【早读资料】（倒数第2周）《陋室铭》《岳阳楼记》教育、比较鉴赏、情感作文、写作框架-高考语文考前必备素材（全国）

高考语文考前周早读资料（全国通用）17（倒计时最后周）2

一、情景式默写《陋室铭》【2017•课标全国n卷】刘禹锡在《陋室铭》中以“,来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀

①《陋室铭》中暗示陋室不陋，点明文章主旨的语句是“

②《陋室铭》中描写陋室环境淡雅宜人，别有一番情致的两句是“

③刘禹锡的《陋室铭》开篇以山水起兴，说陋室会因为有道德品质高尚的人存在而声名远播,其中有关“水”的句子是“,:

④《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的两句是“，

⑤《陋室铭》中以文人雅士交往表现陋室主人学识渊博的句子是“，—

⑥《陋室铭》中表现陋室主人的高洁，不与世俗同流合污，不受世俗羁绊的句子是“《小石潭记》

①《小石潭记》中“,”两句，借潭中鱼儿写出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点

②《小石潭记》中，描写小石潭源头悠远，两岸弯曲的语句是“,

③《小石潭记》一文中的“,”和《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都从侧面写出了水的清澈见底

④《小石潭记》中用比喻突出小溪曲折、蜿蜒特点的句子是“，

⑤柳宗元《小石潭记》中因小石潭的周围景象过于凄清使作者没有久待便“记之而去”的句子是“,,:

⑥柳宗元在《小石潭记》中写潭中的鱼，先是鱼儿一动不动，接着“，”写鱼儿忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，“似与游者相乐”

2.一个向左，一个向右，看似都有道理，但这两个都不是我们这些普罗大众的道理我们没有清华教授的身份和地位，也不是贫困大山的子民，我们是这个时代的中间层，所以不能拿两个极端的例子，来对标我们的孩子作为本就是普通人一枚，所以肯定要努力，但是也不至于和命运死磕

