押题宝典教师资格之小学教育教学知识与能力题库附答案典型题

押题宝典教师资格之小学教育教学知识与能力题库附答案（典型题）单选题（共题）

401、好奇心和成就感属于情感中的（）A.美感B.道德感C.理智感D.荣誉感【答案】C

2、小学低年级儿童的自我评价具有很大的（）A.抽象性B.概括性C.深刻性D.具体性【答案】D

3、“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是（）A.坚持性B.果断性C.自觉性D.自制性【答案】A

30、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威【答案】B

31、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）A.努力B.能力C.任务难度D.运气【答案】B

32、学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是（）A.逆向迁移B.水平迁移C.负迁移D.垂直迁移【答案】D

33、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】D

34、教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释这种课堂总结方法属于OoA.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式【答案】C

35、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭【答案】C

36、班级目标管理是由（）提出的A.埃拉斯莫斯B.德鲁克C.马卡连柯D.舒尔茨【答案】B

37、小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是（）A.内部动机外部动机B.高尚动机低级动机C.外部动机内部动机D.低级动机高尚动机【答案】A

38、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）A.社会文化B.人的身心发展水平C.社会意识形态D.生产力水平【答案】D

39、前怕狼，后怕虎”这种冲突矛盾是（）A.多重趋避冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双趋冲突【答案】B

40、学校对学生进行心理辅导的高级目标是（）A.寻求发展B.矫正行为C.学会调适D.开发潜能【答案】A大题（共题）10

一、阅读下面材料，回答问题有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动问题你认为这种说法对吗为什么？（20分）【答案】【答案要点】这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动

二、《台湾蝴蝶谷》的教学片段师大家喜欢祖国的宝岛台湾吗生喜欢师在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗生没有帅那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好生好师同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象［课件演示］美丽的蝴蝶谷（生看画由）师景色美不美生美（异口同声地说）师那么课文又是怎样描写的呢让我们一起来读课文（生读）问题你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗请加以评述【答案】

三、请认真阅读下文，并按要求作答通过数据库的检索，还为您准备了以下内容问题

（一）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点（15分）问题

（二）根据拟定的教学目标设计课堂教学环节（25分）【答案】

四、某教师回到办公室说“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法”问题如何理解教师主导作用，这位教师是否全面发挥了主导作用？【答案】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生的学习积极性，使学生会学而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，不能说全面发挥了教师的主导作用

五、题目一如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点（15分）题目二根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节（25分）【答案】以上一题为例

六、以下是《西江月-夜行黄沙道中》的教学片段，阅读并回答问题师辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，你们了解他吗生（略）师是呀，当时宋朝的大半江山已经被金人占领辛弃疾从小就目睹了生活在金兵铁蹄下百姓的血泪艰辛，饱尝了亡国之恨，从小就立志平定中原，收复河山二十年哪!想想看，在这二十年的生活里他的心情会是怎样的生可能天天以泪洗面，想一死了之，可想到抗金事业没完成，想到老百姓的苦难，又不能死师痛苦，悲愤呀！生非常难过，可能整天借酒痛骂统治者的无能!师是呀，这又是多么的无奈、苦闷在这个时期，辛弃疾写了很多的词，但表现的却是另一番心境与风格《西江月？夜行黄沙道中》就是其中一首，今天我们就来学习这篇课文师古人说，品一壶清茶，读一首好词，是人生的一大乐趣那怎样才能读出词的乐呢不能只满足于字面的意思，还要深入字句里，用我们的想象去感觉，去品味，去推敲，去补充，才会品出词的意境与趣味来咱们再读读开头两句，你看到哪些景……师辛弃疾在江西农村生活的20年里，深深懂得每年庄稼的收成对农民意味着什么，他多么渴望每一年都是个丰收年，多么渴望农民过上好日子!看，这弥漫着浓郁的稻花香里，响奏着群蛙的呜叫声里，你听到了吗辛弃疾的心也在欢唱着呀，他在为谁欢唱呢生是在为老百姓!生为即将到来的“丰收年”欢唱!师作者分明是为这预示丰收的场景而欢喜，不直接说出，而是借稻花香、蛙声代自己诉说“丰年”你觉得是这样的吗？（生纷纷点头）真是妙不可言，再来一起读这两句词，读进辛弃疾的心里去!师在江西上饶20年的生活里，表现辛弃疾这种快乐欢喜的词还有很多，那么在江西上饶的闲居生活的快乐是否让辛弃疾忘记了家仇国恨呢忘记了自己的人生抱负呢师（深情引述）1207年，一个风雨交加的夜晚，辛弃疾僵卧在病榻上，临终之际，他突然用尽了全身力气，大声呼叫着，你知道他最后呼叫的是什么吗杀贼!杀贼！（CAI出示）郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜数重山（CAI出示）师你看，一轮明月，几阵清风，两三点雨就让辛弃疾欣喜欲狂，辛弃疾的快乐是如此的简单，可他留给历史、留给我们的却是一生的眼泪……问题针对上面的教学片段，评价其优缺点【答案】回顾这节课的教学，优点在于能抓住一个“情”字，以情感为主线贯穿教学的全过程，通过对辛弃疾身世的深情引述，引领着学生走进辛弃疾的精神世界，通过品味词韵意趣，想象情景，让学生深刻感悟辛弃疾夜行黄沙道中的欣喜之情教学中每个环节的设计不仅饱满而且能够紧密相扣，学生亦能为情所动，随情而读，课堂洋溢着浓郁的诗情但也有一些缺憾之处

