《打支山歌过横排》教学设计-【教育教学资料】

《打支山歌过横排》教学设计课型唱歌课年级:八年级课时第一课时教材分析《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌，2/4拍，速度中速稍慢，调式l=bB,体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点特别歌头一声哎呀嘲——哎〃，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果接下来运用”1,2,6〃三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人,娓娓道来歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息教学思路通过小调歌曲导入课程,让学生们感受小调和山歌的对比通过多次聆听音乐,加深对音乐的印象，层层深入的分析作品，了解山歌的特点演唱歌曲用客家方言演唱,更能突出客家山歌的韵味加入一些辅助的动作，帮助学生更好的唱出，乐曲第一句先声夺人的感觉，然后对作品进行艺术处理，细加工音乐中一些小韵味的把握介绍兴国山歌的“三音列”创作手法，以及开腔的创作手法其它演唱方式的演唱视频,对比兴国山歌演唱方法的不同教学目标

1.通过学唱歌曲《打支山歌过横排》了解“兴国山歌”的创作手法及艺术特点

2.能够用客家方言演唱歌曲体会客家方言语言特点

3.通过聆听模仿学唱能够用高亢嗓亮的声音唱出山歌的风格特点教学重点学会用W感情、优美豪放的声音去演唱歌曲教学难点唱出歌曲的特点、风格教学准备:PPT课件，钢琴教学过程一导入新课师今天啊，老师给大家带来一首歌曲，咱们一起来回忆一下这是咱们学过的哪首歌曲？生《沂蒙山小调》师:它是什么体裁呢？生“小调”师没错，山歌、小调、劳动号子是民歌的三大体裁，以前的课堂中我们学习过小调和劳动号子今天我们一起来学唱一首山歌（出示幻灯片介绍）介绍山歌指在山野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌我国山歌丰富多彩分布很广，其节奏大多舒展自由,旋律高亢、奔放、悠长、常加入衬词、衬句设计意图情感三维渗态度透学生会用自信轻快的声音演唱歌曲，以及对校园生于

一、二活的热爱之情维之中价值观注目标1:学生会认四种基本音符，全音符、二分音符、四分音符、八分音符；目标2学生会准确演唱歌曲中四分附点音符、切分音，尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；目标3学生运用正确的呼吸和演唱姿势，自信地演唱《中学时代》

（三）教学重难点“中学时代”这一单元，力求围绕“中学时代”这一主题,帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐作品并表现中学生应有的朝气基于此，我确定本节课的重点是:学生运用正确的呼吸和演唱姿势，自信地演唱《中学时代》；难点是提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决歌曲中的四分附点音符和切分音的难点

二、锡置孽策略根据学生的实际情况、教学目标以及《教育目标分类学》，导课时利用柯达伊“基本音阶”的手势激发学生学习的兴趣，开门见山，将学生引入到课题教学中对“歌唱方法”知识的学习,以教师提问，学生体验、练习、回答、展示、评价，以及教师讲解、示范、点评的形式进行教授，以问题引领整节课程，让学生主动、积极地参与到课堂中来，完成教学目标，突破教学重难点

三、锡^杼己程与方修本节课教学总共设计了5个教学环节，第一个是导标环节时间是5分钟，第二个环节是展标时间2分钟，第三环节是达标环节时间是20分钟，第四环节是测标环节时间是8分钟，第五环节是补标歌曲演唱时间是5分钟（

（一）导标分钟）3教师弹奏基本音节老师利用柯达伊手势激发学生的学习兴趣，基本音阶作用之大，组成多么优美的音乐，今天让我们走进一首唱歌课一一《中学时代》（设计意图给学生创设一个变化无穷的“基本音阶”的音乐场景，激发学生学习的兴趣,将学生引入到课题；让学生明白这节课需要学习、掌握什么，做到心中有数）

（二）展标目标1学生会认四种基本音符，全音符、二分音符、四分音符、八分音符；目标2学生会准确演唱歌曲中四分附点音符、切分音，尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；目标3学生运用正确的呼吸和演唱姿势，自信地演唱《中学时代》