3.不能有半点的松弛，不可有半点的怀疑，不许有半点的懈怠，不该有点半点的偷懒，因为这是唯一改命的机会，也背负着一个家几代人的希望只有苦苦奋斗，考上大学，来到城市，才能摆脱父辈的贫穷和愚昧，才能穿越风雨和疼痛，成为一个看起来不那么艰难的普通人这是看多了苦难和偏见的张桂梅校长的偏执，也是背负很多压力和重托的山村孩子的死磕这和刘瑜老师那场演讲相左，甚至是背道而驰它未必就是正确的，但这不妨碍它就是一群群孩子的生存之本和拼搏信念，也构筑起这个国家教育体系里，庞大且坚实的底座【有关人生的名言积累】古希腊哲学家普罗泰戈拉人是万物的尺度孟浩然人事有代谢，往来成古今费尔巴哈个人感受“是一个可以用我们的鲜血做图章来担保的真理”《论语》士不可以不弘毅，任重而道远苏轼古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志毕加索你的腹中有一千道光芒尼采不能听命于自己者，就要受命于他人尼采人是一件未完成的作品尤金•奥尼尔我们生下来就是破碎的，我们在修补中活着萧伯纳人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们心惠特曼《大地之歌》我比我自己所想象的还要巨大，美好，我从没想到我会有这么多的美好品质“鸵鸟心态”一种逃避现实的心理，是不敢面对问题的懦弱行为鸵鸟在遭遇危险时会把头埋入沙坑，蒙蔽视线自以为安全，是种逃避现实、视若无睹、推卸责任、自欺欺人的心理志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也奋楫扬帆正当时，不负青春好韶华功不唐捐，玉汝于成；行而不辍，未来可期【习作范文】01山登绝顶我为峰希腊阿波罗神殿上铭刻着的“人啊，认识你自己”的箴言，成为古今往来人们求解人生的重要命题在人生选择上，有张桂梅激励自我、改变自身命运者，亦有刘瑜听从内心的召唤成就自我的人对于青年而言，不畏艰难，勇攀人生之巅应成为我们矢志不渝的人生追求首先，人是自己的起点诚如王小波所言，“我们生活的支点是什么？就是我们自己自己要有一个绝对美好的不同凡响的生活，一个绝对美好的不同凡响的意义”人自身就是一个永恒的动力车间，我们有足够的力量能够改造自然所以，我们要相信自己有“撬动地球”的力量，不因自身的惶惑而自怨自艾，不因外界的挫折而犹疑不前，如西西弗斯推石上山，似斗战胜佛不畏八十一难日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海，人自身的力量足以让我们实现自己伟大的人生价值其次，人也是这个世界的起点世界是绝对理念自我实现的过程，只有通过自我力量的参与，这个世界才具备了存在的价值就像黑格尔所说的站在河边的小男孩那样，把一颗石子扔进河里，看到河里漾起涟漪而欣慰不已，这就是人凭借自己的力量为世界打上烙印的象征黄大发经历三十六载春秋攻坚克难，让草王坝村村民圆了水之梦；一代代塞罕坝人，半个多世纪播绿不止，书写了一部感天动地的绿色传奇疾风彰劲草，烈火见真金，人生的价值正是在有益于他人和社会的久久为功、无私奉献中得以实现不可否认，听从自己内心的召唤，跟随自己内心的热爱，也是一种人生追求的选择其实这种选择既能丰盈我们的内心，也能帮我们最大限度地实现人生价值（化敌为友）所以，我们更应该注重协调迫求成功与内心状态之间的关系，但不能偏取偏废我们立志改变命运，成就辉煌人生，但不能一味寻求名利与地位，抛却了内心的真善美，成为了一个痛苦的空心人我们跟随内心召唤，但同时也认可外在的价值追求，不在自我的小世界里顾影自怜，沦落为社会上一个佛系无为的“零余者”“功崇惟志，业广惟勤”我们始终坚信，星光不问赶路人，时光不负奋斗者，荣光属于实干家身为新时代的青年，我们要坚定人生信念，以“山登绝顶我为峰”的壮志为帆，以夙兴夜寐宵衣阡食为篙，高歌新词，溯舟而上02选择适合孩子的人生刚刚被中宣部授予“时代楷模”称号的张桂梅老师的事迹感动国人张桂梅老师说“拼了，不停地刷题，人家说刷题对孩子们不好，但我们也没有别的办法啊不这样，我们的孩子就去不了浙大、厦大、武大和川大J“我们不拿出这样拼的架势，孩子们怎么和外面条件好、基础好的孩子比？”这就是张桂梅老师鲜明的教育理念而与此相反，清华大学副教授刘瑜在演讲中却亮出了截然不同的教育观念清华大学副教授刘瑜老师说:为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人听从自己内心的召唤，找到自己的比较优势，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人，过上自己想要过上的那种人生其实张桂梅和刘瑜两位老师的观点都有可取之处，都有道理他们站在各自的位置上看问题，可以说是相互补充，相辅相成对于贫困山区的孩子来说，没有奋斗就没有出路走出大山，摆脱贫困，学习就是唯一的选项考学几乎是走出社会底层的、通往上层社会的唯一通道，唯一途径！所以张桂梅老师要求学生拼命学习，拼命刷题，一点都没有错但是世界上没有绝对的东西，不是所有的孩子都最适合学习，最适合做学问，不是所有的孩子都能成才成功，都能成为出类拔萃的人才有的孩子适合干这，有的孩子适合做那,只要找准自己的位置，找到自己的强项，发挥好自己的优势，扬长避短，都能够最大限度地让自己的人生绽放光彩！所以，请允许孩子选择适合自己的人生！条条道路通罗马，通往成功的道路不止一条，此路不通走彼路，硬要赶鸭子上架是不科学的，硬要逼迫痛子成为百米冠军也是违背规律，违背人性，徒劳无益的！教育具有普惠性，更要人性化，科学化师长鼓励孩子要尽其所能，能达到什么层次就达到什么层次，能达到什么高度就达到什么高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看别人的孩子考上了清华北大，你就逼迫自己的孩子也去考清华北大，那是绝对不科学的！每个孩子的潜质和个性都不同，发展状况也各异，承认差异，才能更好地因材施教沙子攥得太紧，反倒漏得越快，孩子适合做什么就做什么，能学啥样是啥样，不要刻意逼自己的孩子成为“别人家的孩子这才符合因材施教的教育原则从这个角度来看，清华大学刘瑜老师说的是正确的，不这样做，一味强逼孩子成功成才，势必酿出更多学生因学轻生，母亲被害的惨剧！扬长避短，发挥优势，更加有利于孩子的健康成长让兔子训练短跑科学，让兔子训练游泳就是不科学;让老鼠训练打洞科学，让老鼠训练和老牛拔河就是不科学训练动物如此，教育孩子更是如此！为人师，为人父母的既要倾其所能为学生、为孩子创造成长进步的在外条件，尽最大可能培养教育孩子成才成功，但是也要有一颗平常之心，要顺其自然，要勇于接受孩子的平凡甚至平庸，让孩子选择适合自己的人生只要尽其所能，都能在不同的位置上为社会做出自己贡献，这样的人生才是最好的人生！

