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文本内容:
《索溪峪的“野”》人教版2020《索溪峪的“野”》|人教版gt;
一、教学内容说明《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文文章通过写索溪峪的秀丽风光,赞颂了索溪峪的自然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比快乐的心情
二、教学设计特点新课标指出“学生是学习和发展的主体,语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的特性差异和不同的学习须要,疼惜学生的求知欲、新颖心,充分激发学生的主动意识和进取精神提倡自主、合作、探究的学习方式”教学中我帮助学生找准切入点——“野”,由“野”存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们合作、探究用自己的想象感悟语言,既重“文本”,又超“文本”使学生的创新潜能真正得到放飞
三、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法
3、感受索溪峪风景区自然野性的自然风光
四、教学重点、难点感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法
五、教学过程
(一)、复习引入,学问迁移
1.师让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两篇课文请同学看复习题(点击)〔《鸟的天堂》是的名篇,看出作者次巡游鸟的天堂,第一次只看到给人的感觉,其次次看到,是一种的氛围〕
2.师生背诵相关段落
3.师作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点?(点击)〔《第一场雪》的特点是和,表达了作者的思想感情〕
4.师让我们一起重温雪后的美景吧齐诵相关段落
5.师真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的宠爱“瑞雪兆丰年”寓情于景,一颗酷爱生活的心跃然纸上我们巡游了鸟的天堂,又阅历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题)
6、“野”字为什么加引号?什么意思?在文中找寻答案[复习回顾,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法、进行学问迁移]
(二)、检查预习,理清思路
1.读准字音,扫清障碍,出示荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词
2.学生开火车读、齐读
3.检查读文,指名读,思索课文从哪几方面写出索溪峪的野?
4.学生汇报并板书山野、水野、野物野、人野
5.师在文中哪些找到答案的画一画、读一读想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看,开头和结尾,你发觉了什么(总一分一总结构)[通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点,初步体会索溪峪的野]
(三)、沟通体会、合作探究
1.师同学们,你们真了不得,作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习.你们也确定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴沟通探讨(点击课件,出示问题沟通预习收获,探究作者是怎样写出索溪峪的野的?)
2、小组合作学习,老师巡察指导
3、学生汇报小组学习收获,老师相机点拨、指导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法
(四)、图文结合,积累运用
1、师人们远离了城市的喧闹,人工的粉饰,有的则是真,是朴此时的山水已是一个充溢灵气的孩童,充溢朝气的青年,那样率真,自然用自己纯真荡涤着游人的情怀。