考点24 诗歌的结构技巧【亮点练】（解析版）-【过高考】2023年高考语文大一轮单元复习与检测（全国）

考点诗歌的结构技巧24膜揪纸7阅读下面这首宋词，完成下面小题鹅四天-重过阊门

①万事非宋代贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归梧桐半死清霜后

②，头白鸳鸯失伴飞原上草，露初晞

③旧栖新珑两依依空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣【注】

①阊门苏州城西门，此处代指苏州

②梧桐半死枚乘《七发》中说，龙门有桐，其根半死（一•说此桐为连理枝，其中一枝已亡，一枝犹在），斫以制琴，声音为天下之悲，这里用来比拟丧偶之痛

③古乐府《魂露》“知上露，何易晞！”用原卓之露初晞暗指夫人的新殁

1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的--项是（）A.“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”两句运用了典故、比喻以及双关手法形象地刻画出了词人孤独的凄凉B.过片“原上草，露初晞”结构上承上启下，也是比兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂“C.尾二句写词人月夜辗转难眠，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见，读来令人凄婉哀绝，感慨万千D.木词抒情手法多样作者运用了借叙事抒情、借典抒情、借比喻抒情、借景物抒情、借行为举止抒情等多种抒情手法

2.这首词在艺术构思上最突出之处在于将牛•者和死者紧密联系在一起，作者词笔始终关合自己和妻子双方，其情之深已经浸入文章构思中，试结合全词进行分析阅读下面这首宋词，完成下面小题惜红衣姜夔吴兴

①号水晶宫，荷花盛丽陈简斋云“今年何以报君恩，一路荷花相送到青墩”亦可见矣丁未之夏，予游千岩，数往来红杳中，自度此曲，以无射宫歌之而乂不露痕迹

11.B

12.

①内容上呈现雨前和雨时之景，雨前的风让世间顿感清凉，大雨的声势如海涛翻涌

②结构上“清风卷地换尘世”承接上联“旱天云物何萧骚”；“白雨入林翻海涛”引出后两联的感慨和想象，同时也照应题目中的“雨”字

③情感上借风之清凉，雨势的浩大，含蓄地表达了诗人久旱逢雨的喜悦解析

11.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.“仍然在雨中兴奋地踩踏着水车”错“殊胜农儿踏车健”指少有的农人们用力地踩踏水车，并没有说兴奋故选B

12.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力分析诗句的作用，可从内容、情感和结构三个方面来考虑“清风卷地换尘世”清凉的风席卷着大地使天地间顿感清凉，仿佛换了一个人世间描写了大雨来临前大风顿起给人带来的感受，“换尘世”是承接上联“旱天云物何萧骚”来写的，写出了大风吹走暑热带来清凉的感受“白雨入林翻海涛”倾盆大雨从天而降进入树林，声势如海涛翻涌描写了卜雨时的情景，雨势浩大如海涛翻涌，给人带来了震撼正是因为有了“翻海涛”的情景，才让作者有了“须晴径买一渔艇，想见横塘深半冥”的计划与猜测，大雨过后池塘水涨，正好可买艇游玩一番这句诗同时也照应题目中的“雨”字这两句诗借风之清凉，雨势的浩大，含蓄地表达了诗人久旱逢雨的喜悦，也表达了他对农人的关心

13.C

14.颈联承上启下

①第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游”演化而来，承接春日将近，人至暮年，带有无可奈何、不得已饮酒避世的味道欲扬先抑，为后面写钱的抱负作铺垫

②第六句下启尾联写水边钓鱼，引出诗末有关吕尚的典故，为诗歌最后表现钱少阳年老仍怀出仕建功的抱负这•高潮蓄势解析

13.本题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力A.“首联描写诗人……”错误，“白玉一杯酒，绿杨三月时首联意思是“举起白玉杯痛饮美酒，在这绿杨飘垂的三月之时”，以工整的对仗，描绘出一幅主人公在风光明媚、景色秀丽的暮春季节独自饮酒的图景，不是写诗人，而是写钱少阳，暗扣其“征君”身份B.‘各字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年”错误，“各”字是写钱和自己的鬓发都己斑白，一个“各”字，不动声色地把两者联系起来D.“反用典故”“不遇于时”于文无据，也没有惋惜之意，尾联意思是“如能遇到文王渭水之猎，我也可以成为帝王之师”，这是假设、类比，并非反用典故尾联中的“如”字和“犹”字很重要，说明收竿而起，从政立功还不是事实，而是一种设想愿望，是虚写，不是实指唯其虚写，才合钱的征君身份，又表现出颂钱的诗旨而在这背后，则隐藏着诗人暮年的雄心壮志全诗款款写来，以暮春暮年蓄势，至此题旨全出，收得雄奇跌宕，令人回味不尽故选C

14.本题考查学生理解分析诗歌结构安排特色的能力颔联上承第二句前句词意双关，既说春光将尽，余日无多；又暗示钱已风烛残年，这样，后面的嗟老感慨就一点不使人感到意外第四句的“各成丝”，是说钱和自己的鬓发都已斑白，一个“各”字，不动声色地把两者联系起来自此而下，诗意既是写人之志，又是述己之怀，浑然而不可分了第

三、四句抒发了由暮春和暮年触发的无限感慨第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游”演化而来，带有更多的无可奈何、不得已饮酒避世的味道，这是欲扬先抑的写法，为后面写钱的抱负作铺垫第六句和第五句相对，句意也相似，都是写典型的隐居生活，渲染及时寻求闲适之乐更重要的是后句写水边钓鱼，牵引出诗末有关吕尚的典故，为诗歌最后出现高潮蓄势，这说明作者写诗是很重视呼应转折之法的真题球.

1.阅读下面这首诗，完成问题桃夭桃之夭夭，灼灼其华之子于归

①，宜其室家桃之夭天，有^

②其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶蒸藁咒之子于归，宜其家人【注】

①归女子出嫁

②^（f6n）果实硕大的样子

③藁（zhEn）藁树叶茂盛的样子本诗在章法结构上有何妙处？请简要赏析答案使用了重章叠句的手法，（1分）将“桃之夭夭”“之子于归”两句反复咏唱，回环反复，增加了诗句的音乐美（2分）解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧本诗中“桃之夭夭”之子于归”反史咏唱，是典型的重章叠句手法重章叠句也是《诗经》惯用的章法结构，其作用在于营造回环反复的音乐美感

2.阅读下面这首宋词，完成问题木兰花・乙卯

①吴兴寒食张先龙头隹嬴吴儿竞，笋柱秋千游女并芳洲拾翠■

②暮忘归，秀野踏青来不定行云去后遥山暝，已放笙歌池院静中庭月色正清明，无数杨花过无影【注】

①乙卯指宋神宗熙宁八年

（1075）

②拾翠本指拾取翠鸟羽毛以为首饰后指采摘绿叶或妇女春日嬉游下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析答案过渡（承上启下）（2分）上句写云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，为上阕白天赛龙舟、踏青的热闹场面作结；下句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院显得分外清静，为下文写静谧优美的夜景做了铺垫（2分）解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧,所考句子处在词的中间，优先考虑的结构性作用是过渡，然后对上下文意进行总结，验证该句是否承上启下“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”写白天的游人散去，远山渐渐昏暗下来；音乐停止，夜晚的庭院显得异常幽静“行云去后”承接上文热闹的游春景象，“已放笙歌池院静”引起下文幽雅、恬静的庭院景色

