还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
专练古代诗歌阅读05真题回顾(2022•全国甲卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日,昌亭旅食年相知何用早?怀抱即依然浦楼低晚照,乡路隔风烟去去如何道?长安在日边
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概
2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同请结合内容简要分析(2022•全国乙卷)阅读下面两首宋诗,完成下面小题画眉鸟欧阳修百啪千声随意移,山花红紫树高低始知锁向金笼听,不及林间自在啼画眉禽文同尽日闲窗生好风,一声初听下高笼公庭事简人皆散,如在千岩万壑中
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意为题,但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声,而是进行侧面描写,重点渲染了“公庭事简人皆散”之后,初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”,悠远空旷,清幽寂静本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受,烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象,表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态【命题规律】
1.选材特点
①立足经典文化的传承与理解选文仍以唐诗、宋诗为主
②提升品德修养,强化体美劳教育引导
③映射时代主题,如倡导劳动等
2.考查内容
①考点分布较为均衡,以鉴赏人物形象、语言、表达技巧、思想内容为主
②选择题以对诗句意思的理解、表达技巧的判断、诗人观点态度的理解等为主要设题点
③间答题设问具体,考查角度明确;命题材料与教材内容相结合,创设综合探情境
3.命题预测与备考
①重点关注唐诗、宋诗,不局限于名人的作品,要关注映射时代主流思想的诗歌
②建构古代诗歌知识络,包括常见的意象、语言风格、表达技巧、诗歌题材等
③对考纲中推荐背诵的诗歌了然于心典型示例(2022•全国•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题登禅定寺阁宋之间梵宇出三天,登临望八川开襟坐霄汉,挥手拂云烟函谷青山外,昆池落日边东京杨柳陌,少别已经年
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“梵宇”就是“佛寺”,首联写禅定寺阁高耸入云、俯瞰八方的气势B.“开襟”,写诗人登阁劳累,坐下休息时顿感心胸开阔的那种感觉C.颈联写诗人远远望见青山之外的函谷关和夕阳下的昆明池,带有想象D.尾联写诗人想起了离开已有一定时间的洛阳,“柳”这一意象有离别之意
2.谈一谈首联“出”字、颔联“拂”字的妙处【答案】
1.C
2.
①“出”,超出,高出”的意思,禅定寺阁比三天还要高,突出了禅定寺阁的高,形象的描绘了禅定寺阁的高耸入云
②“拂”,“擦拭,拂去”的意思,挥手拂去云烟,表达了诗人面对如此壮阔的景象,一扫心中的不快,顿时心胸开阔【解析】L本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力C.“带有想象”错误诗人登上高耸入云的禅定寺阁,远远望见了青山之外的函谷关和夕阳下的昆明池,并不是想象故选C
2.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力“出”,在这里是“超出,高出”的意思,诗句“梵宇出三天”的意思是“禅定寺阁都高出了三天”,说明禅定寺阁比三天还要高,突出了禅定寺阁的高,形象的描绘了禅定寺阁的高耸入云“拂”,在这里是“擦拭,拂去”的意思,诗句“挥手拂云烟”的意思是“挥手都能把云烟拂去”,诗人在这里拂去的不仅仅云烟,而是心中的不快,表达了诗人面对如此壮阔的景象,一扫心中的不快,顿时心胸开阔(2022•河南•高三阶段练习)阅读下面这两首诗,完成下面小题台城
①唐•韦庄江雨霏霏江草齐,六朝
②如梦鸟空啼最是无情台城柳,依旧烟笼十里堤台城唐•刘禹锡台城六代竞豪华,结绮临春
③事最奢万户千门成野草,只缘一曲后庭花【注】
①台城古都金陵(今江苏南京)的核心,六朝帝王起居临政的地方
②六朝东吴、东晋、宋、齐、梁、陈,合称六朝,都建都今南京
③结绮临春“结绮”和“临春”是陈后主建造的两座穷极奢华的楼阁
1.下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.两首诗题目一样,均围绕“台城”展开,借台城的风景和六朝的灭亡抒发感慨B.韦诗说柳“无情”,移情于景,因为六朝无论兴盛还是衰亡,杨柳仍绿遍长堤C.刘诗第三句是转笔,一个“成”字是全诗的转折点,生发出繁华成空的慨叹D.韦诗与刘诗都写出了台城之草茂密繁盛的特点,借此暗示了两位诗人对未来的希望
2.两首《台城》均怀古论今,引人思索,但其着眼点却有所不同,请结合诗歌内容简要分析【答案】
1.D
2.
