Co【题详解】12本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“有相同的寄托”错误，此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，A.咏物抒怀，情感深沉而刘禹锡“病树前头万木春”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐观的襟怀寄托不同J“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错误，“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“盘据”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无生机，隐喻家国衰落“也有对未来的希望”错误，全诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感D.慨，咏物抒怀，表达盛衰无常的感慨没有对未来的希望故选Bo题详解】[13本题考查学生鉴赏诗歌事物形象和意蕴的能力这首诗主要运用了病柏、丹凤、鹏鸨三种意象“病柏”“有柏生崇冈，童童状车盖偃蹙龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势尊严”，“状耸翠”，“干奇古”，“气阴森”，诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡柏树的形象象征着强盛时的唐诗的前四句写景，不仅是咏叹西湖的自然风光，更是以美景烘托友人的美好情谊A..“白发题诗愁送春”一句，诗人描摹诗友白发多情，寥寥数笔，却十分生动传神B诗的最后四句采用类比的手法，写出了诗人在春天里的不同感受，令人回味无穷C.全诗将想象之景与眼前之景交织在一起，各具特色，同时衬托了诗人的复杂心情D..本首诗抒发了诗人丰富的情感，请结合具体诗句加以分析（分）136
三、本大题共小题，共分530（分）（想象友人与我共酌湖上）
11.3B（分）（对比的手法）
12.3C（分）
13.6
①表达了朋友间的真挚友情及对朋友安慰我的感激之情
②借春天的美景表达了作者对年华流逝的伤感之情
③抒发了作者遭遇贬谪之后的失意之情【评分标准】结合相关诗句分析每点分，共分意思对即可26参考译文春天使者姗姗前来访问，西湖水面换上绿色衣裙漫山遍野捧出七彩热情，花风落地一样唤人兴奋春来了，参军思绪乱如云，白发人，最怕题诗送青春我知道你摆好了湖中酒席，等待着老朋友来开怀畅饮遥遥万里你捎来一片春情，每到春来我暗暗感到心惊冰雪消融，门外千山碧绿，繁花争妍，江边二月多晴还记得，少年时，迎春畅饮，到如今，春草绿，两鬓如丝他乡作客，物态人情各异，东风情意，年年难舍难离注释西湖指许州（今河南许昌市）西湖谢法曹即谢伯初，字景山，晋江（今属福建）人当时在许州任司法参军宋代州府置录事参军、司理参军、司法参军等属官，统称曹官，司法参军即称法曹归回去，指春光将逝绿于染比染过的丝绸还绿烂不收指落花委地，难于收拾落如稷（）碎米粒，引申指散粒状的东西，诗中形容飘落的花瓣sdn参军指谢伯初天涯万里人诗人自指殊不同，引申为“陌生”的意思顺义二模2023阅读下面诗歌，完成小题贺新郎⑴辛弃疾邑中园亭，仆皆为赋此词一日独坐停云⑵，水声山色，竞来相娱，意溪山欲援例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云甚矣吾衰矣⑶怅平生、交游零落，只今馀几？白发空垂三千丈，一笑人间万事问何物、能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是情与貌，略相似一尊搔首东窗里想渊明《停云》诗就，此时风味江左沉酣求名者，岂识浊醪⑷妙理？回首叫、云飞风起不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳知我者，二三子注释【】作者创作此词时已被闲置多年【】停云停云堂词中的《停云》诗，指陶潜作《停云》诗，12其诗序“停云，思亲友也”【】本句借用《论语述而》中“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”一句，3♦原句表达孔子恢复周礼的愿望终究落空的失望之情【】浊醪浊酒4下列对这首作品的理解和分析，不正确的一项是（）
12.作者有对园亭题咏的惯例，见到停云堂周围风景优美，故作此词A.“问何物”两句，作者自问自答，因青山多姿将它赋予审美意识B.作者认为陶渊明创作《停云》时所饮浊酒，与作者所饮风味相同C.结句“知我者”回扣强调开篇作者“交游零落，只今馀几”之感D.下列对作品艺术手法的分析，不正确的一项是（）
13..“白发空垂三千丈”借用李白“白发三千丈”诗句，表达作者情绪A“空垂”与“隔叶黄鹏空好音”中的“空”字都是“白白地”意思B.“云飞风起”化用刘邦《大风歌》，意在暗示南宋边塞危机四起C.“二三子”化用了《论语》“二三子以我隐乎”，凸显作者才情D.请结合具体词句，分析归纳本词蕴含的作者情感
14.【答案】
12.C
13.C.
