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文本内容:
八年级下学期语文《与朱元思书》导学案备课马建军审核黄少锋课时编号2202321班级小组姓名小组检查老师评价
一、学习目标
1.诵读课文,积累一些常见的文言实词、虚词、句式;
2.体会文中作者追求自由的情怀,激发酷爱祖国大好河山的情感;
3.学习本文景物描写的方法,品尝赏析文章的语言美
二、学问链接
1、吴均469——520,南朝梁文学家,字叔庠,吴兴故障人通史学,其文工于写景,尤以小品书礼见称文辞清拔,表现沉湎于山水生活情趣时人或仿效之,称为“吴均体
2、骈文,文体名,起源于汉魏时期的辞赋,形成于南北朝该文体留意形式美,全篇以对句即偶句为主,讲究对仗和声律其中以四字六字定句者,世称“四六文”
3、“书”即书信,古人书信又叫“尺牍,或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情中国古代的抒情散文即脱胎于书信
三、自主学习
1、读熟文章,背记文下注释,疏通文意
2、感知文本1本文是按先总后分的结构写景的极有层次先总写「富春江山水一之美,概括为“奇山异水,天下独绝”八个字;然后承“异水”二字,抓住“退”和“—急的特点,具体生动地进行描绘;这部分中,先抓住江水“缥碧”的特点,写江水之色,“千丈”写江水之深,“见底”写江水之清,“游鱼”写江水之净再承“奇山”二字,多层次多角度展示富春江两岸群山之美以负、童、在邈、妻、直字,将崇山峻岭化静为动,再以上声、鸟声、蝉声、狸声四种声音从听觉写出山间的勃勃朝气2按要求写出句子
①点明巡游路途的一句是自富阳至桐庐一百许里O
②写江上放舟自由情态的句子是从流漂荡,随意东西
③写出江水湍急的句子急湍甚箭,猛浪苦奔O
④赐予静止的山以奋勉向上无穷生命力的两句是负势竞上,相互轩邈;争高直指,千百成峰3“风烟俱净,天山共色”中的“共在这里用得超神入化唐初诗人王勃也有一句运用“共”的名句,请你写出来秋水共长天一色4最能表现作者心境的句子是哪句?你是怎么理解的?莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反这个句子表现作者对追名逐利的官场的蔑视,流露出作者退隐避世的情感
3、文章层次大意第一段思写富春江奇异秀丽的景色其次段分写异水之“异“从静态和动态两方面描写富春江的异水第三段分写奇山之“奇”详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受第一课时
一、学生展示自主学习内容
二、解析第一部分(第一节)
1、字词说明
①风烟
②共色
⑤独绝;
⑥从流漂移:
2、语段翻译没有一丝儿风,烟雾也完全消逝,天空和群山是同样的颜色(我的小船)随着江流飘漂移荡,时而偏东,时而偏西从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二
3、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?可见本节在全文的作用是什么?“奇山异水,天下独绝”总领全篇,使结构清楚,脉络分明交待江游距离,总写山水特点
4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?
①写景风烟俱净,天山共色(八个字四种景物,组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图,勾画出广袤的空间境界)
②叙事从流漂移,随意东西(作者乘船随着江流飘漂移荡.时而偏东,时而偏西,尽兴观赏的情形)
③抒情奇山异水,天下独绝(表明这一带山水不同凡响,“独绝”二字,强调此处山水为天下之冠)
三、解析其次部分第一层(其次节)
1、字词说明
①缥碧;
②急湍;
③直视无碍
④甚箭;
⑤若奔;
2、语段翻译水都是青白色,千丈之深的地方也能看原委,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马
3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点?静态和动态;写了水之清,水之急都突出了富春江水“异”的特点
4、静态描写了水的哪些方面?动态描写了水的哪个方面?(要找出对应的语句)
①静态A,水色——水皆缥碧(正面描写);B,水清——千丈见底直视无碍(或用前四句即可表明水清)
②动态水急——急湍甚箭,猛浪若奔
5、文章有没有干脆写水深?“千丈见底”是不是写水深?可见写水清用了怎样的描写手法?没有,千丈’是写水深,可是“千丈见底”就是写水清了以深度写水清为间接描写
6、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪若奔”有异曲同工之妙?它们在描写手法上有何区分?“虽乘奔御风,不以疾也”“虽乘奔御风,不以疾也“用的是夺张,从侧面体现水流之迅疾;“急湍甚箭,猛浪若奔”用的是比方、夸张,正面描写水六之快第二课时
一、解析其次部分其次层(第三节)
1、字词说明
①寒树;
②负势竞上
③轩邈;
④泠泠;
⑤相鸣;
⑥戾天;
⑦息心;
⑧经伦
⑨忘反;不穷;无绝;⑩横柯上蔽;犹昏;交映;可见;直指
2、语段翻译江两岸的高山上,全都生长着青翠的树,透出一派寒意(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成多数的山峰(山间)的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,特殊和谐蝉不停地叫着,猿不停地啼着看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就安静了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返树枝犬牙交织挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光
3、作者写奇山是从哪些角度来写的?写了哪几种景物?视觉高山、寒树、轩邈成峰;听觉泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种(补充是从哪些方面写山之奇?可做讲解延长A.从山自身写山之高皆生寒树一一山高风大,树受侵袭,冒出寒气一一以树之寒衬托山之高;山之势负势竞上,争高直指,千百成峰一一从山势写其奇;以上从山本身写起,把静止的山赐予奋勉向上的无穷生命力;B.从山上的其它景物来写山从动物一一好鸟、蝉、猿等在山中闲情逸致的生活写山无穷的生命力;从人一一热衷功名和经纶世务者临山的心境,衬山之雄奇、幽美.从植物一一横柯上蔽、疏条交映,写山培育了万物.)
