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押题宝典教师资格之幼儿保教知识与能力题库附答案（典型题）单选题（共题）
401、开展音乐教育活动的第一步是（）A.选择教育内容B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境【答案】C
2、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）A.目的性B.优美C.教育性D.多样性【答案】C
3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园必须把（）放在工作的首位A.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康B.拓展幼儿的智力C.尊重幼儿的人格和保护幼儿合法权益D.培养幼儿的兴趣D.动作游戏【答案】B
30、想象的两大特点是A.生动性和新颖性B.生动性和形象性C.趣味性和形象性D.形象性和新颖性【答案】D
31、认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生【答案】C
32、在一天教学工工作结束后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于A.反思日记B.交流讨论C.行动研究D.行动中反思【答案】A
33、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏【答案】B
34、儿童记忆容量的增加，主要由于（）A.习惯化的发生B.记忆广度的扩大C.记忆准确性的增加D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展【答案】D
35、（）是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程A.幼儿园班级工作计划的制订B.幼儿园班级工作的组织与实施C.幼儿园班级工作的总结与评估D.班级本学期工作主要目标的制订【答案】B
36、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，在第二部分的“教育内容与要求”中，其中的“指导要点”主要起的作用是（）A.点明该领域的教和学的特点B.点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题C.既点明该领域的教和学的特点，也点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题D.表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在【答案】C
37、又被称为“区域活动”或者“区域游戏”A.活动区B.建筑区C.角色区D.科学区【答案】A
38、是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法A.价值澄清法B.角色扮演法C.自我展示法D.移情训练法【答案】D
39、现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育这体现了特点A.综合性B.发展性C.启蒙性D.活动性【答案】C
40、儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏该游戏属于（）A.智力游戏B.体育游戏C.角色游戏D.表演游戏【答案】D大题（共题）10
一、平平看到老师在倒水老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”To有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例做出分析【答案】思维是人脑对客观现实间接和概括的反映间接性与概括性是思维的两大特性幼儿期思维发展的一般特点是以表象思维为主，抽象思维开始萌芽；幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点⑴这种现象表明了幼儿的思维具有具体形象性，并派生出片面性的特点三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维，或称为表象思维即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象（表象）和对具体形象的联想进行思维活动因此该阶段幼儿的思维具有了内隐性，在头脑中操作而不必表露在外显动作中，但通常思维活动还要借助具体的事物进行
（2）平平之所以回答前面的问题说水变多了，是因为他在解决问题中常常只是照顾到事物的一个维度（因为水看起来“长”了），而不能同时兼顾到两个维度，即不能把握高矮与宽窄两个维度的相互联系（分析综合水平较低）因此不能得出正确的答案并且幼儿能预见到自己行动的结果，也开始计划自己的行动，但往往容易根据事物的表面现象进行思维例如幼儿开展角色游戏，扮演各种角色和遵守规则时，主要依靠他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象具体形象思维是在直观行动思维基础上发展而来的，是幼儿期典型的思维方式
（3）平平想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂这就是因为他只知其一，不知其二，也是幼儿思维片面性的体现，幼儿思维的片面性常常使幼儿“好心办坏事”幼儿思维能力的培养
①为幼儿创设直接感知和动手操作的机会；
②教学活动中突出具体性、形象性；
③创设问题情境，促进幼儿思维的发展；
④发展幼儿的抽象逻辑思维；
⑤重视培养幼儿的创造性思维
二、幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘逐步走入科学的大门针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，能够理解并加以运用【答案】科学活动制作不倒翁（大班）
一、活动目标L通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发探索兴趣
2.通过幼儿的动手操作，了解“不倒翁”的原理
3.在实践活动中观察比较，提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力
二、活动重难点活动重点了解不倒翁的原理活动难点自己动手制作不倒翁
三、活动准备
1.布置场景“玩具城”用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）
2.幼儿操作材料纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头
3.录音机.歌曲“不倒翁”录音磁带
四、活动过程
（一）悬念导入，激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料
三、阅读下面材料，回答问题王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件，在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，虎虎看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴在那个小朋友身上了把那个小朋友压在身下，其他几个调皮男孩子也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫问题:请结合此案例，试述幼儿德育实施的途径【答案】【要点】幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育实施幼儿德育的途径如下
（1）日常生活是实施幼儿德育最基本的途径，幼儿德育应贯穿于日常生活之中
（2）专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与德育的内容要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动
