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文本内容:
第课陈情表*项脊轩志9目标导航©学习目标重点难点
1.了解“表”“志”等有关文体知识熟读课文，掌握
1.梳理文意，积累文言实词、虚词、用法文言文断句技巧，形成文言文语感的知识
2.积累重要的实词虚词及特殊句式
2.梳理文章的文脉，领会古代散文章法之
3.体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”等妙传统文化的含义.理解款款深情，把握其中承载的孝道的3文化理念，增进对传统文化的理解册」知识精讲【作者简介】孝感天下一一李密
1.生平:李密（224-287）,一名虔，字令伯,犍为武阳（今四川彭山）人幼年丧父,母何氏改嫁,由祖母抚养成人后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里师从当时著名学者谯周，博览五经初仕蜀汉为尚书郎蜀汉亡后，晋武帝召李密为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守后免官，卒于家中代表作品《陈情表》（或称《陈情事表》）.“明文第一”一一归有光2生平:归有光（1506—1571）,字熙字号震川，世称“震川先生”苏州府昆山县（今江苏昆山）人明代散文家嘉靖四十四年
（1565）,归有光六十岁时成进士,历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，故称“归太仆”，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》隆庆五年
（1571）病逝崇尚唐宋古文,散文风格朴实,感情真挚《项脊轩志》以什么为线索写了哪些悲喜之事？
3.【明确】本文以悲喜的情感为线索，围绕这条线索，作者写了“五喜五悲:五喜:修缮后，“不上漏”“室始洞然”，一喜;兰桂竹木增胜，二喜；“偃仰啸歌，冥然兀坐”，庭阶寂寂，小鸟来食,三喜；“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”四喜；补记一段,夫妻欢乐，五喜五悲:诸父异爨,庭中多门墙,一悲；祖母对自己的厚望到现在还没实现,二悲；轩四遭火,三悲;妻死室坏而不修，四悲;妻子所种之树,现已亭亭如盖，但物在人亡,五悲有人称赞归有光的文章“不事雕琢而自有风味”，试分析《项脊轩志》是如何体现这一点的【明确】
4.
①善于用线索串联生活琐事，形散神聚
②善于摄取生活中的典型细节和场面,运用委婉动人的语言,寥寥数笔,就使人物形神毕肖作者抓住了祖母看望和勉励孙儿的一个感人场面，用“阖门”和“自语”等细节刻画出祖母对孙儿的殷切期望
③行文朴素清淡，叙事以白描见长，熔记叙、描写、抒情于一炉，亲切而感人作者在叙事中往往能直接透露自己的感受【重点04］字斟句酌一一品味语言
1.体味《陈情表》”诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火”这儿组四字短句的2,表达效果【明确】“切”“峻”“责”“逋”“慢”，形象地刻画了晋武帝当时的恼怒情态郡县风驰电掣地执行王命,是“逼迫”，是“催臣上道”；州司具体贯彻王命,是“临门”，是“急于星火二这几个短句描绘了一幅雷厉风行、无可阻遏的催命图【重点05］生花妙笔一一鉴赏表达技巧《项脊轩》一文中较多地运用了细节描写，起到了什么作用请结合全文分析
1.【明确】作者选取日常生活中那些感受最深的细节来描写，是为了更好地表现人物的风貌,寄托内心的感情如:写修葺后的项脊轩，图书满架，小鸟时来，明月半墙,桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来对祖母的回忆尤其感人，祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待,惟妙惟肖地表现了出来又如写妻子从娘家回来后,转述诸小妹语,及亭亭如盖的枇杷树等细节,真切地表现出作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情比较《陈情表》和《项脊轩志》在文体、写法、情感、语言等方面的不同【明确】
①文体方面《陈情表》是“表”，其叙事、说理,总以实现具体目的为指归；《项脊轩志》是“志”，是作者自抒情意之文，可随性落笔，不求感染自有动人之处
②写法方面《陈情表》以情感人，以理服人，事、理、情交融；《项脊轩志》借景言情，叙事传情，移情于物,借物抒情，细节显情
③情感方面《陈情表》表达了孝情和忠情；《项脊轩志》则表达了亲情、爱情、科考不得意的人生遗憾之情