①作者使用《述而》的典故，表明作者与孔子处境相似，暗示自己的政治主张不能实现，抒发自己无奈的慨14叹
②作品中几处词句表达作者知己不多，同道者少，抒发自己的孤单落寞之情
③作者借用“停云”典故，表达渴求陶渊明式的知己之情
④“江左”两句则表达作者对当下统治者的不满，因愤懑只能移情山水的无奈之情【解析】【题详解】12木题考查学生鉴赏诗歌内容的能力”认为陶渊明创作《停云》时所饮浊酒，与作者所饮风味相同”错误“想渊明《停云》诗就，此时风味”，C是说“想来当年陶渊明写成《停云》之时也是这样的感觉吧”故选C【题详解】13本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力”意在暗示南宋边塞危机四起”错误“回首叫、云飞风起”，是说“在酒酣之际，回头朗吟长啸，云气会C翻飞，狂风会骤起”，“云飞风起”容易联想到刘邦写的《大风歌》里的诗句“大风起兮云飞扬”，表现了词人在饮酒时的豪情万丈故选Co【题详解】14本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力结合注释“作者创作此词时已被闲置多年”和“本句借用《论语•述而》中甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！一句，原句表达孔子恢复周礼的愿望终究落空的失望之情”可知，“甚矣吾衰矣”一句，作者使用了《述而》中的典故，表明作者与孔子处境相似，暗示自己的政治主张不能实现，抒发自己无奈的慨叹从“怅平生、交游零落，只今馀几？”“知我者，二三子”可知，作品中几处词句表达作者知己不多，同道者少，抒发自己的孤单落寞之情从“一日独坐停云……遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云”“一尊搔首东窗里想渊明《停云》诗就，此时风味”可知，作者借用“停云”典故，想像陶渊明当年诗成时的风味，感叹如今无人如陶渊明•般知酒这里意在以陶自况，表达渴求陶渊明式的知己之情从“岂识浊醪妙理？回首叫、云飞风起”可知，“江左”两句则表达作者对当下统治者的不满，讽刺南宋已无陶渊明式的饮酒高士，而只有一些醉生梦死的统治者，表达了词人因愤懑只能移情山水的无奈之情王朝“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这植根深厚而悠远的“古柏，却半道变了“颜色”呢？于“王朝”而言就是衰落了“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏枝枯叶燥，了无生机柏从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落“丹凤”“丹凤领九雏，哀鸣翔其外”因为大树将枯，“将九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣丹凤哀鸣，象征了正直之人被推斥在外“氏躬鸟”“鹃鹃志意满，养子穿穴内”而对于恶鸟鸣鹃而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中鹏鹃意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩它把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸣鹃年北京卷2023阅读下面的诗歌，完成下面小题将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五
①）杜甫锦官城西生事微，乌皮几
②在还思归昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非侧身天地更怀古，回首风尘甘息机
③共说总戎云鸟阵
④，不妨游子芙荷衣【注】
①此诗作于公元年杜甫于年在成都营建草堂年，严武入朝，杜甫送行至绵州其764760762后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都
②乌皮儿包764着黑皮的小桌
③息机熄灭用世之心
④总戎主帅云鸟阵一种作战的阵法以下对诗歌的理解，不正确的一项是（）
