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必修上册第三单元单元测试班级姓名学号分数-----------------------------------------------------------------------------------【满分分时间分钟】10060
一、积累与运用(本题分)下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是()
1.3明年秋,送客温浦口因为长句,歌以赠之A.B.•••♦蚓无爪牙之利,筋骨之强何以解忧?唯有杜康C.D.••••【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力明年古义,第二年今义,今年的下一年A.因为古义,两个词,因,于是,就为,写,创作今义,表示因果关系的连词B.爪牙古义,爪子和牙齿今义,坏人的帮凶C.何以古义今义均为怎么,用什么D.故选Do(本题分)曹操诗句〃对酒当歌,人生几何〃中的〃当〃字,其正确的解释应该是()
2.3应当面对通挡吟诵A.B.C.D.【答案】B【详解】本题考查学生理解词语在文中的意义和用法的能力对酒当歌一边喝着酒,一边唱着歌当,是对着的意思故选Bo
3.(本题3分)(2021・甘肃•庆阳第六中学高一期末)《短歌行》从诗体来看是一首()汉乐府乐府旧题诗律诗新乐府诗A.B.C.D.【答案】B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力题干要求辨别《短歌行》的诗体古代诗歌可分为近体诗和古体诗(古风),近体诗又分为格律诗、绝句、词、曲;古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗,注意〃歌〃、〃歌行〃、〃引〃、〃曲〃、州今〃等古孩子们在家门等我回家写归人〃〃烟火〃稚子〃〃檐隙〃等富有生活气息的词语,本诗的语言朴实平淡〃稚子候门〃,是常见的生活场景,这样的场景给人以温暖、幸福之感,充满生活的趣味等着他的就是那么一个温暖的〃归宿〃,此时他的倦意会在无形中消释了,给人一种温暖之感
(三)(本题分)(福建福州•高一期中)阅读下面这首词,完成下面小题92021♦清平乐・村居【南宋】辛弃疾茅檐低小,溪上青青草醉里吴音
①相媚好,白发谁家翁媪
②?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬【注】
①吴音吴地的方言作者当时长期未得任用,闲居信州(今上饶),这一带的方言为吴音
②翁媪()老翁、ao老妇(分)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
20.3上阕头两句点明环境和地点,勾画清新秀丽的农村环境A.上阕三四句老年夫妻借酒相互〃媚好〃,表现了和谐幸福的生活场面B.老年夫妻的三个儿子中,小儿子最为调皮,但深受父母喜爱C.理想的破灭,使词人在隐居中更加关注农村生活,以此获得精神上的解脱D.(分)有人评价这首词〃平中显趣〃,你对此是如何理解的,请结合下阕简要分析
21.6【答案】
20.D.〃平中显趣〃的〃平〃在于下阕四句,采用白描手法,直书其事,和盘托出三个儿子的不同形象‘趣〃尤其在于小21儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌,饶有情趣,栩栩如生,可谓是神来之笔【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力
20.〃以此获得精神上的解脱〃错误,这里指作者远离朝廷,在乡间闲居的现实情境,表现了对乡村的热爱之情理想的破D.灭使他更关注乡村生活,以之为乐而不是刻意追求精神上的解脱,词人始终没忘恢复中原救国救民的志向本题考查学生分析理解诗歌内容的能力
21.
