押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案

押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共题）

401、“身体偏离垂直面又不失去平衡的一种姿势”描述的是哪个体操动作？（）A.撑B.桥C.立D.倾【答案】D

2、体育教学评价的最终目的是（）A.督促家长B.选拔学生C.评定成绩D.激励学生【答案】D

3、运动员中暑的主要发生机制是（）A.机体产热增多B.代谢产物堆积C.体内热量散发障碍D.环境温度高【答案】CC.手臂放松D.没有要求【答案】A

31、根据个体的（）不同可以将攻击性分为特质性攻击与状态性攻击A.情绪反映B.唤醒水平C.意志品质D.人格特点【答案】D

32、“极点”产生在哪种状态（）A.赛前状态B.进入工作状态C.真稳定状态D.假稳定状态【答案】B

33、下列选项中，不属于篮球投篮技术的是（）A.原地投篮B.行进间投篮C.跳起投篮D.单手肩上投篮【答案】D

34、身体运动轨迹是指身体重心或身体某一部分的重心或身体某一点在运动时所移动的路线，属于空间特征，其核心内容是（）A.形式、方向和速度B.形式、节奏和幅度C.形式、方向和幅度D.位置、方向和幅度【答案】C

35、贫血主要是指血液中的（）A.红细胞减少B.血小板C.血浆量减少D.白细胞数减少【答案】A

36、长期的耐力训练，可能使人体出现心脏肥大的现象，其主要表现为（）A.左心室腔增大B.右心室腔肥厚C.左心房腔增大D.右心房肌肥厚【答案】A

37、骨是人体运动系统的重要组成部分，具有多种功能，它不包括（）A.支架和杠杆B.储存钙和磷C.保护和造血D.运输功能【答案】D

38、侧向或者倒退跳远是（）素质练习的手段A.耐力B.力量C.灵敏D.柔韧【答案】C

39、能有效促进创伤组织愈合的营养素是（）A.蛋白质、维生素B.葡萄糖、维生素E和铁C.蛋白质、维生素A和碘D.葡萄糖、维生素D和钙【答案】A

40、下列属于骨中的机物成分的是（）A.骨胶原蛋白、黏多糖蛋白B.胶原纤维、骨胶原蛋白C.黏多糖蛋白、胶原纤维D.骨纤维、骨胶原蛋白【答案】A大题（共题）10

一、高一

（1）班排球垫球新授课，张老师安排学生的第一个练习是自抛自垫，大部分学生练习积极性不高，课堂气氛比较沉闷；进入两人一组的对垫练习时，由于经常掉球，大部分同学又在做自垫练习看到这种情况，张老师及时做了微调，对全班同学说“同学们！我们现在要不要来一组小组间的PK呀！小组的每一个同学都要争取垫3次以上，看哪一组垫球的总次数最多”听到老师的建议后，同学们纷纷响应，经过小组内部的简单讨论后，全班同学全神贯注地投入了小组成员之间的对垫练习，一边垫一边数“

1、

2、

3、

4、……”，课堂氛围异常激烈问题

（1）分析教学过程中课堂氛围变化的原因（6分）

（2）请指出教学存在的不足，并列出3种提高垫球技术的练习方法（9分）【答案】

（1）课堂氛围发生变化的主要原因在于教师及时调整了教学策略，从枯燥的垫球练习，改为积极引导学生以小组运动竞赛的方式进行练习，更好地体现了学生的主体性将课堂交给学生，更符合高中学生的学习特点，有助于调节课堂氛围，提高学生练习的积极性，从而更好地完成教学目标具体表现在

①运动竞赛的方式可以提高学生的学习兴趣；

②组间竞争，提高了团队合作能力，激发了学生的集体荣誉感；

③合理的目标（垫3个球）设置，可以激发学生的好胜心，增强成功的体验

（2）不足

①对于新授课，老师没有讲解示范，直接让学生进行自抛自垫，学生很难完成

②练习内容设置不合理，在同学们还没有掌握垫球技术时就开始进行两人一组的对垫练习，导致学生重新进行自抛自垫练习；在没有正确的技术动作的基础上进行比赛，不利于技术动作的掌握