12.“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难A.“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己思归之情B.“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰C.“今来，，句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非D.以下对诗歌的赏析，正确的一项是（）
13.律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严A.诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味B.此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然C.末句化用《离骚》典故，借英荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格D.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来
14.为人称道请分析这一联有哪些内涵【答案】12D
13.B对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛
14.【解析】【题详解】12本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”D.故选Do【题详解】13本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构,“乌A.皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构“在语意上与第一句中生事微前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望C.回到草堂隐居，没有形成呼应“借美荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“荚荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只D.求能安稳活着，“甘息机”的心态故选Bo【题详解】14本题考查学生评价诗歌思想内容的能力“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧“甘息机”表面意思是熄灭入世之心但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上海淀一模2023阅读下面的诗歌，完成题（共分）127412殿中杨监见示张旭草书图⑴杜甫斯人已云亡，草圣秘难得及兹烦见示，满目一凄恻悲风生微绡，万里起古色锵锵鸣玉动，落落群松直连山蟠其间，溟涨与笔力有练实先书，临池真尽墨⑵俊拔为之主，暮年思转极未知张王后⑶，谁并百代则？呜呼东吴精，逸气感清识杨公拂筐笥，舒卷忘寝食念昔挥毫端，不独观酒德⑷注释【】大历元年（），杜甫居留夔州，看到了殿中监杨炎出示的张旭草书，有感而发，遂成此诗张旭唐代书法家，被誉1为“草圣”，系76杜6甫旧友，因其为苏州人，故作者称之为“东吴精”［］南朝《采古来能书人名》记载，东汉草书家张芝“善草书，精劲绝伦家之衣帛，必先书而后练（把丝麻或布帛煮得柔软洁白），临池学书，池水尽墨【】张王指2东汉书法家张芝与东晋书法家王羲之【】据《国史补》记载，张旭饮酒辄草书，醒后自视，以为神异
34.下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（分）123•••“及兹”两句，写杜甫看见张旭草书，被作品凄清悲凉的意境折服A..“有练”两句，借张芝之事写张旭草书功力来自于孜孜不倦的练习B“俊拔”两句，赞叹张旭暮年仍能勇于突破自我、精进书艺的魄力c.“杨公”两句，以杨公欣赏书法至废寝忘食来衬托张旭书法的高妙D.•下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（分）133•••诗歌开篇既有对张旭的怀念，又有对其书作难以得见的遗憾，情深意浓A.诗歌中有对张旭草书的形象再现，也有对“张王”成就无人可及的感慨B.结尾两句收束全诗，“不独”表达了对张旭艺术旨趣及境界的独到认识C.本诗乃“诗圣”写“草圣”的杰作，写出了知音之识，抒发了感佩之情D..“悲风生微绡”至“溟涨与笔力”这六句，是如何生动地写出张旭草书的气象的？请结合诗句加以分析14（分）6