三、诗歌鉴赏掌握古代诗歌比较鉴赏题的四大考点考点4比较鉴赏思想感情解题步骤1联系时代背景和作者的境遇,分析作者的心情2根据诗歌的类型,分析诗人所表达的感情3结合全诗内容,分析诗歌主旨,进行恰当的鉴赏答题模板

①相同点:两首诗都写了X X,表现出X X的心情

②不同点:前诗侧重表现X X,后诗侧重表现X X0虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少小《虞美人》和李煜同时所作另一首《浪淘沙》各抒发了怎样的个人情感？又楼昨夜又东风，故国不堪［11首月明中分别说出了哪些人生共通的体验？雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改问君能有几多愁答案恰似一江春水向东流

①《虞美人》主要抒发词人对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪；《浪浪淘沙李煜帘外雨潺潺，春意阑珊罗衾不耐淘沙》主要抒发词人对故国江山的无比眷恋和对国破家亡的千古憾五更寒梦里不知身是客，一晌贪欢恨独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难流水

①《虞美人》中，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”所表达的物是人非的感落花春去也,天上人间慨，“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”所表现的绵绵不绝的愁绪，《浪淘沙》中，“梦里不知身是客”所表达的梦醒之间身份错位的漂泊无依之感，“别时容易见时难”所表达的离别之痛，“流水落花春去也，天上人间”所表达的繁华不再、人生无常的无奈，都是人生共通的体验渡易水陈子龙

①并刀

②昨夜匣中鸣,燕赵悲歌最不平易水潺漫云草碧,可怜无处送荆卿塞上曲戴叔伦

③汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还愿得此身长报国，何须生入玉门关

④【注】

①陈子龙:明末官员、文学家，作者作此诗时建州女真族统治者已改国号清对明王朝虎视眈眈

②并刀并州产的含山店梦觉作刀，以锋利著名，后常以之指宝刀

③戴叔伦:唐代中期著名诗人

④班超出［唐］韦庄

①使西域30多年,老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜诗表达的情感有何异同,请结合诗作谈谈你的理解宿渔家

①同表达了清除边患、报效国家的爱国之情陈诗以并刀夜鸣写出报国志向,［宋］郭震

②诗人途经“燕赵”旧地,想起荆轲,渴望效命疆场;戴诗写大唐军队敢叫胡儿有几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花来无回,士兵们以身报国,表达了誓死保家卫国的决心灯前笑说归来夜，明月随船送到家

②异:陈诗隐含忧国伤时之情,而戴诗昂扬向上陈诗尾句感叹到哪里去找荆轲【注】

①韦庄（约836—910）:字端己，长那样的壮士来为他送行（或感叹当今国事衰微,即便是荆轲这样的勇士也无用安杜陵（今陕西西安东南）人曾流离迁徙于武之地），表达了对国事的无限隐忧戴诗则始终都洋溢着大无畏的英雄主义汴洛、吴越等地