3.阅读下面这首唐诗，完成问题咸阳城西楼晚眺许浑一上高城万里愁，菜葭杨柳似汀洲溪云初起日沉阁“，山雨欲来风满楼鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋行人其问当年事，故国东来渭水流【注】

①溪，指礴溪；阁，指慈福寺此句下作者自注“南近橘溪，西对慈福寺阁O首句“一上高城万里愁”在全诗的结构上起什么作用？答案:开门见山（2分）一个“愁”字直接点明作者的情感，统领全诗，奠定了整首诗的情感基调（2分）解析本题考杳鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧“一上高城万里愁”是全诗的首句，开篇就直接写愁，为全诗奠定情感基调，属于开门见山的结构技巧

4.阅读下面这首元诗，完成问题赠弹筝者

①萨都剌银甲弹冰五十弦，海门风急雁行偏故人情怨知多少，扬子江头月满船【注】

①本诗写于元泰定四年

（1327）,即萨都剌登进士第前后请简要分析尾句在结构上的妙处答案尾句运用了以景结情的结构技巧（1分）“扬子江头月满船”描写了一曲终了后，四周一片安宁，奏者、听者都沉浸在筝曲之中，各怀心事，只见月光照进船头的场景，（1分）既表达了知音难觅的感叹，又表达了理想和抱负难成的失落（2分）诗人以月光暗喻心事，意境悠远含蓄，给人留下无限的想象空间（2分）解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧这首诗以写景句作结，景中含情，在结构技巧上称作“以景结情”作答时，先要用自己的话描绘句中画面；然后联系上文，阐明诗人在景物描写中蕴含的具体情感；最后还要说明这种结构技巧有何艺术效果第三句中的“故人”，既指弹筝者，又指诗人自己，两人都有知音难觅的感叹；“情怨”不仅指私人感情，还包括理想和抱负，而后者正是诗人一再感慨、难以排遣的伤心事诗人并没有把这些情感直接抒发出来，而是暗含在尾句“扬子江头月满船”的景物描写之中，以景结情，故而令人遐想不已，达到了很好的艺术效果

5、阅读下面这首唐诗，完成第1题晓发公安0杜甫北城击柝复欲罢，东方明星

②亦不迟邻鸡野哭

③如昨日，物色生态

④能几时？舟楫吵然自此去，江湖远适无前期出门转眄

⑤已陈迹，药饵扶®吾随所之【注】

①大历三年

（768）,诗人离开公安前往岳阳

②明星启明星

③野哭恸哭，号啕大哭语出《孔子家语》“若是哭也，其野哉孔子恶野哭者哭者闻之遂改之”

④物色生态“物色”指物，“生态”指人

⑤转眄（miWn）:转眼

⑥扶扶持下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.首联中的“击柝”“明星”点明标题中的“晓”字，“复”字说明此前饱闻击柝声B.第二句中的“亦不迟”意谓柝声一歇，启明星也出现了，仿佛催人早早出发C.全诗叙写晓发公安之见闻感受，以人生感触为主线，景中融情，语言老到D.第七句照应颈联，第八句照应颔联，形成尾联分别呼应颈联和颔联的结构答案D解析本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌的表达技巧A项，“北城击柝”与“东方明星”都交代了时间“击柝”是报更之声；“启明”是报晓之象“复欲罢”，言朝朝闻柝，今日之柝声又将停止，这就点明夜之已去，晓之将来选项正确B项，“亦不迟”，言启明星现于拂晓之东方，于柝声隐没时出现，•点也不迟疑对于要早起远行的诗人来说,这一报晓之星仿佛是告诉自己要出发了选项正确C项，全诗围绕“晓发”而作，写出了诗人晓发公安的所见所闻，如击柝、启明星、邻鸡、野哭等，诗人由此发出人生几何的感叹，抒发了浪迹天涯、漂泊江湖的无奈和时光易逝、老病缠身的苦情，情由景生，景中融情语言老到精练，展示出诗人晚年的困苦处境选项正确D项，第七句是说出门离开之后，转眼之间，这里已成为过去了，照应颔联“邻鸡野哭如昨口，物色生态能几时”的感慨，抒发了时光易逝、世事无常之感；第八句是说只要有“药饵”可以疗疾，就让小舟漂荡到哪儿算哪儿吧，照应颈联“舟楫眇然自此去，江湖远适无前期”的迷惘，抒发了漂泊不定之感选项错误故答案为D项

6、阅读下面这首宋诗，完成第2题柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣不管烟波与风雨，载将离恨过江南陈衍《宋诗精华录》评此诗“首句一顿，下三句连作一气说，体格独别”这首诗与李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣宫女如花满春殿，只今惟有鹏鸽飞”在结构上有何不同？请简要分析答案《柳枝词》的尾句紧承前文，而《越中览古》的尾句与前文构成转折关系（2分）《柳枝词》首句表现等待的场景，次句回答等的对象，第

三、四句直写离别全诗一气而下，表现相别之干脆、舟行之飞速，不容人有丝亳的缠绵俳恻，有力地烘托出浓重的怨别之意（2分）《越中览古》首句点题，说明所怀古迹的具体内容第

二、三两句承上启下，写战士还家、越王还宫的盛况结句笔锋一转，说过去繁华热闹的宫殿如今只剩几只鹏鸽盘旋不去，以景结情，表达了盛衰无常的主题（2分）解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧需要在理解诗歌各句所写内容的基础上，分析各句之间的关系题干中已经给出他人对《柳枝词》的评价，是答题时的重要参考信息首句所展示的系舟杨柳岸的画面，恰是一幅春江送别图，表现的是一个“等”字次句以“直到”接续，回答了等的对象——行人，也就是将要离开家乡的人在船将发未发之际，送行者和行人依依话别，做最后一刻的流连第

三、四句直写离别，在首句点染的画船上做文章，说不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨全诗就船和送别场面展开描写，气韵贯通，正合陈衍所说的“首句一顿，下三句连作一气”而《越中览古》在首句点题之后,第

二、三句分写战士还家、越王勾践还宫的情况，体现出越国称霸一方后的繁盛、威风结句突然一转，通过昔时的繁盛与眼前的凄凉的对比，表现人事变化和盛衰无常的主题

7、阅读下面这首唐诗，完成第3题丹青引赠曹将军霸,（节选）杜甫先帝天马玉花聪

②，画工如山貌不同是日牵来赤墀

③下，迥立闾阖

④生长风诏谓将军排绢素，意匠惨淡经营中斯须

⑤九重真龙出，一洗万古凡马空【注】

①曹将军霸即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军

②玉花聪唐玄宗御马名

③赤墀宫殿前的红色台阶

④闾阖传说中的天门，这里指宫门

⑤斯须一会儿为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析答案“画工如山貌不同”写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功弓虽调此马的雄俊，非凡手可得，造成此马难画的印象（3分）“迥立阊阖生长风”写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易（3分）解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧本题题干中已给出所使用的结构技巧-铺垫根据提示分析诗歌发现，前四句是为了突出曹霸的画技而做的铺垫第