三、本大题共小题，共分420（分）
12.3A解析本题答案为由注释可知张旭是杜甫旧友，见到张旭草书有感而发，写了这首诗，由“斯人已云A C亡”可知张旭此时已经去世，所以“满目一凄恻”是指作者见到张旭的作品时内心的悲伤而不是“被作品凄清悲凉的意境折服”（分）
13.3B解析:本题答案为“未知张王后，谁并百代则？”是说张王之后，谁能与之并列为百代楷模，本诗是写B张旭，所以后面就是说张旭可以与之并列，是赞美（分）答案示例
14.6诗人运用化静为动、比喻（通感）、联想等手法，将黑白的静态的书法艺术转化为了生动可感的形象,生动写出了张旭草书苍劲、清逸、俊拔、狂放的气象如“悲风”两句化静为动，写薄绢之上仿佛有悲风从万里吹起，古色盎然，写出了张旭草书苍劲宏大的气象如“锵锵”两句运用通感（比喻、联想），写观赏草书时仿佛听到佩玉晃动撞击发出的声音清越和谐，又仿佛看到群松挺立，表现出张旭草书清逸俊拔的气象；如“连山”两句运用联想（比喻），作者由连绵的笔势联想到山峦的起伏，由刚劲的笔力、狂放的意态联想到浩浩汤汤、波澜壮阔的大海，写出了张旭草书俊拔狂放的气象【评分标准】张旭草书气象特点概括准确分；结合诗句分析到位分言之成理即可24东城一模2023阅读下面诗歌，完成各题蓝田山石门精舍⑴王维落日山水好，漾舟信归风探奇不觉远，因以缘源穷遥爱云木秀，初疑路不同安知清流转，偶与前山通舍舟理轻策，果然惬所适老僧四五人，逍遥荫松柏朝梵林未曙，夜禅山更寂道心及牧童，世事问樵客暝宿长林下，焚香卧瑶席涧芳袭人衣，山月映石壁再寻畏迷误，明发更登历笑谢桃源人，花红复来觌⑵注释［］精舍寺院【】觌相见12下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（）
12.“落日”两句写诗人傍晚驾舟游览，任回风吹荡，内心十分惬意A.“遥爱”四句写诗人遥望心仪美景，在前往途中产生疑虑和惊喜B.“朝梵”四句写僧人们山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事C.“再寻”两句写诗人担心重来此地会迷路，黎明时再次各处登览D.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
13.“涧芳”两句以动写静，写出了山涧花草的芳香和山月的清明A.结尾作者借“桃花源”的典故，表达恋恋不舍决意重游的心情B.本诗写了一段漫游的经历，采用移步换景法，行文清晰、流畅C.本诗风格清新自然，既蕴含着丰富的情味，也着意表达了理趣D.明代周理评价此诗前二十句“始以无心，终若有得”请结合作品内容，谈谈你对评价中“无心”与“有得”
14.的理解【答案】
12.C
13.D.“无心”是指诗人随意泛舟游览，赏玩美景，远远看到让人心生喜爱的“云木秀”，并且随着流水自然到达，14出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意寻求“有得”是指诗人在石门精舍看到僧人逍遥不拘、怡然自得的生活状态，沉浸于夜晚涧边花香袭人、月光朗照的美景氛围，而获得精神上的安宁与愉悦【解析】［题详解】12本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力“写僧人们山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事”错误，“朝梵林未曙，夜禅山更寂”这里是写僧人日c.常功课僧人自晨至夕参禅、诵经，但在诗人看来，这些方外人生活并不枯燥，自敬其事，自得其乐，精神世界充实得很呢“道心及牧童，世事问樵客”一是指这些僧人修行很高，佛法感化了牧童；二是说这里和平宁静，几乎与外界不相交通，桃花源生活的影子更加浓厚“世事问樵客”与桃源人向武陵渔人打听外界情况也相似，这里只是将“渔人”换成“樵客”，甚至诗人在这里就是自比樵客，把自己编入桃花源故事中，十分有趣深山发现的既是一片净土，又是一片乐土，这叫诗人更惬意了选项“山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事”曲解诗意，与原文表述不符故选C题详解】[13本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“也着意表达了理趣”错误，这是一首纪游诗，全诗总共二十四句，每八句为一层，由探幽起笔，由得奇续D.