读书伴我成长ppt

读书伴我成长PPT篇一读书伴我成长篇二阅读伴我成长阅读伴我们成长

1、指导目的

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中

3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力

2、指导的重点指导学生如何选择积累好词妙句

3、课前准备《北大荒的秋天》

4、指导课时一课时的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记教育的根本在于人格的塑造读书促我自省，让我时时扪心自问今天上的课有哪些新气象今天的学习有什么新的收获今天处理问题时是否有了新的方式读《论语》，我懂得了处人事、求学问的原则读《简爱》，我感受到了善良、质朴和坚韧的品格读《窗边的小豆豆》，我被小林校长的耐心、智慧所感动在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢笑，一起惊奇读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、自我完善的过程中,我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦！读书让我认识到，要做一个有激情的人生活需要激情，教学更需要激情惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力读书让我认识到，要做一个有思想的人教师要教书，更要育人全国特级教师窦桂梅老师说教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格她还说教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”我越来越深刻的体会到，读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之为水，比之为空气，我想一点也不为过，如果要用身体里的某种元素来打比方，就干脆称之为血液吧教师阅读伴我成长征文2000字古人说，以铜为镜，以人为镜，以史为镜，可以正衣冠，明得失，知兴衰今天我以书为镜，从两点来谈谈自己在阅读经历中的成长与感悟读书，读人，读城，读自己先说第一件和在座的每一位朋友一样，阅读也提升了我的生命品格,让我觉得很多东西是可以用生命去记忆、书写、礼赞的2002年高考，我在填写志愿时写的全是师范学院中文系，但我心里并不是冲着师范去的，而是中文阅读让我怀揣了文学梦高一时，我和几个同学因为阅读，心里都被文学梦折腾得死去活来，终于，有人忍不住了，说，咱也办个文学社吧，大家相视一笑说，好，那就干吧又觉得应该有个刊物作为宣传的平台，于是，我们几个自掏腰包，每月印3000份报纸，分发到各学校，以及市委市政府，报纸印完了，体育课我们冲向市政府，从一楼到顶楼，见门就推，每个人听说我们的来意，无论是谁，都停下手中的工作，热情的招呼我们，夸奖我们，笑呵呵的，似乎受到表扬的不是我们，而是他们我们又背着1000份报纸回一中母校，当时的刘校长听说我们是自己掏钱办报纸，还没等我们哭穷说，校长，给点钱吧刘校长就说，你们是我们学校的光荣，这报纸我们白要，那哪行，这钱我们出一部分后来，我明白了我们到哪里都受欢迎，只因为他们和我们一样，都有着共同的文学梦,他们看着我们，是不是也想起了曾经的年轻的同样怀揣文学梦的自己呢怀揣文学梦何止是我们呢还有曾经为我们报纸题词的迟庆建副市长，为我们报纸做名誉顾问的葛均义老师，为我们联系报社的刘雪梅老师、杨勇老师,还有绥芬河日报社的老师们为我们免费排版，赔钱印刷多年后，我看到周作人的一句话，文学即人学文学让我懂得了感恩沈从文先生说，我在读一本小书的同时，也在读一本大书诗意人生，润泽生命，阅读的背后是大写的人因为阅读，我一直保持写的习惯因为阅读，我有幸成为绥芬河作家协会的一员也因为阅读，我荣幸的成为黑龙江李镇西教研究会的成员在阅读的陪伴中，我的生命得到了润泽，得到了成长还有一件关于阅读的事，伴随着我的成长，让我刻骨铭心我的书柜里有两本签过名的书其中一本书是一位叫白金声老教育家追着非要给我签名的那是2008年9月，哈尔滨学府书城，我去买书，白金声老师也去我到现在还依稀能听到白老师从4楼追我到三楼的腾腾地脚步声这腾腾的脚步声一直鞭策自我记得回家我跟媳妇说，我的地位这回比小平同志要高了，当年邓小平他老人家接见白老师的时候，白老师也不见得一路小跑去握手啊但是我心里明白，白老师追的不是我，追的是对书的喜爱，追的是对语文的热爱，追的是对教育一片赤诚白老师说，我写的最好的书是《我为语文而来》，余者皆不足道也见其书，知其情深，见其书，知其意切，见其书，知其用心一也《我为语文而来》，的确，这也同是我的目标福楼拜说，阅读是为了活着，阅读一本书，阅读一个人，2008年时候,我20多岁，我想到30多年后，我能不能也像白老师一样，在阅读的乐趣中，活出自己的精彩，在60岁以后还在读书阅读是为了活着，这是每一个爱书人的心里话六年多来，我教课之外，读读写写发现教育其实有着至少不亚于文学的的魅力我愿意用李镇西老师的话作为这篇演讲的结束我不止一次的庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻,而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双文学的耳朵，随时倾听花开的声音，并把这世界上最美的声音用文字表达出来、挽留青春，珍藏童心，挥洒情感，燃烧思想，从职业到事业，从幻想到理想，手舞足蹈与校园，心灵飞翔于社会，文学与教育齐飞，生命与使命同行读书伴我成长列宁说过书籍是巨大的力量因此，读书便成了人们生活中不可缺少的一部分，德国著名诗人歌德说过读一本好书，就是和许多高尚的人谈话高尔基还说过我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样所以,我爱读书知识来源于生活，来源于实践，但我们获得知识和途径大都来源于书本回顾几十年的读书经历，从儿时书摊一分钱看两本小人书，到上学接触课本一直到现在读的各类书，也自谓博览群书可回顾想想我只是漫无目标的见到什么读什么，博而不精自从走上工作岗位，踏上讲台,我深深地知道作为一名教师，自己的知识远远不够，所以只有继续读书,只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现作为一个教师专业化发展，并进而促进我得人生发展和生命成长时间真快，我已经走过了近20年的教坛生活，深深体会到读书对我的成长的重要作用初为人师，走上课堂，结果讲课照本宣科，捉襟见肘，才发觉自己读书太少魏书生、李镇西等这些教育上的大家，他们在讲课时对学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学、新课程理念的自如运用，从孔夫子、苏霍姆林斯基的心有灵犀，从实用、后现代、建构、人文等等主义到多元智力、成功教育的融会贯通，从先秦文学、李白、杜甫、曹雪芹到托尔斯泰、泰戈尔再到现当代的巴金、冰心、等人的熟稔于心这些都是读书读到一定程度上才具有的游刃有余作为一位教师也必须所应知晓这样，教师在课堂上、在生活中，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼从这些名家我感受到读书，能改变人的精神、气质和品性“腹有诗书气自华”书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐有人说，人品即文品对教师来说，人品也是教学的品位“教师的人格，就是教师的一切”“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”读余秋雨、周国平等哲理，被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力教师教学表面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界一一心灵和人格的体现读书，会使人增加思考的深度，不断增长职业智慧，让自己的教学更有睿智和创造从报纸上看过一位教师的文章“于永正老师面对陌生的学生，能把课上得十分精彩，数千

