一年级上册语文教案a o e i u ü1∣西师大版

《》教学设计a oe iu ii教学目标

1、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话有主动学习的爱好有良好的写字习惯

2、学会aoeiuii六个单韵母，认清形，读准音

3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的单韵母

4、会在四线格内抄写六个单韵母

5、初步接触汉字，相识16个汉字，能够读准字音并通过视察图画和联系生活实际，初步了解字义教学重难点

1、能读准6个单韵母，能正确书写韵母

2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望

3、学习独立识字能借助读物中的图画阅读

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范，端正、整齐教学内容本课汉语拼音教学内容是单韵母ae,教材包括三个主要部分

1、aoe的读音和形体

2、4个声调符号和aoe的四声读法

3、汉语拼音四线格和ae的书写规则教学课时3课时教学过程第一课时

一、看图激趣，引出汉语拼音

1.谈话导入小挚友，你们已经是一年级小学生了每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音学好了汉语拼音就能识许多字，读许多书，学许多本事

2.下面跟老师学儿歌汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它

二、指导看图，引出字母

（1）请小挚友看书上的插图，图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高兴奋兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，似乎都在向她问早）她望见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀!

（2）总结图意，教儿歌公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫小学生，上学校，见了阿姨问声早

（3）揭示课题今日我们就学第一课a oeo

三、学习单韵母a oe

1.学习a的读音

（1）老师范读，指导学生视察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读

（2）指名试读，正音分组读，齐读

2.依次分别学习和e的读音，方法同上

3.各人照小镜子自读和e,明确□形区分

4.指名读a oe,顺着读一遍，倒着读一遍分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍

5.指名说说a oe的发音方法教儿歌张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o,扁扁嘴巴e e e

6.利用插图，识记ae的读音和形体

（1）看插图，想想怎样识记a oe的读音和形体

（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a oe的音和形的

7.思索、表达还有哪些方法可以帮助我们识记a oe的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜aaa,嘴张大，像豆瓣，写好它o,嘴拢圆，很好写，画个圈eee,鹅唱歌，下嘴唇,开个豁

8.小结谈话a oe都是单韵母（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今日先学这3个

四、巩固练习

1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱依次反复抽读几遍

2.指名读，“开火车”读

五、指导书写挂出四线格小黑板

1.相识四线格四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）

2.老师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清晰，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍

八、小结同学们，今日我们和拼音王国里的三个单韵母a、o、e交上了挚友，并且驾驭了他们的正确读音和书写方法，小挚友们可要牢记它们其次课时

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2.抽读a oe卡片

二、学习a oe的四声

1.相识声调符号和四种声调名称

（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调它们似乎四个弟兄，名字各不相同，读音的凹凸升降状况也不相同

（2）板书讲解并描述这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端标的表示第一声，标“，，，的表示其次声，标“v”的表示第三声，标“”的表示第四声指着声调符号分别领说“第一声、其次声、第三声、第四声”三遍

2.写出ae的四声读法

（1）出示adaa教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音

（2）依据第7页上方的四声示意图，讲解并描述四声的实际读法第一声要读得高而平；其次声起先读时不高不低，接着马上上升；第三声读时要先降低后上升；第四声读时要先高后降教儿歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡

（3）各人练读a的四声

（4）指名读a的四声，正音

（5）分组读，齐读

（6）出示0666%论仿照上面教a的四声的方法步骤，通过老师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习和e的四声

（7）出示aoe a66a6§讪老师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍说一说阿姨的G是第几声，喔喔叫的G是第几声，小鹅的6是第几声（阿姨的G是第一声，喔喔叫的5也是第一声，小鹅的4是其次声）点示这就说明声调能表示音节的意义