一、二句画工如山”是形容画师众多，“貌不同”是说所画之马都不逼真第

一、二句意思是说，先帝的御马玉花骁许多画师都画过，每个画师画得都不同、不逼真，暗含玉花照难画之意,这是第一层铺垫再看第

三、四句，这两句是描写真马“迥立”“生长风”写出了真马的昂首挺立、气宇轩昂，暗指画家要画出此提升维I马的神采实属不易这是第二层铺垫

1.阅读下面的这首唐诗，完成下题春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归掬水月在手，弄花杳满衣兴来无远近，欲去惜芳菲南望鸣钟处，楼台深翠微下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗第三联欲去惜芳菲”中的“借”字表达了诗人沉醉于山中月下的美景，以及将要离开时依依惜别的深情B.在本诗中起提纲挈领、统率整首诗的句广是“掬水月在手，弄花香满衣”C.本诗的结尾用“南望”的景物来作结，诗人把目光投向远处，呼应、深化广开头的忘归之情，表达了诗人对胜景的留恋向往D.尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”一句在描写上运用了以动衬静的手法，以远处楼台的钟鸣之音表现出山中月下的幽静阅读下面这首唐诗，完成下面各题别房太尉

①墓杜甫他乡复行役，驻马别孤坟近泪无干土，低空有断云对棋陪谢傅

②，把剑觅徐君久唯见林花落，莺啼送客闻【注】

①房太尉即房暗，玄宗幸蜀时拜相至德二载

（757）,为肃宗所贬763年卒于周州，死后赠太尉

②谢傅指谢安

③《说苑》载吴季札聘晋过徐，心知徐君爱其宝剑，及还，徐君已殁，解剑系其冢树而去

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的--项是（）A.诗人有事在身，行色匆匆，但还是驻马暂留，来向亡友致哀，可见二人友情之深厚B.颔联写诗人哭墓致哀，天上的云似乎也受到感染“低”字强化了压抑哀伤的氛围C.尾联写林花纷落，莺啼送客“唯”字与首联“孤坟”照应，暗写房瑜身后凄凉［）.本诗既有对朋友的推崇和情谊，又有对朋友过世的哀痛，还有对安史之乱的忧虑C

3.律诗有起承转合四个部分这四个部分既各自独立，承担不同作用；又彼此连贯，彼此照应请分析这首诗颈联的独立性与连贯性阅读下面这首唐诗，完成下面小题红蕉柳宗元晚英值穷节，绿洞含朱光以兹正阳色，窈窕凌清霜远物世所重，旅人心独伤回晖眺林际，撼城

①无遗芳［注］

①撼撼拟声词，形容叶片掉落的声音

4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一-项是（）A.首联描写红蕉叶子浓绿滋润、红色花瓣光华闪闪，体现了红蕉分外艳丽的形象B.颔联通过对红蕉外观的描写表现了红蕉之美，更表现了红蕉坚强不屈的特质「C.“远物”，远处的事物，这里既指眼前盛开的红蕉，也指因客游他乡而处境悲凉的诗人D.第六句写诗人由眼前的红蕉联想到自己客居他乡的处境，不禁发出身世之感

5.本诗的尾联堪称精妙，请简要赏析阅读下面这首宋诗，完成下面小题蚕麦二首（其一）

①苏撤疏偏自分人嫌我，贫病可怜天券人蚕眠已报冬裘具，麦熟旋供汤饼新撷桑晓出露濡足，拾穗暮归尘满身家家辛苦大作社

②，典我千钱追四邻【注】

①苏辙晚年因政见与当政者不和被免官赋闲在家，还曾一度被褫夺俸禄i家老小主要靠种地为生此诗即写于这一时期

②社此处指秋社，立秋后第五个戊日，约新谷登场的八月，官府与民间皆于此日祭祀土地神报谢

6.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.全诗风格清淡，既无华丽辞藻、难解词汇，又能对仗灵活、格律I细语言驾驭纯熟B.首联说因为自己的懒散招致别人的嫌弃，好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人C.颔联写蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情D.颈联表现了劳动的艰苦辛劳农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归

7.本诗衔接自然逻辑严谨，体现出七言律诗“起承转合”的结构特点，请结合诗句内容简要分析阅读下面这首宋诗，完成下面小题清明

①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒境只生愁雷惊天地龙蛇婺，雨足部原草木柔人乞祭余骄妾妇，土

②甘焚死不公侯贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘［注］

①此诗作于诗人被贬宜州期间徽宗崇宁二年

（1103）,蔡京、赵挺之等人对旧党的迫害愈烈，黄庭坚受到罗织

②土指介之推，春秋时晋人从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死

8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌以“清明”为题，既点出此诗写在清明节，又能从清明扫墓的习俗自然联想到人的生死问题，甚至扩而大之B.颔联春雷启蛰、万物复苏，春雨充沛、润物无声，写出了大自然的生机盎然之景，引发F文作者对人世命运的思考C.“乞祭余”用《孟子》中的典故齐人偷吃了祭余酒肉不算，还要恬不知耻地回家向妻妾炫耀这是对向蔡京之流的讽刺I.尾联生发疑问蓬蒿荒丘，遗骨一土，千载万世，谁知谁是贤愚？诗人内心迷惘，把世界看成微尘，流露出无限感伤之情

9.清人方东树说“山谷之妙，在乎迥不与人，时时出奇”赏析这首诗在行文思路上的艺术特色参考答案

1.B本题考查学生.对诗歌的综合理解和赏析能力B.“在本诗中起提纲挈领、统率整首诗的句子是……”错误掬水月在手，弄花香满衣”不能起提纲挈领、统率整首诗的作用“春山多胜事，赏玩夜忘归”，提纲挈领，统率全篇以下六句，具体展开“胜事”和“赏玩忘归”的描述故选B

2.D

3.1独立性颈联的独立性体现在颈联承担“转”的作用由颔联的沉痛悼念转到回顾友情，由颔联写眼前转到写回忆，由颔联的墓前景物转到典故意象，由前两联的压抑转到温馨2连贯性颈联对房博的推崇和与房培的深厚友情，照应颔联，道出来墓前痛悼的原因；因情深而意更悲，明转暗承“觅徐君”来到墓前，与尾联“莺啼送客”相连贯解析

2.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.“对安史之乱的忧虑”理解错误，此诗表现了诗人对亡友的悼念以及对国事的殷忧和叹息，安史之乱此时已经平息，故“对安史之乱的忧虑”过渡解读故选及

3.本题考杳学生鉴赏诗歌表达技巧的能力颈联为第三联，在整首诗中起到“转”的作用依据颔联诗句含义可知，谢傅，指谢安诗人以谢安的镇定自若、儒雅风流来比喻房培是很高妙的，足见其对房博的推崇备至再依据注释

③，《说苑》载吴季礼聘晋过徐国，心知徐君爱其宝剑，等到他回来的时候，徐君已经去世，于是解剑挂在徐君坟的树上而去诗人以延陵季子自比，表示对亡友的深情厚谊，虽死不忘作者在本联由颔联的叙写眼前的沉痛哀悼“转”到回顾过去的友情的回忆，由前联凄凉压抑氛围的渲染“转”到本联典故意象的温馨，无不体现此联“转”的独立性但在本联独立的同时由与其它三联相互照应，体现着其连贯性本联写作者对房造的推崇备至，这又照应前两联，道出他为何痛悼的原因特别是“觅徐君”来到墓前，这与尾联“莺啼送客”相连贯，整首诗布局严谨，前后关联十分紧密

4.C

5.

