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押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库与答案单选题(共40题)
1、以下哪种情况不适于分组合作练习的学习活动?()A.练习内容较多,单凭个人努力很难在特定时间内完成B.课堂作业难度较大,一个人难以解决C.需要交流与讨论.相互激励与启发的学习活动D.学生水平较高【答案】D
2、《普通高中美术课程标准(实验)》中评价建议指出,采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式,尤其应注重学生的()A.质性评价B.自我评价C.美术档案袋D.表现性评价【答案】B
3、《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一模块中,相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是()A.5%B.10%C.15%D.20%B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法【答案】A
30、教学实施过程中,美术学习任务应该()A.提倡多练习、多画B.不用布置作业C.难易适度、分量适当D.以上说法都对【答案】C
31、与经享颐、何香凝共同组织“寒之友”社的画家是()A.居廉B.高剑父C.高奇峰D.陈树人【答案】D
32、下列选项中,属于腿部骨骼的是()A.腓骨B.耻骨C.锁骨D.槎骨【答案】A
33、把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容.按照教学过程及特点组织起来,安排好前后顺序就是()A.钻研教材B.组织教材C.拓展教材D.运用教材【答案】B
34、下列选项中不属于现代教学媒体的教学作用的是()A.引起教学方式和方法的变革B.增强教学功能.改造和丰富教学目标体系C.彻底颠覆传统性教学模式D.凸显现代与传统教学媒体、技术与人之间的关系问题【答案】C
35、从视觉形式上来划分,下列选项中不属于美术分类的是()A.超现实主义美术B.意向美术C.抽象美术D.具象美术【答案】A
36、古希腊艺术发展的黄金时期是指公元(A.前3世纪B.前5世纪至公元前4世纪C.前4世纪至公元1世纪D.1世纪【答案】B
37、下列选项中,属于19世纪欧洲雕塑家的是()A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳太罗【答案】C
38、下列选项中,不属于以传递信息为主的教学方法是()A.讲授法B.提问法C.比较法D.讨论法【答案】C
39、包老师让学生布置作品汇报展,他给每位同学两张小纸条,让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条这种做法属于()A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.合作评价【答案】B
40、美术教科书的编写要以()为本,遵循高中学生的认知发展规律,从学生的生活经验出发,以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点A.学生发展B.教学计划C.教学目标D.教学内容【答案】A大题(共10题)
一、案例某校开设高中“美术鉴赏”模块,学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算问题你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式【答案】不赞成这样的成绩计算方式
(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况,容易造成对于美术教学的误导,把美术课变成单纯的知识教学,降低了学生学习美术的兴趣因此,美术模块教学评价一般确定为考查科目,而不是考试科目
(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试,量化计分的方式不恰当,应该采取过程性评价和质性评价的方式过程性评价即注重学生的表现性评价.运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价,比起量化计分的方式会更加全面和公平注重质性评价即提倡成长记录评定,完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现,不仅有利于教师评价的整体性和综合性,也有利于学生学会判断自己的进步
二、案例曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课,但学校里临摹用的桌子和字帖不够用于是,他示范临摹给全体学生看,然后分别选了男女各一位同学代表,讲述自己的学习体会问题对曹老师教学活动的优缺点进行评析
(14)分,并谈谈如何在条件大缺的情况下开展美术教学(6分)【答案】第一判断曹老师教学活动的优缺点;第二将题目涉及相关教学方法进行完善并完整论述;第三谈谈自己对这堂课的教学设计
