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押题宝典教师资格之中学教育学教育心理学自测提分题库加精品答案单选题(共40题)
1、患者男,45岁,因车祸造成多处外伤,在伤口创面出现脓性分泌物,经培养,在血平板上有扁平不规则溶血菌落,有生姜气味,传代后有黄绿色荧光,此菌可能是()A.不动杆菌B.流感嗜血杆菌C.铜绿假单胞菌D.嗜麦芽窄食单胞鼠E.肺炎克雷伯菌【答案】C
2、当前各国所采用的主要教学组织形式是()A.个别教学B.开放课堂C.小队教学D.班级上课制【答案】D
3、被公认为是第一本现代教育学著作的是()A.杜威的《民主主义与教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》A.孔子B.昆体良C.杜威D.夸美纽斯【答案】A
30、创设问题情境的核心是()A.熟悉教材B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终C.实施启发式教学D.了解学生【答案】C
31、将学生带到野外考察,收集标本或者是参观、实验等教学活动,如果从直观教学的角度来看,它属于A.动作直观B.模象直观C.言语直观D.实物直观【答案】D
32、见于骨髓增生异常综合征的是()A.Auer小体B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小体【答案】B
33、教学的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识【答案】A
34、下列表述中不属于课外辅导的作用的是()A.做好学生的思想工作B.帮助学习困难学生C.对课堂教学补缺补漏D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助【答案】C
35、迁移的形式训练说的心理学基础是()A.人木主义B.官能心理学C.行为主义D.认知心理学【答案】B
36、调整阅读速度属于()A.监视策略B.复述策略C.调节策略D.计划策略【答案】C
37、教师职业的最大特点是()A.示范性B.复杂性C.职业角色的多样性D.长周期性【答案】C
38、学生学会写石字,有助于写磊字,这种迁移属于()A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移【答案】C
39、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和是()A.群体规范B.群体动力C.群体压力D.群体凝聚力【答案】B
40、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是()OA.绅士教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育【答案】B多选题(共20题)
1、成人RDW-CV的参考值为A.10%B.20%C.15%D.45%E.30%【答案】C
2、探究一研讨法注重儿童不同发展阶段认识的不同特征,形成了突出的()等教学特点A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习活动中所犯错误的意义【答案】ACD
3、下列哪项疾病不会引起血尿酸增高A.肾功能损害B.白血病C.恶性肿瘤D.痛风E.肝硬化【答案】
4、以学生为中心的教学策略有()A.发现教学B.程序教学C.情境教学D.合作学习E.掌握学习【答案】ACD
5、NCCLS推荐尿比密测定的参考方法是()A.比密计法B.称重法C.超声波法D.浮力法E.折射仪法【答案】
6、用于检测低分子量肝素治疗的指标是()A.PTB.FIBC.TTD.FDPE.抗FXa活性【答案】
7、血清中免疫球蛋白含量缺乏时一般应考虑A.免疫增殖病B.重链病C.自身免疫性疾病D.轻链病E.免疫缺陷病【答案】
8、现代教育的公共性指的是()A.为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务【答案】ABC
9、教学设计的特征包括()A.指导性B.操作性C.预演性D.隐含性E.难控性【答案】ABC
10、教师专业化应具备的条件有()A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理【答案】ACD
11、研究发现,在学生中常见的心理障碍主要有()A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀【答案】ABCD
12、问题解决的基本特点有()A.目的性B.确定性C.序列性D.认知性【答案】ACD
13、心理发展的不平衡性体现在()A.个体不同的系统在发展速度上的不同B.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同【答案】ABCD
14、学与教相互作用是一个系统过程,该系统包含的要素有()A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境【答案】ABCD
15、按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成()A.口头练习B.书面练习C.实际操作练习D.独立性练习【答案】ABC
16、研究发现,在学生中常见的心理障碍主要有()A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀【答案】ABCD
17、NCCLS推荐尿比密测定的参考方法是()A.比密计法B.称重法C.超声波法D.浮力法E.折射仪法【答案】
18、教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体体现在()A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟的认识主体【答案】CD
19、从内容来看,我国德育通常包括有()A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社会德育【答案】ABC
20、课程目标的特征包括()A.整体性B.阶段性C.持续性D.层次性D.赫尔巴特的《普通教育学》【答案】D
4、患者女,43岁,因腹痛1天前往医院就诊断尿干化学分析仪亚硝酸盐(+),白细胞(+),红细胞
(一);细菌121/ul,尿红细胞
4.5/ul,尿白细胞
8.98/ul显微镜镜检红细胞01/HP,白细胞03/HP,细菌偶见结合三〜〜种方法结果可以判断干化学法亚硝酸盐结果为假阳性关于亚硝酸盐检测的叙述,错误的是()A.阴性结果可排出菌尿的可能B.标本放置时间过久可呈假阳性C.尿液中含有亚硝酸还原酶导致假阳性D.阳性不能完全肯定泌尿系统感染E.标本被亚硝酸盐或偶氮试剂污染可呈假阳性【答案】A
