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押题宝典教师资格之中学语文学科知识与教学能力自测模拟预测题库(名校卷)单选题(共40题)
1、学习课文《春》,教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法,补充运用该修辞手法的其他例句,从而引导学生对该修辞手法加以理解下列适合的是()A.树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇(老舍《济南的冬天》)B.老人行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了(彭荆风《驿路梨花》)C.花朵儿一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹(宗璞《紫藤萝瀑布》)D.没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树(叶圣陶《苏州园林》)【答案】c
2、学习完《西塞山怀古》后,教师向学生强调了怀古诗与咏史诗的区别并鼓励学生举办一场主题为“千年怀古”的怀古诗专题汇报会下列诗歌不适合选入该专题的是()A.李商隐《贾生》B.杜牧《赤壁》C.李清照《夏日绝句》D.杜甫《蜀相》【答案】A
3、某教师在讲完《游褒禅山记》之后,设计了“漫步山水,欣赏华夏风光”的课外阅读专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()OA.语言文字应用A.《晓出净慈寺送林子方》一一杨万里B.《过故人庄》一一孟浩然C.《夏日南亭怀辛大》一一孟浩然D.《小池》一一杨万里【答案】B
28、阅读以下教学片段回答问题A.因本段在语言与内容上均有相当难度,故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境、使学生的思维缺乏连续性、稳定性C.教师在创设一个情境、提出若干问题后,没必要一定要给学生留下思考时间D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰充分利用了课堂教学时间【答案】c
29、名著导读课上.教师为学生出示了以下作品要求学生归纳其作品主题A.学生甲《雷雨》通过周、鲁两个家庭,八个人物,前后30年间复杂的纠葛,写出旧家庭的悲剧和罪恶这个封建家庭的覆灭预示着中国这个半殖民地半封建社会最终会走向灭亡B.学生乙《围城》描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人性的善良、美好与心灵的澄澈纯净反映出湘西人民在“自然”“人事,,面前不能把握自己命运的惨痛事实c.学生丙《边城》精细入微地描绘了中国知识分子的众生相,无情揭示了人性的弱点和人生、社会的荒凉D.学生丁《家》成功地塑造了汪文宣、曾树生、汪母这三个人物形象,深刻地写出了抗战时期勤恳、忠厚、善良的小知识分子的命运
30、教师为帮助学生更好地理解诗词,引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象下列学生整理的诗词名句中,不符合要求的是()A.高梧百尺夜苍苍,乱扫秋星落晓霜B.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴C.春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时D.无言独上西楼,月如钩寂寞梧桐深院锁清秋【答案】A
31、某高中教师参加《普通高中语文课程标准(2017年版)》研讨会后,制定了本班学生应达到的学业质量水平下列合适的是()A.在鉴赏活动中,能结合作品的具体内容,阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵,能对作品的表现手法给出自己的评论B.能凭借语感,结合具体语境理解重要词语的隐含意思,体会词句所表达的情感C.关注语言与文化的关系,有探究文化问题的意识;对汉语、汉字和中华优秀传统文化有较浓厚的兴趣,有主动积累、梳理、探究富有文化意蕴的语言材料的习惯D.在鉴赏活动中,能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品,能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解【答案】B
32、在学习杜甫的《登高》时,看到“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”时,学生问落下的应该是树叶才对,应该把“木”改成“叶”下列教师评价中能够促进学生深入理解课文的一项是()A.这个问题问得好、其他同学也有这么认为的吗B.有批判意识,敢质疑教材,很好,请为他鼓掌C.有点道理、看看这首诗中还有没有其他类似的错误D.有自己的想法,这一点值得表扬,能根据作者当时的心境说一下“落木”和“落叶”的区别吗【答案】D