（3）利用游戏培养幼儿良好的道德行为在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果
四、兰兰是幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说“我想画小猫咪”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车”这时，她又忽然想起来“小猫还没嘴呢!也没画胡子！”于是.她又画了起来问题
（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么？（10分）
（2）谈谈如何培养幼儿的想象力（10分）【答案】
（1）兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性特点，表现为想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无系统；想象过程受兴趣和情绪的影响以想象的过程为满足
（2）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力
五、患者，男，5岁，体重25kg,有癫痫史、青霉素过敏史因急性胆囊炎合并腹腔感染住院治疗，体征和实验室检查，白细胞计数
15.8X1（T9/L,体温
39.5C,肝、肾功能正常，医师处方美罗培南静脉滴注（说明书规定儿童剂量为一次20mg/kg）用药过程中，应密切监测的不良反应是（）【答案】碳青霉烯类药可引起中枢神经系统严重不良反应，如肌阵挛、精神障碍，包括幻觉、错乱状态或癫痫发作等
六、阅读下面材料，回答问题小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他可令其父母不解的是小明无论做什么事情之前从不爱多思考比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么在绘画或要解决别的问题时也是这样夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到小明父母时常为此而烦恼试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议【答案】【要点】小明父母的态度和行为是不对的
（1）幼儿初期的行为还带有较大的直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动行动的目的性、计划性很差小明正处于幼儿初期，他的行为正好符合这一特征，因而是正常的小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，因而小明是很难达到的
（2）对小明父母的教育建议
①依据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的特征；
②创设情境，丰富玩具的种类和提供实际操作的寄回；
③循序渐进提出行动目的性和计划性要求；
④抓住合理时机进行思维能力的培养
七、材料教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么，亮亮说“饼干”教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么，你猜她会怎么回答？亮亮很快就说“蜡笔”问题
（1）亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿？（6分）
（2）你判断的依据是什么？（14分）【答案】
（1）亮亮更可能是幼儿园中班的幼儿一方面，4岁左右的幼儿还不能很好的将自己的观点和他人的观点区分开，认为别人想的和自己所知觉到的一样，因此会出现错误信念;另一方面，从幼儿思维发展的角度来看，幼儿对事物的判断往往是以自我为中心的，思考问题从自己的角度出发所以材料中亮亮的表现更倾向于中班幼儿
（2）
①亮亮的行为体现错误信念错误信念是指向儿童描述一个故事情景（通常故事中主人公的信念与事实不相符），然后主试向儿童提问，看儿童是否能推断出主人公的真实信念材料中的亮亮知道盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮却直接说“蜡笔”说明亮亮不能够正确判断他人的心里想法体现了错误概念的特征
②亮亮的行为体现以自我为中心自我为中心是指儿童在前运算阶段（27岁）只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观〜的、他人的立场和观点去认识并判断事物材料中的亮亮通过教师打开饼干盒知道了材料是蜡笔的形象，体现了具体形象思维的特点，符合中班幼儿的思维特点同时亮亮将自己对盒子中具体材料的认知等同于欣欣的认知，体现了没有站在欣欣的角度思考问题的特征说明了自我为中心的特点
八、请设计一份中班科学教育活动计划一一空气的秘密要求写出⑴活动目标；
（2）活动准备；
（3）活动过程；
（4）活动延伸附空气的背景资料空气是无色无味看不见摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等……【答案】空气的秘密（中班）
（一）活动目标
（1）让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识；
（2）鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题；
（3）培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法
（二）活动准备
（1）大水盆每组一个；⑵吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板；
（3）塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛
（三）活动过程
1.引题教师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么（幼儿回答什么也没有）教师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿鼓鼓的塑料袋里有什么？（请幼儿回答并感知）
2.引导如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢为什么有东西，我们看不见呢塑料袋里到底有什么？
九、患者，男性，26岁，因“咳嗽伴间断发热1周”入院，查体T
38.9℃,P90次/分，R21次/分，BP110/70mmHg,血常规白细胞
16.9X109/L,中性粒细胞百分比
84.6%；胸部CT示右下肺炎症诊断为“右侧肺炎”入院后使用莫西沙星注射液抗感染，下列说法不正确的是（）【答案】喳诺酮类均具广谱抗菌作用抗菌谱上，第四代的抗菌谱是目前为止最大的，对大部分厌氧菌、革兰阳性菌的抗菌活性也明显提高其代表药物有莫西沙星、加替沙星、吉米沙星、安妥沙星莫西沙星用于敏感细菌所致的下列感染急性细菌性鼻窦炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌或卡他莫拉菌所致者；慢性支气管炎急性细菌感染，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、副流感嗜血杆菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球菌或卡他莫拉菌所致者；社区获得性肺炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、肺炎支原体或肺炎衣原体所致者；单纯性皮肤及皮肤结构感染，由金黄色葡萄球菌或化脓性链球菌所致者；复杂性腹腔内感染，由大肠埃希菌、脆弱拟杆菌、咽峡炎链球菌、星座链球菌、粪肠球菌、奇异变形杆菌、产气荚膜梭菌、多形拟杆菌、或消化链球菌属所致者；复杂性皮肤感染，由金黄色葡萄球菌（甲氧西林敏感）、大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、阴沟肠杆菌所致者一卜、阅读下面材料，回答问题下午放学后，小朋友们都到活动区玩玩具，等待家长来接只有圆圆小朋友躲在厕所里哭着不肯出来张老师走过去，轻声地问她“圆圆，你怎么了？