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《糖不见了》学情分析方案县(市、区)学校东城中心幼儿园姓名学科学前教育能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情?呈现学情分析结果时需要注意哪些问题?提交一份针对某一教学主题的学情分析方案,包括学情分析目的、内容(教学主题、教学材料要求对象、教学重点、学习难点等)、学情分析方法和工具教学环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题科学活动《糖不见了》教学对象中班幼儿
1.了解溶解的现象,学会观察溶解和不易溶解的物体教学目标2,对溶解现象有好奇心,激发对科学现象进行探索的兴趣,愿意大胆尝试记录
3.初步了解水的温度会影响溶解的速度教学重点了解溶解的现象,学会观察溶解和不易溶解的物体学习难点初步了解水的温度会影响溶解的速度分析工具问卷星L问卷调查法利用问卷星软件,通过线上调查,了解幼儿对与溶解的了解程度,了解生活中常见的可溶解物品有哪些分析方法
2.交谈法通过和幼儿简单的交流,了解对幼儿关于溶解现象的了解3•提问法通过提问,了解对幼儿生活中常见溶解物的了解
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析通过问卷星掉调查对问卷星数据进行分析,发现幼儿对物体的溶解现象有极大的兴趣,并能发现身边物体的溶解现象;问卷的结果显示,幼儿通过观看视频发现,84%的孩子能理解热水能加快物品的溶解我们收集了许多能溶解的物品,在活动中我们可以投放一下物品,学情分析让幼儿实验,并加入温水,让幼儿进行操作,进一步理解热水可以使溶解的速度加快!实践方案
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率通过问卷星问卷进行调查,我大致了解了班上孩子们对于溶解的理解程度,孩子们也和爸爸妈妈一起寻找了身边常见的溶解物品,提升了知识经验在活动中,我们采用机器人小智和小鸭子帮鸭妈妈买糖的小动画引入活动在接下来的活动中我将引导幼儿从熟悉身边的物品入手,同伴合作做实验,并将活动结果进行记录优秀合格口方案要素完整,表述清晰;□方案要素完整,表述清晰;评价标准□方案能够有效支持学情分析目的达成;□方案能够支持学情分析S的达成;□工具设计/选用科学合理,操作便捷,分析结果易于导出使用;口□工具设计/选用合理,操作便捷技术支持方式富有创新性,有学习与借鉴价值自评等级0优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名。