直播电商与实训 教案 重大 项目1--9 走近直播电商开启直播电商新体验-- 直播带货实训：强化直播电商实践技能

义职业中学X X学科教案本年--------年学年度学期2020学校School-----------------------学科Subject立指电商基础与实训年级Grade教师Teacher

1.负责协助直播运营经理制定直播计划与内

1.能根据自己的人设定位容，参与商品选品和内容策划塑造自身人设，创造具有自

2.配合开展直播活动，通过淘宝、抖音直播平我特色的话术、直播风格台进行商品讲解等视频直播销售等，提高自己的辨谡度

3.通过直播间向粉丝展示介绍产品，耐心解答

2.具备良好的镜头表现能粉丝疑问，与粉丝互动，促进成交力、形象管理能力、语言表

4.直播话题与粉丝进行线互动，活跃气氛，提达能力、直播控场能力和心高粉丝活跃度，引导粉丝关注直播间，提升直播理素质，与用户有效沟通，在线人数主播理智应对直播间可能出现

5.直播期间，即兴发挥，调动粉丝情绪，把控的负面、消极的声音等产品介绍速度，增加粉丝的活跃度，确保直播间

3.熟悉商品，具备较强的商热度品讲解能力，能够使用逻辑

6.跟踪直播平台活动推广效果，做好数据分析性强、技巧性的语言激发用反馈及总结并反馈，优化直播内容户的购买欲望

1.通过直播介绍和展示品牌产品，推荐产品的卖点

2.与粉丝互动，回答直播间粉丝提问并提供相应建议，引导有购物需求的粉丝完成购物流程

3.负责直播内容运营，保持直播间的活跃度，

1.具备良好的镜头表现能与主播，粉丝进行互动力、形象管理能力、语言表

4.对所属的直播渠道的粉丝增长及销售任务负达能力和沟通能力助播责，协助电商团队完成直播渠道的销售目标

2.能与主播默契配合，活

5.定期开展调研工作，捕捉竞品直播发展方向，跃直播间的氛围，帮助主播收集平台、主播、用户的需求，提出合理化直播顺利完成直播调整建议

6.根据每次直播情况总结经验并对下次直播进行优化

1.配合主播控场、把控直播节奏，直播现场支持和运营工作，协助主播提升直播间的活跃和

1.熟悉直播间软硬件设氛围备，能够判断和解决直播

2.负责直播全过程的进行，直播预告发布，直技术问题播中控台操作，和主播互动，和粉丝互动

2.熟悉直播商品上下架、

3.负责直播过程中的上下架宝贝、小视频展示、开展各类优惠活动的操作福利活动的推送场控

4.配合主播出镜需求，帮助主播制造良好直播流程，能够熟练进行直播后台操作气氛

3.有较强的随机应变能力

5.配合店铺运营人员完成产品更新、上架、促和突发事件处理能力销等工作

4.有良好的控场能力和抗

6.负责直播数据统计与分析，通过数据发现问压能力题，并持续改进与完善直播流程L负责抖音、淘宝等平台的直播运营，制定直

1.能够及时捕捉直播行播营销计划也发展动态，熟悉各大直

2.负责直播过程中的资源对接、产品把控、活播平台规则及流量推荐机动报名及组织策划等工作制，能够通过提高直播间

3.负责参与直播的产品选品，直播内容策划，权重使直播间获取更多流营销活动制定和粉丝群维护量

4.负责公司在抖音自营、淘宝直播的日常运营2,熟悉商品供应链，能够管理工作，包括直播产品优化、信息优化、订完成有效选品，并能够根运营单问题处理等，流量转化数据指标跟进，数据据选品及时调整定价及内分析总结，有效进行直播复盘容策划5,负责直播项目关键指标达成（如增粉数，直