33、阅读《雨巷》教学反思(节选),按照要求答题A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象,领会诗歌的意境、体会感情B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点D.语文课是开放的同一内容可从多角度解读【答案】C
34、教师指出在元、明、清三代,我国长篇小说得到了长足的发展,并就这一时期产生的长篇小说进行了推荐阅读下列作品不合适的是()A.《三国演义》B.《西游记》C.《儒林外史》D.《聊斋志异》【答案】D
35、阅读《孔雀东南飞》教学实录(节选),按照要求回答问题A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位B.创设了民主活跃的课堂,实现了课堂效益最大化C.主体性教学可以淡化教师的作用,引发学生大胆质疑、积极思考D.教师肯定学生的发言,大大激发了学生参与课堂的兴趣【答案】c
36、阅读《曹刿论战》教学片段,回答问题A.教师让学生表演读,活跃了课堂氛围,将枯燥的文言文教学变得丰富多彩B.该教学片段中,充分发挥了教师的点拨和引导作用C.该教师的教学以学生为学习的主体,注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D.教师最后的小结与课文内容没有太大关系,属于多余的环节【答案】D
37、阅读以下材料,回答问题A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题,激发了学生的阅读期待,为后面理清文脉奠定了基础B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性C.学生对蔺相如的言行,进行比较分析,完成了对他的立体剖析和全方位理解D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢,不畏强暴的形象更加清晰,这为他们学习下面两个小故事打下了基础【答案】C
38、在举行演讲比赛之前,教师为学生准备了一些优秀的演讲辞作为参考下列不适合的是()A.孙中山《中国决不会沦亡》B.闻一多《最后一次演讲》C.钱钟书《谈中国诗》D.蔡元培《就任北京大学校长之演说》【答案】c
39、以下选项中不属于《普通高中语文课程标准(实验)》实施建议中“教学建议”的内容的一项是()A.针对高中语文课程的特点实施教学B.注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.全面发挥语文课程的功能、促进学生素质的整体提高【答案】B
40、以下关于语文教材的编写要求,说法不正确的一项是()A.要突出语文课程的特点,便于指导学生自学,教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神,有助于形成学生良好的个性和健全的人格C.选文要具有时代性和典范性,富于文化内涵,文质兼美,丰富多彩,难易适度,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界D.应以科学的教育理论为指导,充分体现时代特点和现代意识,要重视继承和弘扬中华民族优秀文化.理解和尊重多元文化【答案】A大题(共10题)
一、奶奶是水也是山
①奶奶生病了,要上手术台
②奶奶的身体一向很硬朗,奶奶的善良像一湖清水,她怎么可能生病,还是恶性的
③奶奶把我看的比她的命还重,她要见我
④我强忍着哽咽“奶奶,您没事的爸爸说了,为您做手术的是最厉害的医生
⑤奶奶笑了,奶奶说“没事的,乖孙女,我还要看着我的乖乖,考高中,考大学哩
⑥奶奶满含慈爱的眼睛中饱含坚定手术车的轮子缓缓地碾过长长的过道,手术室挂着窗帘的玻璃门轻轻关上我对着门喊“一定!奶奶,一定!
⑦奶奶出手术室时,脸色很苍白,让人感觉割去的不是肉瘤而是气血医生说“手术非常成功,癌细胞没有扩散剩下的要靠老太太的福气了我看见奶奶暂时安好,心里没有那么难过了她把眼光偏到我这边,轻轻而缓地说“我福大命大,阎王爷只是要我挨一刀呢”
⑧我说“奶奶,您福大命大,还要陪我上大学喔!”
⑨爸爸开始扶奶奶半躺起来,我摇起病床的一端,妈妈开始喂奶奶喝鸡汤,奶奶就说“我乖孙女上初三辛苦,留给她喝,养脑筋我接过汤碗说“奶奶,我一口,您一口,好不好”奶奶听话地张开了嘴⑩在阳光明媚的早晨,我们去接奶奶回家,奶奶吃惊地望着我说“你怎么来了,不眈搁学习我都可以走了!你看,你看……”我拉住奶奶的胳膊“奶奶,今天星期天”奶奶高兴地笑了“瞧我,天天躺在病房里,就是吵着要回家,也不知道什么日子了,难怪你爸前两天不肯办出院手续哟.是等星期天我孙女来呀”奶奶的身体越来越好了,她在家里又开始忙碌起来,爸爸妈妈怎么也劝不住她,有时厌繁了,她就脸一沉“你们是不是要我闲出个病来,生命在于运动嘛!”问题【答案】
