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希冀对您有匡助,谢谢二年级小学语文教学计划导读本文是关于二年级小学语文教学计划的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!【范文一小学二年级语文教学计划】
一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探索的学习方式,全面提高学生的语文素质,培养创新精神和实践能力,促进每T学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础)
二、学情分析二(班现有学生人,其中男生人,女生人由于2543123他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活,学生基本上形成为了良好的学习习惯大部份学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了不少词语,为学习语文知识提供了很大的匡助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少这部份同学也是我这学期需要监督的和匡助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,
③掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美
④养成正确的写字姿式和良好的写字习惯,书写规范、端正、整;士/口
⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字
(三)阅读
①喜欢阅读,感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段学习默读,做到不出声,不指读
②借助读物中的图画阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
③阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬夸姣的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美识课文中浮现的常用标点符号在阅读中,体味句号、问号、感叹号所表®达iA的不同语气
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文篇(段)课外阅读总量不少于万字30
⑦爰慕图3书,爱护图书
(四)写话
①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号
(五)口语交际
①学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯
②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节
④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻
⑤与别人交谈,态度自然慷慨,有礼貌
⑥有表达的自信心积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见
(六)综合性学习
①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论
②结合语文学习,观察大自然,用口头或者图文等方式表达自己的观察所得
③热心参加校园、社区活动结合活动,用口头或者图文等方式表达自己的见闻和想法
三、完成目标任务的具体措施、倡导自主、合作、探索的学习方式,适时采用四人小组〃合作学习的形式
1、继续复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看2图或者联系上下文理解词义发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿式,培养良好的写字习惯、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读3指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导4,放手让学生的口语交际能力、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知5识的综合练习教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等6引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文
四、教学进度表(略)【范文三小学二年级语文教学计划】
一、学情分析本班总共人,通过上学期的教学,我发现大部份学生的学习32习惯、学习态度和学习能力都有所提高,但小部份学生还有待于监督和引导在本学期的教学过程中,我会继续培养学生学习习惯的养成加强对基础知识的教学,为进入三年的学习打下基础
二、教学内容及目标
(一)教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探索的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素质,培养创新精神和实践能力,学生的全面发展教科书继续以专题维只单元,削了八个专题,环绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们挨次是春天里的发现;奉献与关爱;爰祖国、爰家乡;用心思量、勇于创造;漂亮神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思量;走进科技的世界每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地〃这几部份相互联系,构成一个有机的整体【范文五小学二年级语文教学计划】
一、班级情况分析本学期,本班学生人,男生人,女生人经过一年的语文学习,学生已经认识了好多4生5字,积累了2一9些词汇,语1言6能力得到了一定的发展但部份同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明对于这部份学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探索使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要此外一方面,大部份学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯但仍有一部份学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在乎,时常忘写作业,上课做小动作等特别是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍这部份学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力特别是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字止匕外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素质
二、教材分析本册教科书设计了八个专题,环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容挨次是漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爰他人,保护环境、爰护动物,热爰科学每一个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课识字〃、四五篇课〜文以及〃语文园地〃各部份相互联系,构成一个有机的整体识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、阊等全册课磅三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的J吸引力本册课文再也不全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意本册教材仍然坚持多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于匡助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
三、教学目标、学习习惯1继续掌握正确的读写姿式,并养成习惯1继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯2培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
3、汉语拼音2继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音匡助识字、阅读、学习普通话认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
12、识字写字3准确认读个生字,会写个生字1450350能按笔页正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称、口语交际2JII能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事41能在看图或者观察事物后,用普通话说几句意思完整、联贯的话能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌
23、阅读5继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文1会分角色朗读课文能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思2能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
3、写话能运用学过的词语写句子,能理按次序错乱的句子61学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句联贯的话2学会〃祝贺〃、〃购物〃、〃待客〃等方面的言语交际的本领,能用几句联贯3的话把有关的内容写下来学习使用逗号、句好、问好和感叹号
四、教学重难点
4、认识个字,会写个字要求认识的字能读准字音,结合词1450350句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主3要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然慷慨,有礼貌
五、教学措施、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或者联1在活动中、在语言环境中巩识字注意纠正学生的写字姿式,培养系上下文理解词义利军创造性,设计湎发多样的教学方法,在游戏中、良好的写字习惯、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利2用插图,联系生活实际,匡助学生在语言环境中理解词语和句子的意思、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创3造性地使用教材、教学时,教师要充分发挥“学习火伴〃的作用,借以引导学生认真思量,展4开丰富的联想和想象,积极参预交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知5识的综合练习教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问6题的能力
六、教学进度(略)【范文六小学二年级语文教学计划】
一、本册教材分析本册教材由〃识字、课文〃和”语文园地〃组成各部份相互联系,构成T有机的整体〃课文〃安排了个单元,每单元〜课,共课每单元安排个综合练习,共个84534本册继1续采用〃识写分流8’的办法安排生字全册共安排生字个,其中要求写的为个450本册教材安排35课0文篇,其中韵文篇大体上按内容分为个单元〜课为秋光篇〃,课3文4内容大都与秋天8的物候有关;〜课为“8生活篇,1意在4反映儿童的生活乐趣;〜课为〃祖国篇〃,意在5培8植学生爱祖国、爰首都、爰中华民族的情感;9〜12课为〃人生篇〃,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感1悟3生活17;〜课为〃团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;〜18课为2〃1情感篇”意在让学生学习用真情获得真清,培养爱心;〜22课为2〃5环保篇〃,主要教育学生热爰自然,保护环境;〜课为〃26科学2篇9〃,意在让学生关注科学,从而爱,学我本册3教0材仍34然坚持〃多编少搬〃的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于匡助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
二、班级情况分析我班学生人数人年龄大多是岁摆布经过一年的语文学习,有了一定的语言5基1础,但由于教材变7动较大,要求认识和会写的字不少,课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部份同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学但也有少数一部份同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队
