23、天路 教学反思二

《天路》教学反思《天路》是北师大.小学语文四年级下册第十单元的课文这篇课文是新入选的篇目，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计.网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈嫄作词、印青作曲、歌颂家韩红演唱的《天路》歌词，其次部分为“［青藏铁路简介］”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路《天路》介绍了青藏铁路称为天路的缘由在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异样艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的才智和力气，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰难与坚韧毅力文本离学生生活比较远虽然课本供应了《青藏铁路简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历,是无法深化理解课文的.这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服困难冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神为了突出这一重点，我在课前就让,学生们广泛搜集有关青臧铁路的资料，相识到青臧铁路对西部大开发的重要意义，以韩红《天路》的导入课文，因为mv依据常理.，讲民族问题学生会认为老师普遍接受的一首歌曲是《五十六个民族》，当学生看到韩红的《天路》出现在眼前的时候，不禁眼前一亮，让学生带着以下问题为什么把这条铁路称之为天路？这条铁路经过哪些地方？开凿风火山隧道时遇到哪些困难？阅读课文并找出答案，为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及开尚风火山隧道遇到的困难，在教学中播放了大量的课件，帮助学生理解课文，学生对建设者们的敬佩之情油然而生通过《天路》引出青藏铁路以及西藏问题，这种导入的方式起到了确定的激发学生学习热忱的作用课堂上，,我给学生供应解读文本所需的广袤的学问背景，如补充了青藏高原、青藏铁路的图片，青藏铁路的路途图，补充了几个“世界之最”的图片，这些资料有效地帮助学生感性相识修建铁路之难,理解“天路”的含义，激发孩子的傲慢感让学生学习搜集资料，沟通整理,让孩子来沟通自己了解的状况，可以实现课堂资源的最大化和最优化这堂课上，我也欣喜地看到孩子们不仅是查找了资料，也进行了有次序的归类，能依据老师供应的话题，有条不紊的、简洁明白地发表自己的看法这和他们平常的阅读积累是分不开的总之，在以后的教学中，要放低自己的身材，和学生一起研读，一起探讨，关注学生学习动态，追求生本，追求生成在这条道路上，我会和我的同伴们接着探究，并肩同行！学生学习语言最终的目的要落实到习作上，在习得写法的同时如何让学生趁热打铁，学以致用这也是本节课后自己认为最应当思索和改进的地方。