1、错别字第⑩段“眈搁”的“眈”应改为“耽”,第段“厌繁”的“繁”应改为“烦”病句第
⑥段中,“手术室挂着窗帘的玻璃门轻轻关上”一句,成分缺失应改为手术室挂着窗帘的玻璃门被轻轻关上
2、缺点文不切题,例证单薄本篇习作的题目是“奶奶是水也是山”,根据题意,习作应重点展现奶奶“水一般的慈爱”“山一般的坚强”的优秀品质,然而,习作在对“奶奶手术”这一事情做简单叙述后,并未对其主旨展开进一步的概括,也未另外多举几个相关事例对主题加以升华,无法明确照应题目内容以及习作主旨改进建议习作应结合主旨内容,补充相关事例或丰富对已有事例的描写,深化对人物形象的刻画,此外,还应该注意点题,突出情感表达,升华主旨本篇习作重在体现奶奶有着“水一般的慈爱”“山一般的坚强”的优秀品质,因此,在借助奶奶进病房前鼓励“我”,奶奶病愈后依然勤劳忙碌的事例来描写奶奶对“我”的慈爱以及奶奶的坚强时,应通过细节描写来逐步体现奶奶的这些品质特点,或补充12个典型事例丰富对奶奶人物形〜象的刻画另外,建议小作者在最后补充一个自然段,重在总结全文,表达“我”对奶奶的这种慈爱与坚强品质的感动与敬佩等情感,点题并突出习作主匕日O
二、案例阅读下面一篇高考作文,完成后面的第题成才校园招生广告
①亲爱的朋友们,欢迎你看到此广告后来我校就读!陶行知曾说“思想与行动相结合而产生的知识是真知识”没错,如果你有一点野心与雄心,不满足于现状,请来我们这里吧在这里,你的思想与行为将会得到完美结合一位船主感谢修船工为他的船补洞这样一件小事,放心,在这里,教你做的都是大事,助你“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”!我校秉持“生愚人之智,开愚人之窍,同生存,共发展”的办学宗旨,开创了这独一无二的精英教育辅导班,不信,请往下看
一、适时拍马屁系系主任牛博士
②身处如今社会之中,想要升官,想要发财,想要更进一步,不拍马屁行吗此系教你如何拍马屁大拍,适用于官场;小拍,适用于生活;随时拍,适用于商场;恰当拍,适用于任何地点!此系精英教育会让你把黑的吹白,把白的吹黑,把好的吹坏,把坏的吹好君不见,有人竞瞎说绿豆能治百病,引来无数粉丝追随哎,只可惜,他生不逢时,最后落个开门陪钱的凄惨下场;君不见,无数自学成才的人凭借一张金□骗取他人信任.集资逃跑了吗他们也算是成功人士吧君不见,我校培养出的一批精英人物成为传销组织的骨干,功成名就了吗不要再迟疑,来这个山清水秀、人杰地灵的宝地吧!
二、游刃有余系系主任老狐狸
③朋友,你是否陷入“山重水复疑无路”的绝境,不用慌,来这里,你将“柳暗花明又一村”朋友,你是否想“会当凌绝顶,一览众山小”,那你来这里吧!朋友,你是否想“潮平两岸阔,风正一帆悬”那你就来这里吧!在这里,你将会变得机智、聪明,成龙成凤!如果你想避免屈大夫被逐、岳元帅被杀、陆游被贬镐的境地,此系是你的必佳选择幸好此类好系数不胜数,来此之后,你一定会满意之至!
④(顺便说一下,我系毕业的学生不能随便利用所学知识干违法之事,因为,我校不少精英已深陷牢中,后悔不已!其实我校境况已日薄西山了,社会上出现了一大批“最美妈妈”“铁血将帅”“最美师傅”,这些弘扬真善美的平凡人,严重打击了我校的发展)
⑤朋友,不能不说,一些微不足道的小事会让大事更顺利地完成微小之事,会让干涸的心得到滋润;微小之事,会让生活更美,更真;微小之事,会让社会更安定,祖国更富强!请记住,从小事做起,方能成就大事业!【答案】文章的不足有几处第一,此文有几个很明显的错别字,且个别句子还有语病,比如“这些弘扬真善美的平凡人,严重打击了我校的发展”一句,“打击”与“发展”显然搭配不当第二,既用了“招生广告”这种文体,就要首尾兼顾,考虑周全此文前半部分语气、用词颇有“招生广告”语招揽生源的腔调,但在最后关于“成才校园”这样发广告者的落款也没有作者既想用这种新鲜的文体,又考虑是在写高考作文,难免顾此失彼第三,小作者虽有一定的灵气和悟性,但行文中也能看出有点流于随意,“笔力不逮”处也很明显从篇幅的分配上,“反话”所占比重太大,后面的“正话”寥寥几笔,虽已点明,毕竟给人留下“反话”喧宾夺主的印象且终于开始说“正话”时,转得太急,衔接有些生硬,到“微小之事,会让社会更安定,祖国更富强”处,在喊口号了点评小作者有一定的灵气和悟性,在紧张的考场上急中生智,能采用“招生广告”的表述和文体,说明小作者有一定的积累,文章引用处颇多,从陶行知“思想与行动相结合而产生的知识是真知识”到“潮平两岸阔,风正一帆悬”等古诗文,引用准确且用得都比较恰当;另外,小作者的语言也较为流畅,有些文字还很凝练,有一定的语言功底如“生愚人之智,开愚人之窍,同生存,共发展”,“如果你想避免屈大夫被逐、岳元帅被杀、陆游被贬谪的境地”,“微小之事,会让干涸的心得到滋润;微小之事,会让生活更美,更真”等