①结构上，紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写

②内容上，斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零尾联治染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡

③情感上，表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情解析

4.本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力C.“也指因客游他乡而处境悲凉的诗人”错误“远物”仅指红蕉，对于从京城到来的诗人来说，此地的红蕉就是“远物”故选C

5.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力尾联“回晖眺林际，撼摭无遗芳”意思是远眺夕照山林间，落木萧萧无遗芳诗人将目光转向夕照下的山林，一片落叶声中，看不到一朵鲜花从结构上看“无遗芳”紧扣诗题“红熊”，呼应前两联对红蕉外在美貌和内在精神的描写从内容上看这本是秋冬之景，在诗中，将远处的这一片萧条景象和眼前“窈窕凌清霜”的红蕉，叠放在一起，产生了特殊的艺术效果斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡和可爱从情感上看群芳已经消失，最后只剩下红蕉了，如果“世所重”的红蕉，性命也终难保，那么，无人关照的“旅人”的命运可想而知，表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情

6.B

7.本诗首联以“天养人”为起句，点出丰收的自然前提颔联紧承首联写丰收的成果箪枕邀凉，冬书换日，睡余无力细洒冰泉，并刀破甘碧

②墙头唤酒

③，谁问讯、城南诗客岑寂高柳晚蝉，说西风消息虹梁水陌鱼浪吹香，红衣半狼藉维舟试望故国吵天北可惜渚■边沙外，不共美人游历问甚时同赋，三十六陂

④秋色【注】

①淳熙十四年丁未，诗人寓居吴兴（今浙江湖州）

②甘碧香甜鲜碧的瓜果

③墙头唤酒化用杜甫诗“隔屋唤西家，借问有酒不？墙头过浊醪，展席俯长流”写杜甫在住客来访时，向邻家借酒，一唤邻家就把酒从墙头递过来

④三十六陂言水乡湖塘之多，也是荷花生长的环境

3.下列对这苜词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“墙头唤酒”句，借用杜甫诗句，但又反用其意，写自己客居他乡，无人造访，表达出内心的孤独与冷清B.本词用字精练，生动传神，如“换”字写词人感到时光飞快，“半”字写荷花已凋零大半，“虹梁”使用比喻，具有诗情画意C.“维舟”两句远望，“可惜”两句感叹，“问甚时”两句遥想，字里行间希望与无奈交织，流露用矛盾的感情【）.本词结构曲折精微，开头描写生活细节，中间交代时序变迁，层层暗示寂寞之情，结尾时才倾吐出怀人相思的期盼之苦

4.此词为姜夔自度曲，“红衣”即荷花，请结合全词（包括小序）分析“红衣”在词中的作用阅读卜.面这首宋诗，完成卜.而小题蓑衣杨朴软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜菜葭影里和烟卧，苗蓄香中带雨披狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊

5.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人身穿色彩鲜艳、质地柔软的蓑衣，倚船吟诗垂钓，透露出清静淡泊的隐逸情韵B.颔联“旅葭影里”“苗茗香中”妙用烘托，用富有诗意的环境来表现诗人雅致超然的情怀颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作尾联写面对一年来得之不易的大丰收，自己借来千钱也要参加四邻乡亲举办的秋社祭祀活动，表达对丰收的欣喜之情，到此全诗达到了结构上的圆合解析

6.本题考查学生对诗歌的综合赏析能力B.“因为自己的懒散招致别人的嫌弃”错，原文是诗人“自分”也就是自认为别人嫌弃自己，而非是自己真的懒散从苏辙当时所处的被朝廷贬官甚至被褫夺俸禄的政治环境看，这里的“嫌”所表达的应该是政治上的牢骚和不满，此句中既有讥讽也有自嘲故选B

7.本题考查学生鉴赏诗歌结构特点的能力首联“贫病可怜天养人”是“起”，作者感慨好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人，点出丰收的自然前提颔联紧承首联写丰收的成果蚕吐丝作茧，冬裘己备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情颈联表现了劳动的艰苦辛劳农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作尾联意思是家家都不辞辛苦大办一年一度的秋社祭祀活动，庆祝来之不易的大丰收；面对如此热闹的庆祝场景，诗人自己虽然贫病不堪，但也要借钱来买贡品像四邻那样献上诚心表现了作者对丰收的喜悦之情到此全诗达到了结构上的圆合

8.D

9.

①首联一面写秋春烟景，桃李欣欣而笑；一面写扫墓时节使人联想到野田荒城，发生死之悲一笑一愁，对比强烈

②颔联、颈联分承“佳节清明”利“野田荒城”颔联极写春天的蓬勃生意，是“佳节”的最好说明颈联运用对比，表达了对奸臣丑恶人生的鞭挞

③尾联在语意上承接上联的爱憎分明，表达对小人当道、政治黑暗的深深愤慨解析

8.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力D.“诗人内心迷惘，把世界看成微尘，流露出无限感伤之情”错，表达诗人对仕途贤愚混杂、是非不分的深深愤慨故选D

9.本题考查学生鉴赏诗歌结构思路的艺术特色的能力首联描写清明之时两幅不同的画面“佳节清明桃李笑”，清明正是春暖花开之时，百花竞相开放，争奇斗艳桃花李花盛开于春风之中，似有欢笑之意“野田荒冢只生愁”，清明也正是人们上坟祭祖的日子，走到坟场，只见荒冢累累，心中自然会生出许多凄凉“桃花与荒冢”“笑与愁”对比强烈颔联描写清明时节生物的活跃情景“雷惊天地龙蛇蛰”，写的是动物的活动；“雨足郊原草木柔”，写的是植物的生长承“佳节清明”句写春天的蓬勃生机颈联写人，“人乞祭余骄妻妾，通过齐人于瑞间乞食这一典故写了愚人的行为“土甘焚死不公侯”，乃是通过介子推的故事表现了贤人的气节承“野田荒城”句，运用对比，表达了对奸臣丑恶人生的鞭挞尾联意思是，他们是贫贱愚蠢还是贤能清廉，至今又有谁知道呢？现在留下来的只不过是满目乱蓬的野草而已表达贤愚不分的慨叹、蓬蒿满眼之感触这首诗在行文思路上最显著的特色是对比和用典这首诗的景物的描写、感情的抒发，无不得力于对比不但桃花与荒冢有对比、齐人与介子推有贤愚之比，而且自然界的蓬勃春景与人生的无味黯淡也是一组鲜明的对比培怩献*阅读下面这首唐诗，完成各题夷门歌王维七雄雄雌犹未分，攻城杀将何纷纷秦兵益围邯郸急，魏王不救平原君公子为嬴停驷马，执辔愈恭意愈下亥为屠肆鼓刀人，嬴乃夷门抱关者非但慷慨献良谋，意气兼将身命酬向风刎颈送公子，七十老翁何所求

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.此诗题材出自《史记・魏公子列传》，但故事主人公由公子无忌（信陵君）变为夷门侠士侯嬴，从而成为主要是对布衣之士的一曲赞歌B.这首诗是古体诗，标题中的“歌”与《长恨歌》《茅屋为秋风所破歌》中的“歌”意思相同c.七八两句，强调侯嬴、朱亥二人的卑微地位，意在突出卑贱者的智勇，同时也表现r公子不以富贵骄上的精神1）.最后两句专写侯生，慷慨豪迈，乂浓郁的抒情风味同时也表明了作者的困惑，侯生这样做究竟是为了什么呢？