3.熟悉直播前台后台的操播停留时长等）作

6.负责跟进主播的咨询、投诉、建议，反馈,有

4.具备一定的数据分析能效处理并提出合理的解决方案力，能够分析平台数据，

7.关注直播行业动态和走向，直播竞品分析，及时调整直播方案提高直播用户留存率和粘度

1.负责制J定具体的直播策划案

1.能够针对一场直播策划2•根据营销策划案，合理规划直播品类、直播商详细的方案品顺序等

2.具备一定的创意，掌握互

3.负责确定主要讲解商品，并提炼商品卖点，联网用户的内容喜好，有较统筹直播脚本文案强的沟通能力和团队协调

4.对接直播团队其他工作，如短视频直播脚本策划能力等

3.具备一定的商品卖点挖

5.配合美工，完成各类视觉相关的物料设计出掘能力和脚本撰写能力稿

4.具备较强的文字功底，有一定的文学素养L负责收集用户信息，了解并分析用户需求，规L主动热情、仔细耐心，能划用户服务方案积极主动地帮助用户解决

2.熟悉商品信息，具有良好的沟通技巧，能正能力范围内的任何销售问确解释并描述直播商品的属性题

3.负责进行有效的用户管理和沟通，了解用户

2.具备良好的沟通能力和期望值，跟进回访用户，提高服务质量，发展维话术技巧护良好的用户关系

3.熟悉商品知识，能熟练解

4.负责对商品电子商务相关数据的收集和维护答用户提问，为用户推荐商品，熟悉促进销售、订单生客服成等相关流程

4.掌握一定的消费心理学知识，能够灵活应对客户服务中出现的各种疑虑

5.打字速度快，能同时应对多人在线咨询，并能及时、正确地做好备注工作，能持续保持高效的工作状态

1.主要负责商家合作、商品招商等业务

1.具备较强的沟通交际能

2.根据合作计划完成合作谈判力、组织协调能力、渠道开商务

3.监督合作项目的实施情况拓与管理能力拓展

2.有一定的客户及人脉资源

3.活动实施实战演练观察助播如何配合主播进行直播4人为一组，观看一场知名主播的带货直播，说一说助播是怎么配合主播进行直播的，并选派一名组员进行分享交流直通职场分组进行直播岗位定位4人为一组，通过回顾本节内容、查阅资料和分组讨论，结合自己的特长和兴趣，确定自己的意向的直播岗位，并完成卜血的表格

4.知识拓展知识型主播带货更有范儿教学后记教学任务3防范直播电商风险课题课题课时安上课时理论2类型排间

1.知道直播电商的风险及防范措施教学

2.能分辨违法、违规的直播行为目标

3.强化学生社会责任意识，培养学生正确的价值观教学重教学难

1、22点点辅助课件、多媒体、网络资源复习交个朋友“皮尔卡丹”品牌羊毛衫售假案例引入师生互动教学手教学过程段活动设计

一、任务导入课件展情境导入示

二、任务分解.创设情境，明确活动1了解直播电商风险学习内容活动2掌握直播电商风险防范措施

三、任务实施活动1了解直播电商风险

1.导入新课介绍活动背景讲授新

2.讲授新知课启发引导，联系直播电商中常见的风险有实际，辅助案1虚假宣传违规例，让学生理解掌握相关知识，2侵犯知识产权行为突出重点3直播间言语行为不规范理实一体4选品问题与消费者保护5有奖销售行为直播抽奖、锦鲤、清空购物车等促销行为7网络安全与个人信息保护、直播数据记录真实性8程序性需注意事项讲授新9税务风险课

3.活动实施任务驱动小试牛刀分析直播带货案例的直播电商风险案例1即食燕窝实际为风味饮料案例2杭州某电子商务有限公司商标侵权、混淆商品案实战演练用思维导图总结直播行为规范理实步骤从重点环节设置、行为红线等方面进行总结，并将总结的结果用思维导图整理一到表

4.知识拓展直做好直播选品控制，避免直播翻车活动2掌握直播电商风险防范措施

1.导入新课介绍活动背景

2.讲授新知介绍相关知识

11.防止虚假广告虚假宣传等直播宣传违规

22.防止侵犯知识产权行为

33.直播间言语行为不规范带来的风险教师问题引导，采用启发引导+网络主播应当将做到对于风险、敏感、禁用词库熟悉，避免在直播中出现相应违规现案例分析的方象式让学生理解福利活动设置4防止选品问题与消费者保护问题带来的风险相关知识网络主播直播带货涉及产品销售，因此难以避免涉及消费者保护问题主播应充分在选品时重点进行调查审核、要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况，保障消费者的知情权5规避有奖销售行为直播抽奖、锦鲤、清空购物车等促销行为6要规避价格促销行为带来的风险7网络安全与个人信息保护、直播数据记录真实性8规避程序性风险9依法纳税

