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文本内容:
《蝉》课题名称《蝉》课型签字认定时间新授教学目标、结合解析理解诗句的意思、在诵读的基础上能够娴熟背诵《蝉》12和《咏萤》、理解“垂区委”“流响”“疏桐”“的历”等疑难词语的3意思、学会诵读观赏咏物诗的方法、学习诗人高洁清远的品德志45趣教学重占
八、、难点在诵读的基础上能够娴熟背诵《蝉》和《咏萤》学习诗人高洁清远的品德志趣德育渗透学习诗人高洁清远的品德志趣教学过程(以疑导学,以学定教)二次备课
一、自主学习.老师干脆导入揭题《蝉》
1.介绍作者虞世南,初唐四大书法家之一本诗与骆宾王的《在狱咏2蝉》、李商隐的《咏蝉》同为当时咏蝉诗三绝
二、小组合作探究自由朗读课文,从中圈出不相识的字或不理解的地方,查字典相识生
1.字.老师检查初读状况2
三、展示沟通,点拨升华.以小组为单位,展示自己对课文的理解其他小组留意倾听和记录自1己赞同的部分,有针对性的提出自己的看法和建议.针对探讨过程,提出自己的疑问
2.老师点拨,引导学习老师有感情、有节奏、有韵味地范读
3.指名读古诗,集体正音学生尝试用简洁的话说说诗的含义
4.学生再次自由读古诗,边读边思索诗的含义,画出不理解的地方
5.观赏蝉的近景图和蝉鸣幽思图,借助工具书自己理解诗句含义6生逐句沟通自己的理解,相互启发补充
7.
四、巩固练习,总结提高老师出示重点词语的意思,学生自主学习驾
1.驭(现在你们能完整的说出诗句的意思了吗?).集体沟通,老师趁2机拓展,《咏萤》是虞世南的另一首咏物诗,学生识读,老师有针对性的指导.引导学生理解难理解的词语含义的历光明的样子飘飘3在风中摇摆不定恐畏担忧,胆怯.学生以小组为单位尝试说明诗句意4思。