5、“白版说”的提出者是()A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭【答案】B
6、《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,是要求教学中贯彻()oA.启发性原则B.循序渐进原则E.递进性【答案】ABCD大题(共10题)
一、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中,升入高中后的第一次摸底测验,他只排在第23名,他不服气,努力学习,尤其是临近期中考试更是废寝忘食,希望通过期中考试挽回名誉,然而好运并没有光顾他,期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂,数学老师找他谈话“你怎么回事呀?我就怀疑你中考的成绩是不是真的?”他沮丧极了,原有的自信与兴趣消失殆尽,他开始怀疑自己的能力,认为之所以是自己笨的缘故,渐渐的开始讨厌上学请用学过的教育心理学理论分析并回答下面
(1)导致王刚这种状况的可能原因有哪些?
(2)有什么好办法重新唤起他学习的热情?【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面
①任务难度和学习动机的搭配不当在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中,任务难度越简单,应当控制较高水平的学习动机,任务难度越难,应当控制较低水平的动机而在案例中,摸底考试属于任务难度比较低的考试,应当控制较高水平的动机,但学生往往不太重视,即动机控制的较低;期中考试属于任务难度较高的考试,应当控制较低水平的动机,但王刚废寝忘食,动机水平太高,所以学习效果都不是很理想
②师不适当的评价,伤害了王刚的自尊心,多次的失败,也使得自我效能感降低,尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素
(1)唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点
①创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
②根据作业难度,恰当控制动机水平;
③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
④正确指导结果归因,促使学生继续努力;
⑤增强其自我效能感,形成适当的预期
二、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课他上课有一个习惯就是不断地换眼镜张老师有两副眼镜,一副是近视镜,一副是老花镜他读课本的时候,就戴老花镜他一旦带上了老花镜,就像黄牛喝水一般只管喝水,不轻易抬头有时学生不听他上课,吵闹太厉害,他就换上他的近视镜,抬头看着学生,大吼一句“闭嘴,吵什么吵!”“不是教教材,而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生,也是学校唯一的大学本科毕业生开学后,全校老师都来听魏老师上课魏老师的课令老师们大开眼界他根本不讲课文,不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来校长支持魏老师的做法,说代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向魏老师也解释,现在不是考教材,而是考课程标准所以,没有必要拘泥于课本,教师应该开发自己的教材学校老师们不服气,按照他们的经验,考试虽然不完全考教材上的知识点,但教材上的知识点总是重要的,怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?几个月后,有学生家长来找校长投诉,抱怨魏老师不讲课本,教学太随意了校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”,但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑期末考试到了,阅卷的结果是魏老师班上的语文成绩最差“新课程”有一个流行的课程口号.“不是教教材,而是用教材教”这个口号是有意义的,但也容易误解结合案件分析,你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革,而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的,都是不能采用的教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置
(1)要增强课程内容的生活化、综合化,不能“照本宣科”,也不能“随意调整”
(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识,而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织
(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度
(4)在选择课程机构进行重建时,应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性
(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验,创设有助于学生自主探究、合作交流的情境
三、19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家出现所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学分组教学也是集体教学的一种形式,一般可分为两类:外部分组和内部分组论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足【答案】【答案要点】所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组,以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务一般分为外部分组和内部分组两类外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班外部分组主要有两种形式学科能力分组和跨学科能力分组内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等,对学生进行分组教学它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组,另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组分组教学的优点