②郭震:字希声，成都人精神,表达一去不复还的豪情壮志,言辞雄健壮烈生卒年及生平不详两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前各自表达了诗人什么样的感情？答;相同之处:都表达了清除边患、报效—施朝Nwits浦储稠溜向也只朗骈楣嬲诉,魂舶不蛹,mirgo接般触物机麹槌-辅一个螭瓶向，储前耕施,就自己神颤瓦强施娜,遁述接辨魅:接飕SW前楣一髓合事岫解丽,经遽舸以械一慎翻越自醒腿:H瞅嬲槛-结解,醍有嵬翻面期懒人mt疑棚艘麹般翻槌,就椭楙质牌翅N战㈱陶鼬魂,赚福薪,从魏中脚鼓在蒯麻耿尢耿越卜当谟应筋，攵植鼓豁椭理性飕:辆岫腑魅与腌,百醺瓦»,WB如SfcA概自己M m魏城期瞧糊遹邮鳞獭耕撇麻嬲拗檄,腕代良如麒腐龄酬背上郑雁跋域会-Mss哪m觎飙瞬椭,榔於耐服肺工,麻为蛙跻醐聊喻强幽名飕乩loolij分触m部久洲么、做办确魏M盘分触I干睛、雕或触成莅M熊量赚武一防,m.雌-WJ鞭I名腑般事肺螂断滕住,3籍期♦ItI分船二让谟贿力0S牖、物、靠、瘫值翻胀同蚓用躺漉、赃肿澈牖WWx飕仪I诚枇论证,比麻风m500钱忒fi右6X幽胡触一端式（糜黜蛹蜀鞭;m桐舞蝴邂）辘一帆式惟款摘以）Kitsitsa类摩理法朋嬲*ItX『那映I螂魄瞧瞬更腿w«服邨鞘机）m.躺厥氏魁话戊、撕史、麻林林购蒯H（iso钱右）与扁据㈱（首即彼）颓例,1靴点喉脆裁、号就、mi弘朋端100跚:第^JItm代镂弑磊:珊解（憾能等）税描词（11阚）如青馥-麴髀醐胭,监髓源青褪一解魅釉毗,明制M始;箍醺糜雌端弟用触敌、口渐t相嬷、赫炖楣,让广精、m遍徐糊、林、畿、龈雕社除战神麻麻当触学磊触我iRm含款瓶髓:m跳并，如经觥髓椽孰岫翱，千万锄躺肋懒自由一生骡睇的釉味青-默女雌桃,般干殖削瞧网才戢腔触库机用舞赫梯,要幼融入就威稀搬割脏斓f头疆尾

1、徐琳比（蛾姆

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1、列鞫嬲觥跖引聘成就35聘成就

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①《陋室铭》中暗示陋室不陋，点明文章主旨的语句是“,北斯是陋室惟吾德馨

②《陋室铭》中描写陋室环境淡雅宜人，别有一番情致的两句是“,:苔痕上阶绿草色入帘青

③刘禹锡的《陋室铭》开篇以山水起兴，说陋室会因为有道德品质高尚的人存在而声名远播，其中有关“水”的句子是“，:水不在深有龙则灵

④《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的两句是“，:南阳诸葛庐西蜀子云亭

⑤《陋室铭》中以文人雅士交往表现陋室主人学识渊博的句子是“，谈笑有鸿儒往来无白丁

⑥《陋室铭》中表现陋室主人的高洁，不与世俗同流合污，不受世俗羁绊的句子是“，:无丝竹之乱耳无案牍之劳形《小石潭记》

①《小石潭记》中“,”两句，借潭中鱼儿写出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点日光下澈影布石上

②《小石潭记》中，描写小石潭源头悠远，两岸弯曲的语句是“，其岸势犬牙差互不可知其源

③《小石潭记》一文中的“,”和《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都从侧面写出了水的清澈见底潭中鱼可百许头皆若空游无所依

④《小石潭记》中用比喻突出小溪曲折、蜿蜒特点的句子是“，—斗折蛇行明灭可见

⑤柳宗元《小石潭记》中因小石潭的周围景象过于凄清使作者没有久待便“记之而去”的句子是“,，寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃

⑥柳宗元在《小石潭记》中写潭中的鱼，先是鱼儿一动不动，接着“，写鱼儿忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，“似与游者相乐:俶尔远逝往来翕忽《岳阳楼记》【2021•全国乙卷】范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭湖景色，其中写到花草的句子是:“，岸芷汀兰郁郁青青

①《岳阳楼记》中范仲淹勾画了一幅洞庭春景图，抒发了登上岳阳楼,”的喜悦心情则有心旷神怡宠辱偕忘

②范仲淹在《岳阳楼记》中运用动静结合的表现手法描写洞庭湖月夜美景的句子是“,二浮光跃金静影沉璧

③范仲淹在《岳阳楼记》中列举了悲喜两种心境后，笔调突然激扬，写出了超出这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“，:不以物喜不以己悲

④由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这幅对联，我们能想到《岳阳楼记》中的名句“，先天下之忧而忧后天下之乐而乐

⑤《岳阳楼记》中，范仲淹把孟子的“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“，二也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任先天下之忧而忧后天下之乐而乐

⑥《岳阳楼记》既从嗅觉又从视觉角度描写湖光春色的句子是“，—岸芷汀兰郁郁青青

⑦《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”一句中的“进”“退”意思对应的句子是“居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君

