高考前实用的复习计划方法

通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键加强对区域定位的训练在地理的复习过程中，师生都应该明白，地理综合题的考察，大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力，因此，进行区域定位是非常重要的在实际的解题过程中，如果定位不准确的话，之后的答案都是不正确的

（一）根据经纬度定位在历年的高考题中，很多都直接或者间接的考察了中国的地形图在地形图中，学生主要根据经纬网位置，然后进行串联式记忆，从而达到重要的复习的效果比如在300N纬线上，从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游平原沿400N纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北平原同样还可以利用900E、1000E,1100E,1200E经线来串联通过串联记忆，让学生在复习的过程中，不断研究世界各个大洲的地形剖面图，这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征,地势起伏状况，通过这样训练，还能够提高学生的地理综合能力，特别是空间想象力和区域定位能力

（二）看海陆位置定位在实际的生活中，将地球分为了七大洲和四大洋，而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的，因此学生在复习的过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况比如，美洲东临大西洋，北临北冰洋，西邻太平洋，与印度洋不相邻因此，世界各国都需要根据海陆位置进行定位

（三）根据轮廓定位在学习地理的过程中，还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓，还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓为了方便学生记忆，很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆比如将中国的轮廓看作一只雄鸡，云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀为了让学生能够熟练的判断出区域，就应该多看图、多读图、多查图，而且在平时做题的过程中,需要查图的时候，还应该将周围的区域都一起记忆一下

（四）根据重要地理事物定位在进行区域定位的时候，应该将地图中的一些重要事物进行定位比如图中的海湾、半岛、平原、高原等都应该确定其区域位置理性复习，深化能力，强调应变

①考查考生的学习能力是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和价值取向重视考生获取和解读信息的能力纵观近几年来的高考卷，试题的命制采用了大量的新素材，为考生提供新信息，为问题创设新情景，注重考查考生获取信息，分析解决问题的特色日趋明显

②加强运用和调动知识的能力考查考查考生能否将所获取的信息与相关的知识建立联系，能否准确地运用有关知识和信息，去认识和说明问题该项能力在考试中尤其重要，也是考查学生独立运用知识能力的重要手段一般来说，运用知识的能力可以分为三个层次，最低表现就是能定性的解释地理现象和说明地理问题，高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题，更高层次是将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用高考前实用的复习计划方法（精选篇）6制定计划地理进入二轮复习之后，每位同学首先需要做的就是要有针对复习的计划，要注意两点，一是计划内容上要注意自我复习和听讲、训练和整理的合理处理;二是要考虑执行的可行性跟紧老师课堂上老师的讲解是整个备课组的集体智慧，老师在地理第二轮中能高屋建令瓦，或许老师稍作点拨就能顶上自己很长时间的摸索二轮复习中老师的讲解时间将十分有限，或许每讲一点都可能是经典;二轮复习要做的事情很多，老师的指点会让你更有收获，更有底气如果你一轮复习时基础知识掌握的好，在二轮复习中你会有飞跃的改变同时在学习中有什么不懂的问题时要及时的去请教老师，及时解决科学训练在地理二轮复习中，高强度的训练绝对是必不可少的，但是训练也要讲究科学性首先，在老师的指导下该做什么做到什么程度都要按照老师的要求;其次，不要盲目做题，要做到与专题板块有针对性和滚动性;最后，在做复习题或是专题时不要只做不思考不总结，要让知识、错题、方法等的整理成为一种习惯查缺补漏用地理专题的形式重新接触某块知识，你会有新的收获，温故能知新，同时你也会发现自己在地理上新的知识漏洞在二轮复习中要有自觉的去发现这些漏洞，在复习中查缺补漏可以说是十分重要的一项任务在练习或是考试中遇到自己没有掌握的知识，立刻回顾教材，找出相应内容，巩固提高高考前实用的复习计划方法（精选篇）7

一、指导思想以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力

二、复习目标通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想，思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力

三、复习安排第一轮20—年—月一20—年—月第二轮20_年_月一20_年—月（2个月）第三轮20_年—月（一个月）

四、复习策略第一轮以教材为主，强化基础知识以教师讲述、讲解、归纳、总结为主根据学生层次，要求学生要注重基础知识的记忆、理解在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高具体措施

（1）读课前读课本，发现问题

（2）讲课堂按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，典型例题的讲解，重在讲清解题方法

（3）练包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习精选习题，通过训练掌握知识，形成技能强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题

（4）测每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试，查漏补缺

（5）评全批全改，统计问题，课堂讲评

（6）补及时纠错，矫正练习，二次过关对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果第一轮复习进度表（上学期已完成必修一第一章到第四章复习）第二轮注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力强化学科用语、规范用语以专题复习为主,突出主干、重点知识查漏补缺，加强知识的综合具体措施

1、按知识的体系设置专题，指导学生构建知识网络；按试题的类型设置专题，设置实验专题和热点专题把分别必修和选修三各章节的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图强调知识的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系；

