幼儿园新学期教研工作计划（20篇）

幼儿园新学期教研工作计划（20篇）幼儿园新学期教研工作计划（精选20篇）幼儿园新学期教研工作计划篇1

一、指导思想依据区学前教育科工作重点和园所自身的发展需求，继续学习、贯彻《指南》精神，积极开展教改实践，以游戏化项目建设为抓手；以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量

二、主要工作及具体措施

（一）坚持理论学习，树立先进的教育理念

1.为教师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动中共同进步、共同发展

2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息我园将积极组织教师开展读书沙龙活动，提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿很多的困惑为了提高教师们对小班良好习惯的养成教育工作，因此我们从小班幼儿实际出发，较大大胆地探索和实践多种有效的活动策略，建立合理的常规，形成幼儿初步的自我管理、自我服务、自我监督意识；促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的原本特色

二、以《指南》精神为指导，寻找适宜的教研方式方法

1、教研内容注重实用性针对小班年龄特点、观察小班幼儿的生活、卫生、行为、交往、学习等习惯以及教师在日常教育教学中需解决的问题与困惑,明确教研态度确保幼儿习惯的养成质量，明确教研专题“基于小班幼儿在游戏活动中良好习惯养成的实践探究”等对于教师共同关注的热点、难点问题，结合教学经验与理论依据，组织教师在教研活动中进行讨论，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神、务实的方法、实在的内容确保教研工作的实用性，真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进作用

2、教研方式注重开放互动式围绕“找问题、解决问题、反思”一系列教研活动过程，进行全体教师参与方式，培养教师说、评能力紧抓培训观摩机会，利用到示范园蹲点观摩及参加各种培训学习机会，扩大教师视野，通过“多学，多实践”逐步提高教师教育教学水平

三、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平，保证课堂质量本学期继续将幼儿一日生活中各生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面作为关注重点通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处在课程实施过程中，关注幼儿园一日活动每一细节，重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动；在制定游戏计划、创设游戏环境、游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平；引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好交往，促进幼儿社会化和个性的和谐发展

1、规范养成教育，加强对幼儿各习惯养成的工作指导与检查本学期，将对幼儿各方面习惯养成及教师养成教育工作来进行跟班指导、督促、检查，培养和增强幼儿习惯养成的能力

2、实行随机查课、“推门听课”制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量课后及时与授课教师进行交流，并给予评价指导

3、观摩交流本园教师公开课，互相借鉴教学模式、养成教育的教学方法以及养成工作的开展，课后组织全体教师进行点评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径

四、加强队伍建设，提升教师专业素质

1、利用业务学习及日常交流时间，对教师进行师德教育加强对教师爱岗敬业教育，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的正确态度与幼儿交往，全身心投入幼教工作，有效将新观念转化为教育行为

2、建议教师经常翻阅各类早期养成教育类杂志，不断提高自身教研能力；鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息

五、按课题的要求认真落实，完成课题结题工作

1、分工负责，落实各个课题的开展和结题工作

2、邀请有经验的课题指导老师，指导课题资料的梳理

六、具体工作安排二月份

1.制定教研计划；

2.教研组定期开展集体备课，研读教材；

3.各年级商讨新早操；

4.调研情况前期工作三月份

1.教师自主游戏视频案例撰写培训；

2.小班幼儿行为习惯的主题活动研讨；

3.小班幼儿行为习惯主题教学活动（观摩）四月份

1.小班幼儿行为习惯的环境创设研讨；

2.小班幼儿养成行为习惯阶段性总结、分享；

3.建议老师自选与小班幼儿养成教育项目内容有关的书籍或资料阅读；

4.定期开展集体备课和教材的研读五月份

1、“小班幼儿养成教育”阅读分享；

2、小班幼儿交往、学习习惯的主题活动观摩研讨；

3、如何培养幼儿四大习惯问题的升入探讨与研究；六月份

1、对小班幼儿生活、卫生习惯进行阶段性总结、分享经验;