3.活动实施:实战演练直播电商风险学习分享会小组4人通过查阅直播风险的相关资料，分析整理，进行分享，并完成表

4.知识拓展任务驱动，学生分组讨论网络直播的主要监管机构和相关法规教学后记义职业中学X X学科教案本年--------年学年度学期2020学校School-----------------------学科SubjectJt指电商基础与实年级Grade教师Teache r----------------------重庆大学出版社制项目2提升主播素养打造优秀带货主播《电子商务物流》目录注意:任务1打造主播认识商务物流模式

①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案任务2提升主播能力

②单击E按钮可返回目录任务3培养主播助理

③页面设置参数为纸张B5页边距左

1.5页边距右

1.5教学课任务1打造主播人设题课题课时安上课时理论+实训4类型排间L了解主播类型及工作内容

2.明确主播人设教学3,会运用所学知识找到人设特征，打造出主播人设目标4提高学生创业意识，培养吃苦耐劳的精神教学重教学难明确主播认识根据实际情况打造出主播人设点点辅助课件、多媒体、网络资源复习情境导入引入师生互动教学手教学过程段活动设计项目1走近直播电商:开启直播电商新体验任务1初识直播电商任务2了解直播电商岗位任务3防范直播电商风险

一、任务导入课件展示情境导入

二、任务分解.明确学习内容活动1了解主播类型及工作内容活动2明确主播人设

三、任务实施活动1了解主播类型及工作内容1导入新课“618购物节”将至，李丽打算“618购物节”时在天猫上直播售卖零食，但她对要进行问题引导，任务讲授新的准备工作比较茫然，而林老师认为李丽的形象、性格比较符合零食店的直播需求林老课驱动，让学生理师告诉李丽，为吸引更多的用户进入直播间在直播前要明确自己的岗位职责和工作内容解主播人设的于是李丽及其团队成员开始着手了解和准备含义，突出重点

2.讲授新知介绍主播类型和工作内容1主播类型有哪些？机构主播即所谓的头部主播，直播专业性强，这类群体是电商主播中的主流和力《直播电商基础与实训》目录注意:

①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案

②单击E按钮可返回目录

③页面设置参数为纸张B5页边距左

1.5页边距右

1.5做中学、做中教推方向，大部分是由主播孵化机构培训的流量主播，能够在短时间内快速吸引粉丝理实店铺主播；即电商平台中的卖家或店主自己承担电商主播的角色为个人店铺或产品进行直一播他们一般拥有丰富的运营经验，直播中能够全面积极地与消费者互动个人主播:即只要满足平台门槛就能开通直播权限，同时兼任老板和主播身份的主播类型例如，某一领域的专业人士，或者某些明星，他们自带权威和流量，更容易让消费者产生教师问题引导，信任感，能够增加消费者的购买附加值学生结合案例2主播工作内容掌握主播不同讲授新选品和内容策划分类课直播带货视频拍摄执行直播活动优化直播技巧理实一体

3.活动实施1行业观察观看3场不同知名主播的带货直播，分析他们分别属于哪种主播类型以4人为一个小组单位，利用互联网手段，选择3个近期有直播的知名带货主播，分析他们分别是哪种主播类型，并完成表学生通过完成2小试牛刀作为一名主播，假设你们小组打算在“618购物节”进行一场休闲零食专场活动实施，理解主播工作职责，的直播，结合休闲零食专场的直播需求，4人为一个小组，请你们在直播之前列出主播的突破难点讲授新岗位职责和工作内容，完成表课活动2明确主播人设理实

1.导入新课介绍活动背景一主播要保证一场直播达到预期的效果，就要做好各项准备工作，其中主播人设定位以及人设打造对直播间的人气有很大影响，李丽及其团队成员需要学习如何打造主播人设，为正式直播作好准备

2.讲授新知介绍相关知识问题1主播人设的概念主播人设是指主播在直播间树立鲜明的形象标签，通过标签让别人快速记住，继而认可、喜欢、信任主播通过人设，让自己的定位更加鲜明，立体，甚至让粉丝可以通过某一句话，或者某一个关键词就能记住自己问题2为什么要进行主播人设打造首先，通过打造主播人设，主播可以展示自己的个性与亮点，体现自己的与众不同；其次，通过打造主播人设，可以加深粉丝对主播的印象，从而拉近主播与粉丝之间的距离，形成忠粉；最后，打造主播人设，可以使粉丝在观看完直播提升关注欲望，因喜欢主播的人设从而产生想再次看到主播的想法，从而关注主播、关注直播间，这对直播间的流量提升起到至关重要的作用问题3主播人设打造技巧需求分析亮点挖掘人设呈现重复深化调整人设

