读书心得体会

“漂亮”的生命——读《巴黎圣母院》有感近段时间收看了《朗读者》，心灵一次次被震撼着，感动着都说看一本好书，就是与智者对话，在千方百计为孩子们营造阅读氛围的同时，自己也捡起了书，重拾年轻时那颗爱慕读书的心，翻开了《巴黎圣母院》这本经典之作，一下子就被其蜿蜒精彩的情节所吸引，特别是书中一个个栩栩如生的人物形象，心灵之美与丑的鲜明对照让我爱不释手作者雨果是十九世纪的法国文坛最闪亮的明星，他是伟大的剧作家，小说家，又是法国浪漫主义文学的旗手和领袖这本书就突显了“美丑对照”书中的人物和事件，源于现实但也被大大夸大和强化了整个小说就是一幅幅绚丽而奇妙的画面，形成尖锐的，难以置信的善与恶，美与丑的对照河水永恒的呜咽，清风无住手的叹息，悲剧曾经留的记录，在不经意中打开漂亮善良的少女爱斯梅拉达，残忍虚伪的圣母院副教主克罗德和外表丑陋，内心崇高的敲钟人卡西莫多埃斯梅拉达是巴黎流浪人的宠儿，靠街头卖艺为生，她天真清纯，富于同情心，乐于救助人，因为不忍心看见一个无辜者被处死，她接受诗人甘果瓦做自己名义的丈夫，以保全他的生命当她看见卡西莫多在烈日下受鞭刑，惟独她会同情怜悯，虽然卡西莫多曾经伤害过她，但她没有计较，把水送到因口渴而声嘶力竭地呼喊的卡西莫多的唇边这样一个心地高贵的女孩，竟会被教会法庭污蔑为“女巫”“杀人犯”，并被判处绞刑埃斯梅拉达是美与善的化身，她心灵美，外在美，却遭受如此厄难，不禁让我们油然而生一种对封建教会和王权的强烈忿恨其实，美也需要坚持，需要勇气，试想，有多少人能像埃斯梅拉达那样始终保持清纯的心灵，能冒着危（wei）险去拯救一个曾经伤害过自己的人？她是圣洁的，不容许任何肮脏去玷污她就是“美”！“这种高尚感情根据不同的条件而炽热化，在你眼前使这种卑下的造物换了形状，藐小变成伟大，畸形变成为了美”此外两个截然不同的形象一一克罗德和卡西莫多也让我震撼一番表面正经的克罗德看似过着清苦禁欲的修行生活，而内心却渴望淫乐，对世俗的享乐充满妒羡他自私，阴险，不择手段而卡西莫多，这个驼背，独眼，又聋又跛的畸形人，从小受到世人的歧视与欺凌，在埃斯梅拉达那里，他第一次体验到人心的温暖，这个外表粗俗野蛮的怪人，从此将自己的全部生命和热情寄托在埃斯梅拉达的身上，可以为她赴汤蹈火，可以为了她的幸福牺牲自己的一切这种推向极端的美丑对照，绝对的崇高与邪恶的对立，使小说具有一种震撼人心的力量，能卷走我们全部的思想情感这也许正是浪漫派小说的魅力所在美的魅力就是如此，就是让我们震撼，雨果就是靠他浪漫的文笔触动读者去洗刷心灵的污垢，让漂亮的花朵绽放心灵之中!细节决定成败——读《优秀是教出来的》有感《优秀是教出来的》是美国教师罗恩克拉克的著作当我看到这本・书时，引起了我的好奇，作为教师的我，是多么想把自己的每一个孩子都培养成优秀的的孩子于是我迫不及待地翻阅起来，发现书中所描写的都是我们平时司空见惯的一些微不足道的小细节，并没什么了不起可为什么他又能把学生培养得那末优秀呢？再次拜读时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神对于一个小学教师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本值得一读的好书，它让我对教育又有了深一层的认识首先，细节决定成败罗恩老师从自己多年的教学经验中总结出了55个教育细节，包含了生活、学习的方方面面，但都是抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深所以，大礼不辞小让，细节决定成败”多读几遍，确确实实让我感到教育，说到底就是细节的艺术作为教育工作者的我，更能深深的感受到认真对待每一件关于学生的小事，关注每一个细节，不仅能够促进学生的成长，也能筑就自己的成功这一点，在我们学校的体现是很明显的近几年来，我们腾龙小学的教学成绩蒸蒸日上，名列全县的前列，与我校注重细节管理分不开的罗恩老师的“见到每一个老师，都要说某某老师好”这一看似简单的教育细则，在我们农村学校做起来却十分艰难我们农村孩子，生性胆小害羞，对本班的任课教师,多数孩子们会主动打招呼，而非本班老师打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”——能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，更何况对校外的目生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们赋予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