①韦诗着眼于描写台城现在的春景将六朝的逝去与眼前的春景相对照,领悟到很多事物总会无情地消逝,而有些事物总会年复一年地再现,这是事物发展的规律,同时也隐含着对六朝兴亡的感慨及对国运的担忧
②刘诗着眼于分析六朝逝去的原因诗人认为,这共同的原因就是在于帝王的生活太奢华,只懂享受,不精于治国“只缘一曲后庭花”是作者对六朝灭亡原因的经典概括,面对“万户千门成野草”的悲惨结局,作为士大夫的作者,清醒而深刻地追寻其原因,实属难得,在当时有着深刻的现实意义【解析】
1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.“韦诗与刘诗都写出了台城之草茂密繁盛的特点,借此暗示了两位诗人对未来的希望”错误韦诗中“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼”是说江南的春雨,密而且细,在霏霏的雨丝中,四望迷蒙,如烟笼雾罩,给人以如梦似幻之感暮春三月,江南草长,碧绿如茵,又显出自然界的生机这景色既具有江南风物特有的轻柔婉丽,又容易勾起人们的迷茫惆怅鸟啼草绿,春色常在,而曾经在台城追逐欢乐的六朝统治者却早已成为历史上来去匆匆的过客,豪华壮丽的台城也成了供人凭吊的历史遗迹因此韦诗中的“江草”茂盛是反衬六朝的衰亡刘诗中“万户千门成野草”是说眼前野草丛生,满目疮痍,与前文“台城六代竞豪华,结绮临春事最奢”美轮美奂的六朝繁华气象、豪华奢靡形成鲜明对比,让人心生悲凉两首诗均与希望无关故选D
2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力
①韦诗着眼于描写台城现在的春景“江雨霏霏江草齐”江南的春雨,密而且细,在霏霏的雨丝中,四望迷蒙,如烟笼雾罩,给人以如梦似幻之感暮春三月,江南草长,碧绿如茵,又显出自然界的生机“依旧烟笼十里堤”台城堤柳,却既不管人间兴亡,也不管面对他的诗人会引起多少今昔盛衰之感我行我素的按照自然规律生长,所以说它无情,说柳无情,正透露出人的无限伤痛“依旧”两字,深寓历史沧桑之慨它暗示了一个腐败时代的消逝,也预示历史的重演堤柳堆烟,本来就容易触发往事如烟的感慨,加以它在诗歌中又常常被用作抒写兴亡之感的凭借,所以诗人因堤柳引起的感慨更加强烈这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹,终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比,对于一个身处末世、怀着亡国之忧的诗人来说,该是多么令人触目惊心!诗人领悟到很多事物总会无情地消逝,而有些事物总会年复一年地再现,这是事物发展的规律,同时也隐含着对六朝兴亡的感慨及对国运的担忧
②刘诗着眼于分析六朝逝去的原因“万户千门成野草“眼前野草丛生,满目疮痍,这与当年“万户千门”的繁华景象形成多么强烈的对比一个“成”字,给人以转瞬即逝之感数百年前的盛景,似乎一下子就变成了野草,其中极富深意结句论述陈后主失国因由,诗人改用听觉形象来表达,在“千门万户成野草”的凄凉情景中,营造了一种隐约可闻《玉树后庭花》的乐曲在空际回荡的氛围这乐曲引人联想到当年翠袖红毡,缓歌曼舞的场面,不禁使人对这一幕幕历史悲剧发出深沉的感叹诗人认为,这共同的原因就是在于帝王的生活太奢华,只懂享受,不精于治国最后一句,图穷而匕首现,“一曲后庭花”交代了结绮、临春之所以成了野草的原因,总结了陈朝亡国的教训,抨击了陈后主的荒淫,全诗的意义几乎全部凝聚在这五个字之中,此诗的主旨在千呼万唤中姗姗而出然而刘禹锡的怀古诗是十分含蓄的,他并不直接指斥昏庸帝王的荒淫误国,而是以一个典型的意象婉转地表达悲愤之情面对“万户千门成野草”的悲惨结局,作为士大夫的作者,清醒而深刻地追寻其原因,实属难得,这是诗人对于风雨飘摇的大唐帝国的劝谏,其苦心历历可见,在当时有着深刻的现实意义【方法点拨】认真“四读”,进一步理解诗歌的内容,大体把握诗歌的主旨及情感“四读”指读诗题,读作者,读背景,读注释诗歌的标题,包含着诸多信息,借助标题有很多好处第一,可以推测诗歌的类型,以事物作题目的诗很可能就是咏物诗,诗题中出现了有关边塞事物的诗歌往往是边塞诗,标题中出现古迹名胜的诗往往是咏史诗第二,可以推测诗歌的基本内容陆游的《书愤》,由题目可以知道本诗的主要内容是书写诗人胸中的愤懑之情诗人因何而愤?诗中有哪些诗句表现愤懑之情?带着这些问题阅读诗歌,很容易把握诗歌的内容第三,可以推断诗歌的主旨、情感.诗题中的“寄某某”很可能表达对某某的怀念之情;“登高”可能是思亲怀友;诗题中含有“送别”字样的,往往表现依恋、珍重、别愁等感情第四,可以揣测诗歌的表达技巧和思路一类诗有一类诗的表达技巧,陆游的《卜算子咏梅》、黄巢的《菊》、杜甫的《孤雁》、李商隐的《流莺》,都以某种事物为标题,属于咏物诗根据这一点,我们可以推测诗歌可能采用了托物言志、象征的写法而有些题目我们可以看出作者的思路如张九龄的《望月怀远》,望月怀远,应该就是该诗的写作思路要真正读懂一首诗,必须知作者,了解诗人写作的背景读诗时,必须注意诗人的遭遇、境况,注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的情况,知道了人与世,才能准确把握诗歌的思想感情这方面的信息,有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的,则不再加注,需要我们从平时积累的知识中回忆提取专题演练
一、(2022•全国•高三阶段练习)阅读下面这首词,完成各题青玉案元好问落红吹满沙头路似总为、春将去花落花开春几度多情惟有,画梁双燕,知道春归处镜中冉冉韶华暮欲写幽怀恨无句九十花期能几许一卮芳酒,一襟清泪,寂寞西窗雨
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.词人写早春时节,满庭的鲜花被风吹落,隐寓着低沉幽怨的情感B.词人极力描摹自身的孤独忧凄的现状,写得哀感顽艳,感人至深C.词人曾满怀豪情壮志,却英雄无用武之地,寂寞之至,难以言表D.全篇以描写落花起调,导入感情的抒发,以人拟花,又借花写人
2.“有难状之情,令人低徊欲绝,用来形容这首词很恰当词中用到哪些方法来表达情感?请结合内容简要分析【答案】L A
2.
