高教社2023（王树青）大学语文（第三版）教学设计3-5月下独酌四首（选一）

第三单元诗词揽胜月下独酌四首5（选一）教学目标

1.知识目标理解诗歌中寄托的诗人的思想感情

2.能力目标掌握乐景写悲情的艺术效果

3.职业素质关注点孤独可以让人升华，也可以使人落寞，把孤独当成一种力量，用知识充实自己而超脱寂寞教学重点领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的孤独寂寞教学难点乐景写悲情的艺术效果教学方法与手段朗读法、比较法、讲析和讨论相结合的方法（运用多媒体，利用教学课件PPT、教学资源包辅助教学）教学时数1课时教学内容

一、作者简介及写作背景李白（701-762）,字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近）李白是我国历史上杰出的浪漫主义诗人，被后世尊称为“诗仙”他的诗想象奇特，感情饱满，内容丰富，形式多样，千百年来深受人们喜爱天宝三年

（744）三月，李白在被唐玄宗召为供奉翰林学士三年后，终因一身傲骨，不肯与权贵同流合污，受到李林甫、杨国忠的排挤，被谗，“赠金放还”本诗即写于此时

二、整体感知作品《月下独酌》是李白飘逸、浪漫以及个人精神世界的充分展示全诗一共十四句，前八句平声韵，后六句仄声韵就五言古诗这一体裁来说，《月下独酌》的篇幅并不算长，但其中却饱含孤独、寂寞，不屈的心灵之追求与向往通篇的出场人物只有李白自己一个人，却通过独白的方式，在心灵的深处掀起了一层又一层的感情波澜，既跌宕起伏又率性天然，历来被认为是李白诗歌的激情代表之作酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作如“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”（《客中作》）；“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”（《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》）；“青天有月来几时我今停杯一问之”、“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”（《把酒问月》）；“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”（《将进酒》）通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出独特、浪漫,暗含悲凉的境界，而把这种酒月情结发挥到极致的，就是这首《月下独酌》了

三、作品分析

1.诗歌的主题这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，是诗人失意、落寞的精神写照，是人生的一种悲哀

2.翻译花间一壶酒，独酌无相亲在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友举杯邀明月，对影成三人举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人月既不解饮，影徒随我身明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右暂伴月将影，行乐须及春暂且以明月影子相伴，趁此春宵要及时行乐我歌月徘徊，我舞影零乱我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手足舞蹈，影子便随我跪趾醒时同交欢，醉后各分散（同交欢一作相交欢）清醒时我与你一同分享欢乐，酒醉以后各奔东西永结无情游，相期邈云汉我愿与他们永远结下忘掉伤情的友谊，相约在缥缈的银河边

3.诗歌的结构《月下独酌》是以感情跌宕起伏和率性纯真而著称的，通观全诗其感情波澜,可以分为三层起伏第一层次（开头四句）情感的起伏可以看作是序幕的拉开，是“月下”场景的布置与“人物”（包括虚拟的月亮和身影）的出场第二层次（中间四句）诗人经历了一次由悲凉到喜悦的情感轮回从感叹月亮与身影这两个招呼来的酒伴的不尽人意，到全然不顾、自得其乐的忘我境界第三层次（最后六句）独酌的高潮与升华，诗人与“月”和“影”不离不散的执着情怀

四、艺术特色

1.以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，悲凉寂寞更加浓郁和难以排解,更进一步强调了诗人深沉寂寞的凄凉之情

2.感受作品清新飘逸的风格

五、诗歌鉴赏在诗的一开始，我们的诗人是处在花间月下、一个非常宜人的环境之中，“花间一壶酒”，花丛之中，一壶美酒，开怀畅饮，一醉方休可是出乎意料的是，这花丛，这美酒，却反而使得李白心情不畅，原因何在？是因为“独酌无相亲”眼下无人作伴，要独自一人喝了但他灵机一动，又为自己创造出一个全新的境界”举杯邀明月，对影成三人”一举杯，明月成伴，一低头，身影相陪何其潇洒，何其自在，活脱脱一付天下难寻的“谪仙”面目，岂是他人可以效法、摹仿得来的？“月既不解饮，影徒随我身暂伴月将影，行乐须及春”李白虽然请出了月亮与身影作伴，可惜，月亮却远在天边，它只能挂在高高的苍穹，不能和李白同酌共饮；影子虽然近在咫尺，但也只会默默地跟随，无法进行真正的交流此时此刻，此情此景，诗人内心仍然是孤独寂寞的，也许大凡天才都与常人在思想境界上有相当的差距，他们的追求与探索也常常会被人误解“我歌月徘徊，我舞影零乱醒时同交欢，醉后各分散永结无情游，相期邈云汉”此时的李白，已经酒至半酣，渐至佳境了，只见他亦歌亦舞，憨态可掬，他醉眼向上望去，空中的月亮好像在随着他歌唱的节奏徘徊起舞，他醉眼向下看，地上的身影更是随着他的手舞足蹈而摇曳不定李白所选定的人生道路，在当时的情况下,是注定要以寂寞与潦倒为伴的，所以除了自己，他是没有人可以依靠的教学建议

1.课前预习，积累词汇，疏通文意，对诗歌内容有一定整体感知

2.配合PPT,激情导入，走近作者，写作背景，理解诗歌中寄托着诗人理想与志向无法实现的思想感情

3.教学思路领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的孤独寂寞在分析艺术特色时，掌握乐景写悲情的艺术效果相关链接播放视频《中华好诗词》片段,激发同学背诗、读诗的信心和决心。