③体育课堂的组织与管理不到位，在教学过程中不能保证一致的教学进度，有些学生分组对垫，有些学生重新开始自抛自垫练习方法

①徒手模仿练习，听教师口令做原地垫球徒手动作；看教师手势做前、后、左、右的移动垫球练习

②击固定球练习，两人一组，一人双手持球于腹前，另一人做垫击球动作

③两人或三人一组，一人抛球，另一人或两人轮流向左、右、前、后移动垫球要求移动速度不宜过快，垫出的球要稍高，并控制好落点垫球者尽量做到正对垫球方向垫球

二、某教师进行高一男生的跨栏跑教学，单元为6次课第1次课，采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍的乐趣；第25次〜课，在教学中，让学生按运动水平分成人数相等的4个小组，自定目标（如不同的栏数、栏间距、栏高等），并向各自的目标挑战在第5次课对学生进行了跨栏跑的成绩测试；第6次课是考核课，考核办法

（1）以小组的总得分排定名次；

（2）小组的总得分是个人的得分之和；

（3）本次测试成绩与上次成绩相比较，提高得3分，持平得2分，下降得1分问题

（1）该师采用了哪些教学模式？（6分）

（2）请谈谈该单元教学设计与实施的优缺点（9分）【答案】

（1）该教师采用的教学模式有快乐体育的“目标学习”教学模式、小群体教学模式案例中该教师组织学生利用游戏来体验跨越障碍的感觉，帮助学生体验运动和体育学习的乐趣，所以是快乐体育“目标学习”的教学模式；同时该教师还将学生按照运动水平进行分组，此过程为小群体教学模式

（2）优点

①在第1次课中能够采用游戏的方法让学生体会跨越障碍的感觉，激发学生对跨栏跑的兴趣

②考核方法与自身的成绩作比较，能够根据学生自身的运动水平进行运动考核，提高学生积极性，同时能够减少运动损伤的发生

③能够发挥学生的自主性，自定目标进行练习；缺点

①该教师没有根据各学生的实际情况确定跨栏跑的教学目标

②该教师没有强调重、难点

③没有结合学生的特点选择教学的手段该教师在第25次课中主要让学生分组自行练习，没有体现教师的主导〜性

④评价方式过于单一该教师只采用了相对性评价，本身运动水平好但进步不明显的学生会降低其运动积极性

三、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象经过一段时间的练习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了但是，一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机后来，在老师指导下，王同学通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少再出现失误试分析王同学运球技能形成的生理学机制【答案】学生通过有目的、有计划地练习而掌握动作技能的过程，一般可划分为泛化、分化、巩固三个相互联系的阶段，而把运动技能的发展阶段称为动作自动化阶段

①泛化阶段在学习任何一个动作的初期，只能获得一种感性认识，对运动技能的内在规律并不完全理解来自于外界的刺激，通过相应的感受器传到大脑皮层，引起大脑皮层细胞强烈兴奋因为皮层内抑制过程尚未确立，所以大脑皮层中的兴奋与抑制都呈扩散状态，使条件反射暂时联系不稳定，出现泛化现象这个阶段的动作表现往往是僵硬和不协调，不该收缩的肌肉收缩，出现多余的动作

②分化阶段经过不断地练习，初学者对运动技能的内在规律有了初步的理解，一些不协调和多余的动作也逐渐消除，错误动作也得到一定程度的纠正此时，大脑皮层运动中枢兴奋和抑制过程逐渐集中由于抑制过程加强，特别是分化抑制得到发展，大脑皮层的活动由泛化阶段进入了分化阶段因此，练习过程中的大部分错误动作得到纠正，能比较顺利和连贯地完成完整技术动作这时初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激（如有外人参观或比赛），多余动作和错误动作可能重新出现

