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押题宝典教师资格之中学教育知识与能力题库附答案(基础题)单选题(共题)
401、学习动机包含学习需要和()A.学习压力B.学习兴趣C.学习期待D.学习知识【答案】C
2、马克思主义认为,培养全面发展的人的根本途径是()A.理论联系实际B.因材施教C.教育与生产劳动相结合D.实现教育机会均等【答案】C
3、青少年自我意识发展的特点不包括()oA.成人感的发展B.自我的分化C.关心他人意识增强D.自我评价趋于成熟B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移【答案】C
31、美国人本主义心理学家提出了非指导性教学法A.罗杰斯B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳【答案】A
32、提出“教学做合一”的教育家是A.黄炎培B.蔡元培C.杜威D.陶行知【答案】D
33、埃里克森指出,许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养的时期A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感【答案】C
34、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()A.准备律B.练习律C.实用律D.效果律【答案】C
35、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不能操之过急,这表明德育要遵循()oA.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律【答案】A
36、“桃李无言,下自成蹊”所体现的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.指导实践法D.陶冶教育法
37、在“对话、互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是()A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体【答案】D
38、通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈,这种评价是()A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价【答案】A
39、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”,是说在教学中要贯彻()原则A.理论联系实际B.循序渐进C.启发性D.巩固性【答案】D
40、中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人()A.退行B.投射C.升华D.文饰【答案】B大题(共题)10
一、[材料]新学期,班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌仰棒翻,污物满地看到这种情景,李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌面重新摆好,一切都收拾好了,才请同学们进教室上课坐在老师打扫过的教室,全班同学一个个出奇的规矩第二天,李老师依旧如此,有一些同学说:〃李老师让我们打扫吧”李老师微笑着说“不,这一周我做值日”一星期后,李老师安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连卫生角落也打扫的干干净净教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的李老师不仅这样做了,而且做在学生之前,做的一丝不苟学生由起初的费解,到惭愧,以致最后的肃然起敬在李老师的带动下,这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗,这使大家得到了学校的表扬问
(1)运用了哪种德育方法⑵结合材料分析这个方法的含义和要求【答案】
二、材料小辉是班上有名的“调皮大王”,上课时,他在前排同学的后背上贴纸条,课问把口香糖粘在同学的椅子上,还给同学起绰号,并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂9岁那年,小辉转学遇到新班主任,父亲对新班主任说“我这个孩子非常调皮,我拿他没有办法,请你帮我严加管教”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流在全面了解后,老师对他的父亲说“这孩子虽然调皮,但是非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方”在老师的正确引导下,小辉成了品学兼优的学生问题结合材料用德育原则的理论评析班主任的教育行为【答案】
三、
1.评价量表和行为检查单有一定的关系
2.阐述规则的时候,新教师往往是简单明了的
3.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学
4.口头语言发展的关键期是45岁
5.学习〜是导致有机体行为变化的唯一因素
6.德育就是品德教育
7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通
8.教材就是教科书
9.教学无论效果怎样,都具有教育性
10.备课就是备教材【答案】
四、材料小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式,但实际的课堂上,常常会看到以下现象教师提出一个问题,让前后桌的4人为一小组,展开讨论往往座位的编排是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后,教室里立即一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都发言;一两分钟后,教师喊“停”,请小组代表(往往是固定的)站起来发言,学生一张口就是“我觉得”“我认为……”问题请用教育理论的有关知识逐条分析此材料【答案】
五、材料电视剧《琅珊榜》情节跌宕起伏,描述了诸多个性鲜明的人物形象,其中讲到了靖王一直坚信大皇兄与赤焰军是被冤枉的因此被皇帝冷落了十二年,但无论面对怎样的不公与薄待,他也不愿软下脊背向皇帝屈膝请罪只是默默地接受一道道的诏命,奔波于各个战场之间,沉稳、踏实、努力,最终登上皇位,为兄洗冤,为友平反;蒙挚作为禁军大统领,是大梁第一高手,琅珊榜第二高手,与好友直言直语,为帮梅长苏平反,赴汤蹈火、义无反顾;言豫津为琅珊公子榜第十,为人风趣好乐,洒脱不羁,善于交际,是萧景睿最好的朋友,同时也是纪王的忘年交,与梅长苏、霓凰郡主等人相交甚好宁铃铃同学平时多愁善感,在看剧的过程中,每每看到赤焰军被陷害、霓凰郡主与梅长苏分别、庭生被冷落等场景时,就不禁潸然泪下问题
(1)请分析宁铃铃同学及剧中人物靖王、蒙挚、言豫津的气质类型(8分)
(2)针对不同的气质类型,教师应如何帮助学生发展?(10分)【答案】
六、
1.简要分析学习策略的概念2,列举影响课堂管理的因素
3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面?4,简述教学过程的基本阶段
5.我国学校德育的基本途径有哪些?