④语言方面《陈情表》言辞诚恳,恭敬得体,切合身份,骄散结合，整饬修洁；《项脊轩志》语言质朴，善用叠字，将典雅的叙述与口语化的描写融为一体率1实践飞跃有人认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口你同意这一观点吗为什么？我的思考:______________________________参考示例:观点一:不同意他是真心因终养祖母才难能应召的读完全篇，我们可以清楚地体会到，他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情观点二同意李密是亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了不幸的是他的这种想法,被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻,责臣逋慢”，这就使李密在“再度表闻”时,面临着更大的困难然而李密抓住了“孝”字大作文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“忠孝不能两全”的难题fii分层提分题组基础过关练A《陈情表》下列句中加点词语的解释有误的一项是（）
1.夙遭闵凶闵凶忧患凶丧之事A.•♦除臣洗马除:解除B.岂敢盘桓盘桓:犹疑不决的样子•C.♦夙婴疾病嘤:缠绕D.【答案】B【解析】除:授官
2.下列句子中加点的词与例句中加点词语用法不同的一项是（）例句:刘病日笃*谨拜看以闻A.非臣陨首所能上报B.外无期功强近之亲C.内无应门五尺之僮D.【答案】A【解析】项，名词作动词其他三项是名词作状语A
3.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）而刘夙婴疾病A.余扃牖居w臣以险衅，夙遭闵凶B.猥以微贱，当侍东宫臣不胜犬马怖惧书情C.臣之进退,实为狼狈州司临门，急于星火D.零丁孤苦,至干成立【答案】C【解析】之:结构助词”的北项，连词，表转折/表修饰项，介词，因为/凭……的身份项,A B D介词，比/到.下列句中不含古今异义词的一项是（）4臣少多疾病，九岁不行A.臣不胜犬马怖惧之情B.刘夙婴疾病C.祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养D.【答案】D【解析】项,不行:古义:指不会走路今义:表否定项，犬马:古义:臣子谦卑的话,用犬马自比今义:A B指动物项，疾病:古义:疾,指小病，病，多指重病今义:泛指病痛C下列对《陈情表》文意的理解和分析,不正确的一项是（）
5.李密在这之前很少做官,显示了他无意以名誉节操来炫耀A.文字融入了作者强烈的感情,在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的B.对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切,具有说服力;运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章C.的感染力和说服力作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，D.不同的前提下出现【答案】A【解析】错在“李密在这之前很少做官二李密年轻时就任蜀汉官职补写出下列句子中的空缺部分
6.
（1）《陈情表》用“,”两句表现他孤独地长大成人
（2）《陈情表》用“,”两句表现他的家门不兴旺缺少幸福【答案】
（1）零丁孤苦至于成立
（2）门衰祚薄晚有儿息《项脊轩志》对下列句中加点词语的理解有误的一项是（）
7.余稍为修葺慢慢A.*客逾庖加宴表顺承关系
8.执此以朝表修饰关系C.母立于兹“而”通“尔”，你的D.9【答案】A【解析稍”，略微,简单下列句子中加点词语用法不同于其他三项的一项是（）
8.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注A.妪,先大母婢也,乳二世
9.*东犬宇吠,客逾庖而宴C.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也D.【答案】A【解析】项，名词作动词其他三项是名词作状语A10下列句式判断不正确的一项是（）项脊轩，旧南阁子也（判断句）A.又杂植兰桂竹木于庭（介词结构后置）B.余自束发读书轩中（省略句）C.且何谓阁子也（宾语前置）D.【答案】D【解析】项,是一般疑问句D下边有关文化常识的说法有误的一项是（）
10.“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母A.“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五“象笏”,即象牙做的笏笏，就是封建时代官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘C.“公”“子”“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”“妾”则常作女子谦称D.【答案】D【解析】“先”在文言文中常用作对死去的人的称呼如《项脊轩志》中用“先大母”称“死去的祖母”补写出下列句子中的空缺部分