③巩固阶段通过进一步地反复练习，运动条件反射已经巩固，建立立巩固的动力定型大脑皮层的兴奋和抑制在时间和空间上更加集中此时不仅动作准确优美，而且某些环节的动作还可以出现自动化，即不必有意识地去控制就能做出动作来在环境条件变化时，动作也不容易受到破坏，同时由于内脏的活动与动作配合得很好，完成练习时也感到轻松自如

④动作自动化动作自动化是指练习某一套动作或完成某项技能时，可以在无意识的条件下完成其特点是可以随意开始和终止，一旦开始就不需要意识的参与而能自动地重复进行，并且可以在执行过程中被感觉信息所调节

四、某高中举行田径运动会，学生李某参加了100米和110米栏两项比赛，在100米跑的决赛中获得了冠军，在110米栏比赛中仅获得第五名，为此李某非常困惑，两项运动都是靠速度取胜，比赛成绩为何有如此大的差异呢赛后，老师告诉他你的过栏动作有点慢，是在跳栏而不是跑栏，并且在过栏后落地迈步较小，还有明显停顿感……

（1）针对学生李某的困惑，分析100米和110米栏两个项目的技术特点

（2）请给出3种纠正李某跳栏错误动作的练习方法【答案】

五、我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽人意课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位”（蹲立双手支撑）、“预备”（抬起臀部重心前移）、“听枪跑”（迅速蹬离起跑器及加速跑）三个环节，还专门强调了“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等技术细节，用了大概十五分钟在示范讲解中，同学们的注意力不太集中，有的交头接耳，甚至打闹我置之不理，专注于自己的讲解与示范在随后的学生练习阶段，大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作我反复提示，同学们的学习兴趣还是不高问题

（1）请指出该教师在教学中存在的主要问题（6分）

（2）结合材料，谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理（9分）【答案】

（1）该教师在教学中主要存在以下问题

①按运动项目的竞技要求进行课堂教学

②讲解花费时间太多，讲解不精练，过于强调细节，未遵循“精讲多练”的原则精讲有利于调动学生的积极主动性，讲解的知识是重点、难点讲述的语言应当精炼，减少不必要的讲解时间，这样才能给学生提供更多的练习时间，从而体现学生在课堂中的主体性

③对课堂没有进行有效的管理，对学生“交头接耳，甚至打闹”的这一行为置之不理，没有做到关注学生

④没有设置相应的练习环节帮助学生突破重、难点，没有相应的教学手段调动学生的积极性

（2）

①简化性原则首先要简化竞技运动的技战术难度，其次是适当降低负荷量

②普及性原则在具体的教材内容上，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目模式，增加娱乐性、有效性，使广大青少年儿童都能参与活动

③适应性原则改制的竞技运动要适合学校场地器材和师资力量等条件，形式灵活多样，运用方便，有广泛的适应性

④教育性原则改制的竞技运动要强调对学生的教育作用，从身、心、群三个方面培养学生，全面贯彻教育方针针对材料中的短跑蹲踞式起跑过程，教师应简化难度，不要过多强调细节，如“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等小细节教师要提高教学内容的普及性和适应性，可以多创设一些教学游戏、比赛等，如起跑接力比赛