6.简述认知领域的教学目标【答案】
七、下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理,读后请写一段比较性评析甲教师安排7节课,第一节课介绍鲁迅及其作品,介绍写作背景,通读第一二章,正音释义;第二节课通读第三章至结束,正音释义;第三节课分析第一二章,第四节课分析第三四五章,第五节课分析其余章节,第六节课归纳人物性格特点,第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点乙教师安排4节课第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评第二节课前后四人为一组,形成10个表演小组,讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等,教师巡回指导第
三、四节课课堂表演,抽签决定表演顺序,各组表演时间为5~8分钟每节课结束前58分钟进行课堂自由评论,教师适当点拨最后〜评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖最后每人以《观XXX组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论[问题1][问答题]指出两种教学处理的各自特点[问题2][问答题]从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣【答案】
八、材料学生李某从小父母离异,跟着年老多病的祖父生活祖父对他管教不严,他经常和社会上的一些无业青年混在一起,打架斗殴父亲偶尔回家,对他不是打就是骂在学校,他破坏课堂纪律,拖欠作业,完不成学习任务,还欺负小同学,全班同学都看不起他、疏远他但他喜欢运动,是班级篮球队的主力队员问题
(1)简析李某不良品德行为形成的原因
(2)联系材料分析班主任应如何对李某进行教育【答案】
九、我是初二⑶班的班主任,有一天我收到班上学习较差同学的一封信信上说您知道吗我一直想拿到一个奖状回家,让爸妈高兴,那样他们就能带上我出去旅游了”看了信,我内心久久不能平静,我们扪心自问我深入学生心灵深处了吗我关心他们的渴望了吗反思中我萌生一个念头,午间,我请来了班上学习后进的学生我手里拿着一本书,一支钢笔,一个足球,一张奖状我问他们,如果让你选择一样的话,你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状于是我说“那好,如果你们想要奖状可以根据自己的特长,想想自已在哪方面努力就可以得到它,请你们写下来”开始他们有些茫然在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处接下来的日子里,这些同学们发挥自己的长处努力表现自己,果然,“每月一评”发奖那天,他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状,他们终于在同学们中抬起头来了,为了提高奖状的含金量,使他们在下个月能够得到“月明星”的称号,我对他们提出进一步的要求”讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则,“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则”“电脑高手”要给全班同学培训I-次“电脑常用英语单词”于是,原来这些不肯读书,不爱写作,不喜欢学习英语,不愿思考的学生动起来了各科老师也发现,他们学习比以前认真多了,成绩・・・・・也有了较大提高
(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则?结合材料加以分析
(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法结合材料加以分析【答案】
一十、材料小明和小华是同桌,某次考试中二人均得85分小明开心地说“我太幸运了,昨天做了套模拟题.居然有3道题重复”小华却嘟嚷着嘴说“哎,我已经复习得很充分了呀,可是还有几个题目不太明白,最后一个题用哪个公式呢看来,我还得好好地看看”问题
(1)根据归因理论,分析一下两个人态度差异的原因
(2)作为教师,该如何引导学生的进一步发展?【答案】
4、吉尔福特的三维结构理论将智力分为()三个维度A.内容、操作、成果B.记忆、思维、观察C.编码、存储、提取D.瞬时材料、短时材料、长时材料【答案】A
5、教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动【答案】A
6、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,婴儿绕行茶几以取得其后面的玩具,不再仅从茶几下爬过这时的婴儿处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】A
7、在进行德育活动时,教师要关心学生、相信学生、理解学生,同时又要指出他们在发展中的不足,绝不降低要求,通过爱与民主感染学生、教育学生这体现了德育的()原则A.知行统一B.尊重学生与严格要求相结合C.疏导性D.导向性【答案】B
8、皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是()oA.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展【答案】A
9、”教学教育过程最优化”理论的创立者是()oA.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫【答案】B
10、分配学生座位时,教师最值得关心的是()A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响【答案】D
11、韩娥唱歌之后,她的歌声“余音绕梁,三日不绝”,这是A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆【答案】A
12、班集体生活与成员意愿的反映指的是A.班风B.班集体舆论C.班级规章制度D.班级目标【答案】B
13、学生小琳在本学期语文期末考试中得了全班第一,获得老师的表扬,心里很高兴她认为自己这次考试成功是因为自己学习能力强,其归因是A.内部、不稳定、可控的B.外部、稳定、不可控的C.内部、稳定、不可控的D.外部、不稳定、不可控的【答案】C
14、描述性研究方法不包括()A.观察法B.自然实验法C.个案法D.调查法【答案】B
15、对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰这种认知方式是A.场依存型B.内在型C.场独立型D.冲动型【答案】C
16、教育的本质属性是()A.传授知识B.传承文化C.培养人才D.服务社会【答案】C
17、一个人在解决问题时能触类旁通,说明这个人的思维具有()A.流畅性B.变通性C.独创性D.新异性【答案】B
18、在实际教学过程中,张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】D
19、王老师在教学工作中善于采用各种教学策略,取得了很好的教学效果这反映了王老师的哪一方面能力突出?A.教学操作B.教学归因C.教学迁移D.教学反思【答案】A
20、把圆周率“
3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾……”,这运用的是记忆术中的A.位置记忆法B.缩简和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法【答案】C
21、()明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据A.壬寅学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.戊辰学制【答案】B
22、梦佳理解了“物质决定意识,意识反作用于物质〃的涵义按照皮亚杰的认知发展阶段理论,梦佳的思维发展水平处于()A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D
23、与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是()A.真从众,不从众B.真从众,权宜从众C.权宜从众,不从众D.权宜从众.从众【答案】B
24、最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是()A.奥苏伯尔B.班杜拉C.阿特金森D.艾宾浩斯【答案】D
25、有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是()A.社会环境为个体的发展提供了多种可能,使遗传提供的发展可能变成现实B.人对环境的反应是被动的C.环境是推动人身心发展的动力D.环境不决定人的发展【答案】B
26、否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸这样的观念违背了教育的哪一特性?()A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C
27、及时复习,应该是指()A.在初期大量遗忘开始之前就进行复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习【答案】A
28、学习策略的核心是()oA.计划性B.规则C.方法D.监控【答案】A
29、迁移的形式训练说认为,学科学习的意义在于()oA.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识【答案】B
30、作为一名教师,最需要具备的注意品质是()A.注意的广度。