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二年级大树的故事教学反思二年级大树的故事教学反思1本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想,营造了一个和谐、轻松的学习气氛,为学生提供了很大的想象空间并从中拓宽学生思维,大胆想象运用对学生激励的方式,(如你真行!你们真棒!)等形式,以达到树立学生自信心,激发他们探究学习、合作学习的积极性让每个学生走向成功,这是新课程的基本理念最后,通过学生展示,交流、肢体表演,进一步激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感录像故事的引入有助于课堂的情景教学,烘托课堂的气氛,提高学生学习兴趣的‘浓厚度有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中在了解树的种类的环节中,孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶,二年级的孩子,就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料这不禁让我刮目相看看来,孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽,成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了同学之间相互影响,相互感染,产生一种浓厚的艺术创作氛围,再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励,更增强了学生的创作信心特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已,因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事最后在唱歌的时候,孩子们在唱“沙沙沙”的时候,有的用手左右晃动,有的抖动着小手,有的手脚并用跳起来,还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音在唱“在说话在说话”的时候,两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子,然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候,表现出喝足了水,伸伸懒腰,很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时,头拼命地往上钻;唱“我要长大”时,两只小手一张一合从低到高往上长看得出孩子们唱得玩得很高兴,一遍结束后,纷纷要求再来一遍这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!二年级大树的故事教学反思2本课是“造型表现”领域的一个内容,由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉,他们对大树有着特殊的感情,因此,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间本课内容,可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,从中渗透学生热爱大自然,保护绿色生命的情感这一课教材分为二个版面,第16页首先呈现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》,和一张树的照片,将艺术与生活进行比较,第17页展示了学生的作业,教师引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活,大树下小朋友做游戏,树根下面小蚂蚁辛勤的劳动,人为造成树木砍伐,破坏生态平衡的恶果等情景进行联想引导学生从多角度地进行想象,使学生思路开阔,想象丰富,同时鼓励学生发挥团队精神,与小组同学密切合作,表现具有一定故事情节的作品在本堂课上我首先是运用“大树伞”的动画视频作为导入,很好的调动了学生学习本堂课的积极性,通过探究、交流、示范、展示等环节来引导学生对大树的了解和想象最后,激发学生热爱大自然二年级大树的故事教学反思3《大树的故事》这节课是二年级的教学内容,教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感在课堂上,我通过引导观察,欣赏与绘制大树的故事后同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识在正确认识到大树的主体结构与动物之间,人类之间的密切关系后,从思想上就开始对树的保护认识了在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的‘表现在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛,也充满了对故事的想象与制作本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程,故事是小学生最喜欢和最感兴趣的,让学生自己来讲一个关于大树的故事,锻炼他们的语言组织能力和表达能力整体来说,课堂气氛比较活跃,学生的积极性较高,完成作业的情况也比较另人满意作业展评时,先让学生介绍自己的作品,学生与学生互相评价和教师点评相结合,培养学生的自主学习能力,并让每位同学体验到学习的快乐运用对学生激励的方式,(如你真行!你们真棒!)等形式,树立学生自信心,激发他们探究学习、合作学习的积极性让每个学生走向成功,这是新课程的基本理念最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养,激发了学生热爱大自然,维护生态平衡,保护环境的意识进一步激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感二年级大树的故事教学反思4《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容,我把这节内容提前到这多彩的秋天故事最能触动孩子们的内心世界,我决定用“大树的故事”导入课题这个故事应该是一个开心的、让孩子们动手动脑的故事,经过反复思考,我编出这样一个故事森林里有一颗好大好大的树,它的根须扎得很深,树干又粗又壮,树枝向四周扩散,满树茂密的叶子绿的发亮谁能画出这棵大树?我指两名学生画大树,比一比谁画的大,然后范画一棵大树,边画边概括树的几个主要组成部分接着讲故事这棵大树可是动物们的乐园一一小鸟在树枝上筑巢、小松鼠在树干上睡觉、小兔子在树下采蘑菇……,慢慢地,它们都成了大树的好朋友,每天都有好多动物朋友陪着大树谁来帮大树把朋友请到身边?我让举手积极的同学自己上讲台,把动物朋友画在最恰当的地方并很快确定学生的画里缺乏的重要方面,悄悄对个别学生进行提示故事还在继续,我给大树画上笑眯眯的眼睛和弯弯的嘴巴同学们,咱们让大树更开心了!可大树有个心愿一一我稍作停顿,你们猜猜是什么心愿?孩子们的情绪很快被调动起来,纷纷各抒己见他们的想法出乎意料的.奇特有的说,大树想和我们人类做朋友;有的说大树想像它的朋友一样四处走走看看;还有的说,大树想到我们的课堂里,跟我们一起学习,听老师讲故事每一个想法都那么新奇、可爱!每个孩子都在思考,都想表达,我也被孩子们的情绪感染了!你能帮大树完成心愿吗?你一定有好办法!很快,课堂上有涌起一次高潮大树原本就是人类的好朋友,有的人乱砍滥伐树木是不对的,人类应该爱护绿色;等大树的果实成熟了,小动物摘走果实,就能把大树的种子带到每个角落,就好像大树去了每个地方;我把大树画下来,它不就可以到我们的课堂里来了吗?趁热打铁,我提示孩子们用画笔把自己想到的记录下来,孩子们思维活跃,大都已经“胸有成竹”,作品明显好于前几次第二节课完成作品后,我还组织学生讲“大树的故事”,并根据孩子们的故事自然提出我的课堂小结大树的故事可真多,有开心的,也有不开心的但只要我们都来爱护它们,它们一定会带给我们更多开心的故事!整节课在故事中自然生成,孩子们轻松愉快,活跃的课堂气氛也让我极为轻松。