2.请简要概括出本诗的写作思路阅读T■面这首诗，完成下面小题.伤春陈与义庙堂无策可平戎，坐使甘泉

①照夕烽初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙

②孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重稍喜长沙向延阁

③，疲兵敢犯犬羊锋【注】

①甘泉:秦汉行宫，在今陕西淳化县甘泉山上，此处代指宋皇宫

②飞龙:旧时以龙比天子，此处指宋高宗

③向延阁:长沙太守向子湮

3.下列对这首诗的赏析，下无画的一项是（）A.首联诗人借助匈奴入侵时，烽火可以直达甘泉宫的典故，直叙国事的危急B.由“初怪”到“岂知”，既写出了诗人感情的变化，也展现了朝廷节节败退的局面C.诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽睹烟花燃放之美景，也尽是满怀伤感D.在庙堂无策的局面下，向子湮率军抗金，给人带来了一丝欣慰，让人看到了希望

4.后人评价本诗“此诗已在气味上逼近杜甫之诗”，请结合作品从思想情感与结构技巧两方面简要分析阅读卜.面这首宋诗，完成下面小题春日汪藻

①一春略无十日晴，处处浮云将雨行野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情茅茨烟瞑客衣湿，破梦午鸡啼一声

①汪藻，字彦章，饶州德兴（今属江西）人，南宋文学家

5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗描绘了一幅恬静优美的江南春日风景图，表达了作者对自然美景的喜爱之情B.诗的颔联和白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，都描绘了春日唯美最致C.“桃花嫣然出篱笑”和崔护“桃花依旧笑春风”均用拟人手法、表达对春日的喜爱D.尾联和杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗询一样，用了视听结合的手法

6.诗中景物各自分立，作者如何让整首诗形成一个有机的整体？阅读卜面这首唐诗，完成卜面小题雍陶【注】少年行不倚军功有侠名,可怜球猎少年情戴铃健鹘随声下,撼现骄嬲弄影行觅匠重装燕客剑,对人新按越姬筝岂知儒者心偏苦，吟向秋风白发生【注】雍陶（805-）字国钧，成都人出身贫寒文宗大和八年

（834）登进士第,曾任侍御史、国子毛诗博士、简州刺史，世称雍简州后辞官闲居，养病傲世不知所终“

7.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇描绘了一位不依仗军功却重侠名、纵情于蹴鞠的少年行猎者的形象B.诗人通过侧面描写的方式，从视觉和听觉两方面写出了“少年”矫健的身姿C.诗歌围绕“少年”逐层精细描写，刻画这个英武洒脱、尚义高志的丰满形象D.诗中的“少年”可能是诗人想象虚构出来的人物，以此折射自己的生活理想

8.诗的最后两句有什么含意？怎样理解它和前六句的关系？请简要分析阅读下面这首唐诗，完成各题赴邠宁［注］留别李益身承汉飞将，束发即言兵侠少何相问，从来事不平黄云断朔吹，白雪拥沙城幸应边书墓，横戈会取名［注］邠宁唐代方镇名，治所在邠州（今陕西彬县）

9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.作者自言为飞将军李广之后，年少就习兵法，流露出对军事才华的高度自信B.侠少的问询，激起了作者对世道不公的愤慨，暗示了前往邠宁从军的缘由C.作者庆幸能响应招募、前往边镇征战，并坚信自己将横戈沙场、赢得功名【）.作者前往边镇之际作诗留别，却不为离别而感伤，慷慨豪迈之情溢于言表

10.本诗颈联有何作用？请结合作品简要赏析阅读卜面这首唐诗，完成卜面小题送房明府

①罢长宁令湖州客舍李嘉祐君为万里宰，恩及五湖人未满先求退，归闲不厌贫远峰晴更近，残柳雨还新要

②自趋丹陛，明年鸡树

③亲［注］

①明府唐时对县令的通称

②要应该

③鸡树古代中书省的别称

11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联对仗，意境阔大，句中“万里”言距离之遥远，“五湖”言恩泽之广大B.“未满”句写房明府任期未满而求退，“归闲”句写他要归家过闲居生活C.颈联写远峰因睛显得更近、柳树因雨显得清新，借清新之景衬托凄恻别情D.本诗运用叙述、描写、议论等表达方式，表现出作者与朋友间的深情厚谊

12.元人范德矶说“作诗有四法起要平直，承要春容，转要变化，合要渊永”本诗颈联为“转”，体现怎样的变化？有怎样的表达效果？参考答案

1.D

2.

①前四句写出了七雄争霸天下的局势，赵国的燃眉之急，魏王的态度；

②中间四句写信陵君礼贤下士；

③最后四句赞扬侯生解析

1.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力1）.“表明了作者的困惑”错，“向风刎颈送公子，七十老翁何所求”意思是，侯嬴甘愿以身命报答信陵君知遇之恩，七十岁老人别无所求作者对侯生这么做，只有赞美，没有困惑

2.本题考查学生分析诗歌结构和思路的能力本诗共十二句，一至四句交待故事的背景先写七雄争霸天下的大势，后写“窃符救赵”事件的成因以“何纷纷”三字道出天下大乱的局面，以“益围邯郸怠”退出情况的紧急，以“不救”二字表现出形势的严峻五至八句，写信陵君礼遇侯生连用两个“愈”字，一是写出侯生的有意傲慢，二是写出魏公子的礼贤“亥为屠肆鼓刀人，嬴乃夷门抱关者”两句，巧用原文，点化为对仗句九至十二句专写侯生，与首段呼应以“献奇谋”，即策划窃符救赵及夺晋鄙军写出其智；以“向风刎颈”写出其义末两句写得慷慨豪迈，感人颇深

3.C

4.-思想情感方面体现出“沉郁”之风

①反对朝廷消极苟安政策诗人对南宋朝廷采取的不抵抗政策，一味退却逃跑的行为，表现出极大的不满，此情与杜甫之诗中经常表现出的忧患意识极为相近；

②歌颂抗金志士爱国壮举诗人对向子湮等爱国人士纷起抗战的爱国壮举，进行了高度热情地讴歌，此情与杜甫之诗中经常表现出的家国情怀极为相近结构技巧方面体现“顿挫”之美本诗首联感叹朝廷无策抗金，此为首顿；颔联流露出诗人对高宗的失望之情，再次跌宕；尾联写向子湮率军抗金使人看到了一线希望，诗情上扬解析

3.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C.“烟花”是指“春天艳丽的景物”，而不是“烟花燃放之美景”，如“烟花三月下扬州”指在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游故选C

