2020年山西省职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求

年山西省职业院校技能大赛教学能力比赛2020参赛作品材料及现场决赛有关要求

一、参赛作品文档所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校名称，以格式提交，每个文件大小不超过PDF100M

（一）参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动整、详略得当每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完

（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写份教学实施报告1报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施、成效加以佐证，字数不超过字3000

（三）专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案，并附在本校网站发布的网址链接专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔〕201913号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔〕号）有关要求201961_________市学校（单位）全称联系人电话□公共基础课程组课程名称□中等职业教育组专业名称□专业（技能）课程一组专业代码□高等职业教育组口专业（技能）课程二组课程名称作品名称课程总参赛学学时时（根据教学任务凝练）承担的具体教学或学校（单位）全称姓名性别年龄教龄民族学历职称职务教研任务★“学历”栏可选填大专以下/大专/本科/硕士/博士“职称”栏可选填未定级/初级/中级/副高/正高说明“职务”栏可选填普通教师/教研室负责人/系部（分院）负责人/校领导手机号码教学团队负责人支联系方式电子邮箱简要说明参赛作品教学设计与实施的特色和创新之处，比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、资源应用、实施成效等（200字内卜特点说明简要说明参赛作品中所属的课程教学网站、数字学习资源、成绩管理系统、交流互动平台等，并提供有效地址、使用密码，保证在资料审核期间能够正常访问资源说明简要说明非本校在职的教学团队成员身份其他说明是否保证参赛作品材料无任何异议或纠纷□是□否签字年月曰2020参赛是否同意“执委会”将参赛作品材料共享或出版承诺□是□否签字年月曰2020学校对该作品所属专业、课程开设情况，教学内容、应用成效以及教师承担教学、教研任务等方面情况的审定意见审核年月曰（加盖公章）2020忌见省级教育行政部门对该作品参加省级比赛情况的审定意见年月曰（加盖公章）2020填表人联系电话电子邮件年山西省职业院校教学能力比赛参赛汇总表2020市作品名称中高职组别专业名称课程名称联系电话（根据教学任务凝练）学校名称（规范全称）团队负责人修订完善专业人才培养方案应包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际讲授该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案

（四）课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定,说明课程要求、时间进度、实施保障等多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准

二、参赛作品视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习）,录制段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于段，不直接实施课2-51堂教学的团队成员可不作要求课堂实录视频每段最短分钟左右、8最长分钟左右，总时长控制在分钟；每段视频可自行选择教2040-45学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不建议使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型显示屏等脱离课堂教LED学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允许另行剪辑及配音、不加片头片尾、字幕注解，不泄露地区、学校名称采用格式封装，每个文件大小不超过每段视频文件命名有明MP4200M显区分视频录制软件不限，采用（）编码H.264/AVC MPEG-4Parti0格式压缩；动态码流的码率不低于不超过；分辨1024Kbps,1280Kbps率设定为（标清拍摄）或（高清拍摄）；720x5764:31280x72016:9采用逐行扫描（帧率帧/秒卜音频采用（）格25AAC MPEG4Part3式压缩；采样率码流（恒定卜48KHz;128Kbps

三、现场决赛

（一）赛前准备入围决赛的教学团队赛前一天熟悉赛场，抽签决定场次和顺序

1..决赛当天，教学团队按抽签顺序进入备赛场所，在参赛2作品范围内随机抽定学时的教学内容1教学团队在备赛场所可利用自带资源与网络资源进行准

3.备（现场提供网络和打印服务），限时分钟40（—）现场展示现场展示总时长分钟，教学团队先后讲解抽定内

1.14-18容的教学设计（分钟针对抽定内容中的部分内容进行模拟实际教6-8X学（分钟卜现场提供投影和黑板，无学生8-10进入比赛场地后，教学团队自选方式进行教学设计讲解

2.和模拟实际教学现场展示不得泄露市、学校相关信息

3.

（三）答辩评委针对参赛作品材料和现场展示，集体讨论提出问题（

1.3-4道），时间不超过分钟（评委讨论时教学团队回避卜10教学团队针对屏幕呈现的评委提问逐一回答并阐述个人观点

2.（评委不再复述或解读、可以指定答题者），时间不超过分钟（含10读题审题卜在时间允许的情况下，评委可以追问教学团队答题时可以展示佐证资料，不得泄露市、学校相关信

3.息

（四）换场教学团队进入比赛场地做好准备，时间分钟2评分指标

一、公共基础课程组分评价评价要素值指标.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的公1共基础教学大纲（课程标准）有关要求，紧扣学校专业人才培养方目标案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养和职业精与学20神情.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测

2.客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等，详实反映学3生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能.联系时代发展和社会生活，融通专业课程和职业能力，弘扬劳动1精神，培育创新意识；思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果，其他课程注重落实课程思政要求内容.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，2与策20安排合理、衔接有序、结构清晰略.教材选用符合规定，配套提供丰富、优质的学习资源，教案完整、3规范、简明、真实.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方4法手段设计恰当，评价考核考虑周全分评价评价要素值指标.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课堂教1学实际.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习2实施反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教与成

30.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动广泛深入，教3效学气氛生动活泼.关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价

4.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与5管理成效充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息

1.素养，发挥教学团队协作优势.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强2教学

15.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不3素养足，提出教学设计与课堂实施的改进设想.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、4研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育1正确的劳动观念特色

15.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验2创新.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力

3.具有较大的借鉴和推广价值4一评标分评价要素指值价.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专1业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范\顶岗实习标准等有关要求，涉及证书制度试点的专业，还应对接有关1+X职业技能等级标准紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调目标培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精与学20神情.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测

2.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，3详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能.能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映1相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，重视加强劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安2内容排合理、衔接有序、结构清晰实训教学内容源于真实工作任务、与策20项目或工作流程、过程等略.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰富、优3质的学习资源，教案完整、规范、简明、真实.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节4构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全.分评价评价要素值指标.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课堂教1学实际，落实德技并修、工学结合.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能2够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合实施一，实行因材施教针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式与成

30.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动广泛深入，教3效学气氛生动活泼.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的4考核与评价.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等5信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践1能力和信息素养，发挥教学团队协作优势.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强

2.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业3教学15岗位要求，展现良好双师”素养素养.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学4的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、5研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅分评价评价要素值指标.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育1正确的劳动观念特色.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验215创新.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应3用能力和教研科研能力.具有较大的借鉴和推广价值4中等职业学校参赛作品名额分配表市参赛作品分配限额省属75太原35大同25阳泉15长治30晋城25朔州15晋中40忻州25吕梁20临汾25运城35小计365。