2、梳理和课题资料，撰写结题报告；

3、教研组的成果展示；

4、教研组成员的教研考核与评价；

5、教研组整理资料并归档；幼儿园新学期教研工作计划篇4

一、情况分析我们已经进了一个终身学习的时代，在现代社会中，对一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯“只有学习精彩，生命才会精彩，生命才会成功”在新课程面前没有前人的间接经验可学，在我们面前也没有所谓的专家与权威，摆在我们面前的只有不断地实践、研究、探究和反思，这就为我们的教科研工作又提供了一个广阔的天地本学期，我们将以课题研究为抓手，建立以园为本的教科研制度，将教师从半专业、准专业状态中摆脱出来，给孩子以真实的、启迪的、创造性的帮助和指导，使他们获得生命发展所需要的营养和技能

二、主要工作

（一）完善教科研网络，提高课题组长的领航作用教科研工作是一所幼儿园生存、进步和发展的灵魂在我园，教科研工作是所有工作中的重中之重本学期，成立了教科研工作领导小组，由园长亲自挂帅，担当教科研组组长并将教研组的工作分工到人，课题组长必须身先士卒，带领各自的成员扎扎实实、认认真真去搞研究，要求教师们形成比、学、赶、帮、超的氛围，看哪个教师早出成果、多出成果

（二）加大课题管理，扎实搞好教科研目前，我园正在准备市立项课题《“做中学”科学教育与培养幼儿学习能力的研究》的课题申请，我们将扎扎实实开展教育实践和研究，根据科研进程，要进一步调整、充实实验计划，使之内容更详实，措施更得力根据课题研究，要着重开展“四个一”活动，即每周一次教科研活动，每月一次课题交流，每学期一次专题阶段学习，每年一次全园教研研讨会实施课题负责人报告制度，对课题研究的进展情况及时进行分析和研究，保证课题管理的经常化、制度化，使老师在成功经验中获得成长点；在现在的问题中寻找突破口；在教育理论中，寻找挂靠点；为我园各级课题的研究提供重要的实践和强有力的保证

（三）采用“请进来、走出去”的方法，促进教师教科研能力的提高一要请专家来园指导、讲座；二要向有教科研成果的幼儿园请教，促进教师教科研能力的提高并通过“备课、上课、说课、反思性教学研讨”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，使教师们受到锻炼和提高，进而从根本上改变教育观念，提高教育质量，促进教师、幼儿的共同学习和发展；使得教师在教学中发现问题，研究问题，解决问题在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案在教师中掀起“头脑风暴”，教师亲身从“参与式培训”中收益通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习、互相支持，不断提升教育实践的科学性、合理性

（四）专业人员的引领，促进以园为本的制度建设专业人员的参与，才能使我园的教科研工作迈开实质性的步伐，才能使课题研究渡过高原期，进而向纵深可持续发展的阶段迈进本学期，我们将邀请专家来我园作指导徐晓莉扬州市教研室王泰成原江都市教委尤佳江都市教研室他们将不定期来我园，为我们做课题理论指导具体措施如下

1.面向实际对教师进行现场指导，共同备课、听课、评课，共同分析资料，发展行动策略

2.不定期地为老师进行讲座，现场指导

3.适时向教师提供最新的决策信息

（五）加强课题研究过程的管理

1.教师进行双向选择，或自选课题参与主课题研究，并签定教科研协议1教师可参与幼儿园主课题的研究2根据自身的优势和本班幼儿存在的问题，自定课题进行研究

2.每月定期开展课题组的教科研活动一一听课、观摩、研讨、交流，进一步完善落实课题计划的实施，逐步把课题研究引向深入

3.课题组建立课题档案袋，逐步积累课题研究成果，并在学期末开展课题成果资料的评比活动幼儿园新学期教研工作计划篇5

一、指导思想20—年期待中向我们走来，新的学期带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标这学期紧紧围绕园务工作计划，把提高教师教科研水平和促进幼儿全面发展作为努力目标，树立以人为本的教育思想，开拓创新，细化教学常规管理，推进课题研究，力求教育教学工作实效性，全面提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康、和谐地发展在《规程》与《细则》的指导下规范并创新我们的工作