5、指导过程:

（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书请举手你们都看过哪些课外书（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》）看来你们都是爱看书的好孩子老师也很喜欢看课外书师哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗（生回答）师当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢（生谈自己的做法）师是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用师你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗（生谈自己的想法）师对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平师你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗（生答）师根据回答总结把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来

（二）课内得法概括读书的方法师那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的生答先把课文读一遍（板书读）生遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解（板书查）生还要把优美词语和句子划下来（板书划）生老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上（板书摘）生读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受（板书想）生比较优美的段落我们还要记住，会背下来（板书记）（课件出示阅读方法

（1）读读内容，知其概要

（2）查碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思

（3）划给优美的、含义深刻的句子加点划线

（4）摘摘抄好词佳句

（5）想读后思考所得所感

（6）记背诵精彩片断、优美范文）

（三）课外活用运用方法进行阅读师原来我们班同学都这么会读书我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章（课件出示快乐阅读）

1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典）师问“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思

2、师要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题

5、生进行第二次阅读（精读）

6、阅读反馈检查阅读卡前七题的的完成情况

7、检查快乐阅读卡第8题师师我们来看第8小题，找个同学读一读（指名读第8题）师在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天（课件出示秋天图片）好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野两三句话就行,开始吧（师巡视）

（四）激情总结阅读相伴今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法,多读一些有益的课外书最后，老师送给大家一些读书格言（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！板书设计阅读方法读、查、划、摘、想、记北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹原野热闹非凡成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来啊，北大荒的秋天真美呀！请你阅读下面的短文，一定要认真仔细地读，因为文后有几道难关，相信聪明的你一定能顺利闯过北大荒的秋天片段原野热闹非凡成片的大豆摇动着豆荚，发出了的笑声；挺拔的高粱扬起的脸庞，像是在地演唱山坡上，大路边，村子口，榛zh5n树叶子全都红了，红得像火，把人们的心也给燃烧起来了

1.在文中的括号里填上恰当的词

2.这段话是围绕来写的，具体描写了、、几种景物

3.学习这段话的写法描写一处景物（提示

①围绕一句话来写；

②运用打比方、把物当作人来写等方法）

二、课内得法课外活用

1、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的

2、指导重点指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

3、课前准备

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟

四、指导课时一课时

五、指导过程:

（一）、推荐文章引入指导

1、引入语我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家〜

3、同位互相推荐好文章

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章［因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关］

2、提问没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢［随机板贴］

3、过渡其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗［板贴课内得法］

4、以四人小组为单位

5、生汇报讨论所得

6、小结［板贴课外活用］

三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章

2、学生汇报读书所得

3、小结真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉最后让我们共勉一句课内得法，课外活用好文篇三教师读书伴我成长演讲稿教师读书伴我成长演讲稿各位评委、各位同仁，大家好我今天演讲的题目是读书伴我成长如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！作为一名小学教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光,在阳光中收获人生的真谛回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂。