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文本内容:
、三顾茅庐(第一课时)20(第一课时)教学目标
1、初读课文,了解大意;
2、研读刘备的言行,体会刘备的诚意诚意;
3、初步懂得《三顾茅庐》的现实意义教学过程
一、导入
1、智力游戏a.看动作猜三国人物b.《三国演义》第一回的“桃园三结义”讲的就张飞、关羽)的故事,c.歌后语凿壁偷光——()打一^个三国人物
2、结合讲古人的姓名、字、孔明也就是诸葛亮,他姓诸葛,名亮,孔明是他的字;张飞字翼德;关羽字云长;刘备字玄德
3、揭题刘备当时汉朝天子的皇叔、大将军、手下有数千人马而诸葛亮是一位过着闲情逸致隐居生活的读书人,农忙时种种田地,农闲时读读书,诸葛亮怎样甘于出山成为刘备的军师呢?《三顾茅庐》将告知我们(板书课题、齐读课题)
二、初读课文,了解大意
1、看到这个课题你想知道什么?
2、学生带着问题自由读课文,到课文中找答案;
3、读了课文你知道了什么?
4、你还想知道什么?
5、在这个故事中,刘备给你留下了怎样的印象?
三、抓住刘备的言行体会刘备的诚意诚意1抓住人物的言行是读懂人物形象的好方法刘备在三顾茅庐中其心原委有多诚,其情原委有多真?请同学们默读课文,找出体现刘备诚意诚意的句子,把它划出来
2、怎样把体会到的东西传给大家呢?可以是有感情地读,也可以把自己的理解分析说出来,还可以演一演请同学们找伙伴沟通,把你找到的句中子最想读、最想说、最想演的地方,有感情地读一读,也可以说还可以演一演
3、全体同学沟通(老师抓住重点句子着重体会,幻灯出示)a.刘备斥责他“胡说!孔明是当今大贤,怎么可以随意派个人去呢?”(理解“大贤”、“斥责”、指导朗读,明白刘备看中的是诸葛亮的才华)b.刘被大声斥责说“你怎么如此无礼?这回不用你去了,只让云长同我一起去”(指导朗读读出“大声斥责”师生分角色朗读)c.刘备嘱咐两个弟弟在门外等着,自己轻轻走过去,恭敬重敬地站在房门外台阶下等孔明醒来(
1、生说理解刘备的礼贤下士、有耐性、诚意;
2、发散思维训练刘备这一等就几个时辰,刘备人虽文风不动、傻傻地站着,可他的心困难极了,心潮如涌、思绪万千,他此时会怎么想呢?
3、朗读指导0)d.刘备抓紧下拜说“久闻先生大名,曾经两次渴见,都没有遇到”(
1、学生说理解;
2、感情朗读
3、学生表演
4、板书“诚”)
4、同学们还有从哪些词句中体会到了刘备的诚?
四、换位想象、深化体会同学们,你就是当时的诸葛亮,读到这里,你的心里会怎么想呢?(板书诚)
五、联系生活、跳出课文同学们,刘备三顾茅庐已传为佳话,广为传颂我们今日学习《三顾茅庐》是为了什么呢?莫非只是为了知道几百年前古人之间的恩恩怨怨吗?学了这个故事,作为21世纪的我们,有什么启示呢?
六、学了这一^节课你还想知道什么?
七、作业看《三国演义》。