①大儿子是家中的主要劳力,担负着溪东豆地里锄草的重担二儿子年纪尚小,只能做辅助劳动,所以在家里编织鸡笼三儿子不懂世事,只知任意地调皮玩耍,看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态,即可知晓这段运用白描手法,简单的把一家五口的乡村生活情态显现出来,
②这几句虽然极为通俗易懂,但却刻画出鲜明的人物形象,描绘出耐人寻味的意境尤其是小儿躺在溪边,无拘无束自由自在地剥莲蓬吃的那种天真顽皮、活泼可爱劲儿和盘托出,运用了神情动作等细节描写,惟妙惟肖、跃然纸上,让人忍俊不禁,人物形象鲜明,意境耐人寻味‘无赖〃,谓顽皮,是爱称,并无贬意增强可读性,给人身临其境的画面感
③所以文章显得〃平中显趣〃
(四)(本题12分)(2021•北京・高考真题)阅读下面诗歌,完成下面小题和陶归园田居(其一)【】1苏轼环州多白水,际海皆苍山以彼无尽景,寓我有限年东家著孔丘,西家著颜渊市为不二价,农为不争田周公与管蔡【】,恨不茅三间我饱一饭足,薇蕨补食前2门生馈薪米,救我厨无烟斗酒与只鸡,酣歌饯华颠【】3o禽鱼岂知道,我适物自闲悠悠未必尔,聊乐我所然注释【】此诗作于苏轼被贬惠州时一日苏轼游白水山佛迹岩,夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》,于是作此诗【】12周公与管蔡西周初,管叔、蔡叔叛,周公率兵平叛【】华颠头发花白3(分)下列对诗句的分析,不正确的一项是()
22.3〃环州多白水〃四句写景,写惠州被群山环绕,幽僻而苍凉A.〃东家著孔丘〃四句,写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴B.〃周公与管蔡〃二句,设想彼此对立的人也会向往安居于此C.〃我饱一饭足〃二句,写生活虽穷困,但诗人仍能感到满足D.(分)下列对这首诗的理解与赏析,正确的一项是()
23.3本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后,归隐田园的心情A.作者效仿陶渊明,在抒写田园生活时,表达了对劳作的热爱B.陶诗原作除最后一句外通篇对仗,作者这首和陶诗也是如此C.本诗语言质朴而内涵丰富,正如作者评陶诗所言〃质而实绮〃D.(分)宋诗以理见长,苏轼这首诗也有此特点,请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理
24.6【答案】
22.A
23.D
①前两句侧重写人与自然的关系,说明心中有道,则能顺应自然,与自然、外物相融相亲
24.
②后两句侧重写诗人的超然态度,说明尽管外物未必和谐、美好,但内心的超脱也能使人自得其乐【分析】本题考查学生分析诗句内容的能力
22.〃写惠州被群山环绕,幽僻而苍凉〃错误,根据〃以彼无尽景,寓我有限年〃可知,作者认为此地风光无限,可以寄托A.自己的余生,并非〃幽僻苍凉〃故选Ao本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力
23.〃都反映出诗人在远离官场之后,归隐田园的心情〃错误,诗人并非远离官场,而是被贬惠州做官A.〃在抒写田园生活时,表达了对劳作的热爱〃错误,本诗中作者并未表达对劳作的热爱,主要表达了闲适之情B.〃陶诗原作除最后一句外通篇对仗,作者这首和陶诗也是如此〃错误,原作中第二句〃误落尘网中,一去三十年〃也不对c.仗,第二句〃以彼无尽景,寓我有限年〃对仗,〃门生馈薪米,救我厨无烟〃〃斗酒与只鸡,酣歌饯华颠〃〃禽鱼岂知道,我适物自闲〃等句也不对仗,结构上并不一致故选Do本题考查学生理解诗句内容含义的能力
24.〃禽鱼岂知道,我适物自闲〃两句意思是鱼鸟哪里知道,只要我自己内心安闲,外物也自然安闲,这体现出人只要乐天安命,顺应自然,就不会为外在环境所苦,而感到闲适自在悠悠未必尔,聊乐我所然〃两句则是描述诗人的心境,〃悠悠〃指繁多的外物,〃未必尔〃即未必就是这样美好,但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐,即只要内心超脱,即使外物不顺心意,也能够自得其乐诗体裁的诗歌也属古体诗《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌,应属于乐府旧题诗故选Bo(本题分)下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()
4.3《永遇乐•京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词,全词风格豪壮悲凉,用典贴切自然,增强了作品的说服力A.和意境美《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗,也是一首游仙诗全诗构思精密,意境雄伟,富有现实主义色彩其在形式上杂言B.相间,兼用骚体,堪称绝世名作《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述,表达了诗人对C.琵琶女的深切同情,也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情声声慢词牌名,慢,就是慢词,其名称从〃慢曲子〃而来,指依慢曲所填写的调长拍缓的词此调风格缓慢哽咽,如D.泣如诉,多写愁苦忧思题材【答案】B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力〃富有现实主义色彩〃错误,应该是〃富有浪漫主义色彩〃这是一首记梦诗,也是一首游仙诗意境雄伟,变化惆恍B.莫测,缤纷多采的艺术形象,新奇的表现手法故选Bo(本题分)下列句中加点词没有活用的一项是()
5.3羽扇纶巾一尊还酹江月A.B.•••尚能饭否赢得仓皇北顾C.D.••【答案】B【详解】本题考查文言实词中的词类活用项,名词作动词,手持羽扇;A项,酹,(古人祭奠)以酒浇在地上祭奠无活用B项,名词作动词,吃饭;C项,名词作状语,向北D故选Bo(本题9分)(2022・陕西西安・高二期中)阅读下面的文字,完成各小题苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱,除了他的盖世才华之外,还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致他的性格色彩层次丰富,太具魅力人们地为他倾倒他的人生经历也算是够坎坷的了,因为才华太过出众而一生受小人陷害,坐牢于京城,遭贬于黄州,浪迹于天涯,最后还上了个“元祐党人碑〃,累及子女观其一生,其实他并没有过多少太平宁静的日子,然而他也并没有因此整日里、哀哀切切,困惑有过,烦恼也有过,但这些到底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不他依然我行0我素地热爱着生活,乐观着人生他的才华横溢一生他一戏墨,就提出了中国文人画;他一写字,就有着惊世的书法流芳千古;他一好吃,就传出〃东坡肉〃〃东坡饼〃诸类佳肴;他一穿戴,就使〃东坡帽〃“东坡屐〃民间长存;他一说笑,就让和尚成为名僧仿佛只要苏东坡稍一动弹,就会留下一道浓重的文化色彩倘若将苏东坡连根带枝蔓地从中国文化史中挖取出来,我相信整个中国文化史都会因之而正是有了苏东坡的存在,有了他的生活态度和人生O精神的存在,()蓬头垢面停滞失色身不由己A.不修边幅停止失重身不由己B.不修边幅停止失重不由自主C.蓬头垢面停滞失色不由自主D.(分)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()
6.3(分)下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()
7.3才让我们后人真正见识到什么叫做大家气度,什么叫做天才诗人A.才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人,什么叫做大家气度
8.就让我们后人真正见识到什么叫做大家气度,什么叫做天才诗人C.就让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人,什么叫做大家气度D.(分)文中画横线的句子有语病,下面修改最恰当的一项是()
9.3还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致A.还有他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性B.还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性C.还是他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性D.【答案】
6.D
7.B
8.C【分析】本题考查学生理解并正确使用词语的能力
