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押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题(共题)
401、南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是()A.梁楷B.陈居中C.李嵩D.苏汉臣【答案】A
2、借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术家是()A.达利B.塞尚C.米罗D.波洛克【答案】C
3、后印象派中向往原始和自然生活的艺术家是()A.塞尚B.高更C.劳特思克D.梵•高【答案】BA.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创造性【答案】D
31、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列选项中不属于对美术课程性质描述的是()A.凸显视觉性B.具有实用性C.追求人文性D.强调愉悦性【答案】B
32、下列对教学目标的描述正确的是()A.通过动态的人物教学,培养学生的任务造型能力,发展形象思维B.通过写意花卉的教学,让学生初步了解中国传统绘画工具材料的性能、基本技法及运用C.使学生了解立体构成,初步接受现代艺术的造型手段D.进一步提高运用基本欣赏方法的能力,并在欣赏的过程中增强创造性审美能力【答案】D
33、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,初中一年级美术学习所属的学段是()A.第二学段B.第三学段C.第四学段D.第五学段【答案】C
34、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》,必修课程和选择性必修课程学业水平考试的等级分为()A.合格、不合格B.优秀、不合格C.优秀、合格D.优秀、合格、不合格【答案】A
35、在《中国山水画的意境》一课教学设计中,合理的教学重点是()A.了解中国山水画是怎样表现意境的B.欣赏中国山水画作品,感受历代画家的作品风格意趣C.著名的山水画家及艺术风格D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式【答案】A
36、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列不属于美术课程目标维度的是()A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.审美与创造【答案】D
37、霍去病墓前的主体雕塑是()A.《辟邪》B.《马踏匈奴》C.《羽人骑天马》D.《牵牛像》【答案】B
38、油画作品《农民的舞蹈》的作者是()A.凡•高B.老彼得勃鲁盖尔・C.博斯D.米勒【答案】B
39、后母戊鼎是已知最大的商代后期青铜器,它属于青铜器中的()A.乐器B.礼器C.兵器D.饮器【答案】B
40、下列对高中美育目的的描述不正确的是()A.把所有的学生都培养成艺术家B.着眼于全面素质和艺术品位的提高C.提高学生的审美趣味D.提高学生的艺术敏感性【答案】A大题(共题)10
一、案例陶老师准备上摄影创作课,却苦于没有足够的摄影器材供学生使用于是他改上摄影鉴赏课在教学中,讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格有些同学听课后跃跃欲试.也想实践操作然而陶老师告诉学生,大师的艺术不是可以轻易模仿的而且需要专业的摄影器材,目前我们学校还不具备这样的条件……问题对陶老师教学活动的优、缺点进行评析,并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学【答案】优点陶老师在条件不允许的情况下将摄影创作课改为鉴赏课.并且在鉴赏过程中讲解了摄影艺术家的作品及其风格,这体现了高中美术课程标准中所强调的“拓宽美术视野.尊重多元文化”的理念另外,通过该课很好地调动了学生的学习积极性.引起了学生的求知欲望缺点
(1)高中美术课程标准在教学建议中指出教师应注重培养学生的美术实践能力通过各种美术活动,引导学生动手实践,而陶老师却因器材欠缺,未达成这一教学目的
(2)课程标准理念中强调要激发学生的创新精神.增强实践能力而陶老师在学生想动手实践的时候却以“大师的艺术是不可以轻易模仿的”为由拒绝了学生的请求.这打击了学生的积极性.会使得学生丧失对美术学习的兴趣在资源欠缺的情况下可由以下三种方式进行解决
(1)以小组为单位进行摄影实践的创作.这样在摄影器材数量有限的情况下可以保证学生很好地进行操作.并且也可以增强学生之间的交流.
(2)课前准备需加强,可让有条件的学生自带摄影器材,并且在教学中也要进行合理地分组保证每个学生可以进行操作.
(3)在学生积极性很高的情况下可以设置其他的活动,如教学生制作取景框,并且进行取景的活动这样在学生动手实践的同时也可以加深学生对摄影取景知识的认识.
二、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中,余老师对教学环节做如下安排先从闽南文化的介绍导入(约8分钟);然后引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点,请学生表演闽南民谣《一只鸟仔》(6分钟);接着播放闽南民俗文化短片并组织讨论如何促进优秀的民族传统文化发展(5分钟);最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业(1分钟)教学在学生自行完成作业中结束(20分钟)问题请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议【答案】本题主要考察考生对教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学环节及时间的分配教学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设计,同时教学方法的使用也需要结合教学内容和学情进行把握
三、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点,线、面》一课时,要求学生以小组学习的形式,运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象,并提出了评价要求
(1)评价方式以小组自评为主、互评为辅,教师进行点评
(2)评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力问题:对李老师〃评价要求”的方式进行评析,并提出改进建议【答案】
四、李老师在讲授“大众美术文化”时,考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远,于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导入,并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象.学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受而且,当李老师引导学生以小组为单位,运用卡通元素为自己设计文化衫时.这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪,创作了许多自己喜爱的文化衫,取得了较为理想的课堂教学效果问题分析李老师对教材内容进行调整.借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题,并对问题提出改善建议【答案】
(1)李老师这样做的优点在于
①能够针对实际情况对教材内容做出筛选,对教材进行二次开发,使课程内容更具可操作性;
②李老师通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设,有利于帮助学生对当前社会流行文化的了解与认识;
③李老师在学生实践环节,引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫,一方面使学生的学习压力得到缓解,另一方面也提高了学生的设计、动手能力
(2)李老师的做法也有一定的弊端
①高中美术课程标准中指出,“在每一模块的相关内容中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%”但李老师显然忽了这一点,他只是单纯地将课题进行导入,并未向学生深入介绍究竟什么是“大众美术文化”,“大众美术文化”包含了哪些内容等问题,忽了对美术基础知识的讲解;
②从《大众美术文化》这一课题上不难看出,该课涉及的美术文化肯定不止一种,但李老师在授课期间为了照顾学生的学习压力.只选取一种美术文化形式让学生进行创作,学生在学习内容的选择上未免显得单一;
③在学生创作环节,李老师采用了小组合作的形式,这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性高中生对于美术的学习已经有了一定基础,其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高,所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主,选择更为恰当的教学方法开展教学
五、在《我做的“钟表”》一课的结课环节,教师设计了这样一个情景让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示,创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价,然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”,并给出各自的“买价”在生动有趣的课堂氛围中,学生们表现积极、兴奋,纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来,有的“钟表”深受大家喜爱,纷纷争购,有的“钟表”无人问津,默默待在货架的一角……根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点,并提出相关的建议【答案】第一依据美术新课程概念第二从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价
六、请依据湖南美术出版社八年级下册第四课《泥塑一一清晨》的教材片段,设计1课时的教学简案要求
(1)做到文本格式规范,具备基本要素
(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点
(3)合理地设计学习活动和作业要求
