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文本内容:
《五柳先生传》学问与实力
1.透过作品初步了解自传的特点
2.感受作品自然平淡而又形象显明的语言风格
3.通过诵读,理解把握作者的思想感情过程与方法
1.借助工具书、课文注释,感知文意
2.反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌
3.指导学生课外收集陶渊明的相关资料,培育探究习惯情感看法与价值观学习作者不慕荣利守志安贫”的优秀品质,树立正确的人生观、价值观
1.结合背景、材料,体悟作者情感
2.鉴赏文章语言,学习用简明语言展示人物精神品质的写法引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传二课时
一、导入今日上课有两条要求第一,身心放松,同等相处,逍遥自由,谈论自如;其次,沉下心来,读出自我,开动大脑,读出困惑那怎样才叫读出了自我呢?就是要读得感同身受,入情入境怎样才能达到这种境界呢?我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四个步骤日〃精其选,解其言,知其意,明其理〃我们不妨照此方法读读今日要学的课文《五柳先生传》
二、初读课文,疏通字词
1.范读、自由读、重点读、齐读结合易读错的字
2.指定学生逐句翻译全文,师生共同点评亦不详其姓字详详细地知道或置酒而招之:置办招招来1补充注释吝情lin吝舍不得曾不z Qn g曾表示出乎意料,相当于〃竟〃〃却〃晏如晏安逸,闲适如形容词词尾,相当于〃……的样子〃晏如平稳自若的样子自娱娱使欢乐颇示己志颇略微,略微以此以依靠此这些以乐其志以用来2一词多义3词类活用亦不详其姓字形容词用作动词,详细地知道亲旧知其如此形容词用作名词,亲戚挚友以乐其志形容词的使动用法,使……乐4文言句式
①推断句A.先生不知何许人也(也表推断)B.晏如也(也表推断)
②倒装句A.不戚戚于贫贱(于贫贱,介词结构后置)B.不汲汲于富贵(于富贵,介词结构后置)
③省略句A.闲静少言(省略主语五柳先生)B.因以为号焉(介词以后省略宾语之,应为因以之为号焉)
三、再读课文,思索探讨文中哪些语句表现了五柳先生的哪些性格、志趣与生活?主要方面文中语句籍贯姓字先生不知何许人也,……因以为号焉思想性格闲静少言,不慕荣利;曾不吝情去留;忘怀得失志趣爰好好读书,不求甚解;性嗜酒;常著文章自娱生活状况环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空总的来说,五柳先生有三大志趣一是读书,二是饮酒,三是写文章而“闲静少言,不慕荣利点出了五柳先生的隐者心境,这是他性格中最突出的地方文章通过这种种叙述,把一个虽然贫困,却悠闲自适的隐者形象活灵活现地刻画出来了
一、读课文,合作探究文意
1.作者是如何介绍自己的籍贯姓字的?明确不知……姓字借其宅边的五棵柳树,便自称五柳先生,作者说不知道他是谁,其实正示意指作者本人,而晋代是很讲究门第的,先生的所作所为与当时的世风明显是南辕北辙的,表现了其卓尔不群、不随世俗的品德
2.干脆写他思想性格的句子是哪几句?明确闲静少言,不慕荣利从这句话中可以看出作者对名利看得很淡,对物质生活没有过高的要求,他安贫乐道,淡泊名利
3.五柳先生的三大志趣反映了他怎样的精神品质?明确好读书”——在读书中得到精神愉悦性嗜酒——率直放达著文章”——自得其乐、淡泊名利
4.如何理解他好读书而不求甚解?明确不能仅仅理解为一种读书方法,既不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利有关他读书的目的,是一种求知的满足与精神的享受,所以每有会意,便欣然忘食他并不想“学成文武艺,卖与帝王家,这是他不追求名利,只求精神上的满足与享受的体现
5.他嗜酒如命,是否消极颓废?明确不是五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解脱的一种方法他饮酒时造饮辄尽,既醉而退,曾不吝情去留,也是他率直自然的体现
6.作者如此宠爰著文章,却只是自娱,这说明白什么?明确五柳先生才华出众,著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是自娱,这正是他自得其乐,淡泊名利的体现,与世人的追名逐利形成了显明的对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象更加令人钦佩
7.最终一段赞语有什么作用?他们与孟子所谓‘大丈夫’的名言中的哪几句话相像?明确赞是传记结尾的评论性文字赞中称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民,是对他高洁人格的再度赞扬与富贵不能淫,贫贱不能移”这句话相像
二、特色探究品尝不字,了解人物探讨本文在写作上最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想,多用否定句有什么作用?因为作者所处的社会里卖名声、夸门第者许多,正是因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事,作者言不,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的别出心裁击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜
三、课堂小结本文是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传文章从思想、性格、志趣爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐土形象,赞美了他安贫乐道、淡泊名利的精神教学反思《五柳先生传》教学的重点是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌,体会本文的写作方法字、词、句的梳理是文言文学习必不行少的环节也必需是首要环节只有在学生把握文意的基础上才能更好地引导学生理解文章的主旨本文虽然篇幅短小,寥寥数语,却把五柳先生的形象鲜活地呈现出来了因此,我在其次课时中花了大量的时间来逐句理解品析不字的大量运用是本文在写作上最具特色的地方,通过分析这种写作手法对表现文章主旨的作用,使学生学到一种新的表达技巧。