（三）达标过程（分钟）

201.板演7个基本音阶，问学生知道它的唱名吗？师以柯达伊手势帮助学生建立音高、音准

2.完整聆听歌曲，了解歌曲表现的内容及音乐情绪金秋九月，我们告别小学，成为中学生，中学时代是人生的重要时期，新的目标和潜能激励着我们不断超越自我，所以我们要珍惜当下，把握机遇，从点滴做起，为我们的一生奠定良好的基础

3.有感情地朗读歌词歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷,塑造了中学生积极向上，充满理想的形象只有读出感情，才能唱出感情

4.发声练习1234|32|1-M ima

5.学唱第一乐段，注重四种音符的学习，全音符、二分音符、四分音符、八分音符的渗入，师弹琴示范，纠正学生音准

6.师弹琴，生跟唱，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决四分附点音符及切分音的难点

7.师弹琴，生跟琴填唱歌词（设计意图以问题为导向，提高学生解决问题的能力，调动学生的参与性，以及充分体现“学为主体”的教育理念，从而更好地了解作品及作曲家）

8.将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确（

（四）测标分钟）8教师示范第一乐段的歌唱方法（设计意图给学生以具体、形象的示范，帮助学生找准音准有表情地演唱歌曲，同时进行重难点突破）

（五）补标（分钟）5利用所学歌唱方法，完整表现歌曲第一乐段内容（设计意图让学生进行实践体验，感受唱歌的乐趣）

（六）作业布置学生自信演唱歌曲第一部分内容（设计意图对学生本节课知识的学习进行检测，齐唱力争让每一位学生学有所获）田、镉旬好.怒学基本绢皮恁唐.四本节课的设计，我在课前进行了《音乐新课标》、《教育目标分类学》研读，对教学目标反复进行确定、推敲，课前完成了“定标”和“诊标”环节；在新课的导入环节中我通过柯达伊基本音节教学将学生引入到课堂，再通过学生已有识谱方面的知识引入到视唱的知识领域，完成“引标”环节；然后接着进行目标展示,完成“展标”环节；知识探究的过程中我以“教为主导，学为主体，训练为主线”和“理论联系实际”以及“目标中心原则”的教学原则进行学生自学、讨论分析、展示回答以及教师总结等教学活动完成了“达标”环节；最后课堂中进行了师生齐唱、体验和展示评价环节，完成了“测标”和“补标”两个环节小调歌曲的导入对比和山歌的异同

二、聆听兴国山歌《打支山歌过横排》在江西省兴国县有这样一句话“一把芝麻撒上天，兴国歌王万万千”由此可见兴国山歌之多,今天我们就来学习一首兴国山歌《打支山歌过横排》，让我们先来听一遍音乐,感受一下兴国山歌有哪些特点初次聆听音乐回答老师提出问题