2、加强应试训练，进行限时训练（课前10分钟选择题训练），提高应试技巧和心理素质解题能力训练主要是进行各种题型训练，主要有单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作计划将选择有代表性的、典型的习题，安排学生练习，并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答案的准确性、规范性，提高自身答题得分能力；

3、指导学生分析考试说明，熟悉不同知识点考查的程度第三轮加强应试能力的强化训练，总结

一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点进一步回归教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷收集高考信息，注意高考方向具体措施

1、精选试题，做“6+5”限时模拟训练；

2、指导学生查缺补漏，回归教材；

3、对学生进行心理辅导，鼓励学生以积极正确的心态面对高考

3.做好心理调节除数学能力外，过硬的心理素质也是影响考试成败的主要因素学大教育一对一辅导老师指出，考生要找准自己的位置，确立合理的参照目标，始终看到自己的成绩和进步，形成积极的心理效应，以提高后期复习效率和应考能力同时要明确，试卷必有难题，作答时要充满自信，明确试卷的难易对每个人都公平高考前实用的复习计划方法精选篇21第二轮化学复习基本要求二轮复习的基本要求是专题切入，辐射全书宏观把握，微观深入;穿针引线，上串下联;整理体系，构筑框架;错题再现，归类总结;举一反三，培养能力

1、坚持“六要六不要”要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列;要温故重在知新，不要机械重复;要注意培养学生的知识迁移能力，不要死记硬背;要充分展现思维过程，不要奉送现成答案;要体现学生的主体地位，不要“独角戏”、“满堂灌”；要充分发挥教师的主导作用，不要“放羊式”教学

2、坚持“两抓两重”1设置专题抓重点对照20_年考试大纲及宁夏《考试说明》，分析近几年的高考题和20_年宁夏《考试说明》中的样题及题型示例，根据学情实际，设置专题训练,突出重点，强化薄弱环节2精讲结构抓联系二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联，对知识进行穿插综合3分析例题重能力要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型讲评要深刻透彻，做到五抓，即抓联系、抓变化、抓变式训练一题多变、一题多解、多题归

一、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反

三、融会贯通4跟踪补偿重落实课堂和课后的跟踪练习要限时限量，以提高解题的速度和准确率，单元检测要全部及时批阅，同时做好考情分析，要舍得花时间，认真搞好试卷讲评，出现的问题要及时跟踪补偿，真正把二轮复习的“练、批、测、评、补”几个教学环节落到实处，抓出成效2第二轮化学专题复习安排第二轮化学复习可以分五大部分十六个专题，时间是从3月1日至4月30日第二轮化学复习包括小专题和大专题两部分，小专题如以NA为量的选择题、电化学、离子方程式及离子共存、氧化还原反应、等效平衡、化学平衡的移动、化学平衡图像、溶液中离子浓度大小对比，大专题如化学计算、综合实验、有机合成题、无机推断题等，各位考生要根据自己的实际情况做出细化安排3第二轮化学复习方法第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合,建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理一网络构建一问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学,强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键对基本概念、基本理论一般按课本章节复习，把第三册的要合并过来基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚对元素化合物综合复习，非金属按单质一一氢化物一一氧化物一一酸——盐顺序复习，金属按单质一一氧化物一一碱一一盐顺序复习学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构、晶体结构）一性质（先共性，再特性）一用途一制法”为思路又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细有机物同样按节复习.实验复习分两大部份，一部分是课本上的演示实验及学生实验，另一部分是系统复习化学实验第一部分按课本复习顺序进行，把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习第二部分放在一轮复习最后，按照常用仪器一一基本操作一一物质的分离、鉴别一一气体的制备一一实验方案设计的顺序复习4高考化学命题趋势变化

1.稳中有变创新有度从全国卷理综化学试题分析看，高考整体难度适中，覆盖面广，主要考查考生对中学化学基础知识的掌握程度，以及接受、吸收、整合化学信息的能力和设计实验的能力，进而考查考生的逻辑推理、创新能力和分析解决化学问题的能力试题形式平稳,并有一定程度的变化，较好地体现了新课改的理念和化学教学的要求基于高校选拔人才和全面推进新课程的需要，每年的考题又会有所创新“新”等于“难”似乎已成定式，然而任何重大制度或活动的改变都要遵循循序渐进的原则，所以可以预见，高考较之前两年会有变化，但尺度不大出现变化的试题，极有可能体现在实验部分,其总体变化的方向应为定性（分析）和定量（计算）的融合

2.理清主干精雕细琢近几年考题集中体现对化学学科核心知识的考查，这就要求考生对于主干知识熟悉,理清各块知识的联系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、难、怪对于高考真题和各地模拟题也要选择借鉴，最好在老师的指导下，适时、适度甄别选取所谓主干即化学学科所要求的基本素养和能力，新课程中化学更加注重化学原理（选修4）的传授，而弱化元素化合物（必修