①比拟以花拟人,似乎满路的狼藉落花,也和词人心境一样;多情的燕子,不管花开花落,仍在执着的追逐春光,以燕拟人,寄意深婉
②联想由目下的“落红”,联想到自身的“韶华暮感叹年华易逝
③寓情于景,借景抒情情怀忧伤,寂寞之至,难以言表,只能以一卮芳酒,一襟清泪,来面一窗暮雨【解析】
1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力A.“词人写早春时节”错误,根据原文“落红吹满沙头路似总为、春将去花落花开春几度”可知,满庭的鲜花被风吹落好像一直是为春天将要过去才这样春去夏来,花开花落,年复一年诗人将最能体现晚春景物特征的“落红”摄入笔底,这就为全词定下了基调,隐寓着词人低沉幽怨的情感故选Ao
2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力满庭的鲜花被风吹落好像一直是为春天将要过去才这样春去夏来,花开花落,年复一年诗人以花拟人,似乎满路的狼藉落花,也和词人心境一样”未肯放春归”,正表明词人对美好生活的向往,使情与景得到巧妙融合春去夏来,循环往复,花开花落,年复一年,这是自然的法则,非人力所能回转燕子是候鸟,秋去春来,执着地追逐着春光,翻飞于花丛柳林,对春色寄爱最深这里以燕拟人,寄意深婉下片中,词人笔锋陡转,由目下的“落红”,联想到自身的“韶华暮”,感叹年华易逝,暮年将至,花期无多,这正是其“恨无句”传写的“幽怀”再者,词人毕竟是个壮怀磊落的志士,金亡前,欲作名臣贤相,以拯救日衰的国势然而,朝廷昏暗,仕路风波,他又为岁月蹉跖,壮志未酬而怅惋金朝的一旦覆亡,这大大出乎他所预料,本想有待而为,乘时而动,不料大势已去,难图恢复,这或许也是词人难抒之“幽怀”还有,遗山四十二岁时;发妻张氏身亡,这给他心灵带来惨重创伤细揣词意,本处的“一卮芳酒,一襟清泪,寂寞西窗雨”,似乎正含有伤逝之意他眼见落花纷坠,红消香断,很可能联想到人生无常,思及过早地抛他而去的亡妻,故而情怀忧伤,倍感寂寞,只能以一卮芳酒,一襟清泪,来面一窗暮雨
二、(2022•安徽•高三阶段练习)阅读下面这首宋诗,完成下面小题登原州城呈张贲从事
①魏野异乡何处最牵愁?独上边城城上楼日暮北来惟有雁,地寒西去更无州数声塞角高还咽,一派泾河冻不流君作贫官我为客,此中离恨共难收【注】
①原州辖今甘东宁南交界处,州治临泾(今甘肃镇原)北宋时辖境相当于今甘肃镇原及宁夏固原东部地区,属当时的边疆地区从事州郡长官的佐吏
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联以设问形式开篇,引起下文对边疆宏伟景象的抒写,奠定了全诗的感情基调B.颈联紧承上文,运用虚实结合的手法描写耳边的声声号角和想象中的泾河不流C.尾联总束全篇,写出友人为异乡贫官而自身为客,离恨均难收拾的情状,呼应开头D.这首诗首尾两联叙事抒情,中间两联写景抒情,则感情悲怆;写景,则景象萧瑟
2.本诗颔联历来为人称道,请从内容和手法两个角度分析其写景的特色【答案】
1.B
2.
①颔联抒写塞外风光,描绘暮色渐临,黄昏中只见北来雁飞,地域荒寒,往西去更无人烟的景象
②颔联以“有雁”“无州”作对比,渲染了原州冷落萧条的景象,言置身于无尽天地的孤寂之感,意境壮阔
③颔联两句寓情于景,写景高远开阔,情调苍凉凄楚,情景交融,自然流畅【解析】
1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌表达特色的能力B.“虚实结合的手法”“想象中的泾河不流”错,颈联运用的是视听结合的手法,没有虚写,两句都是实写,故并非“想象中的故选B
2.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力颔联意思是暮色渐渐降临,昏黄中只见北来的大雁飞向南,地域荒凉寒冷,往西去更没有郡州内容上,描写秋季黄昏,抬眼望去,眼前看到的唯有振翅而飞的北归雁群,地域荒寒,往西去更无人烟的景象手法上,“有雁”“无州”作对比,黄昏中只见北来雁飞,从此再往西去,已经没有朝廷的州郡了,渲染了原州冷落萧条的景象;尽管是“平沙万里绝人烟”,但却仍是“衡阳雁去无留意”,北来的雁群仿佛毫无留意,头也不同地向着南方的中原飞去了,心中不难涌起“何处行人不断肠”的愁怨想到自己身不由己,无依无靠,客居在这边远荒凉的原州边城,作者不由得悲从中来寓情于景,写景高远开阔,情调苍凉凄楚,情景交融
三、(2022•安徽•高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下列小题念奴娇•登多景楼
①陈亮危楼还望,叹此意、今古几人曾会?鬼设神施,浑认作、天限南疆北界一水横陈,连岗三面,做出争雄势六朝何事,只成门户私计!因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄涕凭却长江,管不到,河洛腥膻无际正好长驱,不须反顾,寻取中流誓小儿破贼,势成宁问强对
②!
①多景楼在江苏镇江市北固山上,北面长江,为登临圣地
②强对强敌
1.下列对这首宋词的理解和赏析,不正确的一项是()A.开头两句,打破俗套,不写登临感怀之作常写的望中景物,而是直抒胸臆;而心中所感又不止一端,故先将“此意”虚提,总摄下文B.“一水横陈”三句写镇江的山川形势足以北向争雄;六朝何事,只成门户私计?”转而批判统治者的苟安政策,词锋犀利,入木三分C.“因笑”三句,既承上片对六朝统治者的批判,使上下片浑然一体;又引出下文要“学英雄”祖逖中流击水、谢玄“破贼”,收复中原D.本词笔力纵横驰骋,时而激愤沉郁、怒陈笔端,时而慷慨激昂、抱负满怀,亦讽亦慨之中,显示出词人非凡的才气和胸襟气度
2.刘熙载曾在《艺概》中评价陈亮“与稼轩为友,其人才相若,词亦相似”,请结合本词和辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》,具体分析二人的词作有哪些相似之处【答案】
1.C
2.