4.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感及分析诗歌结构技巧的能力题干中说“此诗已在气味上逼近杜甫之诗”，结合作品从思想情感与结构技巧两方面简要分析考生要知道杜甫诗歌风格是“沉郁顿挫”，在思想上内容方面，杜甫诗歌常常表现为爱国忧民的情怀；在结构方面表现为节奏的跌宕起伏可从思想情感角度分析本诗的“沉郁”之风，从结构技巧角度分析其“顿挫”之美首联，上句“庙堂无策可平戎”是说朝廷对于金兵的侵略不能也不敢抵抗，下句“坐使甘泉照夕烽”是以汉代匈奴入侵、晚间烽火•直照到甘泉宫，来表示由于南宋统治集团的不抵抗，使得金兵长驱直入、从边境到达内地这两句感叹朝廷无策抗金，直将矛头指向皇帝颔联，承上直写南宋小朝廷狼狈逃奔的可悲行径，把“坐使甘泉照夕烽”具体化对这种敌人步步进逼、朝廷节节败退的局面，诗人忧心如焚，春同大地，万象更新，而国势却如此危急，就更增加了诗人的伤感，流露了诗人对高宗的失望之情颈联，借用李白和杜甫的名句，直接抒发感慨，扣着题目写“伤春”由“每岁烟花一万重”的春，引起“孤臣霜发三千丈”的伤作者用“孤臣”自指，一是表示流落无依，二是表示失去了皇帝，表现了诗人伤时忧国的感情尾联，诗人认为向子湮以疲惫、力弱的部队，敢于冒犯野兽一般的金国侵略军的锋锐之气，是具有爱国精神和牺牲精神的“疲兵敢犯犬羊锋”，不仅笔调苍凉悲壮，而且字里行间充满了对向子湮卫国精神的无限崇敬之情“敢犯”二字，气势凌云在“庙堂无策可平戎”的局面下，还有向子湮的“疲兵敢犯犬羊锋”，使人看到了一线希望，在忧伤之中带来了一点欣慰可见从思想内容上看•，本诗表现出的对朝廷不抵抗的不满和对向子湮爱国壮举的赞赏与杜甫的忧患意识和家国情怀极为相近，体现出“沉郁”之风从结构技巧方面，本诗也体现出“顿挫”之美根据对•诗句的理解，本诗首联感叹朝廷无策抗金，此为首顿；颔联流露出诗人对高宗的失望之情，再次跌宕；尾联写向子湮率军抗金使人看到了•线希望，诗情上扬

5.C

6.作者以春H出游的见闻感受为主线，把对春H的喜爱之情倾注于绵绵春雨、野田风光、篱边桃花、茅茨鸡啼四个富有春日特征的画面之中，从而使整苜诗的春日风景形成了一个有机的整体解析

5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C.”均……表达对春日的喜爱”错崔护“桃花依旧笑春风”表达的是落寞之情故选C

6.本题考查学生分析诗歌结构特点及鉴赏诗歌内容、情感的能力题目问诗中景物各自分立，作者如何让整首诗形成•个有机的整体，学生要抓住“诗中景物各自分立”•句，分析诗歌写了哪些内容；再抓住“作者如何让整首诗形成•个有机的整体”分析这些景物当中蕴含的情感线索《春日》这首诗把春日出游的见闻感受次第展开，胜境纷呈叠出入笔写难得的好天气，转出野田春水，然后又转出渡头水鸟嬉游，再转出竹篱茅舍风光，天桃含笑情态；又转出雾气迷蒙，沽衣微湿，天色似瞑，引得午鸡引吭啼鸣无数富于诗情的片段，构成了逝通的春游长卷，盎然春意有着强烈的吸引力这些景色诚然十分宜人，表面上诗中景物各自分立，似乎缺少勾连，很难形成一个整体事实上，诗人用的是一种近乎现代戏剧中的“情意结构”手法，即又靠情节连系，而以心中清意活动流贯全篇，似断实连，另是一种独特的章法首句开门见山，表示春日多雨，次句具体描绘，补足上句之意春日多雨，早拟出游而苦无佳日；好容易才盼得放晴，足遂夙愿，作者心情之欣喜可见多雨之日终得放晴的欣欣情意笼置全诗，形成了i条线索野田春水映映，一碧如镜，固然赏心悦目渡边鸥鸟忘机，与人相亲相近，自有物我欣然之趣；篱间天桃临风，似开未开，嫣然含笑，更觉深情茅茨人家，柳昏烟暝；迷蒙雪气，沾衣欲湿；意境朦胧优美作者忽闻一声鸡鸣，更觉宁静安谧全诗镜头累换，而诗人心情之欣悦，感受的新鲜，则回环相贯

7.C

8.含义哪里知道儒者心中的悲苦，只能对着秋风悲吟，徒生白发表现诗人身为儒者的懊悔之情关系

①前六句是诗人借少年任侠的形象，表现自己对少年侠气的向往；

②最后两句直抒胸臆，抒发诗人自己对读书入仕的反思与悔恨；

③后两句与前六句形成鲜明对比，一贬一褒，抒发作者对少年豪侠生活的向往、对儒者悲哭生活的追悔解析

7.本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力C.全诗并非都围绕“少年”展开，最后两句说的是“儒者”，全诗是围绕“侠”字展开的故选C

8.本题考查学生理解诗句含义及分析诗歌结构的能力诗歌最后两句是反问句，“岂知”意思是哪里知道；哪里知道儒者心中偏于悲苦呢？“吟向秋风”即面对秋风吟诗，“白发生”感叹自己已生出白发，却仍一事无成，充满对自己身为儒者而非侠客的悔恨之情诗人自己是一位出身贫寒的儒者，诗歌前六句都在描写一位侠名赫赫、身手矫健、意气风发的少年游侠，结句则感叹自己作为儒者心中充满悲苦，哪里像少年游侠那样自由自在呢？所以前六句写游侠是表达了诗人对少年侠气纵横的向往，而结句则直接抒发了自己未能成为游侠，却成为了儒者的悔恨之情前后形成对比，更加突出了诗人内心的悔恨

9.B

10.内容上

①展开想象（通过虚写），描绘了烈烈北风吹散黄云、皑皑白雪掩映沙城的奇伟壮阔/雄浑的边镇风光，

②营造了苍凉壮阔的意境/渲染了苍凉壮阔的氛围，

③抒发了对戍边征战的向往结构上为尾联抒发建功立业的豪情作铺垫解析

9.本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力B.”激起了作者对世道不公的愤慨”理解有误“事不平”本意为打抱不平，”从来事不平”一句指诗人一直以来都有抗击邪恶、铲除不平的正义感，也指前往边镇、抗击外敌入侵、保家卫国的正义行为故选B

10.本题考杳学生分析诗句作用的能力颈联的意思是朔风吹散了层层黄云，白雪簇拥着边塞沙城这两句是写景，写出了塞外边关黄云蔽口，朔风劲吹，白雪皑皑，沙城谢立的雄浑景象，展现出一派边塞城镇独特的风光，“黄云”“朔风”“白雪”“沙城”等富有边塞特色的意象，作者刻意选择了“黄”“白”等单调色彩，构成一幅苍凉而壮阔的画面这两句也流露出诗人对于边关风光、戍守征战的向往之情，为尾联“幸应边书募，横戈会取名”中表达自己有幸响应招募，一定会在边塞征战中取得功名，建功立业的豪情做铺垫

11.C

12.变化

①表达上，由上文记叙、议论结合转为写景；

②情感上，由上文对朋友的赞美，转为表达对朋友的深情与不舍，以及对朋友的美好祝福效果:

①使全诗更富波澜变化，避免平铺直叙；

②融情于景，含蓄动人，使诗意鲜活生动解析

11.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C.“衬托凄恻别情”错误，本诗虽是送别诗，但并没有过多地写别情，而是重在表达对房明府的赞美和期望全诗的情调较为欢快，别情并不凄恻第三联的写景，景色优美，是对送别之地周围环境的描写，它衬托的应该是较为欢快的情绪，含有对房明府的祝福故选C