（1）缺乏开放性，教学设计过于严谨驾轻就熟的梳理与密集流畅的引导，使得教师在教学过程中显得过于“抢眼”，而学生独特的体验与思考在一定程度上淹没在大容量和快节奏的教学中学生处处有被“牵”着的痕迹，教学设计显得不够开放

（2）忽视了学生的阅读期待在理念上，我们都懂得应该尊重学生的主体地位，然而在教学过程中，为了预设目标的完成，往往忽视了学生的阅读期待例如，本教学片段中的教师在教学中引入诗词，但是预设导语中夹杂着现成理解的直接呈现，因而就忽视了学生品味诗词的方式与过程虽然在教师的引导下，学生对作者的情感，对用词的妙处有亲切而自然的体悟，但是没有主体情感的积极参与，领悟就不会深刻

七、阅读下面材料，回答问题上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想，这下可闯了大祸！可是事情的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台说好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上去练吧如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了紧张的气氛一下得到了缓和同学们带着轻松愉快的心情开始上课了问题

（一）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略问题

（二）试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面【答案】问题

（一）该案例中，徐老师应对课堂突发事件时的策略，既体现了科学性，又体现了艺术性具体而言

（1）沉着冷静徐老师在面对突发事件时，没有立刻对学生进行严厉的批评，而是冷静面对，缓解了学生的紧张情绪

（2）幽默诙谐徐老师运用了一种幽默调侃的方式来解决问题，既显示了教师的宽怀大度，又消除了师生的对立情绪和矛盾，制造了一种轻松愉快的气氛

（3）欲贬先褒徐老师在批评时，将表扬放在前面，先是肯定了球技不错，然后又婉转地指出了这种行为的不当之处，既激励了学生，又让其认识到了自己的错误，同时还调动了课堂气氛问题

（二）

（1）沉着冷静，以静制动遇到突发事件时，教师要善于控制自己的情感，冷静地掌握全班，要具体问题具体分析，坚持细致耐心的教育，态度严肃而亲和，心胸平静而理智，正确处理师生矛盾，缓解学生的对立情绪

（2）正确教育，因势利导遇到课堂突发事件时，教师要根据学生的特点，结合教学实际，以理服人要说服而不要压服；要疏导而不要惩治报复；要诱导攻心而不要简单粗暴；要真心接受而不要强迫服从

（3）时效统一，及时高效教师在处理突发事件时应力求做到尽力缩短处理的时间；尽力限制、减少、消除突发事件的消极影响；点到为止，见好就收；尽力运用教学机智，化消极为积极，化被动为主动

（4）化弊为利，长善救失教师要把突发事件当成提高学生认识、激发学生情趣、磨炼学生意志、培养学生品质，以及教育大多数学生的机会特别是对因“后进生”的问题行为引发的突发件，教师更要扬长避短、长善救失，在坏事中寻找积极因素，利用积极因素教育学生