三、阅读材料,完成题巴金《小狗包弟》原文一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的据说艺术家住在一个不太大的城市里,隔壁人家养了小狗,它和艺术家相处很好,艺术家常常用吃的东西款待它“文革”期间,城里发生了从未见过的武斗,艺术家害怕起来,就逃到别处躲了一段时期后来他回来了,大概是给人揪回来的,说他“里通外国”,是个反革命,批他,斗他他不承认,就痛打,拳打脚踢,棍棒齐下,不但头破血流,一条腿也给打断了批斗结束,他走不动,让专政队拖着他游街示众,衣服撕破了,满身是血和泥土,口里发出呻唤认识的人看见半死不活的他,都掉开头去忽然一只小狗从人丛中跑出来,非常高兴地朝着他奔去它亲热地叫着,扑到他跟前,到处闻闻,用舌头舔舔,用脚爪在他的身上抚摸别人赶它走,用脚踢,拿棒打,都没有用,它一定要留在它的朋友的身边最后专政队用大棒打断了小狗的后腿,它发出几声哀叫,痛苦地拖着伤残的身子走开了地上添了血迹,艺术家的破衣上留下几处狗爪印艺术家给关了几年才放出来,他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗邻居告诉他,那天狗给打坏以后,回到家里什么也不吃,哀叫了三天就死了听了这个故事,我又想起我曾经养过的那条小狗是的,我也养过狗,那是1959年的事情,当时一位熟人给调到北京工作,要将全家迁去,想把他养的小狗送给我,因为我家里有一块草地,适合养狗我答应了,我的儿子也很高兴狗来了,是一条日本种的黄毛小狗,干干净净,而且有一种本领它有什么要求时就立起身子.把两只前脚并在一起不停地作揖这本领不是我那位朋友训练出来的它还有一位瑞典旧主人,关于他我毫无所知他离开上海回国,把小狗送给接受房屋租赁权的人,小狗就归了我的朋友小狗来的时候有一个外国名字,它的译音是“斯包弟”我们简化了这个名字,就叫它做“包弟”包弟在我们家待了七年,同我们一家人处得很好它不咬人,见到陌生人,在大门口吠一阵,我们一声叫唤,它就跑开了夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过,它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫,叫声的确有点刺耳,但它也只是叫几声就安静了它在院子里和草地上的时候多些,有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天,它会进来作几个揖,讨糖果吃,引起客人发笑日本朋友对它更感兴趣,有一次大概在1963年或以后的夏天,一家日本通讯社到我家来拍电视片,就拍摄了包弟的镜头又有一次日本作家由起女士访问上海,来我家做客,对日本产的包弟非常喜欢,她说她在东京家中也养了狗两年以后,她再到北京参加亚非作家紧急会议,看见我她就问“您的小狗怎样”听我说包弟很好她笑了我的爱人萧珊也喜欢包弟在三年困难时期,我们每次到文化俱乐部吃饭,她总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节,回到上海,听妹妹们说我们在广州的时候,睡房门紧闭,包弟每天清早守在房门口等候我们出来它天天这样,从不厌倦它看见我们回来,特别是看到萧珊,不住地摇头摆尾,那种高兴、亲热的样子,现在想起来我还很感动仿佛又听见由起女士的问话“您的小狗怎样”“您的小狗怎样”倘使我能够再见到那位日本女作家,她一定会拿同样的一句话问我她的关心是不会减少的然而我已经没有小狗了1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候.包弟变成了我们家的一个大“包袱”晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷,说是要杀小狗听见包弟尖声吠叫我就胆战心惊,害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来当时我已经处于半靠边的状态,傍晚我们在院子里乘凉,孩子们都劝我把包弟送走,我请我的大妹妹设法可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用,我们不愿意以前看见包弟作揖,我就想笑,这些天我在机关学习后回家,包弟向我作揖讨东西吃,我却暗暗地流泪形势越来越紧我们隔壁住着一位年老的工商业者.原先是某工厂的老板,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹篱有人到他家去抄“四旧”了隔壁人家的一动一静,我们听得清清楚楚,从篱笆缝里也看得见一些情况这个晚上附近小孩几次打门捉小狗,幸而包弟不曾出来乱叫,也没有给提了去这是我六十多年来第一次看见抄家,人们拿着东西进进出出,一些人在大声叱骂,有人摔破坛坛罐罐这情景实在可怕十多天来我就睡不好觉,这一夜我想得更多,同萧珊谈起包弟的事情,我们最后决定把包弟送到医院去,交给我的大妹妹去办包弟送走后,我下班回家,听不见狗叫声,看不见包弟向我作揖、跟着我进屋,我反而感到轻松,真是一种甩掉包袱的感觉但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候,我不由自主地想到了包弟,想来想去,我又觉得我不但不曾甩掉什么,反而背上了更加沉重的包袱在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗,而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟我再往下想,不仅是小狗包弟,连我自己也在受解剖不能保护一条小狗,我感到羞耻为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活一方面责备自己,另一方面又想保全自己不要让一家人跟自己一起堕入地狱我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运……整整十三年零五个月过去了我仍然住在这所楼房里,每天清早我在院子里散步.