六、案例在某高中，某同学向李老师请教“老师，我参加下个月的学校运动会，报了100m跑和跳远，我在练习的时候，前70m还好，跑到后30m就感觉跑不动了，这是什么原因？”李老师听后很高兴，就给他讲解请用运动生理学分析该同学“最后30nl跑不动的原因”【答案】ATP是一切生理活动的直接能源，但体内ATP的贮量有限，在它消耗的同时，必须重新合成ATP,人体内重新合成ATP所需要的能量来源于磷酸肌酸或CP的分解、糖无氧酵解（以下简称糖酵解）和三大能源物质的有氧氧化三条途径，对应这三条途径，人体有三个基本的能量系统，即ATP-CP系统、糖酵解系统和有氧氧化系统ATP-CP系统是由ATP和CP构成的能量系统.其供能时的能量来源于ATP和CP分子中的高能磷酸键断裂所释放的能量，因此，该系统又称为磷酸原系统AIP在肌肉中的贮量很少，若以最大功率输出，仅能维持2s左右当运动的持续时间在108以上且强度很大时，ATP-CP系统已不能满足运动的能量需要；此时，运动中再合成ATP的能量主要由糖酵解来提供糖酵解系统是指糖原或葡萄糖在细胞浆内无氧分解生成乳酸过程中，再合成ATP的能量系统由于最终产物是乳酸，故又有人称其为“乳酸能系统”乳酸是一种强酸，在肌肉产生后可扩散进入血液，虽然血液中有酸碱缓冲对可以缓冲它，但乳酸产生过多过快，就会在体内聚积，超过了机体的缓冲能力和耐受能力时，会破坏内环境的酸碱平衡，限制糖的进一步酵解，影响ATP的再合成，导致机体疲劳有氧氧化系统是指糖、脂肪和蛋白质在细胞内彻底氧化成H20和C02的过程中，再合成ATP的能量系统该系统是三个能量系统中最复杂的糖、脂肪和蛋白质在氧气充足时都能被氧化分解释放能量，再合成ATP由于糖，特别是脂肪的贮量大，且无乳酸产生，故有O氧氧化系统能够持续地长时间供能，是长时间耐力运动中占支配地位的能量系统当运动中氧的供应能满足氧的需要时，如长时间耐力运动，运动所需的ATP主要由该系统提供由于百米跑运动属于短跑项目，时间较短，属于无氧运动，因此靠乳酸能系统供能而该同学是高中生，肌纤维中糖原存量较少，供能能量较少，同时耐乳酸能力较弱，因此会出现“后30m跑不动”现象

七、阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节45分钟的教学，要求包括教学目标及教学过程（教学组织形式）初一

（2）班，共40人教学条件接力棒20个，田径场1块教学内容上挑式、下压式传接棒的技术动作【答案】

（1）教学内容上挑式、下压式传接棒的技术动作

（2）教学目标

①知识与技能学会传接棒的正确手法、摆臂及奔跑姿势

②过程与方法感受跑动中正确的传接棒方法，提高奔跑能力，发展协调能力发现自己与同伴之间协作时出现的问题，积极思考并及时解决

③情感态度与价值观培养学生相互合作的意识，共享成功传接棒的喜悦

（3）教学重难点

①行进间传接棒的两种正确手法

②接棒人的预先起动时机

（4）教学过程

①准备部分a.整队，报告人数，师生问好；b.宣布本次课的内容及要求；c.检查服装，安排见习生；d.利用接力棒8字跑；

八、（材料）某中学体育教研组开展教研活动，讨论研究常态化疫情防控下的体育工作教研组长:新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生活和工作节奏，也让我们每个人都进行了深刻的反思现在我国已进入疫情防控常态化阶段，作为体育工作者，我们应如何更好地开展自己的工作，为防控新冠肺炎疫情做出贡献，是我们必须要思考的问题，请大家都谈谈自己的想法教师甲我认为新冠肺炎就是一种传染病，体育锻炼除增强体质外对预防新冠肺炎没什么作用！教师乙:我感觉我国的疫情已经控制住了，现在新增病例都是外部输入的，没什么大事!正常上我们的体育课就行了教师丙:此次疫情给了我们很多思考，新冠肺炎疫情在我国虽然得到控制但是常态化疫情防控将是今后很长一段时间的重要工作任务，特别是体育在“健康中国”国家战略中起着重要的支撑作用，我们体育教师有责任也有义务深入研究常态化疫情防控下的体育工作，为学生的健康服务

（1）请对三位教师的观点进行评价分析

（2）你认为在常态化疫情防控下应如何发挥体育教师的作用？【答案】

（1）对三位教师的观点评价如下

①甲老师认为体育除了增强体质外，对传染病没什么作用观点比较片面，体育的功能包括增强体质增进健康，提高免疫力，适应环境的能力，还包括促进心理健康和社会适应等广泛的功能，这些对传染病的预防都有一定的作用