6.第一空,“身不由己〃,自己的行动不能由自己做主〃不由自主〃,指由不得自己,控制不了自己此处突出因苏东坡性格太具魅力,使人们心甘情愿控制不住地被他吸引,为他倾倒,故应选择〃不由自主〃第二空,〃不修边幅〃,不注意衣着,容貌的整洁重在突出随便,不拘小节〃蓬头垢面〃,形容头发很乱、脸上很脏的样子重在突出生活条件差这里指苏东坡没有头发很乱、脸上很脏的样子,故应选择〃蓬头垢面〃第三空,〃停止〃,不再进行‘停滞〃,指受到阻碍,不能顺利地进行或发展从苏东坡的人生际遇看这里用〃停滞〃更合适第四空,〃失色〃,失去本来的色彩或光彩〃失重〃,失去原有的重量、分量此处因前文有〃留下一道浓重的文化色彩〃,故应选择〃失色〃故选Do7本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力.考生解答本题时要注意话题的一致性、连贯性要结合上下文的语境,同时要注意句子间的逻辑关系根据前文〃有了……〃后面接〃才让……〃更恰当,排除CD根据语段第一句〃除了他的盖世才华之外,还因为他的既智慧又仁厚……〃可知,应先说才华,再说气度,排除Ao故选Bo8本题考查学生辨析并修改病句的能力.画横线句子的语病主要是句式杂糅,〃还因为……所致〃,句式杂糅,删去〃所致〃故选Co9本题分)读下面的文字,完成下面小题10前人有诗国家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工此语当然有理,不过,在过去的时代里,不仅是国家不幸,
①,才能写出血泪交进、与苍生息息相通的诗文如果屈原得意于庙堂之上,李白沦为供奉之臣,杜甫也居画屋高楼,
②,如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席柳宗元在政治上失败,生活也坎坷困顿,但令他的政敌所始料不及的是,他们把他抛向了生活的底层,陷阱与荆棘造就的,却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人在“永贞革新”中,柳宗元是败军之将;但在精神领域,他却是可以高视阔步的王者,特别是中国的诗歌史与散文史
八、世#^的一章(分)请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯完整,内容贴切,逻辑严密,每处不超过个字
9.615(分)文中画波浪线的句子是否可改成〃在精神领域,他却是可以高视阔步的王者,特别是中国的诗歌史与散文史,
10.4柳宗元都拥有黄金铸就的一章;在‘永贞革新’中,他是败军之将〃?请说明理由【答案】
①而且诗人自己也有不幸
②那中国诗歌将黯然失色
9.不可以理由原句与前文内容照应,改句条理混乱;原句转折关系明确,改句句间关系混乱【分析】本题考查学
10.
9.生语言表达之情境补写的能力第一处,联系前一句〃不仅是国家不幸〃可以得知,此句的形式应为〃而且……〃,再根据后面所列举的几个文人的遭遇,可以得知此句的内容应是说“诗人自身的不幸〃因此可填而且诗人自己也有不幸第二处,联系前边语境,〃如果屈原得意于庙堂之上,李白沦为供奉之臣,杜甫也居画屋高楼〃可知,这些人都是诗歌领域的举足轻重的人物,如果他们官场得意,那中国文坛(诗歌)〃就少了璀璨的明星;根据后一句“最灿烂的星辰宣告缺席〃自然是形容〃黯淡无光了〃,因此可填那中国诗歌将黯然失色本题考查学生语言表达之分析句式效果的能力
11.原句中〃在,永贞革新,中,柳宗元是败军之将〃和后一句〃但在精神领域,他却是……〃共同构成转折关系,改句句间关系混乱;画波浪线的前边语境是〃柳宗元在政治上失败,生活也坎坷困顿,但令他的政敌所始料不及的是,他们把他抛向了生活的底层,陷阱与荆棘造就的,却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人〃,先介绍柳宗元〃政治上失败,生活也坎坷困顿〃后交代他的成就〃中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人〃画波浪线的句子内容正好与前文内容前后照应,改句照应的不好(本题分)阅读下面的文字,完成下面小题8月日,以冬奥会为主题的京西皮影戏《寻找雪姑娘》在网络上热播,人们纷纷为画面中人物精美的造型装饰、浓131郁的京腔京韵赞叹其实不只是皮影戏,非遗文化与本届冬奥会的紧密融合还体现在很多方面从苏州非遗剪纸中由真丝制成的“冰墩墩”作品到北京绢人技艺里
①的运动员形象,再到融雕版、泥塑、糖人等数十项非遗文化于一体的定格动画大片《一切只为热爱》,都充分体现了传统文化与浪漫冰雪的激情碰撞冬奥遇上非遗,是优秀传统文化的现代延伸,也是“匠人”精神的