脚下是一片衰草,竹篱笆换成了无缝的砖墙隔壁房屋里增加了几户新主人高高墙壁上多开了两堵窗,有时倒下一点垃圾当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来被扫掉了.连葡萄藤也被挖走了右面角上却添了一个大化粪池,是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的少掉了好几株花,多了几棵不开花的树我想念过去同我一起散步的人在绿草如茵的时节,她常常弯着身子,或者坐在地上拔除杂草,在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎【答案】
一、大家对包弟的态度是怎样的为什么会是这样的态度明确态度喜欢、感动……那是因为,觉得包弟能够给自己带来愉悦教师指出这是人类的一种“利己”行为思考参考材料(大屏幕显示)狗,从被驯化到现在.是动物中对人类要求不高的伙伴,被称为“人类最忠实的朋友”狗能够在记忆中保存深度情感,很少见异思迁,这是其他动物难以具备的特点所以,狗与人类之间,常常自然地存在着一条强烈的感情纽带美国研究专家发现,在已识别出的
2.4万多个人类基因中,至少有
1.8万个,与狗的基因相同美国科学家还证实,在狗身上,还可以找到人类五种性格中的四种狗是“人类最忠实的朋友”,在某种意义上,得到了现代科学研究的印证(摘自互联网,有改编)
二、后来,包弟的命运,又是怎么样的(或者说,包弟是被主人怎样处理的)为什么巴金要这么做提示可以从反面思考如果一直保留着包弟,会给巴金自己招致什么样的后果(可以结合当时的社会形势说明)思考参考材料写作背景(大屏幕显示)
四、根据以下材料,回答下列小题曹操《短歌行》原文对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多慨当以慷,忧思难忘何以解忧唯有杜康青青子衿
①,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣
②,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙明明如月,何时可掇忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈送,心念旧恩月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深
③周公吐哺
④,天下归心【注】
①青青子衿出自《诗经郑风子衿》原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才学的人子,对对方的尊称衿,古式的衣领青衿,是周代读书人的服装,这里指代有学识的人
②呦呦鹿鸣出自《诗经叫、雅鹿鸣》呦呦,鹿叫的声音【答案】
1.【参考设计】⑴教学目标知识与能力
①了解诗歌写作的时代背景和现实背景,掌握有关诗人的文学常识,理解诗歌中涉及的文学典故
②朗读课文,体会节奏和韵味,理解诗歌内容,体会诗人渴望招纳贤才来建功立业的心情,能够背诵诗歌过程与方法
①反复诵读,品味语言
②小组合作讨论,学习用典、比喻等诗歌表达技巧情感态度与价值观体会诗人求贤若渴的心情、统一天下的雄心壮志与积极进取的精神
(2)设计依据综合以下几方面内容设计了以上三维教学目标
①《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求高中语文课程要让学生在学习中受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和创造表现的能力;语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化;教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计
五、案例阅读下面的学生习作,完成第17T8题扶不扶
①摔倒的老人扶不扶,成为马年春晚小品的创作内容演员一句“人倒了还可以扶起来,心倒了可就扶不起来了”,博得满堂采,也引发了人们的深思
②施以援手,扶起摔倒的老人,这本不是需要讨论的问题,而今却成了两难选择一-扶,还是不扶