1、2）的繁杂关系及相关计算在具体的考查中，主要是以简单的元素化合物为试题背景，而核心考查的仍是原理另外化学高考题中涉及有机推断（选修5）和物质结构（选修3）两题二选一的问题，建议考生不要过早做出选择而放弃另一模块的复习从前两年试题变化看，结构相对容易上手但难得高分，而有机一旦思路清晰，得高分甚至满分的可能更大高考前实用的复习计划方法（精选篇3）

一、基本指导思想要以课本为主有些考生认为“课本没什么看的!太简单了！”这种想法是绝对不可取的“万变不离其宗，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上

二、要注意复习课本的方法和技巧复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍第一，先把课本读“厚”具体做法是结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题这一遍复习不能留下任何的知识死角要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺我建议以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下第二，再把课本读“薄”根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法!我的建议是每进行完一个阶段（也就是两课），就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出两课的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下

三、处理好课内和课外的关系高分网提醒您如果考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复习进度，就基本可以了但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容在这个时间的安排上，我认为前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟左右，而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到基础知识牢固了，可以适当地减少课外的时间的投入那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的，历次实践证明如果平时没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平时

四、注意时事政治的积累政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的所以，我们要在平时注意积累时政步骤有两个:第一，在平时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度时间安排由于各学校情况不一样，所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议，希望考生能举一反三，合理安排自己的课外时间第一轮复习时间总体控制一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比较陌生，所以用一个月的时间学习考生要结合自己的实际情况，如果哪一部分相对薄弱，就要投入的时间长一些可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西，找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题但是要注意量,不可能花所有的课外时间去学习政治，毕竟还有其他功课，所以要合理安排好每一天的时间比如今天有政治课，那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了；如果今天没有政治课，那就多分一些时间给政治,自己合理安排时间，可以预习下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的知识心态调整作为高三应届生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习，不可太毛躁，切忌好高鹫远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看组织答案也是一种能力，需要在平时培养，不能光用眼而不用手作为高三复读生要注意课本的复习，只不过要首先总结一下，自己考试失误的原因是什么，做到对症下药，在平时就要做到有重点的训练在第一轮复习中，考生要平静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中做游余，轻松制胜总之，高三的学生要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，配合本样的复习进度，合理而科学地安排自己的课外时间，扎扎实实地做好第一复习复习的方法很多,但是考生一定要结合实际制定出适合自己的复习计划，才能真正取得实效高考前实用的复习计划方法（精选篇）4本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效

一、指导思想以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划

二、本期工作重点

1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果

2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务

3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力

三、二轮复习进度安排本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧具体教学进度计划如下起止日期教学内容安排14月1日一一4月7日专题一地图专题二等值线专题三宇宙环境

2、4月8日―4月15日专题四大气环境专题五陆地和海洋专题六自然资源和自然灾害

3、4月16日——4月23日专题七人类的生产活动与地理环境专题八人类的居住地一一聚落专题九人类活动的地域联系专题十人类面临的环境问题与可持续发展

4、4月24日―5月1日专题H^一人口与环境专题十二文化景观与旅游活动专题十三区域地理（世界地理和中国地理）

5、5月2日一一5月6日专题十四中国国土整治与开发专题十五热点问题

6、5月7日——5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

四、工作措施

1、加强集体备课在备课组活动中，认真研究高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高

2、夯实基础，推进备考复习备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础

3、精选习题，精讲多练为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复习与练习结合起来

4、做好尖子生和后进生的辅导工作根据年级的统一部署，精心组织

5、加强备考研究认真学习“考试说明”，研究近年高考试题，精心收集高考信息,分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向

五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策

1、依据《考试说明》全面指导考生复习《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环

2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力课本是各科知识的载体,如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务

3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合

4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用同时注重训练、注重实效总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学高考前实用的复习计划方法（精选篇）5复习任务目标高三地理学习内容较少，重点在于复习过往地理知识内容［1］所以高中地理学习在高三学习中通常起着巩固知识作用而高三第二轮的地理知识复习，则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中，所发现的地理知识摄取能力不足问题通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容，主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等随着现如今新课改政策的推广，高中在教学活动中，更为侧重学生综合能力，同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容所以高三第二轮复习方案应当根据学生在一轮模拟考试中，所表现出的学习问题，结合二轮甚至高考所将会涉及到的考试内容做探讨通过深入地理知识基础内容，组建学生地理复习内容并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系，从而使学生建立正确的地理学习态度，以及处理地理问题的能力复习重点学习方向抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前，谁都不知道高考题目内容不过扎实的地理基础知识能力，以及学生灵活的学习理解方式能够有效破除高考考试难题所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向根据调查，历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用例如给出一张地形走势图，要求学生能够根据图上的内容，分析气候产生原因，以及山脉走向问题又比如给出一张图，再给出一些数据内容，让学生来分析当地属于什么气候带,分析降雨量等气候地貌之间的联系所以教职人员应首先能够认知自身定位，以及分析历年高考考试范围通过历年高考内容得知地理二轮复习方向找准地理考试重点，对症下药使得学生能够找准学习方向，规避错误的学习方向所产生的大量繁琐复习内容，减少学生复习压力，找对学习办法加强审题指导，抓材料中关键词学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词,。