4、文中所描绘的是一种特殊喧闹、特殊嘈杂的景象吗?为什么?这里的声音,都是安静的,“干净”的所以这是以闹来写静,或者是,以表面的繁杂来写单纯这里表面上喧闹、嘈杂,事实上,却都是自然界的特殊和谐的声音,没有社会上、官场里、商场里,那种人声鼎沸这种嘈杂,是一种天籁之声,是上天构造大自然,让全部这些动物发出的真实的声响,是特殊干净的声音
5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法?(结合文中例句稍加说明)衬托,如以动衬静(见第4题分析);以观者感受衬山势之奇,强化了山水迷人的力气
6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢?因为作者此时可谓沉醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了另外,作者被这奇伟、秀丽、奇异、和谐的山光水色所沉醉,人变得更奋勉,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而奇异,作者置身于大自然的怀抱之中,自然短暂遗忘了尘世的角逐和俗务的缠身
7、主题探求这篇文章表达了作者什么样的思想感情?作者不禁触景生情,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出仰慕奇异自然,避世退隐的高洁志趣这是自明本志,也可能是对挚友婉言相劝,希望他早日离开官场过隐居生活
8、写法探求结构浑然一体,体现在以下四个方面(老师总结)要求结合文中对应例句加以说明
①形声兼备“急湍甚箭,猛浪若奔”状波翻浪滚之形,闻震聋发耳贵之声“好鸟相鸣,嘤嘤成韵摹鸟语串串之声,宛见群鸟交欢之景
②虚实相间假如说“飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反是虚写,那么前面则是实写实写一方面给人以具体的感受,又为虚写供应了依据;虚写进一步突出实写
③动静互见“蝉则千转不穷,猿则百叫不绝”表面看来似乎是写鸟禽声音,实质是以声音来反衬山林之安静这是以动写静,寓视于听的手法“横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日光线随枝条疏密而明暗,是因为人在船中,船随水行这是以静写动,寓动于静的手法
④骈散相间文章虽用骈体,但有散行句穿插其中,别具一番参差错落的韵致本文在重视形式美的同时,做到清爽隽逸,疏畅谐婉
二、课堂练习
1.这篇文章从文体上看,应是一篇山水小品,介绍了美丽的景色描绘异水时,抓住了“千丈见底”“直视无碍”的特点,在描绘奇山时,紧扣呼高直指,千百成峰”的特征
2、阅读课文,回答问题
(1)、指出下列各句中有通假字的一项是(C)A.风烟俱净,天山共色B.奇山异水,天下独绝C.经纶世务者,窥谷忘反D.疏条交映,有时见日
(2)、下列句子不是骈句的一项是(B)A.从流漂移,随意东西B.自富阳至桐庐,一百许里C.夹岸高山,皆生寒树%D.负势竞上,相互轩邈
(3)、指出下列句中加点词的活用特点
①风烟俱逢_形作动消逝___________________________
②望峰思心一使动用法使……安静
(4)、从听觉上看,富春江有哪些迷人景色找出具体语句来一泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝一
(5)、莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反〃的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想其宗旨可能是自明本志,也可能是对挚友婉言相劝,希望他早日离开官场过隐居生活仰慕奇异自然,避世退隐板书设计与朱元思书先总奇山异水,天下独绝水皆缥碧,千丈见底正面描写(夸张)异水游鱼细石,直视无碍侧面描写清澈急湍甚箭,猛浪若奔湍急(对偶比方)(清、急)夹岸高山……千百成峰(视觉)(拟人)后分奇山泉水激石……猿则百叫无绝(听觉)(对偶)(高、寒)横柯上蔽……有时见日(视觉)(对偶)莺飞戾天者…窥谷忘返(感觉)(比方、对偶)。