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文本内容:
课题《金属资源的利用和爱护》・93学科化学年级九年级老师刘振林
一、说教材本课题涉及面很广,包括地球上及我国的金属资源状况、铁的冶炼、有关杂质的计算、金属的腐蚀和防护,以及金属资源的爱护等,即有学问、技能方面的内容,又有爱护环境和资源爱护意识等情感领域的内容第一部分“铁的冶炼”是本课题的教学重点教材除了简要地介绍了我国冶炼铁的历史外,主要是通过试验,说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理其次部分“金属资源的爱护”,重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容关于金属资源的爱护,教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限,形象地说明白金属矿物资源是有限的,以及爱护金属资源的重要性教材中还简要地介绍了废旧金属的回收利用,合理开采矿物等爱护金属资源的措施借助前面学过和燃料学问引入新课,介入资源的话题引入铁的冶炼燃烧条件的探究和灭火的原理等的试验,基于学生已有的学问基础,由锈蚀金属制品的资料引入,自然转入重点的学习对金属锈蚀条件的探究上,采纳探讨一一归纳一一观赏试验的探究方式,通过对试验事实的分析,层层诱导,帮助学生归纳得出铁锈蚀的条件,并通过金属的锈蚀及资源的运用状况、社会的发展分析,进而引出金属资源的爱护措施通过学习,使学生产生学习爱好,培育学生的实力体会到合理运用资源的意识,爱护资源的责任,感受到化学学习的价值,也为进一步学习奠定基础和信念
二、说教学目标、目标剖析1重点学习金属的冶炼原理及留意事项1铁锈蚀的条件及其防护、合理利用金属资源的意识2本课题的学习目标学问与技能金属的冶炼原理及留意事项1了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简洁方法2知道废旧金属对环境的污染,相识回收利用废旧金属等金属资源爱护的3重要性过程与方法运用比较、分析、联想、分类等方法对所获得的信息进行加工1通过视察、试验、阅读资料、联系实际等方法获得信息2情感看法与价值观增加学生对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲1关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参加社会决策的意识2逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念
3、学法引导2体验和学习利用限制试验条件进行科学探究的方法,学会运用限制试验条件1探究金属的锈蚀的条件学习通过对试验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理,获得科2学结论的科学方法学会利用已有的学问阅历探究生产原理
3、重难点的突破3铁的冶炼过程通过视频的展示,相识反应原理,再通过另一视频,体会留意事项对于金属锈蚀条件的探究的教学,我利用课件展示锈蚀危害的视频资料,激起起学生的探究欲望,以便于增加学生的分析实力从而引导学生分析出科学的反应原理、设计出志向的试验进行证明理论与实际的吻合让学生感觉到学有所用,化学与生活紧密相连本课题的教学重点有两处冶铁的原理和操作要点;对铁锈蚀条件的探究两个重点都是通过视频资料呈现,引导学生主动参加学问的获得过程,学习科学探究的方法如何限制试验条件,以及对试验现象的正确对比和分析,是这两个探究活动获得牢靠结论的重要保证也是突出重点、突破难点的有效方法关于金属资源的爱护,也由学生通过联系实际、发挥想象、进行探讨等方式来相识和学习一是对学生的视野进行了拓展,二是为他们将来中学的学习作铺垫因此利用这种方法就比较直观,学生比较简洁接受
三、教学流程、创设问题情景由前面燃料的学习我们知道,物质被广泛利用了,就会大1量开采,随之就面临资源问题同理,金属被广泛应用,大量开采,而地球上的金属资源是有限的,故我们需对其进行合理的利用和有效的爱护引出要关注铁的资源状况铁的冶炼,由冶炼的成本高体会防锈的重要使学生更进一步感觉化学与生活紧密相连,从而培育学生留意视察身边事务的习惯从生活中的一般现象入手,有力地激发了学生寻求“金属锈蚀条件的探究”的欲望、学问情景再现借助教学的协助手段,试验是化学的根本,但由于本节课2所涉及的试验是高炉炼铁,有毒气体炼铁和缓慢氧化,不晚实现且时间跨度长,CO所以我采纳多媒体课件干脆展示试验,引导学生相识工业冶铁和金属的防护措施,分析总结出冶铁的原理、留意事项及铁锈蚀的条件利于突破难点,扫清障碍在总结得出金属锈蚀的条件,插入生活实践问题,让学生边学边用,使学生意识到学习是为了解决生活中的问题,化学与生活紧密相连、问题链接引导联想上述探究初步找出了金属锈蚀的条件,但要探究金属3爱护的措施,合理地利用金属资源是解决资源短缺、金属锈蚀危害的必要性、师生互动引导学生在探究活动时,留意探究目的以铁为例金属锈蚀须4要什么条件?人类如何解决金属的锈蚀和爱护?从金属存在的环境中找寻影响锈蚀的因素有哪些?将不同的探究方法通过学生的亲身体验、情景教学搭建联结的桥梁,同时发展运用已有学问探究新学问的实力,发展学生在事物间建立联系,进行组合、移植等创新思维策略,同时又进一步学习科学探究的基本方法,发展学生严谨的科学看法和作风,为规律的建构向更深层次发展,引导学生对信息进行处理,并获得结论各组沟通获得的信息.金属都与哪些物质接触影响其锈蚀?铝锈能起爱护作用,铁锈也可以吗?1金属资源的爱护措施有哪些?
2.同时也使学生享受到了获得胜利的欢乐,更深层次对学问进行建构多媒体动画协助教学观看动画金属锈蚀的条件,比照自己的探究反思创设轻松和谐的探究氛围,发展学生想象力,将真实事物以“图景”形式进行微观模拟,使化学反应直观化,与学生的认知特点协调使学生更进一不体验获得胜利的愉悦本节课通过新课讲解及习题的训练,总结
1.金属锈蚀的条件是在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀铁制品的防护措施铁制品表面应保持清洁及干燥
②为其穿一层耐腐蚀的外衣
2.金属资源爱护1防止金属腐蚀2回收和利用废旧金属3合理开采矿物4找寻金属代用品5物尽其用加深试验探究中的留意事项,进一步巩固所学学问
四、说教学手段多媒体网络教学采纳了三段视频A介绍金属资源的概貌和几种常见的矿物,多媒体把几种常见的矿物图片展示出来,学生看后印象较深B在铁的冶炼教学中,由于课堂教学不行能有机会演示古代人冶炼生铁的过程,也没有条件进行一氧化碳还原氧化铁试验所以通过多媒体视频观看C铁生锈及防锈的几种方法也用视频展示这儿处视频开扩眼界,增长见识,教学效果是讲解无法达到的。