三、巩固练习

1.抽读a oe的四声卡片

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声

3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆ae3个单韵母

4.抄写a oe,再依次加声调符号在四线格的中格每行分组写4个a、4个、4个e

八、小结这节课，同学们相识了四个声调符号，他们犹如四个兄弟，并且我们把它们弟兄四个分别戴在了单韵母ae的头顶上，正确的读出了它们，我们的收获可真大呀!第三课时

一、复习

1.出示“a、

0、e”字母卡片请同学读

2.读“a、o、e”的四声3,请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形的？在学生总结的基础上,出示“i、u、0”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i、u、”的音形？

二、学习单韵母“i

1.视察的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音

（3）老师范读讲发音要领发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧

（4）学生自己练习读，体会发音要领

（5）同桌同学互读，相互订正

（6）开火车读

2.学习“i”的形

（1）你们细致视察这幅图，看看有什么好方法记住“i”的形呀！

（2）学习记忆小儿歌牙齿对齐“iii”

3.学习“i”的四声

（1）出示单韵母“i”，问你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书谁情愿说一说？

（2）师强调给韵母“i”标声调时，要去掉i头上的小点老师念小i有礼貌，标调就摘帽板书iiiio

（3）自己试着读一读“i”的四声

（4）老师范读，学生随读（顺读）

（5）同桌同学相互读（顺读）

（6）指名读老师订正二声三声的读音

（7）问在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（I医院；1怀疑；i可以；i艺术）

（8）同桌同学打乱四声依次读直呼带调韵母

（9）指名读四声

三、学习单韵母“u”

1.视察“u的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音

（3）老师范读讲发音耍领发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音

（5）指名读

（6）同桌互读，相互订正

2.学习“u”的形

（1）视察插图你觉得哪部分与“u”相像？

（2）学习记忆“u”的小儿歌嘴巴突出“uuu”

3.学习“u”的四声

（1）出示“u的四声uuuu,自己试着读一读

（2）指名按依次读，留意订正学生读不准的音

（3）问谁能用“u”的四声练习组词？

（4）打乱依次读四声，直呼带调韵母“W

三、指导书写“i、u”

（2）老师边范写边说笔顺先在中格写小竖，然后在上格中间写点写后请同学们说“i”的笔顺

（3）说书写韵母“i”的小儿歌中格写小竖，一点在上边

（4）学生练习书写，老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法

3.指导书写“u”

（1）老师边范写边说笔顺先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯留意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖肯定要直

（2）请同学试着编一个小儿歌中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连

（3）学生练习书写，老师巡察，个别辅导

（4）在巡察的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满足？应当怎样写？

（5）学生修改自己书写不满足的字母

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬激励，调动学生书写的主动性，使学生获得胜利的体验

四、学习单韵母“0”

1.视察字母“0”的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母念什么？

（3）师讲我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是

（4）老师范读讲发音要领:发“”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子

（5）学生自己练习体会发音要领

（6）同桌同学互读，相互订正

（7）指名读、开火车读

2.学习的形

（1）问“记的音同学们读得挺准的，怎么记“记的形呀？

（2）看图，它与“铲哪一部分相像？

（3）读记忆小儿歌像吹笛子uuuo

3.学习的四声

（1）出示的四声与的四声进行比较，你发觉了什么？

（2）师强调单韵母标四声调时小点不能去掉，要带点写成“血论”

（3）自己试着读读“0”的四声

（4）指名读

（5）请发音准的学生领读

（6）老师强调二声和三声的读法

（7）请大家选择一个声调的音组词语

（8）打乱依次读的四声

3.指导书写

（1）引导学生看书上“0”的笔顺，先写什么再写什么？视察两个“点儿”的位置

（2）老师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面

（3）书写韵母的儿歌竖右弯，竖小弯，再写两点在上边

（4）学生练习书写“Q”，老师巡察，表扬写字姿态、执笔方法好的，同时订正学生写姿和执笔方法对书写不规范的同学进行个别辅导

（5）通过实物投影让学生观赏书写好的学生作业

五、指导学生书写带调的单韵母

六、小结上节课我们学习了3个单韵母“a、、e，这节课我们又相识了3个拼音挚友，就是单韵母“i、u、0”现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a、、e、i、u、你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很细致，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！。