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语文上册教学工作总结范文(17篇)语文上册教学工作总结范文(精选17篇)语文上册教学工作总结范文篇1这学期以来,我认真钻研教材,领悟新课标理念,按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉开展较成功现将具体工作总结如下
一、抓好学生的学习习惯培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,培养学生的学习习惯,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯通过一段时间的培养,我班学生都能养成好的学习习惯
二、认真备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结
三、抓好学生的基础知识
(1)注重汉语拼音知识的巩固汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果一一不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力在阅读和作文教学中,我意识到要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系不是想法、说法越新越好,越与众不同越好关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展反思语文课堂中的几种现象
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是,教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么
2、探究最重要的是要避免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决
3、盲目活动很可怕虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高
4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视盲目综合,把语文上成科普课、生物课、思品课不可踽不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动,其落脚点都必须为听说读写服务,为积累语言,沉淀语感服务
5、课本不能丢不能拿着新课标中提倡“否定课本中心”的说法当尚方宝剑,完全忽视文字本身所承载的价值观念,文化背景,去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,语感和语言的挖掘从何谈起?没有思考,就没有进步,没有课前、课中、课后的精思熟虑,就没有精彩的课堂教学,就没有不断成长的生命活力初一语文教学工作总结4本学期我担任七
(1)班的语文课由于七年级是初中起始年级,所以,在这一学期里,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心经验丰富的教师学习坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的‘知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务为促进后段语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下
一、要提高教学质量,关键是上好课为此,我做了下面的工作
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施
3、设计教法,解决如何让学生获取教材知识的问题,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,七年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等;从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重
6、按照年级的统一部署,认真进行日清和周清工作语文学习是需要听说读写结合进行的,每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清,再进行周清,逐个过关
7、根据学校举行的阶段考试,详细做考试分析,总结经验教训;并召开重点学生座谈会,进行培优转差工作
8、积极参与教研组活动,虚心向同行学习,并主动找我校语文权威人士交流请教,博采众长,提高教学水平
9、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试
二、存在的问题
1、由于性格原因,课堂语言的幽默性不足
2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决学生的阅读量不够,阅读面狭窄,个别学生缺乏阅读兴趣因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题则亟待解决
3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高,是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们,未在兴趣方面做好引导
4、学生的自学能力有待培养和提高
三、改进教学的设想和措施
1、多向名师学习,学习他们上课的技巧,学习他们辅导的方法
2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练
3、继续学习,深入钻研,进一步提高自己素质和业务水平
4、继续摸索、实验,寻求更好的教学方法(重点是阅读教学和写作教学方面)
5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病,课堂语言还需简洁明To语文上册教学工作总结范文篇4自20—年9起,作为一个刚参加工作的新老师,我接手了本校四年级数学的教学工作现将本学期的工作情况总结如下
一、调查了解本地教育现状及学生学情作为一个刚刚走上工作岗位的新手教师,同时又是一个初来乍到的外乡人,我对本地教育的发展现状和学生家庭条件、学习习惯等方面的总体情况缺乏最基本的认知因此,开学后我常常主动向学校其他老师询问当地的教育发展情况、学校的办学历史、周围其他学校的情况以及平日里在课内外的教学和管理中惯常使用的方式方法,以求能尽可能多地了解本地和本学校的教育教学和管理现状此外,通过平日里的细心观察、诊断性检测、与学生谈话、与家长交流等形式,基本掌握了本班学生的学习态度、方法和对旧知识的掌握水平,以此为指导更好地开展接下来的教学工作
二、加强教育教学基本功的学习本学期我仔细钻研课标、教材,认真阅读教参及各类教辅材料,了解教材的编排体系和编者意图,读懂每个知识点在整套教材中的地学习资料学习资料收集于网络,仅供参考位和新旧知识之间的联系,力求准确把握每个单元、每节课的教学重点和难点,以求能够更加高效地设计每一堂课同时,我观看了一定数量的优秀课例,并主动向经验丰富的教师请教关于教学设计、作业布置和教学检测等方面的方法、技巧,不讲学习到的经验在实际教学中进行实践,力图做到每堂课重点突出、条理清晰、层次分明、深入浅出此外,我积极按时参加美丽中国组织的各类线上或线下培训活动,多方面学习各类优秀的教学思路和先进的教学方法,加快作为一名教师的自我成长
三、施行正面管教管理课堂在课堂中,我要求自己严厉与和蔼并行,对学生的好表现从不吝惜表扬和夸奖,对于有问题的行为坚决予以制止但在管理问题行为时杜绝体罚,避免以恐吓、打骂、压制为主的见效虽快却不利于学生身心健康成长的管教模式,坚持践行正面管教方法,为学生创造一种和善而坚定的氛围,以求能培养学生的自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,并取得良好的学业成绩
四、加强课后练习和检测课上学习了新的知识,如果课下缺乏练习,知识得不到巩固,便不可能被学生掌握因此,我要求学生在每节课后认真、按时完成足量的课后练习,并在每次新课前预留时间复习上一节课的知识利用课堂测验和单元测验等形式及时对知识的掌握情况进行检测,记录一学习资料学习资料收集于网络,仅供参考个阶段中每个知识点的掌握情况,重新拿出时间来对于高出错率的知识进行重点巩固和强化根据学生的错题记录,及时调整接下来的教学工作计划,做到有的放矢
五、加强课后辅导工作本班学生有比较明显的分层情况,成绩差距较大因此,我利用每天中午午休时间、下午放学后及周末休息时间,在学生自愿的前提下,对不同层次、不同水平的学生进行有针对性的额外辅导,力求不让一个学生掉队对于基础较差的学生,我开始初步尝试使用分层教学方式,辅导时以补习低年级的简单基础知识为主;对于水平较高的学生,我在夯实课本基础知识的前提下,精心挑选有一定难度和挑战性、并且有助于学生思维发展的拓展题目,维持其较高的学习兴趣的同时对其进行进一步的提高
六、给予学生充足的关心和陪伴通过与家长的交流和家访,我发现本班学生中留守儿童较多,父母多在外工作,家中主要是祖父母辈的老人负责照顾孩子的饮食起居;少数父母在家的,家长的教育和管教方式也较为落后;更有甚者,个别学生的家庭中存在诸如父母离异、家庭暴力、父母抛弃子女等严重的问题这种种负面因素对于孩子的身心健康发展极为不利孩子因为缺少家长陪伴而渐渐衍生出了一定的心理问题因此,我在课余时间尽最大可能给予学生足够的关心和照顾,陪学生聊天、玩耍,一方面是为了能够填补学生心中因缺少陪伴而产生的空白,促进其心理健康发展;另一方面,也是为了尽可能拉近与学生的心灵距离,学生能够“亲其师而信其道”,更加易于也乐于接受老师的教育和管理一学期的教学工作苦乐相伴,我在这一学期中的成功与失误皆而有之,为今后的教学工作积累了不少经验相信在接下来新一学期的工作中,我能继续保持自身的优势,吸取先前经验教训弥补不足,努力提升教育教学水平,把工作做好语文上册教学工作总结范文篇5本学期,我担任小学五年级语文教学工作,由于是新的教材,教学方式和方法都是全新的,对我来讲,这期又是一个全新的开始为完成本期教学任务,这期我首先以上级为指导,以课堂教学,突出五年级教材特点为目标,并结合本班学生实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展现总结如下课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,创设轻松的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式,引导他们主动探究,自主获取知识,提高学生的能力此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在
1、针对本班学生的特点,排除学生消极听课的现象,让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率
2、学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,并根据问题的难易让他们进行思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结这样,就为学生创设了一个平等和谐的学习氛围经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,组织领导能力都得到了锻炼
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合五年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键我让学生把课内外看见的好词好句摘点教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣2抓好写字写字教学是二年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求3培养学习好习惯•培养读书的习惯二年级也是学生养成良好习惯的关键所在由于孩子年龄小,自觉性较差针对这一情况,每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比一次,看谁背诵、朗读的课文多•指导养成预习的习惯要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读熟练班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录•引导学生建立个人错别字库每次老师把批发后的作业发下后,要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上4指导学生写好日记抄下来,并在班流经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力五年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写本班学在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动9月份参加了县上组织的新课程培训,收益匪浅同时,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达20余节我自己也执教了一节讲读课教学的研究课为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,收集最新的教学信息,获得最新的教学,以弥补自身的不足总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一一写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决
2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中,应该加以克服语文上册教学工作总结范文篇6本学期,我担任四年级的语文教学工作,经过一个学期的教学,使学生的阅读能力,写字能力,口语交际能力,写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高,在教学过程中不但注重基础知识的积累和掌握,而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高,提高了学生学习语文的兴趣回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
1、认真钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新“,积极地学习新的教育理论知识,领悟其中新的理念、经常向经验丰富的教师学二年级是学生写作的开始阶段我把前几次学生写得优美的日记评为“好”日记,(在他的日记本上写上“好”)并在班上朗读和表扬,从而激发了学生的写话兴趣
(5)扎实地抓好背诵背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识,俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,可见,背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径做此项工作时,我做到与家长密切配合,让学生及时完成背诵任务
(6)重视并抓好课外阅读•做好准备为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法•加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了•让学生明白读书的重要性•多种方法激发和培养学生的阅读兴趣如讲故事、设悬念、演故事等
四、及时做练习册学完一课就及时做练习册,对练习册即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止
五、认真批改作业对学生的作业批改及时,我能认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法
六、注重提高学生的语养经过一年半的实验,最直接的体现是学生的变化首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上学生能主动积极地参与语文学习学生的语文素养提高总之,本学期师生共同努力下,学生进步很大语文上册教学工作总结范文篇2本学期我担任初一
(3)班和
(4)班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养
(一)、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识
三、注重课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础语文上册教学工作总结范文篇3日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束回顾这学期的教学工作,我感慨颇多,特小结如此本学期我担任了七年级语文教学工作七年级是一个过渡年级,又良莠不齐,有时会存在一些“尴尬”的地方比如,从七年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思
一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发这又是另一个摆在面前的难题我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整
二、不断实践,不断完善,优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生
三、挑战自我、充实自我,在否定中成长直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失最。