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文本内容:
《汉语拼音教学设计aoe»
一、教材解读本课包括三部分内容第一部分是三个单韵母a、
0、e,配有一幅图画图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示的音一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形第二部分是声调符号和a、
0、e三个单韵母的四声第三部分是a、
0、e的书写格式及笔画笔顺a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、、e的第二声和第三声是教学的难点
二、教学要求1忌幔帷o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写2敝道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音3比鲜妒植春河锲匆胪乃南吒瘢学习使用四线格
三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e
2、学习“e”的形1怎么记“e”的形呀?⑵大家看图教师出示卡片“e”与图中的哪一部分很相似?⑶读儿歌清清池水一只鹅,水中倒影“eee”
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格?
3、我们先看着字母“a”是怎么写的?1同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?⑵请学说一说⑶看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯4学生练习书写“a”
4、指导书写“o”1老师书写,请大家注意是从哪起笔的?几笔写成的?⑵请学生说一说3教师边写边讲“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆4学生练习书写“o”
5、指导书写“e”1老师演示书写过程大家注意“e”是怎样写的?⑵说一说3教师过写边讲“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆4学生先书空再动笔写注意学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿
四、巩固练习
1、黑板指读字母
2、看卡片读字母
3、看书上字母的位置,读一读K板书设计X第二课时
一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友一单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真这节课我们接着学习“a、、e”的四声,先请同学读卡片
二、复习三个单韵母“a、o、e”
三、学习字母四声
1、师讲“a、、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调第一声汽车平走第二声汽车上坡第三声汽车上坡又下坡第四声汽车下坡
3、学习“a”的四声1师讲拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上⑵板书“d a a d”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调⑶学生按顺序学读四声,读音要准4按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况指名读,互相读,开火车读5顺口溜一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉6打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母
4、学习“o”的四声⑴师讲“o”和“a”一样也有四个声调2出示“0666”问谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“°”的四声教师纠正后,再练习读四声⑶打乱顺序读
5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上
6、打乱顺序读a、、e”的四声K板书设计Uaaaaooooeeee第三课时
1、巩固复习
2、看卡片读“a、
0、e”的四声互相读、开火车读、指名读等多种形式读
3、书写3个单韵母各一行老师行间指导,表扬写得好的同学
4、指导学生练习抄写带调韵母“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母注意声调位置
6、学说儿歌
(1)出示儿歌内容读一读红色的单韵母
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌
(3)教师领读,学生随读,自由读
7、小结我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、
0、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!3
一、创设情境,导入新课出示情境设计图“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)师同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的请听录音小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,,还能帮助我们电脑打字呢!师我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课板书aoe[设计意图利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望]
二、自主探究,学习新课出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图
(一)学习“0”
1、引导学生观察这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?
2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?
3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学指名学一学师公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音音出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话形这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)[设计意图在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]写
①介绍四线格
②讲解“o”的位置
③讲笔顺序并范写,生跟着书空
④先描写再独立写过渡(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)师小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)
(二)学习“a”音师讲解
①学习试着发音
②师正音,范读
③自由读
④指名读
⑤用“a”说句话[设计意图在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力]形
①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?
②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)写
①观察在四线格上的位置
②师讲解笔顺并范写,生书空
③生指导后独立写过渡小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问这只动物是什么呀?
(三)学习“e”音
①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音
②生试读一一师正音、范读——自由读——齐读——指名读形
①观察“e”在四线格中的位置
②讲笔顺并板演,生书空
③生独立写[设计意图在于培养学生观察能力和口语表达能力变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形]
三、趣味游戏,巩固新知
1、我会读,看析书练读(巩固音)
2、摘果子(巩固形)
3、猜一猜[设计意图激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]
四、归纳总结扩展练习
1、师我们今天学习了什么?
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听4
一、创设情境,导入新课利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花)师同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的多媒体播放声音小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、,还能帮助我们学习电脑打字呢!师我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课(板书课题)设计意图设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望
二、自主探究,学习新课多媒体出示情景图书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图
1、学习“o”
(1)引导学生观察这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?⑵(画面出示公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师你从哪看出来的?⑶(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学指名学一学:师公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母“”的发音音出示卡片,讲解并范读(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“”的读音)学生齐读后指名读,并用“”说句话形这个“0”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)设计意图在于培养学生的观察能力和口语表达能力引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形写
①介绍四线格为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格(师板书,边介绍各部分名称)
②讲解“”的位置;(写在四线格的中格)
③讲笔顺并范写,生跟着书空;
④先描写再独立写过渡(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?师小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说这就是我们要学习拼音字母“a”)
2、学习“a”音由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a”的发音
(1)学生试着发音
(2)师正音,范读
(3)生自由读
(4)指名读
(5)用“a”说句话设计意图目的在于巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力形
①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)
②出示卡片,你还能用什么方法记住“a”?(四人一组讨论,)写
①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;
②师讲解笔顺并范写,生书空;
③生指导后独立写过渡小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问这只动物是什么?
3、学习“e”音
①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音
②生试读一师正音、范读f自由读f齐读f指读形怎样记住“e”的形,师点击闪烁水中的倒影生回答后,师引导还能怎样记住“e”写
①观察“e”在四线格中的位置;
②师讲笔顺并板演,生书空;
③生独立写设计意图在于培养学生的观察能力和口语表达能力变以往教师教学生字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形的字母卡片;画有四线格的小黑板
四、课时安排2课时
五、教学过程第一课时
一、教学目标
(一)学会a、
0、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音
二、教学重点、难点
(一)a、、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点
(二)读准韵母的二声和三声是难点
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣
2、教读儿歌汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣
(二)学习单韵母a1笨赐家出单韵母a,板书“a
三、趣味游戏、巩固新知
1、我会读看板书练读(巩固音)
2、摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地)
3、猜一猜(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜)设计意图设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩
四、归纳总结,扩展练习
1、师我们今天学习了什么?