③网上关于“扶不扶”的投票调察显示,只有很少人选择“肯定会扶”,更多的人选择了不好说”网上还有贴子说“以前觉得自己一定会扶,因为过不了良心这关;现在肯定不会扶,因为过不了责任这关”究其原因,“彭宇案”层出不穷,“农夫与蛇”的故事不断上演,伤害了人们的善心
④人们感到困惑,好像站在了一个岔路口-条路是助人为乐,但你可能因善举而被讹诈,面临被家属、官司、赔款纠缠另一条路是回避风险,选择视而不见,绕路而行可是,后者虽不想引火烧身,却又感到良心不安小品《扶不扶》中,扶人者拿出手机拍照以白证清白的桥段,引发观众阵阵大笑,但这笑声中隐藏着多少悲哀呀!近日看到了一则新闻《“奔驰大叔”路遇倒地女子先拍照取证再扶人》,开奔驰的大叔说,做好事要懂得保护好自己这不正是善良人的无奈之举吗
⑤扶不扶摔倒的老人似乎是个道德问题如果要人们毫不犹豫地扶起摔倒的老人,道德教育是不够的,还需要加强全社会的医疗保障,消除摔倒老人讹诈的动机;更需要法制建设,给反咬一口的恶人以应有的惩罚,保护每一个行善的好B.诗歌与散文C.文化论著研读D.小说与戏剧【答案】B
4、阅读以下材料,回答问题A.这则教学设计要达成的教学目标是着力培养学生借助工具书、查阅资料来解决未知的好习惯B.这则教学设计突出要达成的教学目标是通过借助工具书,认识词中的重要字音、字词C.这则教学设计要达成的教学目标是通过比较阅读让学生理解文章重要词语的深刻含义D.这则教学设计要达成的教学目标是通过探究性学习、提高学生的自学能力【答案】A
5、教师在“中国古代文化常识识记”专题教学中,提及中国古代文化作品中常常涉及许多文化常识,需要学生认真识记下列关于作品中文化常识的说法,不正确的是()A.《游褒禅山记》“所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也”中,“阳”是指华山之南B.《兰亭集序》“暮春之初,会于会稽山阴之兰亭”中,“暮春之初”是指初春时节C.《鸿门宴》“项王按剑而踞”中,“踞”是指双腿跪于席上,双膝并拢,臀部提起,直立上身的姿势D.《寡人之于国也》“河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内”中,“河内”是指今河南省内黄河以北的地方心人让公平的社会保障,惠及每一位公民;让正义的法治,为人们的良知保驾护航我相信,毫不犹豫地仲出援手的人会越来越多!问题请从第
①③段找出两个错别字,从第
④段找出一-处病句,并分别修改(8分)【答案】[答案要点]错别字:第
①段“满堂采”改为“满堂彩”;第
③段“调察”改为“调查”或“贴子”改为“帖子”第
④段病句:面临被家属、官司、赔款纠缠病因:缺少宾语修改为:面临被家属、官司、赔款纠缠的困境
六、富贵不能淫景春
①曰公孙衍
②、张仪
③岂不诚
④大丈夫
⑤哉一怒而诸侯惧,安居而天下熄
⑥”孟子曰〃是焉
⑦得为大丈夫乎子未学礼乎丈夫之冠
⑧也,父命之
⑨;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒⑩之曰往之女家?,必敬必戒,无违夫子?!以顺为正者,妾妇之道也?居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道?,得志,与民由之?”不得志,独行其道?富贵不能淫?、贫贱不能移?,威武不能屈?〃此之谓大丈夫”注释
①[景春]与孟子同时代的人,纵横家
②[公孙衍(yan)]战国时期魏国人,纵横家,曾在秦国为相,又曾佩五国相印
③[张仪]战国时期魏国人,纵横家,秦惠王时为相,游说六国连横以服从秦国
④[诚]真正,确实
⑤[大丈夫]指有大志、有作为、有气节的男子
⑥[天下熄]指战争停息,天下太平
⑦[焉]怎么,哪里
⑧冠(gubn)]古时男子二十岁行冠礼,表示成年冠,行冠礼
⑨[父命之]父亲给以训导命,教导、训诲⑩[戒]告诚下文的“戒”是谨慎的意思[女家]这里指夫家女,同“汝”,你.[夫子]这里指丈夫[以顺为正者,妾妇之道也]以顺从为常法,妻妾应遵守的规则妾妇,泛指妇女旧时婚姻中,男女双方的地位不平等,女子须服从夫家,这是错误的封建伦理孟子借此类比纵横家不立足于仁、义、礼等准则,只知道曲意逢迎的行事作风.?[居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道](大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅一仁,站在天下最正确的位置一礼,走着天下最正确的道一义这里的“广居”“正位”“大道〃分别指“仁”“礼”“义〃?([与民由之]与百姓一同遵循正道而行由,遵从[独行其道]独自走自己的道路《孟子尽心上》“穷则独善其身,达则兼善天下”?[淫]惑乱,迷惑这里是使动用法[移]改变,动摇这里是使动用法[屈]屈服,这里是使动用法预习孟子是继孔子之后的儒家学派的代表人物,被尊称为“亚圣〃思考探究
一、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫在孟子心目中,什么样的人才是真正的大丈夫?
