押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版

押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题库可打印版A4单选题共题

401、在篮球比赛中，学生发生碰撞导致面部出血如采用间接指压止血法，按压的部位应该是oA.颌外动脉止血点B.颗浅动脉止血点C.锁骨下动脉止血点D.肱动脉止血点【答案】A

2、学校体育教学工作计划一般包括全年教学工作计划、学期教学工作计划、和课时计划A.水平教学工作计划B.单元教学工作计划C.年级教学工作计划D.课后教学工作计划【答案】B

3、是推动学校体育发展成为课程的先驱者A.卢梭B.夸美纽斯C.哈勒D.巴塞多D.西班牙【答案】C

31、篮球单手肩上投篮中，肘关节伸时，属于对抗肌的是A.肱二头肌B.肱三头肌C.腹直肌D.臀大肌【答案】A

32、有的教练员在运动员训练的过程中会记录运动员的成绩，批阅运动员的训练日记，专门组织测试以及时了解运动员的变化这表明教练员运用了A.适宜负荷原则B.周期安排原则C.区别对待原则D.有效控制原则【答案】C

33、体育教学方法的分类中，按照教师的教法和学生的学法分类，可分为A.教授法、学练法或指导法、练习法B.讨论法、学练法或指导法、练习法C.教授法、学练法或指导法、讨论法D.教授法、讨论法或合作法、练习法【答案】A

34、跨栏跑时，摆动腿跨过栏后积极下压，（）落地A.全脚掌B.前脚掌C.双脚D.脚后跟【答案】B

35、下列损伤哪项属于闭合性软组织损伤（）A.擦伤B.烧伤C.挫伤D,撕裂伤【答案】C

36、骨的发生方式有两种，其中骨的长长以哪种方式为主（）A.膜内成骨B.软骨内成骨C.骨髓成骨D.骨髓成骨【答案】B

37、身体形态的评价指标主要是指（）A.身高、体重、胸围B.体形、体格、体态C.姿势、姿态、动作D.脉搏、血压、肺活量【答案】A

38、进行胸外心脏按压复苏时，按压的部位为（）A.胸骨下端B.胸锁关节处C.左侧肋骨中间D.右侧肋骨中间【答案】A

39、在长时间跑动类的运动中，由于足底血管中的红细胞受机体机械作用而损伤可导致机体发生什么状态（）A.运动性猝死B.蛋白尿C.肌肉痉挛D.晕厥【答案】B

40、人体解剖学方位术语中，小腿的内侧为（）A.尺侧B.腓侧C.楼侧D.胫侧【答案】D大题（共题）10

一、阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节45分钟的教学，要求包括教学目标及教学过程（教学组织形式）初一⑵班，共40人教学条件接力棒20个，田径场1块教学内容上挑式、下压式传接棒的技术动作【答案】

（1）教学内容上挑式、下压式传接棒的技术动作

（2）教学目标

①知识与技能学会传接棒的正确手法、摆臂及奔跑姿势

②过程与方法感受跑动中正确的传接棒方法，提高奔跑能力，发展协调能力发现自己与同伴之间协作时出现的问题，积极思考并及时解决

③情感态度与价值观培养学生相互合作的意识，共享成功传接棒的喜悦

（3）教学重难点

①行进间传接棒的两种正确手法

②接棒人的预先起动时机

（4）教学过程

①准备部分a.整队，报告人数，师生问好；b.宣布本次课的内容及要求；c.检查服装，安排见习生；d.利用接力棒8字跑；

二、阅读下列材料，根据提供条件设计45分钟的运动技能教学环节的教学流程，并指明教学目标高一年级；48人；布口袋4条；垒球50个；跳绳50根；录音机1台；田径场1块教学内容投掷垒球【答案】教学目标

（1）掌握原地侧向投掷垒球技术，了解垒球运动的基本规则

（2）感受挥臂时大关节带动小关节的技术动作方法，掌握投掷过程的用力顺序

（3）发现自己与同学之间的差异，改进动作，使之完善⑷完成原地侧向投垒球的动作，要求动作舒缓，用力顺畅，姿态优美教学过程

（1）准备部分

①集合整队，师生问好，宣布本课内容及要求，两列横队，队形整齐，声音短促洪亮；

②准备活动充分热身，游戏“打口袋”，男女各两组打口袋，教师指导徒手操活动双手推掌，双人压肩，双人拉肩，弓步压腿，仆步压腿，体操队形

（2）基本部分

①原地侧向投垒球蹬地，转体，挥臂；上下肢配合协调，蹬、转、挥臂一气呵成；分组练习

②跳绳练习四列横队，体操队形

（3）结束部分集合整队，放松整理活动原地踏步，两臂飞鸟展翅，双臂前交叉拍肩，双臂拍大腿，交替抖动双腿，慢提单膝，背向互背小结、宣布下课

三、某教师进行高一男生的跨栏跑教学，单元为6次课第1次课，采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍的乐趣；第25次〜课，在教学中，让学生按运动水平分成人数相等的4个小组，自定目标（如不同的栏数、栏间距、栏高等），并向各自的目标挑战在第5次课对学生进行了跨栏跑的成绩测试；第6次课是考核课，考核办法