二、情况分析通过对上学期工作的反思和总结，对工作有了深的认识和理解:

3.本学期我们将在分散自学的基础上，以专家讲座、诊断式指导、主题研讨会等多种形式加强理论学习研讨主题一方面根据课程游戏化建设项目的研究需求来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨教研活动中教师认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量

4.鼓励青年教师参加学历的进修，不断充电、进取

（二）改善教学管理，抓好各项常规工作

1.在教学管理过程中关注常态教学，保教管理人员通过听“随堂课”、“自荐课”、观察选择性活动组织情况，随查教师备课、教学反思、听课笔记、教育随笔等案头资料，全面掌握教师一线工作的真实情况，做好及时的评价和指导

2.重视骨干教师的培养和建设，打造团队精神，促进共同发展，尽量为教师提供自我决策，自我实践的空间，提高教师工作的主动性，以及对教师的信任度

3.积极参加区组织的各类观摩活动和比赛，提高教师的教育教学能力

4.加强班级的管理，并进行定期、不定期地进行抽查、互评

5.重视环境的创设，尽力为幼儿提供合理的愉悦身心的物质环境和心理环境

6.重视培养幼儿良好的生活、卫生、学习及行为习惯，将游戏贯穿于幼儿一日活动之中，合理安排幼儿的户外活动，使幼儿体魄强健

（三）创设丰富的区域游戏活动环境，重视区域游戏活动的开展

1.要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间提供丰富、充足的游戏材料，并及时更新

2.要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间

3.要注重游戏活动的趣味性要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上

4.要注重游戏活动的综合性加强游戏活动的观察、记录、指导和评价，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展

5.要注重游戏活动的自主性让区域活动赋予幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行游戏活动，为幼儿自主习惯和能力的养成发展提供良好的条件

（四）推进课程游戏化项目建设的进程，有计划地开展实验和研究L围绕课程游戏化建设项目，有计划地组织好每月两次的业务学习和培训活动，并做好详细记录

2.以班级或小组的形式进行项目的分课题研究，在分头实践的基础上，每两周组织一次观摩推进，将研究成果有效推广

3.建立相对稳定又有弹性的游戏活动课程，有计划地开展各类游戏

4.以“幼儿园生活活动游戏化”和“区域活动的游戏化”为研究重点，有计划地开展实验和研究

5.尝试生成游戏课程，强调综合性，生成和预成相结合，依据实际情况，调整活动的进程，重视幼儿的观察记录和教师的反思

6.鼓励教师根据研究经验成果撰写各类论文，积极参赛和投稿

三、每月工作安排

二、三月份

1.组织教师开展寒假园本培训

2.新学期各班创设环境，布置区角，为幼儿营造良好环境

3.年级组制定教研组工作计划，组织教师集体备课

4.做好新老生的入园接待工作，稳定幼儿的情绪

5.各班制定区域游戏活动计划

6.制定班级、个人、小组课程游戏化建设学期研究计划

7.组织教师参加“早期教育新视野”论文比赛

8.组织教师学习本学期教研工作计划

9.各年级创设公共区域游戏环境

10.召开教研片会议四月份

1.大班幼儿清明祭扫，进行革命传统教育

2.自主学习有关课程游戏化的书籍

3.专家讲座“幼儿园区域活动的材料如何投放”

4.主题研讨“幼儿园区域活动的材料如何投放”

5.各研究小组根据研究专题开展课程游戏化研究活动观摩、研讨

6.检查各年级公共区域游戏环境创设情况

7.开展推门听课、预约课活动

8.举行全园家长开放半日活动五月份

1.组织新教师上汇报课

2.专家讲座“幼儿园进餐、洗手、午睡环节的游戏化”