(4)设计3个课堂提问【答案】本题主要考察考生对教学设计正确格式的把握及教学环节的设计能设计出一个格式规范,具备基本要素的教学简案在保证教学简案规范、完整的情况下能够根据提供的教材恰当设定本课的教学目标、重点和难点,合理地设计学习活动和作业要求在教学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设计,做到突出重点,突破教学难点,提出的问题要具有层次性和启发性,让学生进行探索和发现,体现学生的主体性地位
七、在《木版刻画》一课的评价环节,陈老师将全班同学的作品展示出来,要求同学们选出三幅最喜欢的作品同学们大都不顾作品的质量,纷纷选择了自己好朋友的作品有同学质疑说“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是,陈老师觉得应该鼓励学生,把选出的所有作品都归为优秀问题结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议,从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析【答案】优点
(1)陈老师能够运用展示和课堂讨论等质性评价方法,在评价环节,将全班同学的作品展示出来
(2)能够采用多种评价方式评价美术作业.陈老师让同学选出喜欢的作品,这体现出他鼓励采用学生互评的方式对学生的美术作业进行评价
(3)陈老师把选出的所有作品都归为优秀,能够发挥评价的激励作用问题
(1)未能注重美术学习表现的评价陈老师主要是依据学生的评选来评优,而没有通过考查学生在美术学习过程中的表现来评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,不能够突出评价的整体性和综合性
(2)未能发挥评价的反馈功能陈老师对于同学的质疑,没有作出解释,也没有帮助小明找到问题所在,未能促进学生美术学习的发展建议
(1)应该依据美术课程标准进行评价,应该对各个学生的作品优缺点进行评价,充分发挥评价的激励与反馈功能.帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助美术教师不断改进教学工作
(2)在评价过程中,应该通过考查学生在美术学习过程中的表现,评价其各方面的发展,并以适当的方式向学生反馈评价的结果,以鼓励多样化的学习方式在有学生质疑小明的作品的时候,要说明评优的原因,并且也要使小明明确需要克服的弱点并找到发展的方向
八、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容,王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍,然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络,最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学,然后组织课堂讨论,在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析【答案】王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理,这种方法主要是学生被动接受的一种学习方法优点是教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的学科知识;有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材,大幅度地提高课堂的教学效率但是如果运用不好,容易使学生产生依赖和期待的心理,学生学习的主动性、积极性不易发挥,会出现教师满堂灌、学生被动听的局面李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法,这种方法主要是以学生的自主性、探索性学习为基础,选取某个问题作为突破点,以个人或小组合作的方式,在教师组织、参与和指导下进行的学习活动优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识,促使他们进行独立的思考同时,还能使学生获得学习的乐趣有利于培养学生的信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力,使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验;有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力和严谨的研究态度但是这种方法主要的不足是费时、费力,不利于学生获得系统的学科知识,而且不是所有的内容都适合探究式学习此外,对教师的要求也更高,很多问题往往超出预设的范围,对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战
九、美术课上,刁老师以“我为社区添美丽”为题,开展一次“综合•探索”领域的美术教学活动在老师的要求下,学生进行了自由分组有的同学为社区墙画上了竹林,有的同学进行了涂鸦,也有的同学无所事事,或观看他人绘画,或自由活动休息最后老师让同学相互看看对方的作品问题请从“综合•探索”美术领域,指出该老师的错误之处并提出改正意见【答案】分析题干可知,本题主要考察对“综合•探索”美术领域的理解,以及对美术教学活动的设计故此题目分为两方面作答,一方面要明确“综合•探索”领域的内容,另一方面要结合“综合•探索”领域的要求指出该老师的错误并提出改进意见
一十、例张老师上《写意花鸟》一课,教学倒入由关于“鸟”的话题开始,大家最喜欢什么鸟请你来说一说,由于举手回答问题的学生太多了,不知不觉时间已经过去了半节课了问请指出案例中张老师教学存在的问题什么?请说明理由【答案】答:虽然张老师在导入环节以“你最喜欢什么鸟”充分调动了学生的积极性,但并不是一节成功的教学案例,原因如下
(1)张老师对导入的概念理解不清晰,没有导入课题导入是指教师在-项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为张老师任由学生发言,半节课过去仍未明确本课学习目标《写意花鸟》的创作
(3)张老师在调动学生主动性的同时没有发挥好引导作用新课程要求突出学生的主体地位,但是教师要发挥引导作用在导入环节,张老师任由学生回答同一个问题而占用了大量时间,没有将学生快速引导到本课重点知识的学习中也而无法完成本节课的教学目标,所以是一个失败的案例
