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教学反思模板对本次课的总体评价低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字(如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言生字学习贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标无论是识字、记字,还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的,或合作学习,或两人讨论,或独立思考学生自主学习能力得到了较好的锻炼整堂课我还加入写字的环节,学写三个字,要求按照笔顺规则写,而不是把写字放到另一课时去完成,这样可以分散写字的难度,每节课都动笔写几个字,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句在教学时,除了老师范读、录音范读之外,我还根据问句的特点,指导学生把句子最后的一个字音扬上去,还用了一个往上的手势给予序号不足之处原因改进意见提示,让学生自己练习,同座位互相学习等办法去解决难点朗读指导不够重识字教学,忽在指导学生读好到位略了感情朗读的一句话时,首先耐心指导不要急于要求他们读出感情如指导“谁的尾巴好像一把伞?”在不加字、不漏字、不错字的前提下,让学生在自读中体会句中的停顿之处,形成一定语感之后再试着读出问的语气时间安排不够识字教学中花费提前做好学生的合理,出现前松了太多时间预习工作,识字后紧的情况教学与课文学习的时间合理安排对一些问题的反思学生的学习效果如何?教学目标是否达成?达到了哪些目标?哪些目标没有达到?为什么?学生的学习效果基本达到,目标基本完成,大部分学生掌握了生字词,理解了课文内容,懂得了疑问句和问号的使用方法您的教学实施过程和设计思路相匹配吗?如果没有,请简要叙述变化的原因教学实施过程和设计思路基本匹配,只是时间的把控上存在一点不足,主要是学生课前没有预习,识字教学比预设的时间用的多关键环节的提炼针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考,比如在教学过程中,某个问题引发了您的一些思考,或者给您留下深刻印象的事情,请详细描述。