⑧《岳阳楼记》中明写滕子京的政绩，暗含作者心中对仕途沉浮的悲慨的句子是“政通人和百废具兴含山店梦觉作［唐］韦庄

①曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜宿渔家［宋］郭震

②几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花灯前笑说归来夜，明月随船送到家【注】

①韦庄（约836—910）:字端己长安杜陵（今陕西西安东南）人曾流离迁徙于汴洛、吴越等地

②郭震:字希声，成都人生卒年及生平不详两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？答

①韦诗中，结合“惆怅起来山月斜”一句可知，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；

②郭诗中，“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象,表现了诗人住宿渔家所感受到的温暖、愉悦之情《岳阳楼记》【2021•课标全国乙卷】范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭湖景色，其中写到花草的句子是“，

①《岳阳楼记》中范仲淹勾画了一幅洞庭春景图，抒发了登上岳阳楼“，一”的喜悦心情

②范仲淹在《岳阳楼记》中运用动静结合的表现手法描写洞庭湖月夜美景的句子是“

③范仲淹在《岳阳楼记》中列举了悲喜两种心境后，笔调突然激扬，写出了超出这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“，:

④由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这幅对联，我们能想到《岳阳楼记》中的名句“

⑤《岳阳楼记》中，范仲淹把孟子的“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“，，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任

⑥《岳阳楼记》既从嗅觉又从视觉角度描写湖光春色的句子是“,

⑦《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”一句中的“进”“退”意思对应的句子是“

⑧《岳阳楼记》中明写滕子京的政绩，暗含作者心中对仕途沉浮的悲慨的句子是“

二、作文鉴读【作文题目】阅读下面的材料，根据要求作文当看到“背包客”“徒步”“越野”等词，我们总会不由自主地想到年轻力壮的成年人近日，某著名主持人在微博上分享了自己与女儿参与沙漠徒步活动的过程，活动要求在4天的时间里，走完甘肃张掖高台县的76公里沙漠，平均每天要走近20公里，这对大部分成年人来说也是一个很有难度的挑战这个4岁的小女孩因为爬沙漠，脚上起了水泡，腿上长了密密麻麻的红疹，到了中午，本该午睡的时间，她却在走路此事引起网友的热议，相关评论异常激烈对此，你有怎样的看法？请写一篇文章，体现你的思考，表明你的态度要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；请综合材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字【参考立意】切题立意

1.刚柔并济，扬帆远航

2.严格教育彰显深沉大爱

3.请以呵护对幼苗

4.教育应有度，磨炼需缓行

5.适当吃苦，快乐成长

6.磨炼诚可贵，适度价更高

7.尊重教育规律，切莫梅苗助长

8.吃苦是人生辉煌的铺垫

9.坚毅品格，从小培养

10.经受磨炼，方能蝶变

11.逆境教育，不可或缺……【优秀范文】刚柔并济，扬帆远航（凝练、形象，有整齐对称之美）近日，一位主持人分享了自己与女儿沙漠徒步活动的过程，小女孩伤痕累累引发热议对子女严厉要求固然重要，但温情的呵护与正确的引导也不可缺少因而，我认为，教育要严爱有度，刚柔并济，如此方能扬帆远航（扼要概述材料，简要分析，得出观点）刚，磨炼刚强意志！（分论点一，句式凝练有力，从严格教育对个人成长作用的角度来写）泰戈尔说“只有经历过地狱的磨炼，才有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”困难是懦弱者的拦路虎，是刚强者的垫脚石，沙漠中的风沙与酷热日后也许都会成为小女孩儿成功的跳板君不见，乒乓皇后邓亚萍的球技之所以炉火纯青、所向披靡，是因为她冬练三九夏练三伏，多块球拍被握出沟槽而浑然不觉无臂钢琴师刘伟脚下功夫神奇，风景无限，是因为他夜以继日练琴不止，脚趾被磨出多个水泡而从未放弃磨难会助人成长，让小女孩儿经历沙漠旅行，其中的痛苦日后定会回报之以幸福工1L用泰戈尔名言论证磨炼对于个人成长的价值，列举邓亚萍和刘伟的事例，说服力强，论证分论点一）柔,铸就美好人格！（分论点二，呼应分论点一，从温情呵护对个人成长作用的角度来写）教育是一门艺术，需要仔细思索诚然，让孩子经历一些磨难可以磨炼意志，但我们也不应忽视温情呵护与教育引导的作用不要因为走得太远，而忘了我们为什么出发父母总是一心为了孩子，出发点是好的，但孩子的健康成长才是最重要的，而孩子的健康成长离不开温暖的呵护材料中，小女孩儿要承受对大部分成年人来说也是一个很有难度的挑战，未免不近人情若是将难度降低一些，既锻炼了孩子又呵护了孩子，岂不更好？一味的严厉并不合适，曾经“虎妈”“狼爸”一度走红，但是这真的是他们孩子想要的吗温情呵护对于孩子人格精神培养的作用不可或缺（论证分论点二，有理有据有节举“虎妈”“狼爸”事例，反面论证）刚柔并济，扬帆远航！（综合分论点

