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文本内容:
要是你在野外迷了路教案教学设计
20.
20.要是你在野外迷了路(其次课时)
一、激趣导入
1、假如你和家人外出旅游,在外面迷路了,此时你心里会怎样想?(板书惊惶,理解词语的意思)
2、今日我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?出示课题《要是你在野外迷了路》
二、初读课文
1.情愿读读课文吗?问读课文前你想给自己提个什么要求?(a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利)
2.自读课文,不相识的字问问下面的小鱼
3.谁情愿把课文读给大家听一听(指名分段朗读)(留意听字音是否读准)
三、细读课文
1.默读课文想想课文讲了哪几种自然指南针?用横线划出(板书太阳、北极星、大树、积雪)
2.过渡为什么说它们是自然的指南针呢,让我们四人小组合作来学一学
3.问你想怎么学?你们的方法不错,老师再为你们供应一个学习思路(板什么时候、视察什么、怎么辨别)你们可以按这样的思路来学习四人小组合作学习
4.汇报a.四人齐读2-5段b.说一种方法
5.小结板书我们通过小组合作学习,读一读,找一找,总结出这些重点词句,这些重点词句都是从课文中提炼出来的它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向你也学着老师的方法,选择你最感爱好的一种方法来学习a.默读相关段落b.画出重点词句c.想想怎样介绍
1.学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上
2.介绍
3.指名读(四人小组)
6.游戏猜猜我是谁——太阳请你学着老师的样子,选择你宠爱的一种方法来给同学们猜一猜(小组练习后指名汇报)
7.总结读全文
四、拓展升华
1.在我们生活中还有很多辨别方向的方法,你还知道哪些?
2.希望同学们在平常的生活中要多看书多请教多视察多思索,做一个生活中的有心人
五、布置作业课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奇异
20.要是你在野外迷了路(第三课时)张颖、复习回顾,导入新课
1.上节课我们学习了20要是你在野外迷了路,想一想课文向我们介绍了哪几种自然的指南针?(板书太阳、北极星、大树、积雪)
2.你对哪种辨别方向的方法感爱好,就一起来读读,假如已能背诵就背诵
3.游戏——猜猜我是谁请你依据老师的描述来猜一猜我是谁(课文其次段)
4.请你学着老师的方法,选择你宠爱的一段内容来给同学们猜一猜(小组练习)
5.指名汇报
二、填写学习报告同学们课后还搜集了很多辨别方向的资料,请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听,并整理资料,选择一种方法,填写学习报告(小组合作共同完成一份学习报告)
三、沟通学习报告
1.谁来介绍一下你的学习报告?(生依据学习报告汇报)学习报告要是在野外迷了路,怎么力、?什么时候视察什么怎样辨别
2.师依据学习报告,引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料
3.请你学着这位同学的介绍方法,修改你的学习报告,修改后在小组里介绍你的资料小组合作学习a.修改报告b.组内沟通
4.学生佩带头饰表演汇报
5.你们还有哪些方法没有汇报?
四、总结今日老师和同学们一起走进大自然,感受了大自然的奇异大自然是一部恒久也读不完的“书”,希望同学们在平常的生活中要多看书多请教多视察多思索,做一个生活中的有心人
五、布置作业课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奇异资料供应者:。