（1）以小组的总得分排定名次；

（2）小组的总得分是个人的得分之和；

（3）本次测试成绩与上次成绩相比较，提高得3分，持平得2分，下降得1分问题

（1）该师采用了哪些教学模式？（6分）

（2）请谈谈该单元教学设计与实施的优缺点（9分）【答案】

（1）该教师采用的教学模式有快乐体育的“目标学习”教学模式、小群体教学模式案例中该教师组织学生利用游戏来体验跨越障碍的感觉，帮助学生体验运动和体育学习的乐趣，所以是快乐体育“目标学习”的教学模式；同时该教师还将学生按照运动水平进行分组，此过程为小群体教学模式

（2）优点

①在第1次课中能够采用游戏的方法让学生体会跨越障碍的感觉，激发学生对跨栏跑的兴趣

②考核方法与自身的成绩作比较，能够根据学生自身的运动水平进行运动考核，提高学生积极性，同时能够减少运动损伤的发生

③能够发挥学生的自主性，自定目标进行练习；缺点

①该教师没有根据各学生的实际情况确定跨栏跑的教学目标

②该教师没有强调重、难点

③没有结合学生的特点选择教学的手段该教师在第25次课中主要让学生分组自行练习，没有体现教师的主导〜性

④评价方式过于单一该教师只采用了相对性评价，本身运动水平好但进步不明显的学生会降低其运动积极性

四、案例初二⑶班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课课上，周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害，之后组织学生按照情感意愿自由分组，并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况，然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格周老师引导学生进行分析讨论，提出改善膳食习惯的方案，指导评价每一组学生的学习成果问题分析本案例的设计思路和教学组织形式【答案】设计思路教师先进行知识讲解，然后组织学生分组调查，并联系实际了解不合理饮食的危害，接着学生讨论在平时的膳食习惯中存在的问题并提出改善方案，最后教师对学生的学习成果进行点评，以达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力该案例的教学组织形式属于分组教学中的友伴分组学生根据自己的意愿选择关系比较好的同学共同学习，这样可以提高学生的学习热情，以更好地发挥各自的作用，形成合力，增强凝聚力

五、在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从在运动技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么？【答案】在泛化阶段的教学任务是抓住所学运动技能的主要动作环节，以及学生在学习这些动作环节过程中易出现的错误，练习的注意事项对讲解的要求是，在讲解过程中不过多强调动作细节，尽可能让讲解简练、明了、好记，利于学生记忆和理解，帮助学生更好地掌握动作要领，切忌过多强调动作细节、讲解冗长、难懂在分化阶段随着运动技能掌握的熟练程度提高，多余动作减少，此时可将教学的主要任务放在对运动技能细节的掌握上，让学生体会动作细节，同时还要注意对错误动作的纠正，避免形成不良的动力定型在讲解中重点强调动作细节，以及易出现的错误动作，帮助学生进行在巩固阶段，教学的主要任务是在原有基础上提高动作质量，精益求精，使已经掌握的动作得到进一步的巩固在讲解上不仅要提示注意防止易犯错误动作的出现，还要讲解一些该动作技能的技术原理，帮助学生更好地理解动作，掌握动作要领

六、案例足球是初中校园广受男生喜爱的课程，它是一种全身性的活动，有利于学生的全面发展初三某班共有男生24人，教学内容为脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，新授课，40分钟请根据下列教学片段进行分析问题

（1）分析该案例中制定的教学目标是否合理，并说明理由

（2）请指出该案例的教法、学法及时间安排上是否存在问题，并说明理由【答案】

（1）在该案例的教学目标中，情感目标和技能目标的设置是合理的，但是知识目标设置不合理该案例从三个学习领域安排教学目标，体现了全面性足球是一项团队合作的运动项目，情感目标的设计恰到好处，能激发学生团结互助的意识和集体主义精神但是知识目标不合理，这是一堂新授课，第一次授课的目标应该是让学生基本掌握这次课中讲授的动作技术，而不是一下子掌握脚内侧踢地滚球技术、脚内侧停地滚球技术以及多项素质能力该案例的技能目标是合理的，在这一节课中，学生的控球能力、支配能力、速度耐力等应得到相应的提高通过以上分析，该案例的教学目标中的知识目标应改为进一步建立脚内侧踢、停球技术动作的概念