一、二，明确中心论点，照应标题及开头）严格教育并非严酷折磨，而是对孩子的一种要求温情呵护并非盲目溺爱，而是对孩子的一种关爱人们需要回首，需要反思，需要正视对孩子的教育与培养并不简单，一味的强硬或溺爱都会给孩子带来创伤，而只有严格与关爱并济，才会给孩子插上翱翔的翅膀，使其接扶摇而上于九天，去触摸那梦想的蓝天（论证“刚柔并济，扬帆远航”，辩证分析，说理充分，语言形象）刚柔并济，方能扬帆远航！让严格与关爱润及每一个孩童，浇灌他们焦渴的灵魂，助推他们健康成长终有一天，他会徒步穿越人生的沙漠（发出呼告，照应标题、开头，再次强化观点）【点评】本文立意准确，中心突出观点鲜明，贯穿全文围绕教育的宽严立论，即“刚柔并济，扬帆远航”，认识深刻，思维全面语言形象、简洁、凝练、精粹结构清晰，首尾圆合阅读下面的材料，根据要求写作有圣哲说“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你可是渐渐地，你说“我不听学会了放纵；你说“我不关心学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊孩子我们谈谈吧这是一位妈妈写给孩子的信假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信要求结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字【命题方向】科学精神理性思维批判质疑学会学习勤于反思健康生活健全人格自我管理责任担当社会责任【审题】限制性

1.真实情境的限制题目提供的真实情境是一位妈妈给孩子人生道路上的谆谆教诲，情深意切，语重心长，寄托着妈妈对孩子的担忧和期望材料先用一个转折连词“可是”传达出母亲的隐忧，生活里有毒“蛇”孩子逐渐学会说“不同时孩子也学会了放纵、倨傲、无情、退缩接着材料再用一个转折，让孩子明白，生活不仅仅有毒蛇，生活是个大花园，孩子也应该有倾听、实践、承受的义务最后这位母亲表达了自己的期待一一我们有时候不该说“不”,说“行”反而更可贵；并且妈妈具体地交代在什么情况下说“行”我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”这是材料的题旨所在

2.典型任务的限制“假如你是这位妈妈的孩子”，这句话限定了写作身份，锁定了交流的主体对象是“妈妈”，写作时一定要有“女儿”或“儿子”的身份意识，要有和“妈妈”的交流意识；“读了信之后，你想跟她谈些什么呢？”这是写作内容限定，要回应妈妈的信中的问题，思考针对妈妈的期待如何回答请据此写一封回信限定了写作的体式为书信，一定要有书信体的格式和书信体的情景意识

3.价值判断的限制面对毒蛇的引诱时当然应该大胆说“不”，但是不能因此“放纵”、“倨傲”、“无情”、“退缩”，对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”反而更可贵，这也限制了考生的价值取向，引导考生思考自己如何接受他人的建议，如何直面人生中的困难，如何担当责任和义务等等开放性

1.立意角度相对开放考生应针对妈妈的期待作出回应，妈妈说“我们有时候不该说‘不，说‘行反而更可贵，这是一个立意的方向妈妈说“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行”,告诉考生更具体的立意方向当我们面对理应承担的责任和义务时，当面对师长的谆谆教导和他人的善意提醒时，面对困难和挫折的挑战，面对珍贵的友谊……我们理应说“行”，这就又展开多个立意的角度也可以辩证思考立意，说“不”是一种权利，说“行”更可贵