1、语言特点:客家方言

2、装饰音前倚音，波音

3、衬字衬句民歌特点

4、旋律特点高亢悠扬，设计意图初次聆听音乐感受音乐的特点,简单分析作品三:复听音乐，标注方言发音复听音乐,标注出发音不同的字,在学生没找全的情况下,教师把发音不同的字找出来，让学生们自己聆听Za wang sa wo hai支横石禾鞋同学们谁能帮我解释个小问题？打和横排是什么意思呢？打唱横排两山之间崎岖的山路设计意图多次聆听音乐，加深对音乐的印象，听辨方言，以便后面的学唱四.学唱歌曲歌曲开头用了称词衬句（“哎呀嘲哎”）开始，结合山西的地形地貌，山歌的特点，我们应该如何演唱该句呢？教师示范（表情动作到位）学生学唱，注意动作，和情绪的引导学唱歌曲注意装饰音的处理,前倚音，波音,和每句下滑音的处理,能够更好的唱出歌曲的韵味客家山歌的演唱方式有独唱对唱重唱领唱加合唱以及客家说唱等等下面我们一起来对唱这首《打支山歌过横排》分两大组，起立演唱，带手势，注意表情试着找同学独唱歌曲，教师给予鼓励评价设计意图设计多种演唱形式,以及动作等,让学生更有兴趣演唱歌曲五介绍兴国山歌三音列的创作手法同学们关注一下音乐中除开头第一句以外，旋律中用了哪几个音？126此去运用三音列创作手法，音域跨度比较小，最后停在主音上结束，旋律激情动人,娓娓道来六:兴国山歌特点聆听两段兴国山歌做对比,找出有什么共同点？播放《红区干部好作风》《请茶歌》开头都是以“哎呀嘲哎”或者呼应语“同志哥”开头出示幻灯片介绍设计意图通过老师的介绍和音乐的聆听，了解兴国山歌旋律和歌词唱腔的创作手法，七拓展歌曲运用了客家方言演唱歌曲，这么唱有什么好处呢？更能表现出民歌高亢悠扬，亲切感人,表现出客家人明快、朴实、豪放的山野气息观看视频歌手演唱《打支山歌过横排》客家山歌用客家话来演唱，基本上都是四句七言体,第一，二，四句押韵演唱的时候随口而出深情意切，唱腔也丰富多彩，节奏自由而富于变化民歌谚语说“山歌不过梁,各是各的腔”客家山歌也是这样的同中有异，因为口音的不同,还有环境的差异，而导致了客家民歌唱腔的不同，形成了客家山歌“九腔十八调”唱会了这首歌，结束语兴国山歌就是因为有乡土情，泥巴味，唱的都是老百姓的喜怒哀乐，信手拈来,出口成歌，下面让我们重温这首兴国山歌《打支山歌过横排》《中孽时代》锡曙雀各位评委老师大家好！我今天说课的题目是《中学时代》，我将围绕说教材及教学目标、说教学策略、说达标过程与方法、说目标教学基本特点和原则四个方面来进行说课

一、镯恭材皮卷孽标0

（一）教材分析本课是人教版初中音乐七年级上册第一单元第三课第一课时（本节课一共分了二个课时），依据音乐新课程标准的理念，本课的课型属于唱歌课，王晓岭作词，戴于吾作曲的一首我国近现代歌曲b B大调，2/4拍，中学时代这一主题，帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐，并表现中学生应有的朝气为树立求知探索的信念和正确的人生观打下基础，《中学时代》的歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上，充满理想的形象歌曲旋律优美，节奏活泼，朗朗上口,易于学唱

（二）教学目标从学生的知识与技能的实际出发，同时结合教材、《教育目标分类学》，我把教学目标分成三个维度来进行阐述知识维度认知过程维度（二维）（一维）

1.识记

2.理解

3.应用

4.分析

5.评价

6.创造事实性目标1知识概念性知识程序性目标2目标3知识学法知识情感学生会用自信轻快的声音演唱歌曲，以及对校园生活的热爱之情态度价值注目标1:学生会认四种基本音符，全音符、二分音符、四分音符、八分音符;目标2学生会准确演唱歌曲中四分附点音符、切分音，尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；目标3学生运用正确的呼吸和演唱姿势，自信地演唱《中学时代》

（三）教学重难点“中学时代”这一单元，力求围绕“中学时代”这一主题,帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐作品并表现中学生应有的朝气基于此，我确定本节课的重点是:学生运用正确的呼吸和演唱姿势，自信地演唱《中学时代》；难点是提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决歌曲中的四分附点音符和切分音的难点

二、锡麦孽策略根据学生的实际情况、教学目标以及《教育目标分类学》，导课时利用柯达伊“基本音阶”的手势激发学生学习的兴趣，开门见山，将学生引入到课题教学中对“歌唱方法”知识的学习,以教师提问，学生体验、练习、回答、展示、评价，以及教师讲解、示范、点评的形式进行教授，以问题引领整节课程，让学生主动、积极地参与到课堂中来，完成教学目标，突破教学重难点

三、锡^杼己怒与方注本节课教学总共设计了5个教学环节，第一个是导标环节时间是5分钟，第二个环节是展标时间2分钟，第三环节是达标环节时间是20分钟，第四环节是测标环节时间是8分钟，第五环节是补标歌曲演唱时间是5分钟（