①手法相似,均是善用典故本词用了六朝、祖逖、谢玄等典故,《永遇乐》用了孙权、刘裕、刘义隆等典故,将历史与现实结合,大大增强了作品的说服力和意境美
②主题相似,均含爱国愤世之情两首词情感真挚,既有对北向伐金、收复中原的迫切期望,又有对统治者苟安一隅、不思进取的愤慨
③风格相似,均呈豪迈之势本词和《永遇乐》都是视野广阔,气魄宏大,纵论时弊,慷慨激昂,充满豪情壮志,显示出雄视一世的英雄气概和超拔气度【解析】
1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、感情和语言等的能力C.“又引出下文”错误,“因笑”三句没有引出下文的作用,“学英雄涕”是用新亭对泣的故事,讽刺南宋统治者中有些人空有慷慨激昂的言辞,而无北伐的行动故选C
2.本题考查学生赏析诗歌手法、主旨和风格等的能力手法上,两首词都运用了多个典故《念奴娇•登多景楼》中“六朝何事,只成门户私计”运借古讽今,六朝凭险而偏安,为保住少数人私利,无心北伐,用了六朝的典故;“因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄涕”中,用《世说新语•言语》新亭对泣故事,用“王谢诸人”概括东晋世家大族的上层人物,说他们空洒英雄之泪,却无克服神州的实际行动,借以讽刺南宋上层统治集团中有些人空有慷慨激昂的言辞,而无北伐的行动,用了谢玄等人的典故;“寻取中流誓”运用祖逖北伐渡江时,“中流击楫而誓”的典故《永遇乐》中,“千古江山,英雄无觅,孙仲谋处”运用孙权的典故,写其有着统一中原的雄图大略;“人道寄奴曾住想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”运用刘裕的典故,写刘裕两次领兵北伐,收复洛阳、长安等地;“元嘉草草”运用刘义隆的典故,写宋文帝刘义隆好大喜功,仓促北伐,反而让北魏太武帝拓跋煮抓住机会,以骑兵集团南下,兵抵长江北岸而返,遭到对手的重创;“封狼居胥”运用霍去病的典故,写霍去病远征匈奴,歼敌七万余,于是“封狼居胥山,禅于姑衍”主题上,两首词都含有爱国愤世之情《念奴娇•登多景楼》上片借批判东晋统治者偏安江左,谴责南宋统治者不图恢复中原下片抨击空论清谈词人认为,真正的爱国者应当像东晋的祖逖那样,中流击楫,义无反顾《永遇乐》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕,表示要像他们一样金戈铁马为国立功下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度从中可见其爱国情怀和愤世之意风格上,两首词都呈现豪迈的气势《念奴娇•登多景楼》开头两句,凌空而起撇开登临感怀之作,先写望中景物的俗套,大笔挥洒,直抒胸臆,借景抒情接下来两句,从江山形势的奇险引出对“天限南疆北界”主张的抨击“六朝何事,只成门户私计?”借古讽今,词人对统治者划江自守的苟安政策的揭露批判,词锋犀利,入木三分下片“因笑”二字,承上片结尾对六朝统治者的批判,顺势而下,使上、下片浑然一体歇拍二句,承上片“长驱”,进一步抒写必胜的乐观信念《永遇乐》上片借古意以抒今情,第
一、二句中,诗人起笔便抒发其江山依旧,英雄不再、后继无人的感慨下三句写眼前景,词人联想起与京口有关的第二个历史人物刘裕,最后三句,表达了词人无限景仰的感情全词豪壮悲凉,义重情深,放射着爱国主义的思想光辉下片中,“元嘉草草”三句,用古事影射现实,尖锐地提出一个历史教训从“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”开始,词由怀古转入伤今,联系自己,联系当今的抗金形势,抒发感慨下三句中的“回首”应接上句,由回忆往昔转入写眼前实景,写沦陷区的人民已经安于异族的统治,竟至于对异族君主顶礼膜拜,这是痛心的事最后作者以廉颇自比,,忧心自己有可能重蹈覆辙,朝廷弃而不用,用而不信,才能无法施展,壮志不能实现全词豪壮悲凉,义重情深,放射着爱国主义的思想光辉词中用典贴切自然,紧扣题旨,增强了作品的说服力和意境美
四、(2022•四川资阳•一模)阅读下面这首宋诗,完成各题寒食
①陈与义
②草草随时事
③,萧萧傍水门浓阴花照野,寒食柳围村客袂空佳节,莺声忽故园不知何处笛,吹恨满清樽[注]
①寒食旧俗清明前一日或二日为“寒食”禁生火,吃冷食;到水边祓除不祥
②陈与义号简斋,洛阳人;宣和六年冬,因受牵连被贬陈留酒监,次年写下此诗
③时事时俗
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联以事起笔,寒食到来,诗人也随俗过节,将酒席摆在门外水边来祛灾消祸B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态,“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞C.颈联写诗人客居他乡,佳节孤寂,倍感心酸;黄莺婉转,引发了故园之思D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意,意蕴丰厚,含蓄寄托了诗人浓浓的感情
2.本诗颔联与“感时花溅泪,恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)在抒情方式上颇有相似之处,请结合诗句简要分析【答案】
1.B
2.
