21《老人与海鸥》导学案

、《老人与海鸥》导学案21班级姓名学习目标

1、学习8个生字，正确读写塑料、饼干、节奏、乐谱、祥瑞、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随等词语

2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情

3、抓住重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的

4、背诵课文最终四个自然段教学重难点体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实具体地表达出来的学问链接被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄予每当红嘴鸥“驾临”，老人每天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平常几乎舍不得花一分钱坐公交车四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最宠爱的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”在老人生命的最终时间，老人最牵挂的照旧是红嘴鸥老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像达标过程

一、初读课文，整体感知一达标提示

1、自学本课的8个生字，正确读写生字新词

2、将课文读正确、流畅后同桌互查

3、联系上下文理解词语企盼、抑扬顿挫、相依相随、亲昵

4、快速默读课文，想想从课文中你读懂了哪些内容？

5、细致默读，想想文章围围着课题主要写了什么事？理清文章的结构二达标测试

1、信任你确定读准了字音，快给带点的字选择正确的读音吧撮起嘴zud cud亲昵1i ni饼干bin bing•••塑料su sud旋涡xudn xuan炸了营似的shi si•••

2、写出下列词的意思抑扬顿挫______________________________________________________________亲昵__________________________________________________________________

3、课文围绕课题主要写了o前半部分主要写了老人等事例表现了老人对海鸥无私的爱后半部分则是写老人死后的悲壮场面，展示了海鸥对老人那份令人振憾的情

二、研读课文重点探究

（一）达标提示

1、默读1—13段老人细心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从哪些语句中体会到的，做一做简要的批注

2、快速默读14—19段，想一想放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事？为什么会发生这样的事？

3、选择你最受感动的镜头，有感情的朗读，写出自己的感受

（二）达标测试、老人爱海鸥A

1、读读下面的句子，说说从加点的词句中体会到了什么

（1）他背已经驼了，穿一身褪（tui）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，•••••・・・•连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色挚友告知我，这位老人每天步行二十余里,•••••••••从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴这段话对老人的进行了描写，可以看出老人特别，从三个“”可以体会到老人__________________________________________________O从“体会到老人

（2）老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuO）起嘴向鸥群呼喊马上便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇绘声绘色的乐谱这段话对老人喂海鸥的进行了微小环节描写老人的动作是那样_______」与海海鸥之间协作是那么那么其次句话中的“扫”字生动鲜活地描绘了乙第三句话运用了的修辞手法，把比作3在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……老人给海鸥取的名字有、、、,从这些名字中我体会到________________________________________________________________亲昵是指_________________,从这个词中我感受到____________________________B、海鸥送老人1在放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事？为什么会发生这样的事2意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了什么大事海鸥一起先“突然飞来”时，或许是然而它们很快就发觉,于是它们围着遗像，用声声鸣叫呼喊老人，它们似乎在说________________________________________________________________________3海鸥们急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的••••••亲属过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行它们肃立•••••••不动，像是为老人守灵的白翼天使•••••••••从“急速”一词可以体会到海鸥;从“瞻仰”一词可以体会到海鸥;从“站成两行”、“肃立不动”、“守灵的白衣天使”可以体会到0这段话运用的修辞手法，抓住海鸥的进行描写，表达出了—3海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，•••••・・•我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来这段话中连用了两个“扑”字，作者为什么不用“飞”而用“扑”呢？你觉得那一个更好，为什么？“白色的漩涡”说明更能体现

三、总结全文，拓展延长

（一）达标提示

1、回顾全文，你确定会被老人和海鸥之间的深情而感动，假如你就是一只被老人关切疼惜过的一只海鸥，你会对去世的老人说什么？

2、学习了课文，你最大的感受是什么？

3、老人和海鸥之间是那样的情真意浓，看看作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的？

（二）达标测试

1、假如我是一只被老人关爱过的海鸥，我会对去世的老人说

2、学习了课文，我最大的感受是_______________________________________

3、我觉得作者的这些表达方法值得我借鉴

①__________________________________________________________________

②________________________________________________________________

4、写出下列句子中省略号的用法

①原来是亲昵（ni）得变了调的地方话一“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（）

②它去年没有来，今年也没有来……海鸥是祥瑞鸟、华蜜鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了你看它们那小模样！啧（ze）啧……”（）

③听到这个消息，我们仿佛又望见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（）

④照片上的老人静默地注视着四周回旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……（）。