（2）

①教法内容该案例设计的教法过于简单，内容不详实，略显单调空洞教学开始时，教师没有引导学生做热身运动，学生在后面的练习中可能会出现运动损伤此外，在教学过程中，没有体现以学生为主体的理念，需要在教师巡回观察前加一个学生自由练习的环节

②学法问题对新授课教学内容的学习，学生仅凭观察教师的动作讲解和示范，认知和理解能力不能立刻跟上去，这会影响学生的学习热隋和学习效果教师应循序渐进地引导学生学习脚内侧踢、停地滚球技术，在练习前最好让学生踢固定球，这样学生能够更深层次地理解和掌握所学技术

③时间安排在时间安排上，对于每个动作技术的学习，每个过程都才10分钟，而比赛时间设置为20分钟，这对于第一次授课来说，显然是不合理的教师应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向、掌握上，同时给学生一定的时问进行自主练习巩固，以提高学生的学习兴趣，进一步提高控球与支配球的能力

七、阅读材料根据所提供的条件进行教学设计水平四.初中二年级，八班，人数38o教学内容脚内侧踢球练习教学条件足球场一块，足球20个【答案】【参考设计】教学内容足球

1.熟悉球性练习

2.脚内侧踢球重点脚内侧踢球的正确部位难点熟悉球性的练习教学目标知识与能力学生能了解熟悉球性的各种方法，了解脚内侧踢球的动作要领能用正确部位（脚内侧）踢球过程与方法通过模仿教师的示范，能够完成各种熟悉球性的练习情感态度与价值观学生能主动参与各种练习，激发对足球运动的兴趣教学过程

一、开始部分在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装“同学们好！”宣布本课的学习内容揭示目标和要求安排见习生

二、准备部分队列队行教师口令指挥，原地三面转法；行进间齐步走、左右转弯；蛇行走、“8”字行走徒手操练习教师讲明练习内容及要求，观察学生练习（每项运动做四个八拍，8分钟）

八、张老师是一位青年体育教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，还经常要求学生在体育课中不要讲脏话，注意安全然而这位教师讲课情急时，常常用“蠢猪”“笨蛋”这样的言语如果你是一名体育教师，请列举几种教学方法教育学生，以取得良好的效果（6分）【答案】预防和纠正错误动作法是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的错误动作所采用的方法游戏练习法是以游戏的方式组织学生进行练习的方法比赛练习法是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法

九、下面是某实习生李老师，给高二⑴班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容，见下表请指出教学目标中所存在的问题，并予以纠正【答案】本案例目标存在的问题是教学目标不符合新课程标准中要求的三维目标将认知目标改为知识与技能

①学习、了解运球后转身的技术原理及其在篮球运动中的作用；

②通过讲解示范，学生初步建立后转身运球的技术动作印象将技能目标改为过程与方法

①通过个人练习和分组练习以及游戏练习，85%的学生基本掌握运球后转身的动作要领，并能在实践中运用；

②在学生练习过程中对不规范动作进行纠正和指导将情感目标改为情感态度与价值观

①通过个人练习培养学生的实际操作能力；

②在分组配合练习中培养学生的团队协作意识和能力；

③借助竞赛游戏增强学生的拼搏精神和集体荣誉感

一十、初二

（3）班蹲踞式跳远第三次课，张老师先带学生做了6节徒手操，并进行“腾空步”示范，然后安排两组学生在同一个沙坑进行快速助跑的腾空步练习，在练习过程中李华同学绊倒了，并对张老师说“老师，我脚赢了，不能再练了！”张老师看到这种情况，扶着李华同学去医务室处理，此时李华同学问“老师，我已经微脚了，为什么总是威坏外侧？”问

（1）试从安全角度分析本次课教学存在的不足？

（2）为什么踝关节多为外侧受伤？

（3）遇到这种情况如何处理？【答案】

（1）

①练习组织形式不安全，两组学生同时跳一个沙坑容易互相撞到，造成安全损伤

②教师缺少安全预防提示，材料中教师让学生练习，但是并没有提到注意安全

③准备活动不充分，只做了6节徒手操，没有慢跑准备不充分，易造成损伤

④李华同学受伤害后，老师搀扶受伤同学去医务室，但是并没有安排其他学生，防止学生损伤扩大化

（2）这是由踝关节结构决定的，踝关节是由距骨、腓骨和距骨关节面构成的，距骨滑车前宽后窄，由于外踝低，内踝高，韧带内侧强外侧弱，足的内翻幅度大于外翻，足过度内翻时外侧韧带易于损伤