（5）幽默诙谐，化解矛盾，处理课堂突发事件时，教师运用幽默或采用一种委婉的方式来解决问题，可以取得意想不到的效果

（6）采用暗示，旁敲侧击对于一些不显著的、影响不大的、涉及面不广的课堂突发事件，教师最好采用暗示的方法灵活处理，如语调的变化、目光的注视、少量的手势、适当的姿势、示意的动作等专家点拨教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣这实际上是对教师思想、知识、能力、素质以及个性修养的全面考验

八、王老师的数学课教得非常出色一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高他除了教数学外，还是班主任但是，他的班主任工作进展得不理想有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显问题

（一）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好请问，王老师陷人班主任工作困境的原因是什么？试给予分析（10分）问题

（二）从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（10分）【答案】问题

（一）王老师陷人班主任工作困境的原因是（I）对班主任的地位与作用认识不清；

（2）对班主任的岗位职责认识不清；

（3）在班级管理和建设方面缺乏实践策略；

（4）对学生的全面发展理解不够问题

（二）作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应包含以下素质

（1）班级建设与管理的素养；

（2）学生班级活动管理与指导的素养；

（3）学生全面发展的指导与协调的素养；

（4）协调家庭、学校和社会教育影响的素养

九、以下是一位小学语文教师的反思记录今天要学习新课，首先对上一课进行复习接着，在开始新课的学习之前，我请班上美术好的小明画了一条鱼，请语言表达能力强的小兰对鱼做了简单的描述，小刚的基础不太好，我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上由此，三种类型的学生都初步掌握了新课的基础学习，算是个好的开始问题请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示【答案】

（1）这位教师的反思的理论依据是能力倾向与教学的相互作用能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果，真正的因材施教，就应该以能力倾向与教学的相互作用为依据，来对教学环境进行选择、创造和评定

（2）给教育的启示是

①没有适合所有学生的万能的最佳教学法;

②教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教;

③对于能力倾向水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练

一十、问题

（一）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点（15分）问题

（二）根据拟定的教学目标设计课堂教学环节（25分）【答案】

4、学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于A.参与式观察B.非参与式观察C.直接观察D.间接观察【答案】B

5、教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的的方法A.行动研究B.教学诊断C.自我提问D.阅读新知【答案】A

6、小学德育工作中常用的奖惩属于A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育【答案】B

7、制定我国教育目的的理论基础是A.个体本位论B.社会本位论C.社会主义制度D.马克思关于人的全面发展学说【答案】D

8、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识【答案】B

9、以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据（）A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价【答案】B

10、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢这反映了教师劳动具有（）A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性【答案】B

11、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪曹老师遵循的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则【答案】D

12、形式教育论的基本观点是（）A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B.教育的核心任务是培养学生的道德情感C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力【答案】D

13、教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（）A.接受学习B.发现学习C.被动学习D.机械学习【答案】A

14、“同学们，每到春天校园里百花齐放、万紫嫣红，花儿为什么呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习这一课”张老师所运用的导课方式属于（）A.设疑导入B.温固导入C.释题导入D.故事导入【答案】A

15、在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢A.额叶B.顶叶C.颍叶D.枕叶【答案】D

16、属于班级授课制的特殊形式的是（）A.现场教学B.个别教学C.复式教学D.小组教学【答案】C

17、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈这种教学评价被称为A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价【答案】D

18、教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为A.现场教学B.个别教学C.课堂教学D.探究教学【答案】A

19、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是oA.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法【答案】D

20、高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的的具体表现A.能力B.品质C.意志D.气质【答案】C

21、沛西？能认为“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”，该观点属于（）A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.交往起源论【答案】A

22、（2020年真题）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳【答案】C

23、小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎【答案】D

24、“人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）A.激情B.应激C.心境D.热情【答案】C

25、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是（）A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段【答案】B

26、最早最简单的一种学校组织结构形式是（）A.直线型B.矩阵型C.直线一职能型D.职能型【答案】A

27、学会如何学习的实质是（）A.学会在适当条件下使用适当的策略B.掌握科学概念与原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣【答案】A

28、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天又是怎样过生日的接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入【答案】C

29、下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是（）A.经历B.体验C.探索D.掌握【答案】D。