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《天路》教学反思《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”.的第一篇主体课文,由两部分组成,前文是屈嫄创作的《天路》歌词,后文是关于青藏铁路的简介内容,介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义前文作为一首诗歌,易于诵读展示,表达情感后文起补充说明作用,只有建立在理解事情前因后果和背景资料的状况下才能体会歌曲所传达的情感两部分相辅相成,相互补充,是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材课文重点引导学生结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义
一、教学效果本节课围围着教学目标,我取得了一下效果.依据课前预设,先感受人们的盼望之情,再感受天路的作用和奇1异之处,最终体会筑路者的艰辛和宏大,逐层逐步将学生的情感引入,学生了解了,感受了,将情感推至顶峰,学生感情自然流露,以读和写呈现,效果较好.课堂上,我给学生供应解读文本所需的广袤的学问背景,如补充2了青藏高原、青藏铁路的图片,青藏铁.路的路途图,,补充了几个“世界之最”的图片,这些资料有效地帮助学生感性相识修建铁路之难,理解“天路”的含义,激发孩子的傲慢感.让学生感受筑路人艰辛和不易时,没有音乐,没有解说,只是让3学生细致地看、静静地想,在无声的画面下涌动的是孩子们对筑路工人的赞美与钦佩,达到此时无声胜有声的效果.齐唱《.天路》让学生怀揣着天路带给我们的傲慢,怀揣着对铁路4建设者的由衷崇敬,将它们深深,埋进我们的心窝,将来,这份情感会成为将来孩子们建设人生之路的不竭动力
二、成功之处在教学.这一课的时候,我最大的成功之处.是让学生学习搜集资料,沟通整理我认为,孩子带来的.资源才是最广袤的资源搭建平台,让孩子来沟通自己了解的状况,可以实现裸堂资源的最大化和最优化这堂课上,我也欣喜地看到孩子们不仅是查找了资料,也进行了有次序的归类,能依据老师供应的话题,有条不紊的、简洁明白地发表自己的看法这和他们平常的阅读积累是分不开的
三、不足之处这节课既有值得共享的,也有很多不足之处.我的教学语言不够精炼,有些地方显得随意,比如重复学生的1话,口头语较多,在以后的每节课里,将作为重点改进的地方,要求自己语言做到精炼、规范.一节课下来,虽完成了教学任务,但有一些环节还很粗糙,比如,2有些地方还不能完全放开预设,尤其在前分钟,老师自身没有和课堂10完全融入
四、改进措施.假如我再重新来上这节课的话,我会这样做以韩红的一曲《天路》导入课文,让学生带着以下问题为什么把这条铁路称之为天路?这条铁路经过哪些地方?开凿风火山隧道时遇到哪些困难?阅读课文并找出答案。