①两首诗都借景抒情,使诗人悲伤之情更为浓烈
②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景,流露出诗人被贬落寞不欢
③杜诗感于时局,移情于物,花为之落泪,鸟为之惊心,凝聚着诗人因时伤怀,苦闷沉痛的忧愁(每点相近即可)【解析】
1.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力B.草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误“草草”是草率,不细致,马虎,简陋从事的意思“草草随时事”是写作者顺时随俗,且草草置下凉餐冷盘,表达的是诗人被贬落寞不欢的心情故选B
2.本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力本诗中,颔联“浓阴花照野,寒食柳围村作者描写了映照原野的浓浓的绿阴,鲜艳美丽的花、围绕村落的翩趾柳影等意象,营造了一幅寒食节的美丽图景但作者的情绪却是落寞不欢的从抒情方式上看属于借景抒情《春望》诗中,“感时花溅泪,恨别鸟惊心,”花无情而有泪,鸟无恨而惊心,花鸟是因人而具有了怨恨之情春天的花儿原本娇艳明媚,香气迷人;春天的鸟儿应该欢呼雀跃,唱着委婉悦耳的歌声,给人以愉悦人内心痛苦,遇到乐景,反而引发更多的痛苦,这里却都浓聚着杜甫因时伤怀,苦闷沉痛的忧愁从抒情方式上看也属于借景抒情
五、(2022•河南安阳•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题乱后归山杜荀鹤乱世归山谷,征辇喜不闻诗书犹满架,弟侄未为军山犬眼红叶,樵童唱白云此心非此志,终拟致明君
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联照应题目不闻征颦和“乱”字对应“乱后”,“归山谷”直接对应“归山”B.第二句中的“喜”字是全诗的诗眼,在思想感情方面统领后面六句内容C.诗书整齐如故,弟侄没有被征从军,颔联表明战乱并未严重影响诗人的家D.颈联极妙有红有白,色彩鲜明;有声有色,视听结合;有人有犬,活力充沛
2.如何理解诗人所说的“此心非此志”?请结合全诗简要分析【答案】L B
2.
①诗人在前面描绘一幅平静祥和的农村生活图景,透露的是对太平生活的渴望,是要在田园生活中安居这就是“此志”O
②“此心非此志”表明诗人并不想真的沉入田园生活之中,他在这混乱动荡的时代,不愿置身事外,希望有朝一日可以辅佐圣明的君主,打造太平盛世
③这句话表现了诗人积极进取的心态和爱国的思想感情【解析】
1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.对“喜”字的分析错误,它不是全诗诗眼,它只能统领中间四句内容,与尾联思想感情不致故选B
2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力要解说“此心非此志”,先要理解句中的关键词“此志”“此志”是什么?是前面六句内容中透露出的诗人的思想感情所以答案的第一点就是要结合前六句的内容解说“此志”,前六句是说,经历了外间无数战乱回归山里,令人欣喜的是战鼓声没有听闻诗书依旧堆满书架,弟侄也未被迫从军山犬在地里的红叶堆上酣睡,樵童的歌声来自深山的白云描绘一幅平静祥和的农村生活图景,透露了要在田园生活中安居的愿望“此心非此志”从字面上说,意思是“我虽珍惜这个环境而志向并不在此”,即否定了要在田园生活中安居的意思诗的末句意思是,相信自己最终还能辅助中兴的明君对诗人的内在思想感情进行了解说,就是要出仕,辅佐圣明君主成就一番事业作答时还应对诗人的思想感情进行评价,“此心非此志”这句话表现了诗人积极进取的心态和爱国的思想感情
六、(2022•河南南阳•高三期中)阅读下面这首宋词,完成下面小题霜天晓角•赤壁辛弃疾雪堂
①迂客,不得文章力赋写曹刘兴废,千古事、泯陈迹望中矶岸
②赤,直下江涛白半夜一声长啸,悲天地、为予窄【注】
①雪堂苏轼筑室于黄州东坡,取名“雪堂”
②矶岸水边突出的岩石或石滩
1.下列对本词有关内容的理解和赏析,不恰当的一项是()A.本词起韵毫无铺垫,以急直的笔调,为苏轼才华横溢却屡遭贬斥的人生际遇打抱不平B.一“赤”一“白”,一石一水,在色彩和软硬的品质上形成对比的同时,又与上文的“千古事、泯陈迹”形成“永恒与短暂”的对照C.面对赤壁的滔滔江水,作者悲从中来,天地都显得狭窄,难以承载如此浓郁的悲愤之情D.全词以苏轼赋写赤壁的往事为出发点,旨在表达了对苏轼怀才不遇人生际遇的悲叹以及功业难以久存的无奈
2.结合苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》一词,分析苏轼和辛弃疾面对不被重视的人生际遇时,情感态度的异同,并简要分析【答案】L D
2.