3.专题研讨“幼儿园进餐、洗手、午睡环节的游戏化”

4.各研究小组根据研究专题开展课程游戏化研究活动观摩、研讨

5.继续开展推门听课、预约课活动

6.对各班幼儿进行学期测评

7.举行庆“六一”亲子环保时装秀活动

8.班级区域游戏活动创设比赛六月份、七月份

1.开展教研片活动一幼儿园区域活动展示

2.专家讲座“如何发挥游戏活动中幼儿的自主性”

3.通过阅读有关课程游戏化的书籍，开展教师读书沙龙交流活动

4.各研究小组做好阶段研究总结工作和资料整理归档工作

5.年级组回顾、完善本学期所订计划，修订下学期教学计划

6.做好学期总结和资料整理工作

7.开展大班幼儿毕业汇报演出活动幼儿园新学期教研工作计划篇2

一、指导思想继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量

二、工作重点与措施

（一）继续围绕《纲要》试点园方案，努力提高教师的专业成

1、深入学习《纲要》精神，通过学习、讨论、反思，领悟《纲要》的内涵，树立新的教育理念，提高教师自我反思能力

2、继续通过建立教师成长档案，有目的的记载教师积累的点滴进步与经验，促进教师专业快速成长

3、加强骨干教师及学科带头人的培养，发挥骨干教师和各领域学科带头人的作用，积极开展各领域的研讨活动，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平

4、师资队伍建设目标管理层次化，对新教师做到分层管理,分步培养，从而激励新教师不断提高

5、通过以老带新、教师互学的方式提高教师的整体素质本学期我们将实施听课制度，教师每周到平行班听课一次，让教师在听课、评课中得到进一步的提高

（二）加强教研管理，丰富教研活动形式

1、提倡教研活动的互动模式，开展小组研讨、个案辨析会，头脑风暴、论坛等参与式的教研活动形式，活跃教研活动气氛，激发教师参与活动的积极性、主动性

2、加强年级组管理，充分发挥年级组的作用，利用组内活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进年级组教师共同成长

3、规范教师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月“资料展示”、交流、评比活动，提高教育资料的质量本学期实施无纸化办公，采用网上备课、写资料的方式，提高教师们的工作效率，实现教学资源共享，优势互补

（三）积极开展教育研讨，切实提高教育教学水平

1、积极尝试开展探索型主题活动与生成性活动相结合的课程,改变教师以教材为的载体，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，突现“以幼儿发展为本”的教育理念

2、加强对环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现代理念的环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念

3、开展区域活动的研究，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探索指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力

（四）规范托班的教育管理，加快托幼一体化进程

1、托班年级组围绕托班幼儿的教育目标开展主题活动，丰富活动形式，切实提高托班的保教质量

2、根据托班幼儿的年龄特点，科学合理地安排托班幼儿的一日生活，更好地促进托班幼儿的健康和谐成长幼儿园新学期教研工作计划篇3

一、指导思想陶行知先生说“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏“我们都知道幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，这一时期培养孩子的习惯是很重要，也是好习惯形成的关键期可是，对于刚入园的小班幼儿，他们的注意力容易转移，我们怎样培养他们的良好习惯呢？本学期教研工作主要是针对小班幼儿的这一年龄特点，我们选择将各种习惯（生活习惯、行为习惯、学习习惯、人际交往习惯）穿插到幼儿日常生活和游戏活动中，面对他们感兴趣的事物，孩子们就相对比较容易接受和掌握本学期教研工作主要有以下几点

一、促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的原本特色，提高教师的教科研能力通过对老师工作的情况了解和需求调查，教师对适合小班幼儿的生活卫生习惯、行为习惯、交往能力习惯和初步的学习习惯内容含糊、目标不明确、要求不具体；并且将习惯的培养融合在一日生活和游戏活动中的方法、形式单一，缺乏有效的策略；让幼儿在隐性的教育中养成习惯的环境创设及家园共育等等方面有。