（3）踝关节损伤属于急性软组织损伤，处理方法如下

①早期（损伤发生在24—48小时以内）处理方法冷敷、加压包扎并抬高伤肢；外敷新药常可达到消肿、止痛和减轻炎症的效果

②中期（损伤发生在24—48小时以后）处理方法理疗（热疗）、按摩、针灸、痛点药物注射、外贴或外敷活血、化瘀、生新的中草药

③晚期，处理方法以按摩、理疗和功能锻炼为主，配合支持带固定及中草药熏洗等，对有瘢痕和粘连应设法软化或分离【答案】B

4、为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机【答案】C

5、血红蛋白氧饱和度可反应血红蛋白Hb与氧气结合的程度，亦可表述为oA.Hb氧容量占Hb氧含量的百分比B.Hb能结合的最大氧气量C.Hb氧含量占Hb氧容量的百分比D.Hb实际结合的氧气量【答案】C

6、能反映伸肌力量耐力的项目是A.立定跳远B.引体向上C.俯卧撑D.握力【答案】C

7、影响掷标枪成绩的主要因素是（）A.出手初速度B.助跑速度C.出手高度D.控制平衡【答案】A

8、利用知识、经验和判断进行评断与比较的方法叫做（）A.绝对评价B.定性评价C.定量评价D.相对评价【答案】B

9、依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为（）A.教授法、学习法、直观法B.语言法、直观法、练习法C.学习指导法、动作练习法、一般教育法D.语言法、直观法、教授法【答案】B

10、体育教学设计的基本依据是（）A.教学目的与教学条件B.教学顺序与教学节奏C.教学条件与教学结果D.教学方法与教学形式【答案】A

11、卧推杠铃主要发展哪两块肌肉的力量（）A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌C.菱形肌、骼腰肌D.胸大肌、肱三头肌【答案】D

12、哪种情况下，女生应该暂时停止活动（）A.月经期腹痛B.月经血量少C.月经前期D.月经后期【答案】A

13、下列选项中，不属于超学段体育教学过程特点的是（）A.系统性B.国家规定性C.多模式性D.非全体性【答案】A

14、体操教学中，教师将单杠骑撑前回环动作从开始到结束、不分环节进行动作技术的教授，这样的教学方法属于（）？A.语言法B.完整法C.分解法D.纠错法【答案】B

15、足球比赛中，脚背正面停球的方法多用于（）A.停有较大抛物线的来球B.停地滚球和反弹球C.停略高于膝盖的低平球D.停高球【答案】A

16、下列哪一选项容易引起胫腓骨疲劳性骨膜炎？（）A.长时间的跑跳运动B.长时间的柔韧性练习C.长时间的游泳运动D.长时间的灵敏性练习【答案】A

17、篮球双手胸前传球要求手腕内旋，拇指下压，其目的是（）A.使球出手后产生后旋，球飞行快B.使球出手后产生后旋，球飞行稳定C.使球出手后产生前旋，球飞行快D.使球出手后产生前旋，球飞行稳定【答案】B

18、下列选项中，属于下消化道的是（）A.口腔至咽部B.口腔至十二指肠C.胃以下D.空肠以下【答案】D

19、体育教学以（）为基本手段，通过思维活动和体力活动的结合，掌握体育知识技能A.身体练习B.思想教育C.运动负荷D.机体变化规律【答案】A

20、影响最大摄氧量的中央机制是（）A.心脏的泵血功能B.心脏的内分泌功能C.肌肉利用氧的能力D.骨骼肌的分泌功能【答案】A

21、800米跑的过程中参与的供能系统主要是（）A.乳酸能系统B.磷酸原系统和乳酸能系统C.有氧氧化系统D.有氧氧化系统和乳酸能系统【答案】D

22、举重运动员提拉杠铃至胸前瞬间头部后仰，反映出（）反射原理A.状态反射B.翻正反射C.牵张反射D.腱反射【答案】A

23、认为“健全的精神寓于健康的身体”的是（）A.高尔霍夫尔B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐

24、足球比赛中双方争抢头顶球造成前额出血，应指压哪一部位进行止血（）A.肱动脉B.颌外动脉C.颍浅动脉D.锁骨下动脉【答案】C

25、持哑铃双臂侧平举主要发展的肌肉是（）A.胸大肌、三角肌B.三角肌、冈上肌C.胸大肌、背阔肌D.背阔肌、冈下肌【答案】B

26、骨骼肌的肌肉特性包括（）A.物理特性和化学特性B.化学特性和生理特性C.物理特性和生理特性D.物理特性和伸展特性【答案】C

27、实现体育教学过程目标的载体是（A.教学方法B.组织措施C.体育教材D.场地器材【答案】C

28、下列选项中，不属于校内体育锻炼形式的是（）A.早操B.课间操C.家庭体育D.全校性课外体育【答案】C

29、长期运动训练对肺通气功能会产生良好影响通常表现为（）A.运动时呼吸机耗氧量增高B.安静时每分钟通气量提高C.亚极限运动时通气量下降D.安静时呼吸频率下降【答案】D

30、古代足球起源于（）A.英国B.美国C.中国。