①相同点都有怀才不遇的悲叹苏轼感慨“多情应笑我,早生华发”,表达了年华老去但功业难成的慨叹;辛弃疾借写苏轼“不得文章力”来表达对怀才不遇的人生际遇的愤懑不平
②不同点苏轼面对被贬,保持了豁达乐观的态度;辛弃疾则多了几分沉重和悲愤【解析】
1.本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力D.“旨在表达了对苏轼怀才不遇人生际遇的悲叹以及功业难以久存的无奈”错误本词主要表达的是作者自身怀才不遇的悲愤故选Do
2.本题考查学生理解诗歌思想感情的能力相同点《念奴娇•赤壁怀古》中,作者感叹“多情应笑我,早生华发”,他通过想象去经历(神游)那三国(故国)的赤壁之战,人们大概会嘲笑他太富于感情,因而过早地有了花白头发,自嘲之余,更有年华老去但功业难成的慨叹《霜天晓角•赤壁》中,“雪堂迁客,不得文章力”句,意思是雪堂主人未借文章之力而青云直上,反因诗文致祸贬谪黄州辛弃疾借写苏轼“不得文章力”来表达对怀才不遇的人生际遇的愤懑不平苏轼和辛弃疾面对不被重视的人生际遇时,都有怀才不遇的悲叹不同点苏轼面对被贬,“多情”后几句虽表达了伤感之情,但这种感情其实正是词人不甘沉沦,积极进取,奋发向上的表现,仍不失英雄豪迈本色辛弃疾面对被贬,“半夜一
2.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同请简要分析【命题规律】
1.选材特点
①立足经典文化的传承与理解选文仍以唐诗、宋诗为主
②提升品德修养,强化体美劳教育引导
③映射时代主题,如倡导劳动等
2.考查内容
①考点分布较为均衡,以鉴赏人物形象、语言、表达技巧、思想内容为主
②选择题以对诗句意思的理解、表达技巧的判断、诗人观点态度的理解等为主要设题点
③间答题设问具体,考查角度明确;命题材料与教材内容相结合,创设综合探情境
3.命题预测与备考
①重点关注唐诗、宋诗,不局限于名人的作品,要关注映射时代主流思想的诗歌
②建构古代诗歌知识络,包括常见的意象、语言风格、表达技巧、诗歌题材等
③对考纲中推荐背诵的诗歌了然于心典型示例(2022•全国•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题登禅定寺阁宋之问梵宇出三天,登临望八川开襟坐霄汉,挥手拂云烟函谷青山外,昆池落日边东京杨柳陌,少别已经年
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“梵宇”就是“佛寺”,首联写禅定寺阁高耸入云、俯瞰八方的气势B.“开襟”,写诗人登阁劳累,坐下休息时顿感心胸开阔的那种感觉C.颈联写诗人远远望见青山之外的函谷关和夕阳下的昆明池,带有想象D.尾联写诗人想起了离开已有一定时间的洛阳,“柳”这一意象有离别之意
2.谈一谈首联“出”字、颔联“拂”字的妙处声长啸,悲天地、为予窄”,半夜慨然一声长啸,天地为之生悲,并且变窄,多了几分沉重和悲愤
七、(2022•河南•高三阶段练习)阅读下面两首唐诗,完成下面小题芍药韩愈浩态狂香昔未逢,红灯烁烁绿盘龙觉来独对情惊恐,身在仙宫第几重?贞元十四年旱甚,见权门移芍药花吕温绿原青垄渐成尘,汲井开园日日新四月带花移芍药,不知忧国是何人
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.韩诗用字生动传神,如首句以“浩”字形容芍药之姿态,以“狂”字描绘芍药之香气B.韩诗“红灯烁烁绿盘龙”一句中把芍药花比作红灯笼,把芍药的叶比作盘旋而走的龙C.吕诗首句描写绿色的原野和青色的田垄渐渐干成尘土,这与标题中的“旱甚”相照应D.吕诗描写移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花,这样做终究是徒劳无功的
2.这两首诗都以芍药为题材,却表达出不同的思想感情,请简要分析【答案】
1.D
2.韩诗描写了芍药的外形、气味芍药的美好使诗人有身处仙宫之感,突显诗人对眼前芍药美景的赞叹与喜爱吕诗针对“权门移芍药”事件,谴责了贵族权门只知自己游乐、不顾农人遭受旱灾的丑恶行径,慨叹无人忧国,表现了诗人忧国忧民的思想感情【解析】
1.本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力D.“吕诗描写移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花”错误,吕诗是将“权门”忙碌地移花与农民忙碌地抗旱保苗做对比,而不是在写“移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花”故选D
2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力韩诗“浩态狂香昔未逢”,以一个“浩”字形容芍药之姿态,用一个“狂”字描绘芍药之香气,言简意丰,利索传神诗的第二句用了“拟物”、“夸张”的手法,化静物为动物,显得生气勃勃,生机盎然诗的三四句,纯写主观感受来反衬芍药之艳丽,把自己由人间幻化入仙宫,反衬出芍药是九天降下的仙种,表达诗人对眼前芍药美景的赞叹与喜爱吕诗首句“绿原青垄渐成尘”,让人们看到在旱魔面前,土地龟裂,禾苗枯焦,黄尘四起的严重灾情“汲井开园日日新在特大干旱面前,特权贵族的府第里也忙得不亦乐乎,他们不仅派人“汲井”抗旱保花,而且还在不停地扩建新园,在花匠奴仆汗水的浇灌下,各种花卉长势奇好,简直是一天一个样儿这里的“日日新”与首句中的“渐成尘”形成鲜明对比,从而愈显出达官贵人们所真正关心的不是社稷百姓,而是一己享乐第三句四月带花移芍药”,写在严重旱灾面前“权门”“带花移芍药”的所作所为结句“不知忧国是何人”,是诗人针对“权门移芍药”一事所抒发的感慨“权门”本有君命在身,重权在握,理应以国家社稷为重,以黎民的苦乐为念,但是,当严重的自然灾害袭来的时候,他们却置民生于不顾,这就说明了他们并不是“忧国”忧民的贤达,而是祸国殃民的罪人“不知”二字是明明知道,却故作糊涂,含有浓烈的讽刺意味“忧国”二字是诗人思索问题的核心谴责了贵族权门只知自己游乐、不顾农人遭受旱灾的丑恶行径,表现了诗人忧国忧民的思想感情(2022•河南•高三阶段练习)阅读下面这两首诗,完成下面小题台城