（一）导标分钟）3教师弹奏基本音节老师利用柯达伊手势激发学生的学习兴趣，基本音阶作用之大，组成多么优美的音乐，今天让我们走进一首唱歌课一一《中学时代》（设计意图给学生创设一个变化无穷的“基本音阶”的音乐场景，激发学生学习的兴趣,将学生引入到课题；让学生明白这节课需要学习、掌握什么，做到心中有数）

（二）展标目标1:学生会认四种基本音符，全音符、二分音符、四分音符、八分音符；目标2学生会准确演唱歌曲中四分附点音符、切分音，尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；目标3学生运用正确的呼吸和演唱姿势，自信地演唱《中学时代》

（三）达标过程（分钟）

201.板演7个基本音阶，问学生知道它的唱名吗？师以柯达伊手势帮助学生建立音高、音准

2.完整聆听歌曲，了解歌曲表现的内容及音乐情绪金秋九月，我们告别小学，成为中学生，中学时代是人生的重要时期，新的目标和潜能激励着我们不断超越自我，所以我们要珍惜当下，把握机遇，从点滴做起，为我们的一生奠定良好的基础

3.有感情地朗读歌词歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷,塑造了中学生积极向上，充满理想的形象只有读出感情,才能唱出感情

4.发声练习1234|5432|1-M ima

5.学唱第一乐段，注重四种音符的学习，全音符、二分音符、四分音符、八分音符的渗入，师弹琴示范，纠正学生音准

6.师弹琴，生跟唱，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决四分附点音符及切分音的难点

7.师弹琴，生跟琴填唱歌词（设计意图以问题为导向，提高学生解决问题的能力，调动学生的参与性，以及充分体现“学为主体”的教育理念，从而更好地了解作品及作曲家）

8.将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确

（四）测标（分钟）8教师示范第一乐段的歌唱方法（设计意图给学生以具体、形象的示范，帮助学生找准音准有表情地演唱歌曲，同时进行重难点突破）（

（五）补标分钟）5利用所学歌唱方法，完整表现歌曲第一乐段内容（设计意图让学生进行实践体验，感受唱歌的乐趣）

（六）作业布置学生自信演唱歌曲第一部分内容（设计意图对学生本节课知识的学习进行检测，齐唱力争让每一位学生学有所获）田、镉杼教孽基本绢点钏质回9本节课的设计，我在课前进行了《音乐新课标》、《教育目标分类学》研读，对教学目标反复进行确定、推敲，课前完成了“定标”和“诊标”环节；在新课的导入环节中我通过柯达伊基本音节教学将学生引入到课堂，再通过学生已有识谱方面的知识引入到视唱的知识领域，完成“引标”环节；然后接着进行目标展示,完成“展标”环节；知识探究的过程中我以“教为主导，学为主体，训练为主线”和“理论联系实际”以及“目标中心原则”的教学原则进行学生自学、讨论分析、展示回答以及教师总结等教学活动完成了“达标”环节；最后课堂中进行了师生齐唱、体验和展示评价环节，完成了“测标”和“补标”两个环节《中学时代》锡语磕各位评委老师大家好！我今天说课的题目是《中学时代》，我将围绕说教材及教学目标、说教学策略、说达标过程与方法、说目标教学基本特点和原则四个方面来进行说课

一、锡恭材质麴孽行0

（一）教材分析本课是人教版初中音乐七年级上册第一单元第三课第一课时（本节课一共分了二个课时），依据音乐新课程标准的理念，本课的课型属于唱歌课，王晓岭作词，戴于吾作曲的一首我国近现代歌曲b B大调，2/4拍，中学时代这一主题，帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐，并表现中学生应有的朝气为树立求知探索的信念和正确的人生观打下基础，《中学时代》的歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上，充满理想的形象歌曲旋律优美，节奏活泼，朗朗上口，易于学唱（-）教学目标从学生的知识与技能的实际出发，同时结合教材、《教育目标分类学》，我把教学目标分成三个维度来进行阐述知识维度认知过程维度（二维）（一维）

1.识记

2.理解

3.应用

4.分析

5.评价

6.创造事实性目标1知识概念性知识程序性目标2目标3知识学法知识。