②教师乙认为疫情控制住了，没什么大事，正常上课就行教师乙自信大意，当前疫情虽已整体好转和得到控制，但并没有根治和消除，还有传入的病例，如果掉以轻心很容易出现传染的情况

③教师丙认为应该做好疫情常态化的体育工作，为学生的健康负责教师丙把学生的健康摆在第一位，担负起自身的责任教师是学生的引导者，在教学中是主导者，对于常态化的疫情防控，更要重视体育对健康的促进作用，认真做好体育工作

（2）常态化的疫情防控下，可以从以下几个方面发挥体育教师的作用

①进行卫生保健知识的传授，让学生认识传染病和预防方法

②通过学校体育的活动，增进学生健康水平，提高学生免疫力

③通过培养学生运动习惯，持续提高学生健康水平和预防疾病的能力

九、初三⑸班体育课，教学内容是“单杠一一单脚蹬地翻身上成支撑”张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作张老师站在边上看着，并一直说“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作…试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法【答案】初中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物在初学单杠翻身上成支撑动作时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄、知觉的准确性较低，加上翻身上成支撑在杠上完成的时间短，使学生不能感知出教师示范动作的细节运动技能的形成包括泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复杂的过程，最终达到动作的自动化赵同学完不成动作的主要原因是对该动作技能的掌握处于泛化阶段，此阶段的神经特点是只有感性认知，不清楚技能的内在规律和特点，大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立，动作表现为僵硬、不协调、费力纠正的方法是教师在教学过程中要强调主要环节，正确地示范动作，并进行简练的讲解，对完不成动作的学生进行保护，对做动作的学生进行助力，帮助他们完成完整动作，降低动作难度，让学生更容易掌握技术要领，然后逐步增加难度让学生完成完整动作

一十、案例广播操对保持初中学生的身体健康、提高学生的身体素质起着十分重要的作用，是初中体育教学中不可缺少的一环教学内容广播操（新授课）教学目标学生学会广播操第120个动作，熟记动作名称教学过程⑴教师〜宣布一节课的教学内容、目标和要求

（2）教师带领学生做关节热身运动

（3）教师对广播操的动作进行讲解和示范如预备姿势，两脚立正，手臂垂直于体侧，抬头挺胸，眼看前方口令至原地踏步时，半握拳第一拍左脚向下踏步，右腿抬起，膝盖向前，脚尖离地1015厘米，同时，左臂前摆至身体中线，右臂后摆，〜第二拍与第一拍动作相同，方向相反

（4）学生通过观察学习，模仿教师动作

（5）教师带领全班学生进行练习，熟记动作队形二列横队（按照身高排列）【答案】

（1）新授课教学实施阶段的基本要求

①合理引导，课程的安排要贴合初中体育教材特点和初中生的生理和心理情况，积极创设游戏和情境，让学生正确并且完整理解学习的体育知识和技能；

②合理设计教学环节，安排教学过程，根据初中生的特点安排有针对性的练习；

③根据学生的身心发展水平安排运动负荷

（2）该案例运用的组织形式是全班教学在广播操的讲解示范和练习中，教师考虑到学生的共性而选择了全班教学组织形式该案例运用的教学策略是示范一模仿教学策略教师对广播操的基本动作进行讲解和示范，之后让学生进行模仿练习，教师对学生的练习结果进行指导、纠正和强化

4、排球规则规定，当发球队员击球时，如果队员不在其正确的位置上，则构成（）犯规A.位置错误B.次序错误C.发球D.击球【答案】A

5、排球运动的移动技术，要求脚的着地与发力部位是（）A.脚跟B.脚尖C.前脚掌D.全脚掌【答案】C

6、卧推杠铃主要发展哪两块肌肉的力量（）A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌C.菱形肌、骼腰肌D.胸大肌、肱三头肌【答案】D

7、体育教学目标的功能有（）A.激励功能、定向功能、评价功能B.激励功能、基本功能、评价功能C.辅助功能、定向功能、评价功能D.辅助功能、基本功能、评定功能【答案】A