3.活动实施1行业观察观看并整理农产品类直播间主播人设的标签步骤14人为一组，浏览查询农产品直播带货场次信息步骤2登录淘宝直播及抖音直播平台，观看至少3位农产品主播，分别归纳整理其人设特点表

2.L6例如，东方XX直播间，董XX,性别男，人设标签腹有才华，幽默风趣，朴实2实战演练根据打造主播人设的流程，为“618购物节”打造休闲零食品类主播人设直播间休闲零食包括手撕猪肉脯、鹤鹑蛋、铁板鲸鱼、杞果干、盐爆鸡腿、手工小麻花步骤1明确休闲零食品类直播间群体，找出直播间目标群体的需求特征，并回答“人设五问”直播间目标群体的需求美味、健康、方便食用的休闲食品人设五问

①我是谁？

②面对谁？

③解决什么需求？

④提供什么产品或服务？

⑤消费者凭什么喜欢我？步骤2根据步骤1中的人设五问，结合零食品类直播间的需求，挖掘出主播的亮点并简单说明如何放大亮点，完成表

2.

1.7步骤3结合休闲零食直播间的产品特征和粉丝特征，打造出适当的主播人设，完成符合休闲零食主播的人设标签呈现分析表

2.

1.8O合作实训本次实训要求同学们4人为1小组，根据产品特征，结合店铺用户群体信息，明确主播的岗位职责，并根据所学主播人设打造策略，打造出鲜明、立体的主播人设结合主作业播人设打造流程，进行需求分析，挖掘出主播亮点，形成风格化的话术呈现人设，并通过选布置品等强化主播人设教学后记教学任务2提升主播能力课题课时课题类上课时理论+实训4型安排间1了解主播语言表达提升技巧2掌握主播培养镜头感的技巧教学

3.能够提升主播的带货能力目标

4.践行社会主义核心价值观教学重教学难掌握主播培养镜头感的技巧，提升主播带货根据所学知识提升主播带货能力点点能力辅助课件、多媒体、网络资源复习

1.什么是主播人设？引入

2.如何打造主播人设？师生互动教学手教学过程段活动设计

一、任务导入课件展情境导入示创设情境，明确林老师告知李丽，一场直播的开展能否取得圆满成功，与主播有很大的关系，主播是电商学习内容直播的灵魂，许多优秀的主播能够做到自带流量，主播除了要立好人设之外，还应该提升自身的综合能力为了取得更好的带货效果，首先要提高语言表达能力；其次要有一定的带货能力，同时，还应该通过不断练习提升主播的镜头感而直播带货前，主播要如何提高以上这些能力呢？这都是作为直播电商行业新人需要掌握的知识

二、任务分解活动1提高主播语言表达能力活动2培养主播镜头感讲授新活动3提升主播带货能力课

三、任务实施活动1提高主播语言表达能力

1.导入新课618购物节”将至，李丽打算“618购物节”在抖音上直播售卖化妆品，但由于是第一次理实一开播，李丽特别紧张，对如何表现自己，以怎样的语气跟粉丝沟通互动还有点茫然林老体师认为李丽的形象、性格比较符合美妆店的直播需求，只不过在语言方面需加强练习，在直播前要提升自己的语言表达能力，说出的话要具有亲和力、感染力，并尽量打造自己的教师问题引导，语言特色，学生理解提高用语言来调动直播间的气氛于是，李丽及其团队成员开始着手了解和准备主播语言表达技巧

2.讲授新知介绍相关知识讲授新问题1主播语言表达提升技巧有哪些？课幽默化，亲和力，互动感，内容丰富，专业性，真实性问题2主播语言表达训练方法速度法，复述法，模仿法，描述法，角色扮演

3.活动实施理实一体1行业观察观看3场不同知名主播的带货直播，并分析总结他们的语言表达特点以任务驱动帮助小组为单位，利用互联网手段，选择3个近期有直播的美妆知名带货主播，分析他们的语理解主播语言言表达特点，并完成表表达提升的技巧2侃侃而谈模仿主播进行10分钟商品解说教学课任务1初识直播电商题课题课时安上课时4理论+实训类型排间