可以告诉老师吗？”她说“刚刚玩的时候忘了上厕所了，然后一着急，所以……”听了孩子的一番话，张老师向她笑了笑，说“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说”圆圆听张老师这么一说，马上点了点头为让她放心，张老师还跟她拉钓儿，发誓保密张老师把她带到寝室，帮她把裤子换成了干净的校裤，等她家长来接她张老师看她有点害羞，便问她“你在家帮妈妈干活吗？”圆圆马上兴奋地说我有时帮妈妈干活，妈妈夸我是好孩子”张老师说“老师也觉得你很能干，是个好孩子不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要憋着，有事情要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都床过床，也都尿过裤子！”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚问题以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则？【答案】【要点】爱、尊重与严格要求相结合的原则是指在德育过程中，把对学生严格的要求与爱护、尊重、现解、信任结合起来这条原则体现了社会人道主义的精神是教师职业道德的核心贯彻这一原则的基本要求是爱护、尊重和信赖学生；严格要求学生；对学生存在的缺点错误，既要严肃批评，也要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等伤害学生感情的做法案例中的老师在幼儿尿裤之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是站在幼儿的角度安抚幼儿焦急的情绪，帮助幼儿换裤子，同时又真诚地与幼儿交流，反映了教师对幼儿的爱与尊重，在此基础上还要求幼儿以后要注意避免该问题的发生，表现了对幼儿的严格要求这位教师用实际行为体现了爱、尊重与严格要求相结合的德育原则
4、婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是A.生物学因素B.神经性因素C.社会因素D.心理因素【答案】A
5、“三岁之魂，百岁之才”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期下面对三岁儿童特点的表述不正确的是A.强烈的好奇心B.好模仿C.出现“第一反抗期”D.有意性行为开始发展【答案】D
6、《幼儿园教育指导纲要试行》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为五个方面A.健康语言科学社会保健B.健康语言社会科学艺术C.游戏健康科学社会艺术D.健康安全科学语言社会【答案】B
7、婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，岁左右已基本接近成人A.5B.6C.7D.8【答案】C
8、明明总是跑来跑去，在班级里也是非常活跃他的行为主要反映其气质什么特征？（）A.趋避性低B.反应阈值高C.节律性好D.活动水平高【答案】D
9、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）A.观察了解幼儿,制定教育工作计划B.知道调配幼儿膳食,检查食品安全C.创设良好的教育环境,合理组织教育内容D.与家长保持经常联系,共同完成教育任务【答案】B
10、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，”家里有许多玩具了，我不买了”对这一现象最合理的解释是（）A.4-5岁幼儿形成了节约的概念B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展【答案】B
11、按照皮亚杰的观点，27岁儿童的思维处于〜A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段【答案】D
12、以下对幼儿游戏活动的价值论述错误的是A.促进幼儿情感的发展B.发展幼儿的美感C.促进幼儿纪律性的发展D.促进幼儿体力的发展【答案】C
13、向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系【答案】C
14、教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流该教师运用的是（）A.讲解法B.演示法C.示范法D.谈话法【答案】D
15、儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（）A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意【答案】C
16、活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、（）等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主动性发展A.个性化B.可利用性C.选择性D.发展性【答案】A
17、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）A.游戏B.交往C.活动D.游玩【答案】C
18、一位新入园的孩子问老师“妈妈什么时候来接我？”下列四种回答中哪种最合适？（）A.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就会来接你的B.你想妈妈的时候，妈妈就来接你了C.妈妈下午四点半来接你D.下午放学后，妈妈来接你【答案】A
19、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是（）A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.经常化原则D.多样化原则【答案】A
20、在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（）A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价【答案】A
21、有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为他们属于（）幼儿A.被抛弃型B.被忽略型C.被拒绝型D.受欢迎型【答案】B
22、最有益于幼儿个性良好发展的是（）亲子关系A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型【答案】A
23、幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向的儿童所实施的教育A.0—3岁B.3—6岁C.0—6岁D.0—8岁【答案】B
24、班级中有幼儿突然流鼻血了，下列教师的应急措施中哪个是错误的？A.让孩子仰起头B.让幼儿用口呼吸C.捏住孩子鼻翼部几分钟D.用湿毛巾冷敷鼻部和前额【答案】A
25、岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音A.3B.4C.5D.6【答案】B
26、韵律活动中，34岁幼儿最感兴趣的动作是〜A.基本动作B.移动动作C.舞蹈动作D.模仿动作【答案】D
27、活动性原则源自于（）的“从做中学”A.皮亚杰B.夸美纽斯C.福禄培尔D.杜威【答案】D
28、幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的、热的这种认识的获得是通过（）A.感知B.记忆C.想象D.思维【答案】D
29、3岁前婴幼儿一般不能进行（）A.独自游戏B.合作游戏C.平行游戏。
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