(1)它比较好地考虑了学生的具体情况,比班级授课更切合学生个人的水平和特点,有利于因材施教,有利于人才的培养
(2)在分组教学时因为组的规模比较小,而且组内部学生之间的同质性比较强,因而更容易灵活处理教学中出现的问题分组教学的不足
(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平
(2)在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾
(3)分组教学由于组的变动性较大,学生在不同组之间的变动较为频繁,从而加大班级管理的难度
(4)分组后造成的副作用很大,较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响
四、年底,学校对教师的年终考核制度进行改革,在考核时加上了“学生评估教师”这一栏绩一出来,我竟是全校最低分,当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂学生都低着头,满脸的恐惧第三天,我在改作业时,忽然看到一张小纸条,纸条上写着“老师,请你别再生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆,甚至不上课说真的,听你的课,我们总有-种压抑感,生怕一不小心就被你骂老师,真没想到给你造成这么大的伤害请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观,如何转变自己的教育教学行为【答案】教学无小事,教师无小节也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事,在学生心中留下了不好的印象,从而影响了你最终的成绩在教学中,教师对学生的教育应晓之以理,动之以情,耐心说服教育,真诚与之沟通老师的职责是教书育人,学生在学校里,每天都要和多门学科的任课教师接触,他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多,故教师应关注和重视学生的评价每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过程中无疑是在展示自己,所以,教师应放下架子,善待每一位学生的评价
五、年底,学校对教师的年终考核制度进行改革,在考核时加上了“学生评估教师”这一栏绩一出来,我竟是全校最低分,当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂学生都低着头,满脸的恐惧第三天,我在改作业时,忽然看到一张小纸条,纸条上写着“老师,请你别再生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆,甚至不上课说真的,听你的课,我们总有一种压抑感,生怕一不小心就被你骂老师,真没想到给你造成这么大的伤害请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观,如何转变自己的教育教学行为【答案】教学无小事,教师无小节也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事,在学生心中留下了不好的印象,从而影响了你最终的成绩在教学中,教师对学生的教育应晓之以理,动之以情,耐心说服教育,真诚与之沟通老师的职责是教书育人,学生在学校里,每天都要和多门学科的任课教师接触,他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多,故教师应关注和重视学生的评价每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过程中无疑是在展示自己,所以,教师应放下架子,善待每一位学生的评价
六、请阅读下列案例后,结合实际谈谈如何评价一堂好课一次学生座谈会上,有的学生说,老师上课应该着重讲解概念、基本原理,然后组织学生讨论,这样才能避免满堂灌;有的学生则反对说,如果组织讨论,学时不够,完不成教学内容怎么办请结合实际谈谈如何评价一堂好课?【答案】
(1)目标明确
(2)内容正确
(3)方法得当
(4)表达清晰
(5)气氛热烈
七、在某中学的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例【答案】
(1)掌握知识是发展能力的基础
(2)能力发展是掌握知识的重要条件⑶掌握知识与发展能力相互转化的内在机制学生掌握了关于电路的物理知识,并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时,要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力
八、林红是高中一年级一位很不自信的学生其实,她是以较高的分数考进此学校的,只是进入高中后,还没有适应好高中的学习,掌握高中的学习方法问题如果你是她的老师,你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】
(1)增强其自我效能感:形成适当的预期,以体验到更多的成功
(2)设置合理的目标目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况
(3)进行归因训练减轻或消除其习得无助感,教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式
九、一位初二学生,学习基础差,考分低,几次考试成绩均未超过60分任课教师大多认为他是低能儿数学期中考试时,面对一个个试题,他无从下手,却在卷面上写下了这样几句话“0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分”监考老师见到这张试卷,便对他讽刺挖苦他一恼之下,竞把试卷揉成-团扔在地上,监考老师为此把他揪到办公室,一路上他还与监考老师扭打起来然而,他的班主任在处理此事时却与监考老师不同他仔细看过这张试卷后,就请这个学生朗读这段话,又帮助他改正错别字,标上标点符号,整理成下面这段话“零分,我的好朋友,你在慢慢向我靠近:零分,你如此多情难道你也把我当做一一个无用的人不,我也是一个有用的人,我也有一颗自尊心再见了,零分”读完这段话,班主任对这位学生说“你写了一.首诗,一首很好的诗这首诗写得很形象,还用了拟人的手法”孩子听了,露出了会意的微笑接着班主任又说“从这首诗里可以看出你不甘心落后,要与零分再见你要鼓起勇气和信心把学习搞上去在学习上有什么困难,可以跟老师谈,老师们都乐意帮助你”班主任的一番话,温暖了这位学生的心他既激动又感动,从此发奋,考上了理想的高中请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因【答案】