二、《孟子》文章以雄辩著称,大量使用排比句,气势非凡反复朗读并背诵课文,从中举一两个例子做具体分析
三、翻译下列句子
1.一怒而诸侯惧,安居而天下熄、
2.富贵不能淫,贫贱能移,威武不能屈
四、《孟子》中有不少历代传颂的名言警句,请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭,并说出理由单元介绍【答案】
6、教师在教学诗词意象分析的过程中,引导学生结合诗词实例,理解并总结意象“酒”所表达的情感下列诗词名句中,意象“酒”表达了思乡之情的是()0A.酒入愁肠,化作相思泪(范仲淹《苏幕遮》)B.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)C.花间一壶酒,独酌无相亲(李白《月下独酌》)D.绿蚁新酷酒,红泥小火炉(白居易《问刘十九》)【答案】A
7、老师在讲解“此则岳阳楼之大观也”时,为了更好地让大家理解判断句,特地找出以下句子进行拓展,下面选项中的句式不适合用来举例的是()A.浙江之潮,天下之伟观也(《观潮》)B.下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C.问其姓氏,是金陵人,客此(《湖心亭看雪》)D.城非不高也,池非不深也(《得道多助,失道寡助》)【答案】B
8、以下选项中不属于《普通高中语文课程标准(实验)》实施建议中“教学建议”的内容的一项是()A.针对高中语文课程的特点实施教学B.注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.全面发挥语文课程的功能、促进学生素质的整体提高
9、教师引导学生鉴赏古代诗词时,告诉学生古人在写诗作词时往往会用一些有固定含义和文学意味的词语,并以“流水”抒发情人相思之苦的意象为例进行讲解下列不适合用来举例的是()A.花红易衰似郎意,水流无限似侬愁(刘禹锡《竹枝词》)B.汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头(自居易《长相思》)C.流水落花春去也,天上人间(李煜《浪淘沙令》)D.花自飘零水自流一种相思,两处闲愁(李清照《一剪梅》)【答案】C
10、某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》,这部分内容属于教科书的哪个系统?()A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统【答案】A
11、完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗”的辩论赛以下对该教师教学行为的分析,不正确的是()A.引导学生辩证看待历史人物,形成正确的价值观B.启发学生积极思考,锻炼语言组织以及表达能力C.辩论主题选用合理,有助于巩固学生所学的基础知识D.自主、合作、探究,辩论赛符合新课程标准耍求
12、执教《祝福》一课,教师让学生思考“速读课文,想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇试着找出并简要说说你的看法”对该教学环节评价不恰当的是()A.以描述人物命运的关键动词为切入点,引导学生自主研读文本B.教师对学生的回答给予积极肯定就能步步深入,明确课文主题C.该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性D.运用具体语言材料,引导学生品读文本符合小说教学规律【答案】B
13、阅读《故乡》教学设计,完成下面的问题A.三个目标呈递进状态.每一层均以前一层为基础.同时显示了学生在学习把握与理解的过程也是递进式的.符合学习的规律B.恰当设计三维目标.且在教学设计过程中都得到了充分的体现C.第二课时是教学的重点所在一一完成写法分析和写作片段训练D.本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助.但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩【答案】B
14、学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时,教师为学生推荐阅渎鲁迅的同类体裁的作品下列作品适合用于推荐的是()A.《祝福》B.《藤野先生》C.《中国人失掉自信力了吗》D.《故乡》
15、语文课堂教学媒体的选用应该遵循以下原则一是紧扣教学目标选用媒体,二是依据教学内容和教学对象在学习《威尼斯商人》一课时,教师打算放映其同名电影的视频资料下列选项中,对该教师的做法评价正确的一项是A.课前根据课文内容,精心剪辑,课上根据教学内容有选择地播放、讲解B.课上播放整部电影,边播放教师边讲解C.自习课播放整部电影,不感兴趣的学生可以自习D.教师作为设备操作员、课堂的监督者,课上播放电影,把课堂完全交给学生【答案】A