②在冬奥系列非遗作品的创作过程中,非遗传承人发挥着十分重要的作用皮影戏中“花样滑冰”这一人物动作需要三个人的配合,为使“抛、托、转”的连贯表演更为真实,演员们进行了无数次的尝试与练习,这种
③的工匠精神,让人钦佩除此之外,“京式雪花”缝制、冬奥风筝制作等非遗文化的“出圈,,不仅点燃了人们的文化自信和人们对文化传承的使命感,也创造了更多传统与现代碰撞的可能性非遗文化悠远深厚,承载着博大精深的中华文明;百年奥运一脉相承,凝聚着亘古不变的奥林匹克精神当非遗遇上冬奥,一提一拉,勾勒出花样滑冰的精彩轨迹;一笔一划,书写出双奥之城的时代传奇(分)请在文中横线处填入恰当的成语
12.4(分)文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,不得改变原意
13.4【答案】
①惟妙惟肖
②薪火相传
③精益求精(符合句意即可)
11.不仅创造了更多传统与现代碰撞的可能性,也点燃了人们的文化自信,激发起人们对文化传承的使命感
12.【解析】本题考查学生正确使用成语的能力第一空,语境指北京绢人技艺中的运动员形象〃模仿地逼真,可用“惟
11.妙惟肖惟妙惟肖形容刻画或模仿得非常好,非常像第二空,语境指匠人‘精神”代代相传,可用薪火相传薪火相传比喻学问和技艺代代相传第三空,语境说演员们进行了无数次的尝试与练习,追求高的境界,永无止境,可用“精益求精〃精益求精形容追求好上加好,永无止境本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句共有两处语病一是搭配不当,”点燃了……的使命感〃动宾搭配不当,
12.改为点燃了人们的文化自信,激发起人们对文化传承的使命感”;二是语序不当,〃创造了更多传统与现代碰撞的可能性〃是“非遗文化的‘出圈〃本身的意义,应先说,然后再谈对人们的影响,依据事理关系,画线句〃不仅……也……〃后的内容要前后对调所以,修改后的句子为不仅创造了更多传统与现代碰撞的可能性,也点燃了人们的文化自信,激发起人们对文化传承的使命感
二、情景默写(本题分)补写出下列句子中的空缺部分
13.10⑴《永遇乐・京口北固亭怀古》中作者借〃,〃的景象表达了自己对百姓忘却国耻安于异族统治的沉痛之情
(2)《念奴娇・赤壁怀古》中具体描写〃江山如画〃之意的句子是,,o
(3)《念奴娇・赤壁怀古》中,从神游故国跌入现实后,表达作者自嘲自伤情绪的句子是,o⑷《声声慢》中词人用雨点打在梧桐叶上的情形,写出自己不能自抑凄苦的句子是,、o【答案】佛狸祠下一片神鸦社鼓乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪多情应笑我早生华发梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力考生要注意下列字词的书写〃佛〃〃祠〃〃兼〃(本题分)补写下列名篇名句中的空缺部分
14.6()越陌度阡,,心念旧恩(曹操《短歌行》)1o()风急天高猿啸哀,,不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)2o()今夜闻君琵琶语,莫辞更坐弹一曲,(白居易《琵琶行》)3o o【答案】枉用相存契阔谈谯渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下如听仙乐耳暂明为君翻作《琵琶行》【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力考生要注意下列字词的书写‘枉〃〃契〃谯〃渚〃萧萧〃〃暂〃
三、阅读
(一)(本题9分)(2021•黑龙江・延寿县第二中学高一期中)阅读下面的文字,完成下列小题泊岳阳楼下杜甫江国逾千里,山城近百层岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯留滞才难尽,艰危气益增图南未可料,变化有稣鹤(分)下列对这首诗的赏析,不正取的一项是()
15.3开篇一平视一仰视,写作者对岳阳的初识浩瀚的江河之国有千里之大,层峦的山城将近百层之高画面宏大,气势磅A.礴,给读者留下深刻的印象诗的前两联由远及近,由大及小,既是对比,又是承辅,以浩瀚开篇,续写冷风寒灯,一远一近,一壮一冷,衬托出别B.样的悲怆诗歌结尾〃鲸鹏〃〃图南〃都典出于《庄子•逍遥游》,诗人以鲸鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料本诗沉郁C.D.顿挫,有跌宕之效,首联开篇写景,境界阔大;颔联承前而境界凄冷,是承中见转;颈联转至抒情,情绪高亢,又是一转;尾联写鳏鹏图南,与颈联毫不相干,更见突转变化之妙(分)本诗与《登高》相比情感有何异同?请简要分析
