还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
、要是你在野外迷了路20【教学目标】
1、相识”针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字
2、引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奇异和情趣
3、驾驭一些辨别方向的方法,培育学生酷爱大自然的感情和视察大自然的爱好【教学重点】引导学生小组合作学习,驾驭四种辨别方向的方法能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,【教学难点】引导学生探讨沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面?这是为什么?【课前准备】
1、制作多媒体课件
2、查找辨别方向的其他方法【教学时数】二课时第一课时教学目标
1、会认4个生字,会写9个字
2、正确、流畅地朗读课文
3、知道一些辨别方向的方法【教学重点】会认4个生字,会写9个字能正确流畅地朗读课文【教学难点】几个难写字的书写,“盏、慌
二一、激趣导入
1、同学们,假如你在城市迷了路,你会怎么办呢要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么办呢?读题
20、要是你在野外迷了路用自己的话说说课题的意思
2、今日我们要学的课文就是告知你在野外迷了路辨别方向的一些方法,学了之后,你就是迷路了也不会害怕了想知道吗赶快到书中找答案吧
二、自学课文,了解大意
1、自读课文,遇到生字多读几遍思索假如迷路,怎样辨别方向?请把你了解的和你的同桌沟通沟通
2、指名分节读课文,读准字音
3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向?白天一一太阳黑夜一一北极星阴雨天一一大树下雪天一一积雪
三、朗读课文
1、练习流利朗读课文
2、以小组为单位分工朗读课文
3、分组展示朗读课文
四、识字写字(以我会写中的字为主)
1、认读中出现的生字词语
2、同桌互助说说怎样记住这些生字
3、汇报方法
4、视察要书写的生字有什么特点,并让学生说说写字时想提示大家什么
5、指导书写“盏”要留意上面是两个横,与“浅”的书写比较;“积稠稀”留意禾字旁的书写,“慌”右半部分没有点
6、学生练习书写
五、课后作业视察大自然或查阅资料,去找找“自然的指南针“,看谁发觉的最多、要是你在野外迷了路(其次课时)20教学目标
1、有感情朗读课文,体会大自然的奥妙和情趣;
2、驾驭一些辨别方向的方法,培育留心四周事物,发觉科学学问的意识
3、能仿照课文的写法,写一些大自然中其它的指南针教学重点让学生知道什么状况下利用哪些指南针才能辨别方向教学难点
1、体会大自然的奥妙和情趣,培育学生留心四周事物,发觉科学学问的意识
2、探讨雪化得快的是南面还是北面课文中涉及自然学问也是教学的难点,如“忠实的向导”、“指路灯”以及为什么枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是北等教学准备
1、课件、自然的指南针(树影、北斗星、树叶稠稀、积雪)
2、生字词卡片
3、了解辨别方向的其他方法
一、复习词语,导入
1、上节课,我们学习了20课一一(生齐读课题要是你在野外迷了路)的生字和词语,我们先来复习一下我们一起来开火车,哪一组情愿接受挑战呢(出示词语,开火车读,齐读)
2、通过上节的初读课文,现在假如有个小挚友在野外迷了路很害怕,你会对他说点什么?(你千万别惊惶,大自然有许多自然的指南针,会帮助你辨别方向)(课件出示第一自然段,齐读)
3、课文向我们介绍了哪些自然指南针呢(生答,老师板书自然指南针,并在黑板上贴上4钟“指南针”图太阳北极星大树积雪)
4、导入这节课,我们接着学习这篇课文,了解这些自然的指南针是怎么为我们辨别方向的
二、新授自主合作探究,理解各种指南针的用处
(一)复习其次自然段一一“帮小女孩找方向”(课件出示女孩迷路图)师同学们,上节课我们已经对“太阳”这个自然的指南针进行了详细的介绍接下来,请同学们细细视察,多多去想,图中的小女孩该请哪种自然指南针辨别方向?怎样辨别?生请太阳这个指南针;中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方(复习出示小女孩迷路图及课件进行方向指认操作)师是的,同学们真棒,通过已学学问立即就帮小女孩找到了方向,大家心情确定很兴奋,那我们就一起兴奋的读读这小节吧(齐读)
(二)学习第三自然段一一北极星在夜晚的时候帮我们辨别方向师过渡语晴朗的白天,太阳可以为我们做向导有一个小挚友特殊聪慧,即使是在黑夜里迷了路,他也很快辨清了方向,找到了回家的路,你们知道他用的是什么方法吗?(找北极星)
1、课文哪一小节讲的是北极星?现在老师想请男同学来读读这一节,其他同学思索下它是怎么帮助我们辨别方向的?(它恒久高挂在北方)(男生读第三自然段)课件出示这段话
2、相识北极星(课件出示图),你对北极星了解多少?