三、案例:吴老师是一位新老师,专业很优秀在上《人像速写》一课时,他觉得较容易学,材料便捷,于是他不做任何讲解,直接从局部开始了一幅速写,然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习,结果学生画的不尽如人意,吴老师觉得奇怪,自己已经做了示范,为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题,并提出改进建议【答案】问题
①本节课是一节绘域课,教学目标应该是学生能够掌握人体的基本比例,并绘制出一幅人像速写作品而本节课最后学生的作品并不尽如人意,所以本节课的教学目标没有很好完成
②从教学内容上来说,老师自己认为容易学.并没有考虑到学生的兴趣和认知程度.所以教学内容的筛选上并不能很好的达成教学目标
③吴老师在示范时没有做任何讲解,示范结束也没有提示学生需要注意的问题,导致学生没有学会建议
①美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中的美术教学过程中,应该将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来.能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力吴老师应该在讲技法之前先带学生对相关速写作品进行欣赏和讲解.提高学生的学习兴趣并了解速写常见的表现手法
②教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造;应该从多方面搜集资料,还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学,创设情境,提高学生的学习兴趣
③在美术的示范教学中,应该突出方法的要领和方法的程序性,在这一过程中可以通过讲述加以提示,同时对一些有一定难度的方法,可以采取重复示范的方法.以加深学生的印象
四、案例上课了,学生们每六个人围成一组,每一组的桌上都放着一盆盆的植物,学生们对着植物写生不一会儿学生都画好了教师把学生的作业贴在黑板上,接着老师用多媒体把许多植物放大,植物叶子上细微的叶脉都清晰可见于是老师问学生看到了什么学生兴趣盎然,有的说看到了叶子上细细的叶脉,也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺然后老师再把植物的局部放得很大很大,再让学生观察植物局部的不同纹理并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部,再画一张画老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上,让学生来比较(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)最后老师发小卡片来奖励画得好的同学问题本教学片段中教师的做法是否合理为什么【答案】教师的做法是合理的,在新的教学理念中教师是教学的引导者,学生是教学的主体教师的正确引导能激发学生的兴趣,使课程内容与学生的情意和认知特征相适应以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度通过案例能够理解高中美术课程标准强调指出的“让学生在审美体验中获得美术的基本知识与技能.在师生共同体验、共同创造、共同表现、共同分享美术之美的过程中领会美术术语的含义准确运用美术术语的含义,准确运用美术语言,梳理健康的艺术观念,从而提高实践能力”
五、张老师是一位高中美术教师,她对教学工作非常认真备一节课常常要花费三四天时间,教案非常完整,条理性也很强,但上起课来就是不能调动学生的情绪,课堂教学效果也不是很理想,不但使自己的劳动成果付诸东流学生的美术鉴赏能力也没有提高问题请你根据张老师的情况分析问题出现的原因,并提出合理化意见帮助她改进教学【答案】该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的,但是她只是站在一种教师向学生灌输知识的角度上去备课,结果使学生对学习失去兴趣而达不到良好的教学效果我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣让学生去感觉、去发现、去想象其实学生的潜力是无限的,给他们充分的自由,往往能给教师带来巨大的惊喜张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣,让学生主动参与教学,积极回答问题,以互动的形式来开展课程;把传统的教学内容以更加生动形象的语言来表述,给学生的想象插上翅膀,引导他们直观地、具体地去表达自己的情感;改变课程模式,根据具体教学内容,适当采用课堂讨论、动手实践、调查研究等方式实施教学
六、例:朱老师在美术教学的评价中,经常用如下方法
(1)对学生完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价
(2)要求学生把本学期每一次作业建档保存
(3)期末平时的评价记录和作业档案相结合的方式评定学生期末美术成绩问朱老师的评价方案合适吗?(4分)请说明理由(16分)【答案】答我认为朱老师的评价方式合适,原因如下
(1)《义务教育美术课程标准(2011版)》中评价建议提出采用多种评价方式评价美术作业朱老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行评价体现了多种评价方式相结合