三、教学目标、学习习惯继续掌握正确的读写姿式,并养成习惯1继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯12培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
3、汉语拼音2继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音匡助识字、阅读、学习普通话认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
1、识字写字23准确认读个生字会默写出个生字1能按笔血450角书写、默写生字35能0按字的结构把字写端正、2JI Ei匀称我们全班同学有会有好成绩的
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探索的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素质,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,环绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们挨次是春天里的发现;奉献与关爰;爱祖国、爱家乡;用心思量、勇于创造;漂亮奇妙的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思量;走进科技的世界每一个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值锲瞰材都包括导语、四篇课文和f语文园地〃这几部份相互联系,构成一个有机的整体本册课文同上册一致,再也不全文注音多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;特殊需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调本册共有篇课文为体现与中年级的衔接,安排了篇略读课文,它们是《卡罗儒3眦2的幅》《充气雨衣》《玩柜台前的孩4子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项4课后练习;有识字任务,R没的基础上,新增了〃宽带网〃我的发现〃学生探索发现,有写字要求〃语文园地〃包括四五个栏目,在上册教材四个栏目〜T
0、口语交际4能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事1能在看图或者观察事物后,用普通话说几句意思完整、联贯的话2能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌、阅读35继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文1会分角色朗读课文能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思2能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
3、作文能运用学过的词语写句子,能理按次序错乱的句子61学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句联贯的话2学会〃祝贺〃、购物〃、”待客〃等方面的言语交际的本领,能用几句联贯3的话把有关的内容写下来学习使用逗号、句好、问好和感叹好
四、教学措施
4、充分利用阅读课,注重读写结合
1、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣
2、习作密切联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉
3、加强课外阅读,开辟学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语4
五、教学进度(略)引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”一引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习需要特殊说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇“口语交际一话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练“展示台〃一给学从本册教科书开始,在口语交际〃中特殊增设了〃写一写〃栏目,生提供展示课内外学习所得的舞台“宽带网一与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读教师可作灵便处理教材最后是两个生字表生字表
(一)是全册要求认识的字,有个生字表
(二)是全册要求会写的字,有个要求认识和要求会写40的0字,分别在每一课的课后练习中标明除了随30课0文识字以外,在〃语文园地〃里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字
四、教学目标、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音、认识个字,会写个字要求认识的字能读准字音,结合词1句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求认识的字不要作过细的2字形分析4,0也0不要求书写3要00求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力
3、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
5、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法6养成爱护图书的习惯、学习使用句号、问号和叹号,体味所表达的不同语气
7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
8、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能9听懂主要内容能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然慷慨,有礼貌有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅10读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记、对周围的孰有女福心,乐于观察大自然,热心参预前交、社区活动,并能表11达自己的感受
五、教学重难点重占•
八、、*、会写个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境1中的意思30,0正确书写,练习在口头和书面表达中运用、认识个常用字,读准字音,结合词句了解意思
2、正确、40流0利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段3在阅读中主动积累词语难点、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯
1、认识课文中浮现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
2、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生3活中学到的词语学习写日记
六、教学措施
(一)教学内容方面、变学会为会学,教给学生学习的灵便方法,把主动权交给学生尽量注重教1材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每一个教点的联系、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够及早阅读在具体的教学过程之中,引导学生借助拼音2和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习之中尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或者一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导在指导写字的时3候,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上,注意写字的质量、阅读教学,首先要重视朗读的指导通过多种形式,使学生在阅读4实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领略作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思量价值,同时能激发学生的兴趣与此同时,多鼓励学钿立思量,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受学生极具个性的独特见解或者阅读感受,有时会超越课文希翼说明的道理,对此,予以必要的尊重,必拘泥于教学用书中的提示或者单一的评价尺度,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就赋予肯定还要重视课外阅读的指导,匡助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作在教学时,重视情境的创设,5通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程之中,积极参预到学生的交流中去,为学生提供可以摹仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程之中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言对于前者,要赋予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的欢跃;对于后者,则在适当的时机予以纠正,普通不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中,要故意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、斗胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力
(二)学习习惯方法指导在教学中,积极提倡自主、合作、探索的学习方式,以提高学生的能力,发展学L习思维课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生、合理地划时同,开展优差生互助〃、〃个另脖甫导、〃小组合作学习〃等形式,以达到与教学的同步进行
2、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的3兴趣、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯
七、学期教改研究专题4二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!惟独在这个时候打好了基础,以后的作文才会有保障,才会有坚实的基础!因此本学期,我将着力研究二年级学生写作的培养研究步骤如下抓住课文中的空白点,引导孩子写话、环绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句L
2、每单元的写作训练,认真实施、批改
3、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写
八、教学进度表4(略)【范文二小学二年级语文教学计划】
一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读最后是两个生字表生字表
(一)是全册要求认识的字,有个生字表
(二)450是全册要求会写的字,有个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了〃识字”和课文3外5,0在〃语文园地〃里也安排了少量要求认识的字
二、教学工作目标任务政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爰国主义L情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术每月进行爰国主义教育专题加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德扎扎实实的提高学生的思想素质加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德育合力通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爰科学技术、语文知识方面2
(一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读
(二)识字与写字
①喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
②认识常用汉字个,会写个要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作4字5型0分析,不要35求0书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。