①唐•韦庄江雨霏霏江草齐,六朝
②如梦鸟空啼最是无情台城柳,依旧烟笼十里堤台城唐•刘禹锡台城六代竞豪华,结绮临春
③事最奢万户千门成野草,只缘一曲后庭花【注】
①台城古都金陵(今江苏南京)的核心,六朝帝王起居临政的地方
②六朝东吴、东晋、宋、齐、梁、陈,合称六朝,都建都今南京
③结绮临春“结绮”和“临春”是陈后主建造的两座穷极奢华的楼阁
1.下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.两首诗题目一样,均围绕“台城”展开,借台城的风景和六朝的灭亡抒发感慨B.韦诗说柳“无情”,移情于景,因为六朝无论兴盛还是衰亡,杨柳仍绿遍长堤C.刘诗第三句是转笔,一个“成”字是全诗的转折点,生发出繁华成空的慨叹D.韦诗与刘诗都写出了台城之草茂密繁盛的特点,借此暗示了两位诗人对未来的希望
2.两首《台城》均怀古论今,引人思索,但其着眼点却有所不同,请结合诗歌内容简要分析【方法点拨】认真“四读”,进一步理解诗歌的内容,大体把握诗歌的主旨及情感“四读”指读诗题,读作者,读背景,读注释诗歌的标题,包含着诸多信息,借助标题有很多好处第一,可以推测诗歌的类型,以事物作题目的诗很可能就是咏物诗,诗题中出现了有关边塞事物的诗歌往往是边塞诗,标题中出现古迹名胜的诗往往是咏史诗第二,可以推测诗歌的基本内容陆游的《书愤》,由题目可以知道本诗的主要内容是书写诗人胸中的愤懑之情诗人因何而愤?诗中有哪些诗句表现愤懑之情?带着这些问题阅读诗歌,很容易把握诗歌的内容第三,可以推断诗歌的主旨、情感,诗题中的“寄某某”很可能表达对某某的怀念之情;“登高”可能是思亲怀友;诗题中含有“送别”字样的,往往表现依恋、珍重、别愁等感情第四,可以揣测诗歌的表达技巧和思路一类诗有一类诗的表达技巧,陆游的《卜算子咏梅》、黄巢的《菊》、杜甫的《孤雁》、李商隐的《流莺》,都以某种事物为标题,属于咏物诗根据这一点,我们可以推测诗歌可能采用了托物言志、象征的写法而有些题目我们可以看出作者的思路如张九龄的《望月怀远》,望月怀远,应该就是该诗的写作思路要真正读懂一首诗,必须知作者,了解诗人写作的背景读诗时,必须注意诗人的遭遇、境况,注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的情况,知道了人与世,才能准确把握诗歌的思想感情这方面的信息,有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的,则不再加注,需要我们从平时积累的知识中回忆提取专题演练
一、(2022•全国•高三阶段练习)阅读下面这首词,完成各题青玉案元好问落红吹满沙头路似总为、春将去花落花开春几度多情惟有,画梁双燕,知道春归处镜中冉冉韶华暮欲写幽怀恨无句九十花期能几许一卮芳酒,一襟清泪,寂寞西窗雨
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.词人写早春时节,满庭的鲜花被风吹落,隐寓着低沉幽怨的情感B.词人极力描摹自身的孤独忧凄的现状,写得哀感顽艳,感人至深C.词人曾满怀豪情壮志,却英雄无用武之地,寂寞之至,难以言表D.全篇以描写落花起调,导入感情的抒发,以人拟花,又借花写人
2.“有难状之情,令人低徊欲绝,用来形容这首词很恰当词中用到哪些方法来表达情感?请结合内容简要分析
二、(2022•安徽•高三阶段练习)阅读下面这首宋诗,完成下面小题登原州城呈张贲从事
①异乡何处最牵愁?独上边城城上楼魏野日暮北来惟有雁,地寒西去更无州数声塞角高还咽,一派泾河冻不流君作贫官我为客,此中离恨共难收【注】
①原州辖今甘东宁南交界处,州治临泾(今甘肃镇原)北宋时辖境相当于今甘肃镇原及宁夏固原东部地区,属当时的边疆地区从事州郡长官的佐吏
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联以设问形式开篇,引起下文对边疆宏伟景象的抒写,奠定了全诗的感情基调B.颈联紧承上文,运用虚实结合的手法描写耳边的声声号角和想象中的泾河不流C.尾联总束全篇,写出友人为异乡贫官而自身为客,离恨均难收拾的情状,呼应开头D.这首诗首尾两联叙事抒情,中间两联写景抒情,则感情悲怆;写景,则景象萧瑟
2.本诗颔联历来为人称道,请从内容和手法两个角度分析其写景的特色
三、(2022•安徽•高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下列小题念奴娇・登多景楼
①陈亮危楼还望,叹此意、今古几人曾会?鬼设神施,浑认作、天限南疆北界一水横陈,连岗三面,做出争雄势六朝何事,只成门户私计!因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄涕凭却长江,管不到,河洛腥膻无际正好长驱,不须反顾,寻取中流誓小儿破贼,势成宁问强对
②!