(2)《义务教育美术课程标准(2011版)》中评价建议提出鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法朱老师要求学生对本学期的每-次作业建档保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术作业,符合质性评价的要求
(3)《义务教育美术课程标准(2011版)》中评价建议提出注重美术学习表现的评价朱老师以平时的评价记录和作业档案相结合的形式评定学生的期末成绩,突出了评价的整体性和综合性综上所述,朱老师的课程中,能够依据课程标准中的评价建议进行评价,是一个好的课堂评价案例
七、在《灯具制作》一课的结课环节,小林同学拿出自己制作的灯具,向全班同学展示介绍大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具小林竭力解释自己作品的独特之处,见大家依然质疑,十分气恼,欲将其毁掉张老师见状,连忙举起小林的作品说“我看还不错”但是小林的作品还是没有得到大家的认同结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》中关于评价的建议,从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析【答案】优点老师采用多主体的评价方式是可取的问题
(1)没有注重对学生学习表现的评价学生对小林的态度说明他们只是拿像与不像作为评价的标准
(2)老师的评价不够中肯张老师“我看还不错”的评价语不够真诚,有些敷衍的感觉,不能让小林感受到自己作品的价值建议
(1)不要依据美术作业评价学生美术学习的结果,要通过考查学生在美术学习过程中的表现,评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性
(2)对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行,既要充分肯定学生的进步和发展,也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向
(3)老师还可以指导学生运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
八、段老师上《楷书》一课时,讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后,要求学生自选字帖,准确地临摹68个字之〜后的教学环节如下
(1)学生写完后,段老师检查了每个同学的习作,并给予鼓励
(2)他请临摹相同字体的同学交换习作,互相指出存在的问题
(3)他请每组选派代表介绍所临字帖的风格和点画特征,随后结合学生出现的问题提出改进建议,帮助他们准确把握不同风格楷书的特点问题请结合案例,对段老师的教学评价环节进行分析【答案】
(1)段老师采用了多种评价方式,给学生鼓励,充分肯定学生的进步和发展,明确需要克服的弱点与发展方向
(2)段老师检查每位同学的习作,并给予鼓励说明他注重美术学习表现的评价,能够运用观察、记录等方式收集学生的学习表现,并对其综合表现进行评价
(3)段老师不仅自己评价学生的作品,还请每组代表进行介绍,并请同学们交换作品指出问题,说明他通过师评、学生自评和互评,运用了多主体评价方式
(4)段老师让学生进行评价,根据学生出现的问题提出改进建议,帮助学生把握不同风格的楷书特点,说明他能够注重质性评价,发现学生的潜能和发展需求,及时给予针对性的指导
九、以《人物素描》为教学题目设计1课时教学简案要求
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点
(3)设计三个课堂提问
(4)对教案中的主要环节作出设计说明【答案】本题考查考生的教学设计能力,首先分析题干内容,课程内容是人物素描,确定教学设计围绕的重点知识,活动建议是开展体验活动,教学设计上注重学生的体验;其次分析要求,要求课时完整,恰当设定教学目标与重难点合理设计教学,以及要出现三个提问,环节上要有设计说明考生要按要求、分步骤设计教学
一十、案例葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时,展示达•芬奇的《蒙娜丽莎》和凡•高的《星月夜》,并提问这两件作品有哪些异同?为什么?接下来葛老师引导学生以小组为单位思考,讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告,但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品,并没有达到美术鉴赏学习的要求问题分析此课的优缺点,并针对缺点提出改进建议【答案】分析题干可知,本题主要考察对美术鉴赏模块的课程设计的理解,需要考生评价该课的优点和缺点固此题目分优点和缺点两方面作答,同时缺点还需要提出相关改进建议【答案】D
4、19世纪70年代俄罗斯兴起的,对苏联十月革命具有重要影响A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派【答案】C