12.本题考杳学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“起承转合”是诗文写作结构章法方面的术语起开头；承承接上文加以申述；转转折；合结束“转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意颈联“远峰晴更近，残柳雨还新”写远峰因睛显得更近、柳树因雨显得清新这句内容上是写景，而前两联“君为万里宰，恩及五湖人未满先求退，归闲不厌贫”的内容却是写景记叙和议论，所以这是一转“君为万里宰，恩及五湖人未满先求退，归闲不厌贫”表达的是对朋友的赞美，而“远峰晴更近，残柳雨还新”通过对送别之地周围环境的描写，来表达对房明府的不舍和祝福，这是又一转效果“转”就是为了避免平铺直叙，制造一些波澜，为表达主题准备可从这几个角度分析如由上文的记叙、议论结合转为写景，使全诗更富波澜变化，避免平铺直叙；通过借景抒情，融情于景的手法，来含蓄的表达情感，使表达情感含蓄而鲜活生动C.颈联“狂脱”“乱堆”二词，表现诗人醉后狂放自在之态和晴时无拘无束的渔家生活之乐I）.尾联说即便是别人用“紫绶”“金章”等珍贵之物也不愿换去蓑衣，表现蓑衣的价值昂贵

6.本诗和李白《梦游天姥吟留别》在结构和感情上有何相似之处？请简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题晚起即事因成回文寄袭美

①陆龟蒙平波落月吟闲景，暗幌浮烟思起人清露晚垂花谢半，远风微动蕙抽新城荒上处樵童小，石辞分来宿鹭驯晴寺野寻同去好，古碑苔字细书匀［注］

①袭美皮日休，字袭美，与陆龟蒙为诗友

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的--项是（）A.首联“闲景”二字统领全诗，引出下文写景的内容，“思起人”三字照应题目“寄袭美”，表达了对皮日休的思念之情

8.颔联写景动静结合天快亮时诗人早起赏景，看到露珠清透，花谢剩半，蕙兰新抽嫩芽，在风的吹动下摇曳多姿C.诗人出门所见皆萧条之景，荒城登高看到打柴童子小小的身影，低处细察，温驯的鹭鸟夜宿醒来在苔醉上踩出痕迹D.回文诗是我国古代诗歌艺术中一种独特的样式，本诗正读倒读都是一首完整的诗歌，意趣盎然，体现了诗人的巧思

9.唐代吴兢《乐府古题要解》对“回文”的释义是“回文诗，回复读之，皆歌而成文也”此诗回文后首联为“匀书细字苔碑古，好去同寻野寺晴”请从“意境特点”“结构作用”“表达情感”的角度简析回文后的首联，阅读下面这首宋词，完成下面小题江城子・江景苏轼沏上与张先同赋，时闻弹筝凤凤山下雨初晴，水风清，晚霞明一朵芙蕖，开过尚盈盈何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵

①欲待曲终寻问取，人不见，教峰青注

①湘灵湘水女神，相传原为舜妃《楚辞•九歌》有《湘夫人》10下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头三句写雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色，作为人物背景画面，与弹筝女相映成趣B.“一朵芙蕖”两句，既实写水面荷花，又以荷花比喻弹筝的美人，起到一语双关的效果C.“烟敛云收”写烟雾敛容，云彩收色，与《滕王阁序》中“纤歌凝而白云遏”异曲同工D.全词富有情趣地紧扣“闻弹筝”这一词题，将写景、抒情和议论融为一体，耐人寻味

10.结合全词，从艺术结构和手法角度赏析“人不见，数峰青”的精妙之处阅读下面这首宋诗，完成各题海陵喜雨甲戌四月晦日赋贺铸闰年四月之相交，旱天云物何箫骚清风卷地换尘世，白雨入林翻海涛殊胜农儿踏车健，少宽病夫挥扇劳须晴径买一渔艇，想见横塘深半冥

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明雨至时间和雨前景象，既照应「副题中的“晦口”，也暗含门乍者喜雨的原因B.大雨既至，农人们内心充满了对天降甘森的喜悦之情，仍然在雨中兴奋地踩踏着水车.C.尾联用“须”“想见”写诗人的计划与猜测，大雨过后池塘水涨，正好可买艇游玩一番I）.诗人有民生情怀，在诗中表达了他对农人的关心，这与《观刈麦》中所表达的情感相似

12.诗歌的第二联有何作用？请结合全诗简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题赠钱征君

①少阳李白白玉一杯酒，绿杨三月时春风余几日，两昼各成丝秉烛惟须饮，投竿也未迟如逢渭水猎，犹可帝王师［注］

①征君不应朝廷征辟的隐士

13.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（）A.首联描写诗人在风光明媚、景色优美的暮春时节独自饮酒的场景，营造了恬淡娴静•的隐居氛围B.颔联承接上联第二句，语带双关，既说春光将尽、余日无多，乂暗示钱已风烛残年；“各”字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年C.颈联写典型的隐居生活，其中前句化用“昼短苦夜长，何不秉烛游”，带有一种无可奈何、不得已避世饮酒的感怀D.尾联反用吕尚渭水垂钓而遇文王的典故，收束全诗，在对钱征君才能称颂的同时，又对他不遇于时的遭遇略感惋惜

14.本诗在结构安排上颇为精巧，请结合全诗分析颈联在结构安排上的巧妙之处参考答案

1.C

2.

①“重过闾门万事非，同来何事不同归”前一句写自己所见所感，后一句抒发了对亡妻的思念之情

②“梧桐半死清霜后，头向鸳鸯失伴飞”写失去妻子的作者自己的孤独凄凉

③“原上草，露初晞”写妻子的坟前原草露水刚被晒干的景象，表达对妻子早逝的哀悼

④“旧柄新城”既写作者也写亡妻生者和死者已经超越时间，超越生死两情依依

⑤“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”前一句写作者自己，后一句写妻子【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力C.“月夜”错误，诗人躺在空荡荡的床上，听着窗外的凄风苦雨，是雨夜，不是月夜故选C

2.本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力词上片开头两句用赋，属于实写作者这次重回苏州经过阊门的事情，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠地下，不禁悲从中来，只觉得一切都不顺心，遂脱口而出道“同来何事不同归？”抒发了对亡妻的思念之情“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”两句，借用典故，用半死梧桐和失伴鸳鸯比喻虚写自己知天命之年却成为鳏夫，孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表“清霜”二字，以秋天霜降后梧桐枝叶凋零，生意索然，比喻妻子死后自己也垂垂老矣“头白”二字一语双关，鸳鸯头上有白毛，而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄这两句实（自况）虚（典故）结合形象地刻画出了作者的孤独的凄凉“原上草，露初晞”，这是实写妻子墓前原草露水刚被晒干的景象，表达对妻子早逝的哀悼下片写“旧栖新城两依依”，先实写亡妻坟场的荒凉，因言“新城”，顺势化用陶渊明《归园田居五首》其四“徘徊丘城间，依依昔人居”诗意，牵出“旧栖”，诗人流连于旧日同住的居室，又徘徊于陇上的新坟这是生者和死者的时间超越，超越生死两情依依夜间辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见前一句写作者自己，后一句写妻子这既是抒情最高潮，也是全词中最感人的两句这两句，平实的细节与意象中表现妻子的贤惠，勤劳与恩爱，以及伉俪间的相濡以沫，虚写过去美好的生活，一往情深，读来令人哀惋凄绝，感慨万千

3.B

4.