们进行恭敬师长的教育，更要让他们“赴之于行动”，于是，学校行政和值周教师随时在校园内走动，主动与孩子们亲近，教育他们相互尊重，彼此关爱，那末相信这些孩子们能体味到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多的欢声笑语现在,孩子们基本能做到主动与任何人打招呼问好还有在去年，学校发现一下课，孩子们只顾拼命往外冲，教室的桌凳和书桌上的书本摆得污七八糟的，于是要求孩子们“离开教室书本摆在书桌的右上角，板凳放在课桌下”首先让各班班主任强调，学校行政天天不定时地检查，并进行通报，好的表扬，不好的及时帮助经过近一个月的催促检查，孩子们形成为了习惯，能自觉地做好这件事就这样，我校一个星期或者一个月作些常规性的要求，并持之以恒现在，我校的孩子们养成为了许多很好的习惯，如早上到校无老师能自觉打扫完卫生进教室读书，看见地上的果皮纸屑能弯腰拾起等更让我深深地体味到了“细节决定成败”其次，多鼓励孩子，夸奖孩子，让其树立自信心有一句教育名言是这样说“要让每一个孩子都抬起头来走路”“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心而罗恩老师的在你的能力范围内，做最棒、最棒的人”也是鼓励孩子的表现因此，在我们的教育中，时常让孩子对自己说“我能行”、“我最棒”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生记得前几年，我接任了一个我们全校出名的烂班，老师们人见人畏该班学生是成绩差，平均五十几分，全县倒数第一位，与倒数第二名的班级的平均成绩相差十几分；纪律差，在课堂上，你要想上课普通教师根本做不到，班上的“四大金刚”总会从中捣乱；习惯差，教室里书、劳动工具等放得污七八糟的，坐无坐姿，站无站姿等自认为倒楣的我接到这个班后，不得不绞尽脑汁、想尽办法来搞好工作于是，我从简单入手，从学生容易做到开始当孩子有点滴进步时，我都要大大的表扬一番，特殊是那“四大金刚”，让学生慢慢地找回自己，找到自信特别是学校组织的体育比赛活动，我抓住了该班学生在体能方面的优势，在适当的赋予技能训练，每次比赛前再做大量的鼓动工作，孩子们信心百倍，每次比赛都胜过了其他班级于是又不失时机地加以鼓励“你们努力了，就成功了，只要把这种精神用在学习上，相信你们也会很棒的！”这样，孩子们尝到了成功的欢跃，各方面都有较大地进步，几个月后学校领导和老师们对我班刮目相看罗恩老师的“去参观别人的地方，要不吝于赞叹”不也是说明要多鼓励和赞叹吗？听到别人的赞叹，不也能增强自己的自信心吗？赞叹别人，不也是尊重别人、鼓励别人的举动？而现在，我们提倡的赏识教育不也是这个道理吗？因此，“好孩子是夸出来的，优秀是教出来的”一个教师会对学生的一辈子有多大的影响，在我看完这本《优秀是教出来的》的书后有了更深的感受最后，多关心孩子，用爱心打动孩子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”爱他们，以心换心，这对学困生特殊是有残疾的孩子来说特别重要现在，我任教的班级里，有一个腿脚不方便的孩子，且家庭条件也不好他很自卑，随时躲在一个角落里，不说也不笑于是我就随时找他谈心，叫他出来和同学们做一些他能做的活动在班上也给他指定了一些特殊的政策，并且指定几个同学去帮助他渐渐地，他脸上流露出笑容固然对学困生也不例外，我班上有两个孩子，刚接到他们的时候有两个孩子只能考四五十分，通过平时对他们的照应，特殊是看见他们举手回答问题时，就会首当其冲请他们，让他们感觉到老师时时刻刻都在关注他们，不歧视他们逐渐地喜欢老师，固然也会听你的教导，这就是“亲其师，信其道”的道理吧！这样和他们朝夕与共，也是一件很快乐的事情！一年后，他们能考到七八十分了，他们高兴，家长高兴，作为老师的我更感到一丝欣慰更让我明白孩子是非常懂感情的，老师一句关心的话语，一个抚摸的动作都能让他们倍感温暖，从而会加倍努力地做好每件事“没有教不出来的学生，惟独不会教的老师”以前听到这句话时我不以为然现在我看完了这本《优秀是教出来的》书后，感触颇多优秀是一种习惯，教育是细节教育，惟独充分了解孩子，时刻关心孩子，鼓励孩子，多赞扬孩子，让他们树立自信心，就一定能培养出优秀的孩子，就一定能取得成功为了我们祖国的花朵，为了孩子们的精彩人生，我会悉心教育，就像罗恩所说的“只要你能投入，转机总会浮现，成功就会在眼前”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”。