8、中国古代教育“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中属于体育范畴的是（）0A.礼、乐B.乐、射C.射、御D.御、数【答案】C

9、400米全力跑，运动肌肉的主要供能系统为（）A.磷酸原系统B.糖酵解系统C.有氧氧化系统D.脂肪酸氧化【答案】B

10、足球运动中，进行大力正脚背踢球而未踢中时，易造成膝部（）A.内翻受伤B.外翻受伤C.过伸受伤D.屈曲受伤【答案】C

11、体育实践课的教学以运动动作的练习为主，学习掌握动作技术技能的教学过程，有自己的特点和发展规律一般可分为三个阶段，即粗略掌握动作阶段、（）以及巩固与运用自如阶段A.工作阶段B.改进和提高动作阶段C.相对恢复阶段D.超量恢复阶段【答案】B

12、在投掷练习时，教师要求学生将器械投过三米高的横杆，其主要目的是（）0A.改善出手速度B.提升投掷远度C.改善出手角度D.提升投掷准度【答案】C

13、足球比赛时，可替换人数为（）A.1人B.2人C.3人D.4人【答案】c

14、能够有效评价人体有氧耐力训练效果的生理指标是（）A.最大心率B.最大心输出量C.乳酸阈D.运动后过量氧耗【答案】C

15、变换运动负荷、练习内容和练习形式的训练方法是（）A.变换训练法B.分解训练法C.完整训练法D.循环训练法【答案】A

16、学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标、提高学习效果而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序和方法属于（）A.体育学习的特征B.体育学习策略C.体育学习手段D.体育学习的技能【答案】B

17、足球弧线球产生的主要原因是A.踢球的速度B.作用力通过球心C.踢球的力量D.作用力不过球心【答案】D

18、人体血管在动脉与动脉、静脉和静脉、动脉和静脉之间的直接连通皆称为oA.血管吻合B.微循环C.肺循环D.体循环【答案】A

19、在一个心动周期中，瞬间动脉血压的平均值称为平均动脉压，其值约等于A.收缩压与舒张压之和的1/2B.收缩压与1/3脉压之和C.收缩压与1/3舒张压之和D.舒张压与1/3脉压之和【答案】D

20、下列选项中，是体育教学设计的核心和重点A.教学过程的设计B.教学目标的设计C.教学策略的设计D.教学内容的设计【答案】C

21、我国体育的任务是（）A.增强人民体质B.提高人民的教育实践水平C.娱乐大众D.促进社会发展【答案】A

22、在双杠的支撑摆动动作中，应以（）为轴摆动A.手B.肩C.宽D.腰【答案】B

23、影响掷标枪成绩的主要因素是（）A.出手初速度B.助跑速度C.出手高度D.控制平衡【答案】A

24、教师写课后小结（教学反思）工作，其性质属于（）A.学生对授课过程的评价B.教师对授课过程的评价C.教师对学习过程的评价D.学生对学习过程的评价【答案】C

25、在运动时出现损伤，导致前臂出血时，用指压止血法进行止血时应压迫（）至骨面A.颗浅动脉B.颌外动脉C.锁骨下动脉D.肱动脉【答案】D

26、以下不属于体育相关的环境卫生防护的是（）A.自然环境的卫生防护B.学校环境卫生的防护C.运动建筑设施的卫生防护D.家庭环境卫生的防护【答案】D

27、抽屉试验可用于检查膝关节哪一结构的损伤（）A.前、后交叉韧带断裂B.腓侧副韧带断裂C.内侧半月板损伤D.外侧半月板损伤【答案】A

28、（）和磷是牙齿骨骼的重要成分A.钙B.铁C.锌D.锡【答案】A

29、在长跑运动中出现“第二次呼吸”，表明人体肌能水平已经达到（）A.进入工作状态B.疲劳状态C.恢复状态D.相对稳定状态【答案】D

30、在健美操运动中，所有的手臂动作都要求（）A.手臂保持一定的紧张度B.单独练习某一个动作。