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文本内容:
、鲁智深行侠桃花庄教学设计20第一课时教学目标
1、学会12个生字
2、正确流利朗读课文
3、了解课文内容,理清文章脉络
4、初步感受鲁智深的人物形象教学重点了解课文内容,理清文章脉络教学难点初步感受鲁智深的人物形象教学过程
一、谈话导入
1、出示鲁智深图片,看到这个人的图片,你有怎样的印象?
2、介绍〈〈水浒传〉〉,并介绍小说中的人物鲁智深
3、师述今日我们学习的课文就依据小说的第四回改编的齐读课题
二、初读课文
1、认读词语
2、理请小说的依次
(1)学生默读课文,按故事发展的依次把课文分成几个部分
(2)沟通反馈第一部分(第1-2自然段)鲁智深前往东京大相国寺的途中,因天色已晚,确定借宿桃花庄其次部分(第3-7自然段)鲁智深了解到刘太公的小女被恶人强逼成亲的事后,确定帮助他们第三部分(第870自然段)鲁智深假扮新娘,痛打山大王第四部分(第11自然段)鲁智深痛打山大王,吓跑喽罗,解除了刘太公心头的苦恼
三、学习课文第一部分,初步体会人物形象
1、自由读课文介绍和第一部分,思索为什么“智深一路上不投寺庙,只住客店”?
2、沟通读书感受
3、师读第一自然段,齐读其次自然段
4、鲁智深是怎样在桃花庄行侠的呢?我们下节课接着学习
四、学习生字其次课时教学目标
1、流利有感情地朗读课文
2、感受鲁智深机智英勇,富有才智的侠士形象,更深刻地理解“侠”的意义
3、学习作者简练精确传神的人物语言、神态、动作描写教学重点感受鲁智深机智英勇,富有才智的侠士形象教学难点学习作者简练精确传神的人物语言、神态、动作描写教学过程
一、复习导入
1、上节课我们知道鲁智深从五台山出来,一路上不住寺庙,只投客店这一天,因天色已晚,他打算投住桃花庄这也便是故事“鲁智深行侠桃花庄”的起因侠,在字典里的说明是仗着自己的力气帮助被欺侮的人或行为那么鲁智深是怎么行侠的呢?他用自己怎样的力气帮助桃花庄刘太公及女儿?(板书侠)
二、品读课文,进一步了解鲁智深,体会“侠”的含义
1、请同学们自由读故事后面三个部分,一边读,一边想,你从故事什么地方发觉了鲁智深怎样的力气?--------------------------
2、学生沟通预设
(一)学习第三部分,鲁智深身手灵敏
1、学生沟通
2、出示句子智深在帐子里听了,忍住笑,不出一声等那大王揭开床帐,探进头来,智深趁机揪住他的头巾,一把便拖下床来
①学生读句子,思索你从哪些词语感受到鲁智深身手灵敏?
②沟通
③指名读句子
3、小结鲁智深嫉恶如仇,对待这样打家劫舍的家伙动作干净利落,身手灵敏(板书身手灵敏)作者简练的语言动作描写,让我们读起来大快人心请同学们齐读句子,一边读一边想象文字所描述的画面
(二)学习其次部。