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听5教学目标
1、学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a o e的音
3、认识四线格,学会在四线格里写a o e o教学重点a o e的发音和韵母带调读教学难点a oe的第二声、第三声的读音教学准备拼音卡片教学课时两课时第一课时
一、观察画面,激发兴趣
1、引导学生观察课本插图,体会画中的美
2、讲故事,激发兴趣
二、学习单韵母a
1、出示拼音卡,看卡片上的图说话,引出单韵母a
2、教师示范发音,学生观察
3、学生以各种方式练习发音,体会发音要领(同桌互读,指名读,开火车读,编顺口溜读)
4、联系生活实际,想想我们在什么时候会发出a的音?
5、再次看图,观察图画中哪儿像a的形?教儿歌,记忆音和形
6、教师讲解a笔画笔顺先写左半圆,再写竖右弯
7、认识四线格,观察老师将a写在哪里?
8、学生练习书写,教师巡视指导
三、学习a的四个声调
1、看插图,说说汽车是怎么走的
2、认识声调符号,配合手势学习一声平,二声扬,三声拐弯,四声降
3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像
4、练读四声师范读,配合手势读,编儿歌练读
5、做游戏区分a的四声,重点区分
二、三声
6、学习动用,体会读音
四、小结本课内容第二课时
一、游戏复习a的四个声调
1、变序读a的四声,学生用手势比调号
2、看谁反应快变序读a的四声,学生找相应的卡片
二、学习o和e
1、看图读准oe的音(教学方法同a)
2、认清字形,再次看图,从图中找出与e相近的地方,编顺口溜
3、鼓励学生自主学习,找一找oe的家在哪儿?
4、教师范写,边写边讲要领,重点指导书写e
5、学生练习书写,教师巡视指导
6、联系生活实际,寻找e四声,并出示四声调卡片,同桌试读oe的四声
7、采用各种形式练读oe的四声顺序读,变序读二三声对比读男女生对读等
8、联系日常生活,用带调的oe组词
三、拓展练习你能用上a oe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗?6【教学目标】
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写
2、认识声调符号,掌握a、、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音
3、认识四线格,学习使用四线格【教学重点】a、o、e的音、形教学【教学难点】掌握的发音,学会a、、e的四声第一课时K教学目标X
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调K教学过程』
一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因2苯淌K痉斗iii岬囊餐边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动学生观察、模仿,体会发音要领学生反复练读可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴a aao3痹僖导学生看图小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音教儿歌,帮助学生记忆a的音和形4烁生反复练习发a的音教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)
(三)学习单韵母(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范发“”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了拢圆嘴巴oo
(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿嘴巴扁小eeeo
(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法1“张大嘴巴a aa,拢圆嘴巴oo,嘴巴扁小eee要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动利用插图帮助学0生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分2备着老师读儿歌圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa太阳出来红通通,公鸡一叫000清清池塘一只鹅,水中倒影e eeo3备着老师读一读,说一说
(六)学习声调1比鲜渡调符号,配合手势和儿歌学习“-”是第一声,“/”是第二声,“”是第三声,是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降看图上小汽车的走势,“汽车平走Gaa,汽车上坡Ga,汽车下坡又上坡da7a,汽车下坡dX aGoo2绷废岸粒帷o、e的四声1顺序读,变序读2
二、三声对比读a✓—7—a✓y0——oe✓——Ve3联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词a阿姨好!a啊!你说什么a啊?这是怎么回事?i啊,伟大的祖国!噢,我懂了6哦,是这样吗?6哦!我明白了e飞蛾额头4恶心饿了凶恶七巩固练习
1.教师领读课文,学生自读课文
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状
3.读带调韵母,自读,指名读
(八)小结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调
(九)游戏巩固;1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到和e上台介绍自己这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字
(十)课堂总结表扬本课表现好的同学(H一)家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.教后记给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住aoe这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴这个字母名字就一直跟随他们这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边,我让家长和孩子一起做拼音头饰每个头饰上都写有一个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具2【教学目标】
1、学会a、、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写
2、认识声调符号,掌握a、、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音
3、认识四线格,学习使用四线格【教学重点】
1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母
2、掌握单韵母的四个声调【教学难点】
1、能正确书写3个单韵母
2、能直接读出带调韵母的音【教学过程】第一课时
一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌“学习拼音用处大,读书识字要*它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“a oe”
二、学习3个单韵母的音形学习单韵母“a”
1、出示a的图片1问图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗会发出什么声音?⑵讲你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音这个“啊”就是字母“a”的读音发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动自己试试?3教师范读“a”⑷学生练读“a”
2、学习“a”的形⑴问小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似?⑵你们有什么好办法记住它的形?⑶学记忆小儿歌圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”学习单韵母“°”
1、出示“”图片1观察后提问;图上画的是什么?2讲发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起3教师范读4学生体会读
2、学习“o”的形学儿歌太阳出来红通通,公鸡一叫“000”学习单韵母“e”
1、出示“e”的插图,问图上画的是什么?1师讲大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开2教师范读3学生体会读。