(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待
(2)这位班主任老师具备可贵的爱心
(3)这位班主任老师熟悉学生心理
(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法
(5)这位班主任老师教学经验十分丰富,娴熟掌握了教育的技巧;
(6)这位班主任老师沉着、冷静,有着高超的教学机智
一十、一位教师退休后回忆自己的教师生涯,他感慨万千地说道,这辈子我之所以有所成就,是和我的好学与勤奋息息相关我在读师范大学时,认真学好本专业各门功课,各门功课都取得了优异成绩除此之外,我还认真学画画,练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用参加工作之后,我坚持每天黎明即起,坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词,背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料,做了不少卡片学习对一个教师来说是永无止境的追求呀请从教师专业化成长的角度分析,教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?【答案】
一、教师的学科专业素养
(1)精通所教学科的基础知识和基本技能
(2)了解与该学科相天的知识
(3)了解学科发展脉络
(4)了解该学科领域的思维方式和方法论
二、教师的教育专业素养
(1)具有先进的教育理念
(2)具有良好的教育能力
(3)具有一定的研究能力
(4)拥有广阔的知识面和知识素养,具备跨学科知识
(5)展开论述既是班主任和思品老师的任务,也是各学科老师的任务C.直观性原则D.因材施教原则【答案】A
7、当代中国所提倡的教育导向思想是()A.英才教育B.应试教育C.学分制D.素质教育【答案】D
8、按照加涅的学习结果分类的观点,调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为()oA.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能【答案】B
9、学校对学生进行德育的基本途径是()A.课外活动B.校外活动C.班主任工作D.政治课教学和其他学科教学【答案】D
10、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学【答案】B
11、一个人幻想成为另一个人,而这个人通常在他的心理上占有重要地位这种心理现象叫()A.认同B.移植C.投射D.回归【答案】A
12、下列有关学校课程的表述中,不正确的是()A.学校课程采用研制一一开发一一推广的开发模式B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现【答案】A
13、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在()一书中提出的A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》【答案】B
14、下列属于微需氧菌的是()A.脆弱类杆菌B.大肠埃希菌C.铜绿假单胞D.幽门螺杆菌E.金黄色葡萄球菌【答案】D
15、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中,共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为()A.学校机构B.学校体制C.学校文化D.学校制度【答案】C
16、用来帮助学习差的同学阅读理解,它是由教师和一组学生进行的,这属于一种()A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式【答案】B
17、“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想出自()A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》【答案】C
18、经过认可的实验室具有()A.产品免检的特权B.国际标准包括人员、设备、设施等C.从事某个领域检测或(和)校正工作的能力D.从事医学检验和科学研究的能力E.产品、过程或服务符合书面保证【答案】C
19、我国《义务教育法》的立法宗旨是()A.发展基础教育B.发展中等教育C.发展职业教育D.发展专业教育【答案】A20>分子量最大的是()A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】B
21、因各职业的性质不同,不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点教师职业角色的最大特点是()A.相对单一B.多样化C.社会性D.动态性【答案】B
22、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为()A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制【答案】B
23、德国教育家赫尔巴特是()A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表【答案】B
24、被称为“心理断乳期”阶段的是()A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期【答案】C
25、学校进行素质教育的基本途径是()A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学【答案】D
26、群体发展的最高阶段是()A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体【答案】D
27、在班级管理模式中,强调以自我管理为中心的是()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】D
28、当代“教学”观变革所体现的主要趋势包括()A.从重视学生向重视教师转变B.从重视能力向重视知识转变C.从重视学法向重视教法转变D.从重视继承向重视创新转变【答案】D
29、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点,其提出者是()。