16、阅读《伟大的悲剧》教学实录片段,按要求答题A.课前预习使学生初步了解了新课内容,提高了课堂学习的效率B.用关键词以“造句”的形式把故事复述出来,有助于加深学生对文本的理解C.教师在教学中渗透学法的指导,执行学习常规,以便使学生逐步养成良好的学习习惯D.学生用一句话表达读后感受,抓住关键词概括主要内容,为后续的解读打下情感基础【答案】C
17、阅渎一位教师对课文《故都的秋》的教学分析,按要求答题A.符合新课标注重培养学生情感体验的要求B.该教师正确把握了语文教学的特点C.该教师准确把握了散文教学的重难点D.该教师脱离了对文本的解读
18、教师组织学生开展“古代诗词意象”主题研究,指出“羌笛”是唐代边塞诗中重要的表达思乡的意象教师请学生举出一些具有思乡含义的诗句下列诗句不适合的是()A.江上何人夜吹笛,声声似忆故园春(白居易《江上笛》)B.更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁(王昌龄《从军行》)C.谁家玉笛暗飞声,散人春风满洛城(李白《春夜洛城闻笛》)D.为问边庭更何事,至今羌笛怨无穷(高适《金城北楼》)【答案】D
19、在学习《陈情表》时,学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释,从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统()A.范文系统B.知识系统C.助读系统D.作业系统【答案】C
20、下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()A.该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手,抓住了说明文的教学重点B.课文的教学重点应该落脚到情感的角度,而不应该是说明顺序C.语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一D.该教师对本文重难点的把握是合理的,体现了说明文的特征
21、学习复句的基本类型,教师选取了一些语句作为并列复句学习的例句,下列句子适合的是()A.他进入这个世界,便奉献给这个世界以真诚B.调查有两种方法一种是走马观花,一种是下马观花C.她不是要人装傻,而是要人保留一份纯真D.不是鱼死,就是网破【答案】C
22、某教师在讲完《游褒禅山记》之后,设计了“漫步山水,欣赏华夏风光”的课外阅读专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()A.语言文字应用B.诗歌与散文C.文化论著研读D.小说与戏剧【答案】B
23、执教《祝福》一课,教师让学生思考“速读课文,想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇试着找出并简要说说你的看法”对该教学环节评价不恰当的是()A.以描述人物命运的关键动词为切入点,引导学生自主研读文本B.教师对学生的回答给予积极肯定就能步步深入,明确课文主题C.该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性D.运用具体语言材料,引导学生品读文本符合小说教学规律
24、教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》,作品中叙述了一个守财奴、吝啬鬼的形象下列作品中也有刻画了吝啬人形象的作品是()A.《红字》B.《玩偶之家》C.《项链》D.《威尼斯商人》【答案】D
25、阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题A.教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源B.教师的两个连续的发问可以激发学生学习的兴趣C.教师的这种导入方式可以巩固学生对已学知识的掌握D.教师的讲解生动形象,可以激发学生阅读的兴趣【答案】D
26、阅读《蜀道难》的教学反思片段,按照要求答题A.品析李白的诗歌主要是关注其作品的思想性和艺术性B.对教学内容的取舍,能够体现教学难点和重点,使教学活动符合教学实际C.教学设计的切入点应围绕一个主题延展到结构、语言、意境、主旨及风格等D.鉴赏诗歌以赏析诗歌艺术特色为主,分析作者情感可辅助学生进行艺术鉴赏活动【答案】D
27、学习《爱莲说》,教师要求学生找出其他描写荷花的古诗,下列不符合要求的是()。