笔，由不舍结笔，依次写来，步步为营，很有层次诗的前八句写诗人于黄昏时驾上轻舟，开始出游，表现出诗人特别轻松、快适；中间八句写到达山寺的过程与到达之后的所见所闻；末八句写诗人对山寺环境的喜爱，表现出了诗人与山僧、桃源依依不舍的眷恋之情全诗通篇显示出作者对自然的清新审美感受，叙事委曲，绘景细致，颇富审美意味“着意表达”曲解诗意，与原文表述不符故选Do【题详解】14本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力第一到第十句为诗的第一部分起笔就透露出诗人特别轻松、快适“落日山水好，漾舟信归风”黄昏时出发，太阳快要落山的时候，这个时候，一天的热气被微风吹散了，驾上轻舟，开始出游了探赏奇景奇趣，在不知不觉之间，小船马上要荡到水的源头了一一目的地马上就到这一路轻舟而上，一路胜景多少,一路兴致多高，历历如在眼前可是诗人偏偏又要玩个小小的噱头，“遥爱云木秀，初疑路不同”“云木秀”是石门精舍所在处，它遥遥在望，叫人感到兴奋，而且舟行至此，也要到头了“安知清流转，偶与前山通”写水流曲折一转，恰巧和前山山谷相通如此运笔似乎在无形中与前诗中所言的“玩奇”之意相呼应了，这一路舟行水上，却有如行进曲径通幽处，山不转水转，沿途奇趣奇致接连不断，令人目不暇接“舍舟”上岸，竹杖芒鞋，轻步前行，千呼万唤，峰回百转，终于豁然开朗，诗人梦想中的“桃花源”到了“果然惬所适”，表达了作者不虚此行的感慨故“无心”是指诗人随意泛舟游览，赏玩美景，远远看到让人心生喜爱的“云木秀”，并且随着流水自然到达，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意寻求第十一到第二十句是诗的第二部分诗人到达山寺后，就像武陵人到了桃花源后，东张西望，看到许多与尘世不同的人和物“老僧四五人，逍遥荫松柏°”僧众不多，且在松柏下逍遥，环境显得清静而不枯寂0“朝梵林未曙，夜禅山更寂”这里是写僧人日常功课僧人自晨至夕参禅、诵经，但在诗人看来，这些方外人生活并不枯燥，自敬其事，自得其乐，精神世界充实得很呢“道心及牧童，世事问樵客”一是指这些僧人修行很高，佛法感化了牧童；二是说这里和平宁静，几乎与外界不相交通，桃花源生活的影子更加浓厚桃源人避世而居，那里也有忙碌而有秩序的劳动生活“世事问樵客”与桃源人向武陵渔人打听外界情况也相似，这里只是将“渔人”换成“樵客”，甚至诗人在这里就是自比樵客，把自己编入桃花源故事中，十分有趣深山发现的既是一片净土，又是一片乐土，这叫诗人更惬意了诗人写“暝宿”，这样的美景，夜晚睡得非常舒适四周是树木参天，林间一片空地上，月光如水静静地泻在瑶席之上，瑶席也映出玉般洁净清凉的意味瑶席在卧，闻席旁熏香若有若无的香味，嗅涧边野芳阵阵来袭的清芬，观石壁之上清辉熠熠的洁净，令人心旷神怡故“有得”是指诗人在石门精舍看到僧人逍遥不拘、怡然自得的生活状态，沉浸于夜晚涧边花香袭人、月光朗照的美景氛围，而获得精神上的安宁与愉悦石景山一模2023阅读下面的诗歌，完成各题送沈亚之歌并序李贺文人沈亚之，元和七年以书不中第，返归于吴江吾悲其行，无钱酒以劳，又感沈之勤请，乃歌一解以送之吴兴才人怨春风，桃花满陌千里红紫丝竹断骐马小，家住钱塘东复东白藤交穿织书笈⑴，短策齐裁如梵夹雄光宝矿献春卿⑵，烟底蓦波乘一叶春卿拾才白日下，掷置黄金解龙马携笈归家重入门，劳劳谁是怜君者吾闻壮夫重心骨，古人三走无摧捽⑶请君待旦事长鞭，他日还辕及秋律注释【】笈书箱【】春卿主管考试的官员【】古人三走指管仲三次为官，三次被免123下列对诗句的分析，不正确的一项是（）
11.•••开篇四句写沈亚之春日东归，坐骑瘦小，表现其落第失意的形象A.“白藤”二句写沈亚之当初入京时，携带了一书箱整整齐齐的文稿B.“春卿”二句写主考官主持选才，将沈亚之进献的黄金弃置于一旁C.“请君”二句表达诗人对沈亚之的鼓励，期待他来年秋天再来应试D.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）
12.诗歌以“怨”开篇，整首诗笼罩在才子落第的凄凉颓丧的气氛之中A.本诗与《李凭箜篌引》同为七言古体诗，诗中都有丰富奇特的想象B.本诗中“古人三走”的典故用得奇诡浪漫，起到了画龙点睛的作用C.诗歌表达了送别友人时深挚而复杂的情感，语言形象，富有感染力D.诗中写沈亚之入京应试和落第归家时都用到了“笈”，试分析其意义和作用
13.【答案】
11.C
12.D笈，是沈亚之才华的象征第一处追忆沈亚之携笈进京时的情形，烘托了一个踌躇满志、才华横溢的书
13.。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
