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文本内容:
英语修辞学教学大纲English Rhetoric课程编码22502504课程学时32课课程程类学型分专2业特色课程
一、课程性质与任务《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任意选修课该课程通过系统的讲授,使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用,从而达到写作时语言更加贴切,意义更加清晰,表达更加生动;阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧,从本质上了解英语,掌握英语,提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养
二、学时分配课程内容学时分配1A GeneralSurvey22Brief Historyof WesternRhetoric43Rhetoric ofWords24Rhetoric ofSentences25Rhetoric ofParagraphs26Rhetoric ofDiscourse47Phonetic Figuresof Speech48Syntactic Figuresof Speech49Semantic Figuresof Speech410Logical Figuresof Speech4总学时32
三、课程内容及要求Chapter1A GeneralSurvey.教学目的1学习修辞学定义、修辞学研究的对象与方法及意义1了解修辞与演说之间的关系2了解修辞原则以及修辞学与其他学科的关系3教学内容
2.2Connotation ofrhetoric3Definitions ofrhetoric4Significance ofLearning Rhetoric重点难点
3.修辞学研究的范围与任务教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter2Brief Historyof WesternRhetoric.教学目的1了解西方修辞学产生与发展的历史1了解亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献2了解当今修辞学发展的现状和主要趋势
3.教学内容21Classical rhetoric5th c.B.C,——5th c.A.D.2Rhetoric inthe MiddleAges5th---14th c.3Rhetoric inthe Renaissance15th---16th c.4New ClassicalRhetoric17th---19th c.5Contemporary Rhetoric重点难点
3.当代修辞学研究流派及发展趋势教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter3Rhetoric ofWords.教学目的1了解词的本义与衍生义1了解概括词与特指词的语用功能2了解抽象词和具体词的语用功能3了解大词和小词的来源和对语体色彩的影响
4.教学内容21Significance ofusing thesuitable words2Denotation andconnotation3Categories of words4Rhetorical functionsofwords重点难点
3.词汇的选择及修辞意义教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter4Rhetoric ofSentences.教学目的1了解句子的分类、修辞上的句式多样化1掌握不同句子结构的修辞作用和语用功能
2.教学内容21Principles ofsentence rhetoric2Sentence variety3Types ofsentencesrhetorical effects重点难点
3.句式的选择及修辞意义教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力.教学目的1了解段落的定义、类型及其功能1理解并掌握段落构建、发展的基本原则
2.教学内容21Types of paragraphs2Rhetorical principlesofparagraphs重点难点
3.段落构建的基本原则及修辞意义教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter6Rhetoric ofDiscourse.教学目的1了解语篇的基本概念及意义1掌握语篇的展开及推进模式、语篇衔接方法以及篇章类型
2.教学内容21unit of discourse2sense ofdiscourse3thematic progressionofdiscourse4cohesion ofdiscourse5Modes ofdiscourse重点难点
3.篇章的构建模式及修辞意义1语篇的展开及推进模式,语篇的衔接手段2教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter7Phonetic Figuresof Speech.教学目的1了解语音在语言中的地位,介绍语音学方面的知识,重点提示音韵法在诗歌中所起的重要1作用及其对散文、广告等各语体的影响理解并掌握各种音韵修辞现象识别和运用
2.教学内容21Alliteration2Assonance3Consonance4Onomatopoeia5Aposiopesis6Apostrophe7Pun重点难点
3.元韵、辅韵、头韵、尾韵、拟声等辞格的具体运用1双关的概念及具体应用2教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter8Syntactic Figuresof Speech.教学目的1了解句法结构层面的各修辞格的定义、结构形式及语用功能1了解以反复辞格为重点的各个辞格在语言表达中的重要作用和多种表现形式2比较和鉴别各个修辞手法的变化3教学内容
2.1Repetition2Parallelism3Antithesis4Climax5Anticlimax6Syllepsis7Zeugma8Chiasmus9Rhetorical Question重点难点
3.反复、排比、对照等句法辞格的概念和具体应用1和的修辞对比2Syllepsis Zeugma教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter9Semantic Figuresof Speech.教学目的1了解比喻的研究、比喻的基础与要素、明喻的概念、形式1理解隐喻的定义、隐喻的使用、分类、表现形式、语义结构及翻译方法、明喻与隐喻的2异同了解借代的定义与特点、借代的语用类型和翻译方法,借代、提喻与隐喻的区别、换称3的定义、换称的渊源.教学内容21Simile2Metaphor3Metonymy4Synecdoche5Antonomasia6Personification7Parody8Synesthesia9Transferred epithet重点难点
3.明喻、隐喻、拟人、移就等的概念和具体应用1提喻与借代的辨析2仿拟修辞的具体应用3教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力Chapter10Logical Figuresof Speech.教学目的1了解夸张、低调陈述、反语、委婉、矛盾修饰法等辞格的构成条件及表达方式1理解委婉与低调陈述和反语的区别,矛盾修饰和隽语的区别2掌握各个辞格的语用功能
3.教学内容21Allusion2Hyperbole3Understatement4Irony5Innuendo6Euphemism7Oxymoron8Analogy9Paradox重点难点
3.典故、夸张、低调陈述、反语、委婉、矛盾修饰法等的具体应用1反语的分类及语用功能2委婉与低调陈述和反语的区别,矛盾修饰和隽语的区别3教学方法
4.讲授为主,课堂讲授与分析讨论相结合本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法课堂上教师致力于讲清楚基本概念,课后注重学生实践能力的提高通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法,培养学生解决语言方面问题的能力
四、教材与教材参考教材张秀国.英语修辞学清华大学出版社、北京交通大学出版社,English Rhetoric.
2005.教材参考.冯翠华英语修辞大全北京外语教学与研究出版社,
11995..程琪龙,认知语言学概论.北京外语教学与研究出版社,
22001..黄任.英语修辞与写作.上海上海外语教育出版社,
31996..黄任.英语修辞学概论.上海上海外语教育出版社,
41999.,胡曙中.现代英语修辞学.上海上海外语教育出版社,
52004..覃先美、李阳.英语修辞学概论.长沙湖南师范大学出版社,
62006..李树德,冯奇.英语修辞简明教程.上海复旦大学出版社,
72003..李国南.辞格与词汇.上海上海外语教育出版社,
82001..李诗平、蒋坚松.英语修辞手册长沙湖南人民出版社,
91998..李鑫华.英语修辞格详论.上海上海外语教育出版社,
102000.吕熙.实用英语修辞.北京清华大学出版社,
11.
2004..王玉龙.英语修辞学.北京国防工业出版社,
122006..王守元.英语文体学要略.济南山东大学出版社,
132000..文军.英语修辞格词典.重庆重庆大学出版社,
141992.。