1.理解直播电商的含义和优势

2.认识直播间的设备，能够根据直播需求选用合适的直播设备教学

3.理解直播电商三要素人、货、场，能够结合直播需求对人、货、场三要素进行简要分析目标

4.提升学生的职业素养教学重教学难

2.33点点辅助课件、多媒体、网络资源复习情境导入引入师生互动教学教学过程手段活动设计

一、任务导入情境导入课件展示

二、任务分解.明确学习内容活动1掌握直播电商基础知识活动2认识直播间设备活动3熟悉直播电商三要素一一人、货、场

三、任务实施启发引导，联系实际，辅助案活动1掌握直播电商基础知识例，让学生理解

1.导入新课介绍活动背景直播电商的优势

2.讲授新知直播电商的概念及优势、模式讲授新课

（一）什么是直播电商直播电商，是一种新兴的电商模式，是以直播为渠道达成营销目的的一种电商形式主播通过直播平台在直播间推销相关的商品或服务，使受众了解商品各项性能，从而购买商品的交易行为，可以统称为直播电商直播电商以电商为基础，借助直播的形式来推荐和销售商品直播电商可以给消费者带来更直观、生动的购物体验，能够快速提高商品销量，具有营销效果好、转化率高的特点，成为深受欢迎的商品营销手段

（二）直播电商的优势

（1）更实时的互动交流

（2）更真实的商品感知

（3）更有趣的购物体验

（4）更高效的销售服务

（5）更精准的用户群体

（6）更有效的营销效果讲授新

（三）直播电商的模式课

（1）商家自播商家自播是指商家使用自己的企业号或者店铺号，在自己的直播间进行的直播带货行为，主播一般为商家的内部人员，对商品更加熟悉，而用户多为品牌的粉丝，具备一定的忠诚度

（2）达人直播达人直播是指商家借助达人的粉丝和流量帮自己卖货，直播所使用的账号为达人的账号，主播为达人本人或其团队成员商家可以在任务平台寻找合适的达人帮助自己带货，需要向达人支付服务费和佣金表直播电商模式对比对比项目商家自播达人直播主播人选一般为商家内部人员达人本人或其团队人员直播间货品商家自有货品对接多个商家的货品用户群体多为品牌或产品的粉丝多为达人的忠实粉丝讲授新除了产品需求之外，会因为对主课用户购买驱动多是因为对产品有需求播的信任受情感驱使而下单力商品更新速度较慢较快可由多人轮流，实现24小时直直播时长个人直播，时长受限播运营能力一般有较强的电商运营能力缺乏一定的运营经验教师问题引导，

3.活动实施采用启发引导+案例分析的方行业观察分析市场主流的直播电商平台理实式让学生理解以小组为单位，在淘宝直播、抖音平台各找一场家居服品类的直播，对比两场一相关知识直播分别属于哪种模式的直播，完成表

1.

1.2O任务驱动小试牛刀体验直播带货活动步骤通过观看一场知名达人主播的助农直播活动，体验直播带货活动，分析这场直播带货活动的优缺点，并进行归纳，完成表

1.

1.

34.知识拓展直播内容内涵化，拒绝低劣庸俗活动2认识直播间设备L导入新课介绍活动背景

5.讲授新知介绍相关知识

（一）室内直播设备

（1）计算机

（2）手机

（3）摄像头

（4）麦克风

（5）声卡

（6）补光灯

（7）支架

（8）耳机

（二）户外直播设备

（1）手机

（2）收音设备

（3）移动WiFi

（4）自拍杆

（5）手机云台

（6）移动电源

6.活动实施技能初探为直播助农活动罗列直播设备清单4人为一组，展开头脑风暴，为星秀传媒工作室即将开展的青梅产地助农直播，任务驱动，学生学会规划设准备一份详细的直播设备清单，完成表备清单

7.知识拓展户外直播须文明，破坏秩序不可取活动3熟悉直播电商三要素一一人、货、场

1.导入新课介绍活动背景

2.讲授新知介绍相关知识（-）直播电商三要素

（1）直播电商中的人一一主播、用户主播的业务能力、与商品的契合度、主播的知名度，直接影响着每一场直播的最终效果和产出直播电商要求主播具备一定的语言表达能力，有较强的镜头感，熟悉商品，并掌握一定的销售技能，对于商家而言，应该从主播人设、专业知识、直播效果等方面综合选择达人主播直播电商的主播主要类型有专业电商主播、网络达人、商家员工、企业教师问题引导，家、专家、明星等采用启发引导+

（2）直播电商的货一一商品、供应链案例分析的方直播带货的核心是商品主播能够给直播间带来流量，增加粉丝的粘度，但决定直播带货式让学生理解相关知识的最终效果还是商品本身和供应链的竞争力随着直播电商的快速发展和直播产业链的完善，直播带货覆盖的商品品类越来越丰富，客单价适中、性价比高、利润率高、复购率高的商品是直播带货的主流商品品类，如食品快消品、日用品、服饰美妆等直播营销需要根据粉丝画像站在用户的角度去选品，优选货源丰富、对接效率高的供货渠道，再整合供应链，制订优惠的价格，最后再通过主播在直播间对“货”进行充分展示，引导用户产生购买行为

（3）直播电商的场一一直播场景直播电商的场景是为连接“人”和“货”而存在的，直播场景由直播平台及直播间场景构成，直播营销升级了购物场景，解决了在线购物不具体、无参与感、体验不佳的问题

（二）传统电商模式与直播电商模式对比对比内容传统电商模式直播电商模式商品与用户人找货货找人的关系消费路径用户一商品用户一主播一商品用户消费方用户主动搜索商品为主主播向用户推荐商品为主式用户消费需除了刚性需求以外，通过主播话术、以刚性需求为主求商品卖点呈现、直播场景的刺激，更容易激发用户潜在的消费需求影响用户做商品的价格、质量、品牌；用户对主出商品的价格、质量、品牌等播的喜好及信任程度、主播营销话术、消费决策的直播场景的刺激等因素以图片、文字、短视频等形式展商品呈现形实时在线全方位展示商品，让用户更示商品，可能与实物存在一定的式细致更直观地了解实物商品差距用户根据自己的主观判断，自主用户购物体用户可以参与直播间各种丰富多样的选择商品下单，缺乏一定的互动验感互动活动，如抢红包、抽奖等，在购感、趣味性和参与感物过程中获得更多的参与感和互动感商家和用户的信息不对称，用户主播专业的选品能力和商品讲解能交易花费的在购买商品之前，需要花费较多力，能够帮助用户降低购物决策所花时间成本的时间去搜集商品信息，货比多费的时间成本家后做出购买决策，在交易过程中用户花费的时间成本较高

3.活动实施小试牛刀结合所学内容分析人货场三要素步骤14人为一组，通过网络查找普宁市青梅产业园相关资料，了解产业园产品名录步骤2利用所学知识，结合星秀传媒工作室即将开展的青梅产地助农直播，初步分析本场直播相关的人货场三要素完成表

1.

1.6o

4.知识拓展珠海集合“人货场”，发力直播电商经济教学后记教学任务2了解直播电商岗位课题课时上课课题理论2类型安排时间

1.熟悉直播电商的岗位职责与技能教学

2.能够根据直播需求及直播岗位能力要求组建直播团队目标

3.提升学生的团队合作意识和职业素养教学重教学难

1、22点点辅助课件、多媒体、网络资源复习

1.直播间人货场引入

2.切乐导入师生互动教学教学过程手段活动设计

一、任务导入课件展示创设情境，明确情境导入学习内容

二、任务分解.活动1分析直播电商人才特征活动2了解直播电商岗位职责

三、任务实施教师采用启发引导的方式，活动1分析直播电商人才特征辅助生活中常L导入新课介绍活动背景见案例，让学

2.讲授新知介绍相关知识生理解挖掘商品卖点的相关讲授新一直播电商行业人才需求现状知识课1需求旺盛2就业区域广3从业门槛较低4薪资起点高二克播电商人才的特征理实一1直播电商人才专业化体2直播电商人才综合化3直播电商人才年轻化4直播电商人才多元化5直播电商人才国际化

3.活动实施讲授新实战演练讨论分析未来直播电商行业所需人才的特征课以小组4人为单位，结合本章节内容，以小组讨论的形式，讨论分析未来直播电商行业所需人才的特征，并选派一名代表进行分享交流直通职场收集直播电商人才的相关就业信息4人为1组，通过查询主流招聘网站BOSS直聘、前程无忧、智联招聘等，理实收集直播电商人才的相关就业信息，并将结果填入表

1.

2.1o任务驱动一

4.活动拓展杭州重磅人才新政直播电商主播最高可认定为“国家级领军人才”活动了解直播电商岗位职责

21.导入新课介绍活动背景

2.讲授新知介绍相关知识冈位岗位职责技能要求Ad名称教师采用启发引导的方式，让学生理解卖点提炼的技巧辅助丰富的案例，让学生理解不同。