217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计

部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计217《曹冲称象》教学设计教学目标.学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培育学生动脑1筋的好习惯.巩固“认-想-写-用”的识字方法

2.学习复述课文，用自己的话讲解并描述曹冲称象的过程3教学重难点重点初步培育学生动脑筋的好习惯难点让学生用自己的话讲解并描述曹冲称象的过程教学方法多媒体教学法、谈话法教学策略自主、合作、探究教学准备杆秤、多媒体课件教学课时课时2教学过程

（一）激趣导入，揭示课题.师小挚友们，你们看看老师在干什么？（称东西）这是1一杆？（称）你能用称来称东西吗？谁想来试一试？导入

2.课题——《称象》..教写“称”字3

（二）初读课文，整体感知自由朗读课文

1.认读生词

2.齐读课文3三品读课文，尝试复述学习第、自然段

3.12师你知道大象原委有多大吗？你能不能把描写大象大1的句子用“-------------”画出来⑵指导朗读师这头象真的是又高又大板书3师这么大的象曹操宠爱吗？你怎么知道他宠爱的？从4哪儿看出来的？第一自然段引入难题——如何称象？

5.学习第自然段43师现在请同桌相互读一读第自然段，看看官员们想出3了什么方法第一个方法行吗？为什么不行呀？1还有其他的方法吗？其次个方法可以吗？为什么呀？所2以曹操怎么样？师又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称你3说没方法一起称，咱们就一块一块称可是曹操却反对了，他可能会说什么？师两个方法都被否定了，要想称象真是——太难4了！板书.学习第自然段54自由读第四自然段，做到正确、流利1同桌相互检查，看看对方读得是否既正确又流利2指名读,齐读3再读课文，找寻步骤4⑸质疑步骤解答6图片解析，帮助理解7利用关联词，练习复述

8.总结学习6师曹冲的方法真的称出大象的重量了吗？来读读最终一个自然段，看看结果如何曹操的看法和之前一样吗？四总结升华.师同学们，今日学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是1个怎么样的孩子？聪慧，爱动脑筋师爱动脑筋的你们能想出更好的方法称出大象的重量

2.吗？五作业布置六板书设计又高又大称象难爱动脑筋赶、画、赶、装、称。