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文本内容:
3口耳目
1.指导学生相识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字会写4个生字,学会3种笔画,撇、横折、弯钩
2.引导学生保持正确的坐立行走的姿态
3.知道不同的人体器官有自己独特的功能,要疼惜好自己身体的五件宝
1.能正确读和认“口、手、足、耳、目.、站、坐”7个汉字
2.正确书写4个汉字口目耳手第一课时
一、.课前嬉戏,激情导入
1.出示五官的图片,指名说说分别是我们身体的哪一部分?
2.我们每个人都有自己的五官,找找自己的五官跟着老师做做五官操五官操耳耳耳,我有两只耳”鼻鼻鼻,我有一个鼻,口口口,我有一张口,目目目,我有一双目,眉眉眉,我有两条眉
3.今日,我们就一起来相识身体里的这些器官,看看他们平常都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题),跟老师一起读“口耳目”
二、认读生字
1.老师出示课件图,问图上画的是什么?老师依据学生反馈,出示生字卡片,教学生读并板书(手)男生读、指名读等多种形式认读生字我们用“手字来组组词小手、左手……这是我们人的第一件宝,手说说它能帮助我们完成哪些事情呢?
2.了解其余四件宝,认读生字出示文中图,老师要请孩子们猜个谜语上边毛,,下边毛,.中间一,颗黑葡萄(眼睛)这是眼睛的另一个名字,谁会读?(抽生读并随即送小红花)出示音节卡片,全班一起拼读,拼读板书(目),开火车依次读“目”字组词谁可以(指名组词目光,目标,眉目……)自由沟通,说说“目”起什么作用接着视察,你还发觉了哪些器官?抽生答,反馈后,老师板书耳、口谁来说说自己都用“耳”“口”干什么?学生反馈后,老师小结它们的作用出示音节卡教学生读这些生字,通过视察他们的演化过程,识记“耳、口”
3.人有五件宝,现在我们已经找出了四件,那还有一件是什么呢?学生反馈后,老师指出示文中的足请一位小老师来教大家读这个字(出示生字卡片并抽生领读并板书“足”)读的好嘉奖小红花谈谈“足”能干什么(行走,奔跑,跳动……)
三、读儿歌,相识两个字,站和坐
1.每天我们的五件宝都在辛勤地工作着,人体的其他部位也不闲着,它们帮助我们保持站立,行走,端坐,平躺不同的姿态接下来,我们一起读一首儿歌,看一看该怎样保持正确的姿态?
2.出示站、坐
3.检查学生站和坐的姿态,指导他们要站如松,坐如钟
4.出示松和钟的图片,让学生说一说它们的特点松挺直,钟不动
5.比比谁的站姿和坐姿最标准
6.走路应当怎么样呢?睡觉应当怎么样呢?行如风,卧如弓
7.引导学生读儿歌,熟读成诵请跟着老师一起来读读,等一下看哪个组读得好
8.小结保持.正确的坐、一立、行姿态能树立小挚友精神有活力的形象,小挚友要时刻牢记并努力做到“站如松,坐如钟行如风,卧如弓”
四、趣味巩固给出五幅不同五官的图片,以及生字卡片,分小组将图片贴在正确的人体位置上,并.将对应的字卡贴在图片旁,用时最少者获胜,嘉奖红花
五、作业布置回到家后看看爸爸妈妈有没有做到儿歌中写的那样其次课时
一、复习导入
1.出示生字卡片,复习七个生字
2.表演背诵儿歌
二、指导书写耳
1.视察范字,指导书写“耳”上横短,下横长,两竖写在竖中线两旁形成写字口诀拼“耳”字er er写“耳”字横竖竖横横横数“耳”字耳耳一二三四五六”,生边数边书空
2.描红、临写,提示正确的写字姿态
3.评价学生作业
三、指导书写口
1.出示“口”字,学生认读并组词
2.“口”字里有一个新的笔画叫横折,也就是其次笔,写的时候横与折要垂直,范写横折,学生跟着书空笔画
3.细致视察,驾驭结构师视察“口”这个字,我们在写的时候要留意什么呢?怎样写才好看?
4.师范写.,生书写
5.学生描红,师巡察指导
四、依照以上两种方法,分别教学目手
(一)学写“目字”留意把字写在田字格的正中位置,横短竖K,笔顺规则先里面后封口
(二)学写“手”字“手”字的弯钩应写在竖中线上,第三笔横写在横中线上
五、作业布置在练习本上工整端正地书写“口耳目手”目耳□手,教学中,留意引导学生进行视察,比较记忆字形,使识字变得简单,并让学生觉得有规律可循,激起学生的爱好.。