5、河北满城汉墓出土了一件名为的灯具,利用了虹吸的原理,即使以今天的设计观点看,也是一件超凡脱俗的佳作A.树形灯B.银错铜牛灯C.铜雀灯D.长信宫灯【答案】D
6、切面略呈角质样,淡黄色至黄棕色,可见多数淡黄色筋脉小点的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金【答案】B
7、肉灰蓉饮片切面可见A.淡棕色或棕黄色点状维束管,排列成波状环纹B.棕色与白色组织相间,排列成大理石样花纹C.黄白色维管束小点,排列成环状D.棕色形成层环,近方形或近圆形E.黄白色维管束,排列成双卷状【答案】A
8、美术创作分为体验活动、()与传达活动,三者在美术创作中往往交织在一起不可分割A.构思活动B.实践活动C.整合活动D.思考活动【答案】A
9、在补色对比中,最强烈的一组对比色是()A.红——蓝B.橙一一绿C.紫一一橙D.黄一一紫【答案】D
10、在《江山如此多娇》名作欣赏课中,教师设置了如下教学目标“在教师的指导下,学生分小组合作,分任务协同探索作品中的历史文化内涵”,这一教学目标属于()A.过程与方法B.知识与能力C.情感与态度D.价值观【答案】A
11、下列选项中对教学情境描述不正确的是()A.能充分调动学生学习的主动性和积极性B.能充分启发学生思维C.能充分开发学生智力D.能充分拓展学生的知识面【答案】C
12、为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法,美术教师需要做到的是()A.讲解艺术家的轶闻趣事,提高学生学习兴趣B.介绍作品的艺术价值或拍卖的价格,引起学生的震动C.讲述作品中的故事和情节.让学生理解主题和内容D.指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品【答案】D
13、下列选项中,不属于《石膏造型工艺制作》一课的教学内容是()A.了解石膏的性质,掌握操作方法B.自由形体的造型设计制作C,造型能力和工艺技术相结合D.了解石膏的主要成分【答案】D
14、”一切为了每一个学生的发展”,它在教学中具体体现为()A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注每一位学生C.关注学生的学习进步和学习成效D.关注学生的情绪和情感体验【答案】B
15、通过观摩、分析和临摹等方法,了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式,并进行实践,表达自己的思想和个性属于()模块的学习活动建议A.美术鉴赏B.绘画雕塑C.设计工艺D.书法篆刻【答案】D
16、新中国成立后,高中一直没有美术课,国家教委于()年颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》至此,普通高中才有了美术课A.1992B.1995C.1999D.2001【答案】B
17、中国现存最高最古老的木结构塔式建筑是()A.杭州雷峰塔B.应县木塔C.西安大雁塔D.苏州虎丘塔【答案】B
18、下列选项中,不属于美术教学中常用的教学方法是()A.示范法B.讲授法C.探究法D.自主学习法【答案】D
19、中华民族特有的一种艺术形式是()A.中国画B.工笔画C.写意画D.书法【答案】D
20、属于季镂型生物碱的是A.氧化苦参碱B.樟柳碱C.蔗若碱D.黄连碱E.乌头碱【答案】D
21、中国书法艺术中,“蚕头燕尾”形容的是哪一种书体的笔画特征()A.篆书B.隶书C.楷书D.行书【答案】B
22、普通高中课程美术教学评价,其主要目的是()A.提高学生身心发展水平B.促进学生全面的发展C,成为一个优秀的艺术家D.激励学生改正不好的缺点【答案】B
23、石涛、()、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”A.郑板桥B.任颐C.吴历D.朱宜【答案】D
24、不属于塞尚画作的是()A.《玩纸牌者》B.《麦田上的乌鸦》C.《有苹果和橘子的静物》D.《圣维克多山》【答案】B
25、吴门画家中,职业工匠出身而跻身文人之林的画家是()A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D
26、始建于2000多年前春秋战国时期的中国()是人类文明史上最伟大的建筑工程A.北京故宫B.长城C.布达拉宫D.莫高窟【答案】B
27、按评价功能的不同,可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价,那么,在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于()A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.以上都不属于【答案】C
28、“我们宣告,由于一种新的美感,世界变得更加光辉壮丽了这种美是速度的美一辆快速行驶的汽车……如机关枪一般风驰电掣的汽车,比带翅的萨摩色雷斯的胜利女神像更美”这是()的宣言A.印象主义B.立体主义C.未来主义D.后印象主义【答案】C
29、赵老师在《色彩的对比》一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画,让学生感受色彩的对比产生的独特艺术效果赵老师运用的教学方法是()0A.直观演示法。