4、教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是()A.实践的指导B.经验的指导C.理论的指导D.教材的指导【答案】C
5、下列选项中,属于二维动画软件的是()A.PhotoshopB.DreamweaverC.FlashD.Maya【答案】c
6、在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中,教学重点是()A.篆刻艺术发展的基本脉络B.篆刻的制作方法C.篆刻的种类D.篆刻的历史【答案】A
7、在《收集与交流一一标志设计》一课的教学目标设计中,“根据标志的用途,通过观察和分析,进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是()A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.”情感、态度与价值观”D.“理解与感悟”【答案】B
8、下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是()A.《丹娜伊》B.《根特祭坛画》C.《圣典辩论》D.《摩西像》【答案】B
9、李老师根据高中生的特点开设“微电影”课,让学生组成“微电影拍摄小组”,通过分工合作,创作出富有校园文化特色的微电影作品,这种教学方式属于()A.接受学习B.合作学习C.掌握学习D.个别学习【答案】B
10、下列选项中关于教学实施描述错误的是()A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式【答案】B
11、下列选项中,属于文艺复兴时期的德国画家是()A.丢勒B.鲁本斯C.扬•凡•埃克D.老彼得勃鲁盖尔・【答案】A
12、下列选项中,不属于创设情境的教学活动是()A.故事讲述B.作品分析C.角色扮演D.背景音乐【答案】B
13、评论家拉斯金描述的“水滴和颜料明快的性质所形成的溅泼痕迹、凝结的色块、明丽的色调与轻柔的感觉”,所指的画种是()A.中国画B.油画C.版厕D.水彩画【答案】D
14、高中一年级入学伊始,美术老师王老师便通过各种渠道,深入了解班上每个学生的情况,并据此指导学生制定个人三年发展规划这种做法表明王老师关注()A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性【答案】A
15、在一定教学思想指导下建立的较为稳定的教学活动结构框架是()A.教学内容B.教学方法C.教学模式D.教学策略【答案】C
16、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调要注重评价与教学的协调统一,尤其要加强()A.形成性评价B.自我评价C.教师评价D.表象评价【答案】A
17、有些课包含有结构的知识和独特的技能,教学目标是要求学生掌握这种知识和技能对于这类课则宜于采用()A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.多媒体辅助策略D.合作学习策略【答案】A
18、以下哪种情况不适于分组合作练习的学习活动?()A.练习内容较多,单凭个人努力很难在特定时间内完成B.课堂作业难度较大,一个人难以解决C.需要交流与讨论.相互激励与启发的学习活动D.学生水平较高【答案】D
19、下列选项中,不是明代书法特点的是()A.书风的地域性及书画结合B.帖学强盛C.书法的欣赏性加强D.努力追求能表现自我的意志情趣【答案】D
20、()就其本身而言,具有两个基本特征一是画面大多具有通透的视觉感觉;二是绘画过程中水的流动性A.油画B.中国画C.水彩画D.水墨国【答案】C
21、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展,因此评价标准要体现()的特点A.审美性、视觉性B.多主体、开放性C.艺术性、人文性D.趣味性、实践性【答案】B
22、某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学,以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考下列做法中,合适的是()A.把课堂交给学生,并在结束前让学生分小组汇报B.围绕关键问题,指引学生分组探究,并和学生进行讨论C.要求学生找出课文中的重点内容,并用自己的语言复述D.教师讲解最前沿的艺术观点,并让学生进行识记和掌握【答案】B
23、下列选项中,对“美术课堂导人”理解恰当的是()A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节【答案】B
24、通过问卷了解学生对美术课程的满意度,该研究方法属于()A.调查研究法B.实验研究法C.历史研究法D.文献研究法【答案】A
25、从视觉形式上来划分,下列选项中不属于美术分类的是()A.超现实主义美术B.意向美术C.抽象美术D.具象美术【答案】A
26、教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性,这就是要求教学评价具有()A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性【答案】D
27、曲老师要求学生结合“爱鸟”活动,考虑为鸟类提供栖息的居所,在1课时内完成鸟巢的设计与制作下列选项中,较为合适的教学组织方式是()A.个人独立完成B.全校集体完成C.年级合作完成D.小组合作完成【答案】D
28、19世纪法国新古典主义画家安格尔的作品(),通过拉长人体、加强线条流动感和近似平涂的笔法,创造出接近东方美的新趣味A.《瓦平松浴女》B.《大宫女》C.《泉》D.《土耳其浴室》【答案】B
29、中国画家中,注重素描的严格训练,提倡师法造化的是()A.刘海粟B.徐悲鸿C.林风眠D.丰子恺【答案】B
30、下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是()。