2.联想和思考是开放的扣住材料中的“我们有时候不该说‘不，说行反而更可贵，考生可以思考在什么情况下“说‘不’，在什么情况下“说‘行’，为什么说“行”更可贵；扣住材料中“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行”考生也能引发许多的联想，比如抗疫的时候每个人都有责任和义务，我们不能说“不”；他人善意提醒，虽忠言逆耳，但我们不能说“不”，说“行”更可贵……

3.文体选择是自由的针对妈妈的信，考生可以扣住自己的思考写成记叙文或夹叙夹议的散文，书写自己的感悟、认识和思考；也可以写成议论文，但要突出书信格式和行文特点【解题】木题属于“任务型”材料作文，重点考查价值观，引导考生自我反省、自我成长，鼓励学生有批判意识，发表独立见解；题目语料是一封信，信的内容贴合考生生活，考生会有话可说，有理可辩题目的情景设置、任务设置很具体，针对性强，立意指引性强，对考生理解材料、思考问题、解决问题的能力均有考查【参考立意】切题立意

1.让说行”的勇气伴我成长

2.说“不”是我的权利，说“行”是我的责任

3.且听且纳，起而“行”之

4.始于说“不”，成于言“行”

5.对毒蛇说“不”，对责任说“行”

6.说“不”是我的权利，说“行”更可贵

7.明辨是非，且“行”且成长……偏题立意

1.说“不”不是逃避，不是放纵（审题出现偏差）

2.母亲之爱，儿已自知I（泛化写作，走向话题）……【范文两篇】01谨记“行”之贵，劈波开前路亲爱的妈妈读过您写给我的信后，我才发现自己认知上的错误，也对您所说的“行”有了一些体会，现在，我想就此与您谈谈妈妈，生活中，的确有许多场合需要我们说“不”因为“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们”，不良社会分子的诈骗引诱，校园里的霸凌事件，社会生活中的违规行为，都需要我们学会拒绝但读了你的信，我明白了，我有说“不”的权力，我也有倾听、实践、承受的义务有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵面对亲朋的关爱，我们笑意而对；面对正确的建议，我们应该欣然接受；面对困难的挑战，我们当迎难而上，唯有这样，方可在生活的荆棘丛中劈开自己的方向欣然迎亲友，对友谊与期待说“行”，可强己之力，创社会价值生活是个大花园，不光有毒蛇，更有建议、期待、友谊、责任、困难……妈妈，面对他人的友谊、建议与期待，肯定的回答往往能带来好的结果对他人关心与安慰的一声回应，可助友情之绵长；对他人合理建议的一声肯定，可提升自我之素养；对他人热情期待的一声赞同，可照亮他人之心灵，更能促人勤奋，催己奋进新冠疫情期间，面对社会的需要，汪勇用一个“行”字为医护人员解决难题，在此过程中不断磨砺自己，为抗疫作出不可磨灭之贡献妈妈，我要学会说“行”，为自己增加一份力量，为社会留下一束光芒凛然迎挑战，对困难与挑战说“行”，可坚己之志，增家国荣光妈妈，生活中，困难与挑战不断乃是常态所谓“生于忧患而死于安乐”，凛然迎接挑战、承担责任，当为吾辈之责任在当今时代，亦不乏直面责任与挑战之人被誉为壁画医生的李云鹤，不惧敦煌条件艰苦，毅然为国家扛起重担，潜心壁画修复六十二载；著名物理学家钱三强教授，虽年事已高却仍坚持工作到深夜，扛起国家原子能事业的重担，为原子弹和氢弹的研制作出了突出贡献他们扛起了时代，不仅磨炼了自己的心志更为国家增添荣光妈妈，当今时代机遇与挑战并存，友谊、期待与不良现象同现在懂得说“不”的同时，我们亦要知道“行”的可贵，劈波斩浪，开辟自己之前路、国家之未来此致敬礼！小华2023年3月9日【点评】本文能紧密结合材料与任务行文，把中心论点进行分解具化，运用大量短素材进行论证，行文过程中，多次回扣材料、照应任务，思路清晰，语言不枝不蔓难能可贵的是，作者能迅速进入“妈妈的孩子”这一角色，多次和“妈妈”互动交流，具有很强的感染力总之，扣题意识强、领任务意识强是本文的突出亮点02且听且纳之，且“行”且成长亲爱的妈妈展信佳！读了您的信，我明白了，我有说“不”的权利，我也有倾听、实践、承受的义务“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们”所以我的世界一直在教你说“不”您在信上说，生活是个大花园，不只有毒蛇，还有建议、期待、友谊、责任、困难一一我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵我仔细思考这句话，感悟颇多妈妈，我悟得面对建议时，我该诚恳地说“行”良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这不是您时常告诫我的吗？