①多景楼在江苏镇江市北固山上,北面长江,为登临圣地
②强对强敌
1.下列对这首宋词的理解和赏析,不正确的一项是()A.开头两句,打破俗套,不写登临感怀之作常写的望中景物,而是直抒胸臆;而心中所感又不止一端,故先将“此意”虚提,总摄下文B.“一水横陈”三句写镇江的山川形势足以北向争雄;六朝何事,只成门户私计?”转而批判统治者的苟安政策,词锋犀利,入木三分C.“因笑”三句,既承上片对六朝统治者的批判,使上下片浑然一体;又引出下文要“学英雄”祖逖中流击水、谢玄“破贼”,收复中原D.本词笔力纵横驰骋,时而激愤沉郁、怒陈笔端,时而慷慨激昂、抱负满怀,亦讽亦慨之中,显示出词人非凡的才气和胸襟气度
2.刘熙载曾在《艺概》中评价陈亮“与稼轩为友,其人才相若,词亦相似”,请结合本词和辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》,具体分析二人的词作有哪些相似之处
四、(2022•四川资阳•一模)阅读下面这首宋诗,完成各题寒食
①陈与义
②草草随时事
③,萧萧傍水门浓阴花照野,寒食柳围村客袂空佳节,莺声忽故园不知何处笛,吹恨满清樽[注]
①寒食旧俗清明前一日或二日为“寒食”禁生火,吃冷食;到水边祓除不祥
②陈与义号简斋,洛阳人;宣和六年冬,因受牵连被贬陈留酒监,次年写下此诗
③时事:时俗
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联以事起笔,寒食到来,诗人也随俗过节,将酒席摆在门外水边来祛灾消祸B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态,“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞C.颈联写诗人客居他乡,佳节孤寂,倍感心酸;黄莺婉转,引发了故园之思D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意,意蕴丰厚,含蓄寄托了诗人浓浓的感情
2.本诗颔联与“感时花溅泪,恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)在抒情方式上颇有相似之处,请结合诗句简要分析
五、(2022•河南安阳•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题乱后归山杜荀鹤乱世归山谷,征孽喜不闻诗书犹满架,弟侄未为军山犬眠红叶,樵童唱白云此心非此志,终拟致明君
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联照应题目不闻征颦和“乱”字对应“乱后”,“归山谷”直接对应“归山”B.第二句中的“喜”字是全诗的诗眼,在思想感情方面统领后面六句内容C.诗书整齐如故,弟侄没有被征从军,颔联表明战乱并未严重影响诗人的家D.颈联极妙有红有白,色彩鲜明;有声有色,视听结合;有人有犬,活力充沛
2.如何理解诗人所说的“此心非此志”?请结合全诗简要分析
六、(2022•河南南阳•高三期中)阅读下面这首宋词,完成下面小题霜天晓角•赤壁辛弃疾雪堂
①迁客,不得文章力赋写曹刘兴废,千古事、泯陈迹望中矶岸
②赤,直下江涛白半夜一声长啸,悲天地、为予窄【注】
①雪堂苏轼筑室于黄州东坡,取名“雪堂”
②矶岸水边突出的岩石或石滩
1.下列对本词有关内容的理解和赏析,不恰当的一项是()A.本词起韵毫无铺垫,以急直的笔调,为苏轼才华横溢却屡遭贬斥的人生际遇打抱不平B.一“赤”一“白”,一石一水,在色彩和软硬的品质上形成对比的同时,又与上文的“千古事、泯陈迹”形成“永恒与短暂”的对照C.面对赤壁的滔滔江水,作者悲从中来,天地都显得狭窄,难以承载如此浓郁的悲愤之情D.全词以苏轼赋写赤壁的往事为出发点,旨在表达了对苏轼怀才不遇人生际遇的悲叹以及功业难以久存的无奈
2.结合苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》一词,分析苏轼和辛弃疾面对不被重视的人生际遇时,情感态度的异同,并简要分析
七、(2022•河南•高三阶段练习)阅读下面两首唐诗,完成下面小题芍药韩愈浩态狂香昔未逢,红灯烁烁绿盘龙觉来独对情惊恐,身在仙宫第几重?贞元十四年旱甚,见权门移芍药花吕温绿原青垄渐成尘,汲井开园日日新四月带花移芍药,不知忧国是何人
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.韩诗用字生动传神,如首句以“浩”字形容芍药之姿态,以“狂”字描绘芍药之香气B.韩诗“红灯烁烁绿盘龙”一句中把芍药花比作红灯笼,把芍药的叶比作盘旋而走的龙C.吕诗首句描写绿色的原野和青色的田垄渐渐干成尘土,这与标题中的“旱甚”相照应D.吕诗描写移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花,这样做终究是徒劳无功的
2.这两首诗都以芍药为题材,却表达出不同的思想感情,请简要分析专练古代诗歌阅读05真题回顾(2022•全国甲卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日,昌亭旅食年相知何用早?怀抱即依然浦楼低晚照,乡路隔风烟去去如何道?长安在日边
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概
2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同请结合内容简要分析【答案】
1.A
2.
①《送》诗中王勃直抒胸臆,以“海内存知己,天涯若比邻无为在歧路,儿女共沾巾”来宽慰朋友,排遣离愁,乐观豁达,一洗送别诗中悲苦缠绵之态;
②《白》诗中,“去去如何道?长安在日边”运用“日近长安远”的典故,以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁【解析】
1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力A.“唐少府,是诗人早年的知心好友”错误,颔联“相知何用早?怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早?只耍心意是一样的,便不需要在乎认识的早或晚言外之意是两人认识时间不长,所以唐少府并非是诗人早年的知心好友故选A
2.本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力古诗词的抒情方法直接抒情和间接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己,天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内,就是远在天涯海角也如同近在邻居一样此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔,是永恒的、无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的;尾联“无为在歧路,儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时,像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟“无为”既是对朋友的叮咛,也是自己排遣离愁的情怀吐露,表现出诗人志向高远,乐观豁达的特点这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态,排遣离愁,乐观豁达,这是属于直抒胸臆;《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道?长安在日边”的大意是走哪条路离开呢?长安就在太阳边上此句是诗人想象与友人分别后的情景,写出了友人要去的地方是长安,运用“日近长安远”的典故,以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁这是通过用典来抒情(2022•全国乙卷)阅读下面两首宋诗,完成下面小题画眉鸟欧阳修百啪千声随意移,山花红紫树高低始知锁向金笼听,不及林间自在啼画眉禽文同尽日闲窗生好风,一声初听下高笼公庭事简人皆散,如在千岩万壑中
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意
2.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同请简要分析【答案】L A
2.
①欧诗托物言志,通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情
②文诗对画眉进行侧面描写,通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受,衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧,理解诗歌内容的能力A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误文诗中主要描写画眉鸟的叫声,初听之时,声音来自“高笼”之中;但等到诗人了却简单的公事,众人散尽之后,衙署清幽安静,则如同置身于“千岩万壑中”一般,从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象,但并没有直接对画眉鸟进行描写故选A
2.木题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力欧诗以画眉鸟为直接描写对象,托物言志,写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百喈,才知道笼中画眉的叫声,远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听在本诗中,诗人对画眉鸟进行正面描写,通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,表面写鸟,实则写人,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情文诗虽以画眉。