16.6【答案】同两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时的思想感情
15.D
16.异《泊岳阳楼下》诗中,尽管时局堪忧,前途未卜,但是诗人的报国豪情饱满高涨,仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲸鹏之志;而《登高》则更侧重于抒发诗人年老孤单落寞以及时局动乱之感叹【分析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力
15.〃与颈联毫不相干〃错误〃滞留才难尽,艰危气益增〃,即使遭遇苦境停滞无法前行,心中的雄才大略也不会消退;D.艰难和危险反而更加激励气魄壮大,临危无惧而弥坚接下来〃图南未可料,变化有鳏鹏〃句以图南,鲸鹏自喻远大之志向无可披靡,顺承上句的情感又更升一层,至此,诗歌的情境推向最高潮,所以并不是〃与颈联毫不相干〃故选Do本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力
16.此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作,整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调,意境悲怆而宏伟有力,表现诗人的满腔报国之心,临危弥坚,不弃不馁《登高》主要写登高所感,围绕作者自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情尾联再作申述,以衰愁病苦的自我形象收束,带有浓浓的凄凉落寞和无力感分析两首诗歌内容及情感可知,两者相同点是,都有漂泊困顿和忧国伤时之感不同点是,本诗以豪景与壮志衬托出豪迈基调,又岸风夕浪,舟雪寒灯做起伏,及滞留危难而转图南蛆鹏,虽然作者遭遇苦境停滞无法前行,但心中的雄才大略没有消退,艰难和危险反而更加激励气魄壮大,临危无惧而弥坚,报国豪情饱满高涨而《登高》后四句抒情,写登高所感,更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹,〃艰难苦恨〃〃潦倒新停〃等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感
(二)(本题12分)(2021・北京・101中学高一期中)阅读下面两首诗歌,完成下面小题归园田居(其六)陶渊明种苗在东皋,苗生满阡陌虽有荷锄倦,浊酒聊自适日暮巾柴车,路暗光已夕归人望烟火,稚子候檐隙问君亦何为,百年会有役但愿桑麻成,蚕月得纺绩素心正如此,开径望三益⑴注释【】三益谓直、谅、多闻此即指志趣相投的友人1(分)下列对诗句的分析,不正确的一项是()
17.3•••.〃种苗在东皋,苗生满阡陌〃,说自己在东皋种苗,禾苗长势喜人A〃虽有荷锄倦,浊酒聊自适〃,一个〃聊〃字也透露出诗人的百无聊赖B.〃但愿桑麻成,蚕月得纺绩〃正是下文〃素心〃的具体内容C.〃素心正如此,开径望三益〃,表达了对志趣相投的友人的期盼D.(分)本诗与《归园田居》(其一)的比较,表述不正确的一项是()
18.3•••两首诗都反映出诗人在远离官场之后,归隐田园的心情A.两首诗都表达了诗人追求自然,不违本心的愿望B.两首诗描写的田园画面,都富有生活气息,让人感觉祥和安宁C.两首诗都写到了诗人的田园劳作,暗含了劳动的愉悦D.(分广归人望烟火,稚子候檐隙〃这两句诗看似平淡,实则蕴含了丰富的情感,请结合这两句诗谈谈你的理解
19.6【答案】
17.B
18.B平淡语言朴实,生活场景情感充满生活的趣味、人情的温暖
19.【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力
17.〃透露出诗人的百无聊赖〃错误句意为虽然劳作辛苦有些疲倦,但家酿浊酒还满可解乏〃聊〃为姑且,勉强,凑合B.的意思,不是百无聊赖故选Bo本题考查学生分析理解诗歌内容和作者情感态度的能力
18.〃都表达了诗人……的愿望〃错误B.《归园田居(其六)》,写陶渊明田居〃的一天,这一天过得如此充实、惬意是诗人真实的田居生活,不是愿望故选Bo本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力
19.〃归人望烟火,稚子候檐隙〃,〃归人〃,作者自指;〃烟火〃,炊烟;〃檐隙〃,檐下望着前村已是袅袅炊烟,。