诚然，在面对建议时，我有权利说“不”，但纵观九州四海，从善于采纳他人意见的刘邦，到以他人为镜的李世民，他们都因为有一颗擅长接纳他人建议之心而成就霸业，反观自蔽耳目的西楚霸王项羽终得“自刎乌江”的结局，我明白，在面对建议时，我应诚恳地接受，权衡正误再予以施行妈妈我懂得了，面对困难时，我当坚定的说“行”“艰难困苦，玉汝于成”您曾经教导过我的名言警句我还记在心中，正如卢梭曾言，“磨难对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的沃土”处于当今的时代，成长自会伴随着困难，如同蔷薇总伴随着荆棘，我会铭记你的话语，学习贝多芬、余秀华坚韧顽强的精神，效仿海伦•凯勒、张海迪永不放弃的行为，“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”我明白，在面对困难时，我应坚定的面对，烈火方可见真金妈妈，我懂得，面对责任时，我应郑重地说“行”“若有责，心笃定，成败忘，日月行”抗洪英雄李向群在洪水中屹立不倒，在危难中，救民保物，责任在肩一身担当，“00后”救火英雄徐鹏龙为救凉山的林木花草甘受烈火的灼烧，他们的生命责任担当而璀璨，他们的身影在我脑海中久久不能忘怀，我明白，在面对责任时，我应当郑重地承担，把使命刻在心中，把责任担在肩上时代风起云涌，处处是惊涛骇浪，我会时刻笃记您的谆谆教诲，在面对建议、困难、责任时说“行”，有一分光，发一分热，坚定理想，乘风破浪，扬帆起航，实现个人地价值，为祖国伟大事业添豉加瓦最后祝您身体健康，书不成文，纸短情长此致敬礼！爱您的孩子2023年3月9日【点评】并列式文体让结构清晰，行文条理清楚，不蔓不枝；观点明确，言简意赅，直扣材料,一语中的；论述之中辅以名言警句，适时增文采，并选取典型人物来增添说服力，有理有力；行文之中紧扣材料，时刻点明写作对象，符合书信体语言风格，感情充沛，感染力强阅读下面的材料，根据要求写作华坪女子高中校长张桂梅用毕生心血，以类似军事化的方式管理学生，逼着学生学习进步，让1804名贫困的山区女生走出大山，改变了原有命运，成就了灿烂人生张老师制定的校训是“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”清华大学副教授刘瑜则认为，为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人，听从自己内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人她说“我家孩子以后开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行”作为青年，你如何看待这两种人生？请结合材料r写一篇文章，阐述你的感悟和思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【审题】这是一则时评类材料，给我们展现了两种不同的教育观念张桂梅校长逼迫学生拼命学习，逼着他们改变命运，成就灿烂人生；而刘瑜教授却让孩子听从内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人考生首先要理解这两种教育观念产生的根源我们可以概括为底层的焦虑执念，精英的随遇而安对于张桂梅和她的学生而言，身处大山，贫困像大山一样沉重，贫困农村的娃，外面的世界再精彩，那也要先走出去再说而刘瑜老师,本科和研究生在人大，博士和博士后在美国，如今在清华任教，丈夫周濂是人大教授，女儿就读清华附小不同的阶层，势必导致不同的处境；不同的处境，势必衍生不同的感受；不同的感受，势必形成不同的见识；不同的见识，势必催生不同的言行考生不必去争论这两种教育观念的对与错，而是要从中找出自己对于这两种人生的看法比如，肯定拼搏、奋斗的价值，或者指出适合自己的人生才是最好的人生【立意】

1.在该奋斗的年纪不要选择安逸；

2.不要做佛系青年；

3.平凡人生也很美【素材】

1.有人说“我没有什么远大的理想，也一直在为生活打拼；拿着一份普通的薪资，未来只希望平平淡淡度过自己的一生，，成功的人生固然很好，不过，平凡的生活也没有什么过错余生，这样平淡地生活，也很好那些找到了自己的爱好，并且把爱好坚持下去的人，会具有一种别样的风致，也因此会拥有自己的属性，哪怕会平凡但不会普通。