①小序中描写荷花的“盛丽”，交代了写作此词的缘由，词作对荷花“丽”与“香”的描写，为诗歌营造了清新优美的意境，表达了对荷花的喜爱和赞美之情

②作为线索，结构全篇从序中的“一路荷花相送”“往来红香中”到“红衣半狼藉”再到结尾期待同赏荷花的愿望，“荷花”贯穿词作，连缀全篇

③借景抒情，借荷花的美好，抒发无人同自己共“游历”，无人同赏荷花的孤寂之情，以及对远方“美人”的思念之情【解析】

3.本题考杳学生鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力B.“时光飞快”错误此处“换”字，是写词人感觉时光缓慢、通过抚琴读书打发时光故选B

4.本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力结合“吴兴号水晶宫，荷花盛丽”可知小序中描写荷花的“盛丽”，“予游千岩，数往来红香中，自度此曲”，交代了写作此词的缘由，“鱼浪吹香，红衣半狼藉”，词作对荷花“丽”与“香”的描写，为诗歌营造了清新优美的意境，表达了对荷花的喜爱和赞美之情从序中的“一路荷花相送”“往来红香中”到“红衣半狼藉”再到结尾“问其时同赋，三十六陂秋色”期待同赏荷花的愿望，可知“荷花”作为线索，连缀全篇，贯穿词作借景抒情，“维舟试望故国眇天北”，舍舟登岸后，遥望天北故国，却唯渺邈而己“可惜渚边沙外，不共美人游历”，可惜，此水乡尽管清绝之地，竟不得与故国之美人一起饱览旖旎的风景美人在天一涯，渺不可及呵借荷花的美好，抒发无人同自己共“游历”，无人同赏荷花的孤寂之情，以及对远方“美人”的思念之情

5.D

6.

①结构上都是卒章显志《蓑衣》尾联表明作者的高尚情操《梦游天姥吟留别》在结尾点出这首诗的主旨

②情感上都表现出对仕途的鄙弃和对自由的追求《莎衣》借莎衣揭示主旨蔑视功名，追求自由；《梦游天姥吟留别》抒发蔑视权贵、追求个性自由的情感【解析】

5.本题考杳学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力D.“表现蓑衣的价值昂贵”说法肤浅本诗所用的手法是“托物言志”，“蓑衣”代指平淡自由的生活，尾联说的是这种生活的可贵，不是“蓑衣”本身的经济价值的高低故选D

6.本题考查学生评价诗歌结构特点和思想情感的能力解答此题首先明确题干要求，注意要求分析“相同点”还是“不同点”，运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题其次要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点然后组织答案时•，应先指出其所用方法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果分析两首诗歌的篇章布局，《蓑衣》首联写蓑衣虽然是用草和绳子编缀而成的，但是在渔人的眼里，它是色彩鲜明、质地轻柔的，穿着它是胜过衣服的，写出渔人爱蓑衣；颔联叙在那芦苇的婆娑影子里，在那浮动的水气中，披着蓑衣卧在渔船之上在那如盖的莲叶影里，在那清幽的荷香中间，披着蓑衣御着雨，写了渔人披蓑衣；颈联写醉后和晴时脱蓑衣，在两种情况下脱下蓑衣•是在好客的酒家开怀畅饮、醉意朦胧之后，狂放自在，抛开了蓑衣；一是在晚霞满天，收棹拢岸之后，把蓑衣脱下来，随手堆放在渔舍里以上三联都集中笔墨于写蓑衣首联系总起，二三两联分写，一写“披”，一写“脱”尾联画龙点睛，揭示主旨任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的，表明作者的情操《梦游天姥吟留别》的结构是先写越人所说天姥山的雄伟高峻，表明入梦的缘由然后写梦游天姥山的情景和醒来的惆怅最后写梦醒后的感叹，表示蔑视权贵、绝不折腰趋奉的高傲态度；点明全篇主旨，作为留别赠言两首作品都是在结尾点明提题旨，卒章显志思想感情《蓑衣》尾联揭示主旨任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的“蓑衣”也就有了象征意义诗人面对宋太宗而拒绝受官，正和他不愿将蓑衣换官服的思想行为是相一致的，由此可见其思想情操这就表明这首《蓑衣》，不是一般的咏物诗，而是一首咏物言志诗，这首诗表现了诗人视官爵如敝屣的思想，追求隐逸自由的思想感情《梦游天姥吟留别》这首古体抒情诗，整首诗歌脱尽时空拘束，任由想象驰骋，把一个天姥山写成一个洞天大开，祥云缭绕，神仙群集的仙境自始至终贯穿着诗人要远离污秽浊世，要追求自由理想的美好情操两首作品在感情方面的共同点是都表现出对仕途的鄙弃和对个性自由的追求

7.C

8.

①意境特点开篇描绘了静谧安闲的意境

②结构作用“晴”字统领全篇，引出下文写景的内容，通篇写的是放晴之后的景色；“同寻”二字照应题目“寄袭美”

③情感表达表达了想要和友人一同赏景的期望和对朋友的思念之情解析

7.本题考查学生对诗歌思想内容的鉴赏评价能力C.“所见皆萧条之景”错误“石窗分来宿鹭驯I”写的是闲适、趣味盎然之景，并非萧条故选C

8.本题考杳学生分析相关诗句意境特点、理解结构作用评价思想情感的能力此诗回文后首联为“匀书细字苔碑古，好去同寻野寺晴”,首先理解句意生有苔辞的石碑上的字迹精细匀称，因为喜欢便选择一个晴朗的天气一同去找寻远在荒郊野岭的寺庙生有苔辞荒郊野外可见远离闹市少有人来的僻静之处，所以意境特点是静谧、悠闲、自在的开篇创设宁静悠远的氛围，自得一份闲情雅趣，奠定了情感基调为悠游自在闲适淡然其中的“晴”字总领下文，结构上“苔碑古”“同寻”照应题目“晓起即事因成回文寄袭美”，点明同游的人为“袭美”，并引出下文写景的内容，“驯鹭宿来分碎石，小童樵处上荒城新抽蕙动微风远，半谢花垂晓露清人起思烟浮幌暗，景闲吟月落波平”通篇写的是天气放晴之后的景色，情感上表达了诗人在晴朗的口子里产生了闲心雅趣想要和志同道合的朋友袭美一同外出寻觅野寺，以便欣赏美景感悟自在闲适的美好时光，字里行间更寄寓一份美好的心愿，难忘友情，于是心生期盼，希望有朝i日能达成所愿和朋友喜相逢，并•起到山水田园间追寻快乐生活，不负好山好水好时光

9.D

10.1结构上“数峰青”照应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写雨过山青的景象，自然、贴切乂不露痕迹2侧面烘托乐曲的魅力曲终人散后，只见青翠的山峰仍静静在山水之间，用环境烘托乐曲的魅力，赞美演奏者技艺的高超，言有尽而意无穷解析

9.本题考杳学生对诗歌的综合理解和赏析能力D.“议论”错词中将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，使人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰，在对人物的描写上，作者运用了比喻和衬托的手法词中没有“议论”故选D

10.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力注意要从“结构”和“手法”两个角度赏析“人不见，数峰青”一句承“依约”一句正待写入，却又采取欲擒故纵的手法，不仅没有正面去描写人物，反而写弹筝人」飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际“人不见，数峰青”两句，用唐代诗人钱起《省试湘灵鼓瑟》诗“曲终人不见，江上数峰青”，用环境烘托乐曲的魅力，赞美演奏者技艺的高超，言有尽而意无穷它不仅意象动人，而且在结构上还暗承“依约是湘灵”一•句，把上下用典结合起来“数峰吉”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，是那样的自然、贴切。