《语文园地六》的教学反思

《语文园地六》的教学反思《语文园地六》的教学反思新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识面对这一“新鲜事物”大家都在积极探索与研究，想尽一切方法来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈点体味创设情境、营造气氛、激发兴趣如何营造口语交际的气氛，激发学生的口语交际兴趣呢？教师要善于联系学生的生活经历、情感体验创设情境如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”可让学生带照片互相介绍，回顾自己的快乐时光；有的小朋友特殊想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示范性表达，语言注意尽量儿童化教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流如“打”“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生交际的质量同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯如态度慷慨、口齿清晰、声音洪亮、认真倾听等固然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价此外，在发展口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时提醒《语文园地》教学模式初谈•大力改良课堂教学，让同学在愉悦的气氛中发展语文实践活动英国哲学家约翰？密尔曾经说过天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸心理学研究还标明人在轻松和谐的环境里，思维才表示得最活泼相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难发生创造性思维的教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进同学学习能力提高的过程所以，在“语文园地”课堂教学中，惟独这种良好的、民主的火伴关系，才干进一步创设和谐、愉快、轻松的教学气氛

一、说《大纲》和教材本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养同学的难音字的识别能力过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中，让同学认识字、读准音，并学会出难音字练习“故意记忆”情感态度价值观方面，通过阅读《祖国多么广阔》的学习，培养同学热爱祖国的情感教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和方法要做到的教学突破是引导同学观察、发现，学会和识记难音字的巧法本课的教学准备有课件，“我的发现”中的6个生字块；“日积月累”中的词语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的《难音字表》、“难音字积累树”（用于示范教学）

二、说同学实际一年级同学才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和喜好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音根抵所以，完本钱课时的教学内容较容易但要让同学掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启示，特殊是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点我从一年级趣起，就注重和加强了同学对“难音字”的积累和巧记本梨时就是根据教材内容，专为同学设计的一堂“巧积难音字”的课希翼大家听后提出保贵意见

三、说教学方法

1、运用多媒体演示它能吸引同学的注意力，以到达最正确的学习效果它属观察法、演示法教学

2、实施启示式教学同学在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字根抵它属启示法、摹仿法教学

3、设计兴趣式作业展示《难音字积累表》和“难音字积累树”，鼓励同学学会手工和操作它属操作法、练习法教学

4、表达合作式学习小组学习讨论活动的设计，强化了同学对知识的发现和自由学习记忆它属讨论法、读悟法教学

5、拓展创新式思维引导同学做各种知识装饰物的活动等，就是同学创新思维的开辟它属创新法、联想法教学

6、注重情感式育人本课中“祖国多么广阔”的理解，贯衣着“爱祖国”的教育它属情感法、朗读法教学

7、发展游戏式指导生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的.游戏，是同学表示儿童年龄行为特征的最正确手段它属游戏法、提趣法教学

四、说教学过程K环节一】学会发现“加减法”，巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”）

1、汉字可真奇妙，我们通过自身的观察，发现了汉字的许多规律今天，我们就来看谁最会发现（师出示课件⑴内容第111页的“我的发现”）

2、在书中画出生字

3、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节吴老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准现在大家来当小老师，我当同学，请小老师们提醒我的拼音认读吧！

4、做“字找音节朋友游戏”（师示范……同学子细观察）

5、出示课件⑴，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）

6、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“乌”……日”加撇成“白”、里加竖成“田”……口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）

7、小结过渡生活中巧记汉字的方法不少，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字K环节二』学会发现“难音字”，巧连字音（完成“我会连”）

1、下面的学习内容更难一点，我相信，什么艰难也难不倒大家的！请看课件

②的难音字你有什么发现？为什么这些字属“难音字”？字（zi）志（zhi）南（nan）兰（Ian）深（shen）生（sheng）今（jin）京（jing）（师板书）一一记少不记多难音字zcs nen in

2、生按上面四种字母，学会积累出课件⑵中的“难音字”（板书）ZCS字n南en深in今

3、带有这四种字母的难音字还有不少不少，你都积累了哪些？

4、独立完成书中112页的“我会连”的题（师投影展示，把“难音字”积累在板书中祖藏总）

5、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号（师投影展示）K环节三》练习积累“常用词”，读准字音（完成“我会读”）

1、各小组自由认读第112页的“我会读”内容，找出词中的“难音字”，并作上记号

2、抽生交流找出的“难音字”，并积累在板书中一（zcs）尊（in）心

3、检查同学做“难音字记号”的情况（师投影展示）

4、分组开火车认读“词语卡”

5、小结拓展大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好各小组自由认读第112页的“我会读”内容，讨论找出词中的“难音字”，并作上记号K环节四力积累运用“难音字”，读背短文（完成“读读背背”）

1、各小组自由认读第112页的《祖国多么广阔》，讨论找出文中的“难音字”，并作上记号

2、抽生交流后，出示课件⑶《祖国多么广阔》订正

3、看课件⑶，练习有感情朗读，大家读懂了什么？（抽生自由说后师板书）祖国广阔——春天大兴安岭一雪花飘舞长江两岸——柳枝发芽海南岛上——盛开鲜花

4、自由背诵，并交流记忆方法（看板书、记地名、想景物）

5、小结过渡生活中背诵的方法也有不少，大家去发现和选择适合自身的，记忆会更快更准K环节五X学习装饰“难音果”，巧积易记（完成“拓展训练”）

1、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字”，把这些字做成为了“难音果”，挂在了树上，放家中欣赏（师出示自做的“难音果积累树”）

2、请大家评一评“积累树”（花美、字美，为盆景添了色增了辉又把难音字挂盆景中，便于在歇息时欣赏和常记，盆景把家变成为了知识屋）

3、我做的方法是这样的（板书“难累果”一找、贴、挂）⑴（师投影展示一册《难音字表》）找出“难音字”⑵用圆硬纸块贴上“难音字”，穿上挂绳，做成“难音m,,果⑶把“难音果”挂盆景中

4、安排作业

（1）找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口溜来记忆注意不要有字重复⑵有兴趣的同学，回家制作“难音字积累树”，以后举办一次有关装饰物的展示会K环节六U创新思维引导语文的知识不少，我们可根据这种方法，创造和制作出无数的装饰物，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋……放置家中，会让你的房间更美观、更富有知识的情趣

五、说板书设计难音字zcs字祖藏总尊n南en深in今心祖国广阔一春天；大兴安岭一雪花飘舞；长江两岸——柳枝发芽；海南岛上一盛开鲜花“难音果”一找、贴、挂本课时注重了同学的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开辟为主，拓宽了教材所要求的知识度，为同学掌握“难音字”提供了巧记的捷径缺乏之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让同学以此方法，去自学《语文园地六》的前四项内容如这样改良后，本课的教学会在同学“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让同学灵便运用，去发现和寻觅“难音字”，教学效果会更好。