3、师简洁介绍北极星2—8月在北边的天空,能找到像一把勺子的北斗星,离它不远的那颗星就是北极星了,它恒久高挂在北方,为人们指路,多么了不得的北极星啊!老师这有几个赞美它的词组,你情愿选择一个填到句子里,饱含深情地夸夸它吗?(大屏幕)最好的指南针黑夜里的爱惜神一盏指路的明灯恒久不变的向导北极星真是()啊!
3、朗读指导师是的,北极星真是了不得,就让我们带着对它的赞美与感谢来读一下第三自然段谁情愿试试?出示第三自然段课文(指名读)师读得真不错,为了对它的赞美感谢,我们朗读时应把“北极星”和“恒久”读重些好,我们全班一起读读(齐读)(三”学习第四自然段一一大树在阴雨天帮我们辨别方向
1、师要是碰上阴雨天,那该怎么办呢,谁接着说,(生汇报大树也会来帮忙))它会怎么帮呢?谁情愿来读读这段(出示此段课文)指名读
2、在这一小节中有一对反义词,你们知道它们是谁吗?(稠和稀)
3、看图辨别哪边“稀”“稠”?哪边“南”“北”?(出示大树图及超链接课文)
4、启发学生质疑并解疑老师引导聪慧的孩子不但会回答问题,还要会提问题你看看这小节能提出什么问题吗?如提不出来没关系,老师问“为什么枝叶稠的一边是南面?”谁会补充下半句?一一补缘由
5.好,现在老师想和你们合作读读这一段,老师读前两句,你们读后两句,行吗?(师生合作读朗读时语速稍慢,读出找寻的语气)
(四)、学习第五节一沟渠里的积雪在冬天帮我们辨别方向师过渡在阴雨天,大树能让迷路的人找到方向到了冬天,积雪对在野外迷路的人,帮助也很大(出示这段课文).
1、请同学们自由读第五小节,说说你读懂了什么?沟渠里的积雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北呢?读完后和同桌沟通下预设(学生可能会说我读懂了雪化得快的一面是南面,因为南面的太阳光强,所以化得快北面的太阳光弱,所以化得慢)师在山上、房屋上的积雪是这样的,课文中讲得是哪里的积雪?(沟渠里的积雪)沟渠里化得快的那边是南还是北,我们来看看图,你觉得哪边化得快?(出示沟渠中的雪图)生我认为化得快的那一面是北面因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到
2、同学们真聪慧,好,现在我们一起来读读这一段在读的时候要留意把“特殊、快、慢”等字词读重些(生读解疑后的第五小节,齐读)
(五)总结“自然指南针”,完成表格师同学们,通过刚才的学习,你们明白了自然指南针是怎样精确给我们指引方向的吗?(生齐答明白)好,现在老师想考考你们请同学们把老师课前发给你们的表格拿出来,依据刚才学习的内容把后面的三种补充完整(课件出示表格一一指名回答,填写表格)完成表格(课件出示)要是你在野外迷了路什么町候视察作怎样辨别中午太阳______________太阳在南方,树上的影子指着北方北极星同学们都很精彩地完成了表格中的任务,请大家为自己鼓掌!
(六)、学习第六自然段过渡大自然中自然的指南针还真是不少,那么怎样才能找到自然的指南针呢你能用课文第六自然段里的词语告知大家吗?(出示第六自然段课文)(细细视察,多多去想并板书)师你真会读书那我们全班一起来读读最终一段吧(齐读)
三、总结全文
(1)、师总结:孩子们,其实无论在大自然还是在生活中,我们都要做有心之人,要用自己的眼睛细细(视察),用自己的脑袋多多(思索),这样才能成为聪慧的孩子
(2)、现在,请同学们有感情的朗读全文,会背诵的同学也可以试着背背
四、拓展延长
1、聪慧的孩子们,你们还知道大自然中有那些自然的指南针吗?请同桌或小组沟通下吧(生自由沟通)
2、出示一些生活中的自然指南针,教给学生辨别方法(课件,实物出示如树桩、岩石、向日葵、苹果等)苹果是个忠实的向导,树桩是个自然的指南针,它在指引方向它在指引方向红的一面是—,—的一面是—黄的一面是______的一面是一O
3、依据所学各种自然指南针的辨别方法,并完成小诗(课件出示)
4、老师总结大自然不光有许多的自然指南针,还有许许多多的奇异等着我们去发觉希望同学们在平常生活中要多看书,多请教,多视察,多思索,做一个生活的有心人五.识字写字教学学习“针、忠、盏、稠”【板书设计】
21、要是你在野外迷了路太阳自然的指南针北极星大树细细视察多多去想积雪。