11.《项脊轩志》中,通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女的嘘寒问暖的话语从而表达作者对母亲的怀念之情的句子是:【答案】儿寒乎欲食乎题组能力提升练B阅读下面的文字，完成1〜3题从《孝经》中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是,针对不同的人，提出不同的规范和标准如天子之孝是“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人爱敬尽于事亲，而德教加于百姓，刑于四海“天子之孝强调立身为范，以自己之孝道来带动天下百姓的孝道诸侯之孝则是“在上不骄，高而不危；制节谨度，满而不溢……富贵不离其身然后能保其社稷，而和其民人”诸侯之孝在于、循规守法这是由诸侯的独特地位决定的，因为他们位高权重，既贵且富，天子很难约束他们，其他人又无权约束，如果缺乏自我约束力，就很容易造成因“高”而“危”、因“满”而“溢”的局面，最终导致社稷不保对于普通百姓来说，则要简单得多，只要做到“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”就行了因此，职位越高，孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格，就越需要o（）o个人奋斗的实践路径围绕三大“职责”做基础并统一为一个整体，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标这是传统孝道最为核心的价值所在.依次填1入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）层次分明事必躬亲谨言慎行以身作则A.B.条分缕析C.层身体力行履薄临深挺身而出次分明D.条分身体力行谨言慎行以身作则缕析事必躬亲履薄临深挺身而出【答案】C【解析】“层次分明”形容事物次序清楚，有条有理“条分缕析”形容分析得细密而有条理根据下文“针对不同的人，提出不同的规范和标准”可知，应选用“层次分明”“身体力行”指亲身体验，努力实行“事必躬亲”指不管什么事一定亲自去做根据前文的“立身为范”可知，应选用“身体力行”“谨言慎行”指说话做事都谨慎小心“履薄临深”指战战兢兢地好像来到深水潭边，好像踩在薄冰上，形容谨慎戒惧根据语境可知，应选用“谨言慎行”“以身作则”指用自己的行动做出榜样“挺身而出”形容不顾困难危险，勇敢地站出来根据语境可知，应选用“以身作则”
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与A.社会职责三者统一了起来尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将国家、家庭和个人三者统一了起来，而且把岗位职责、家庭职责B.与社会职责三者统一了起来尤为重要的是，中国的传统孝道不是将个人、家庭和国家三者统一了起来，而是把岗位职责、家庭职责C.与社会职责三者统一了起来尤为重要的是，中国的传统孝道不但将国家、家庭和个人三者统一了起来，也把岗位职责、家庭职责与D.社会职责三者统一了起来【答案】A【解析】“个人”“家庭”“国家”与“岗位职责”“家庭职责”“社会职责”是一一对应的关系，由此排除、两项；此外，后两个分句间不是并列关系，而是递进关系，由此排除项故选BDC A文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
3.个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统一为一个整体，以致实现从个人心和到群体家和再到天A.下共和的目标个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”做基础并统一为一个整体的目标，以致实现从个人心和到群体B.家和再到天下共和个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统一为一个整体的目标，从而实现从个人心和到群体家和C.再到天共和的方向F个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统一为一个整体，从而实现从个人心和到群体家和再到天D.下共和的目标【答案】D【解析】项“以致”表示前一分句导致的结果（多指不好的结果），使用不当项“围绕……”和A B以……为……”句式杂糅，“以致”使用不当项“实现”与“方向”搭配不当C在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
4.个字18在儒家学说中，“孝”为伦理道德之首子曰“今之孝者，是谓能养至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”其大意是，“孝”说的是供养父母，而犬马也都能得到饲养，
①,就与饲养犬马没有区别由此可见，孝不仅在于外在的表现，
②如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现o孝道在中国传统文化中，
③也是一种社会伦理的道德追求“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将“孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，“孝”与“忠”共同形成社会个体修身、齐家、治国、平天下的行为准则【答案】（示例）
①因此若无孝敬父母之心
②而且更在于内在的情感
③孝不仅是善事父母的家庭伦理观念二阅读提升训练阅读下面的文言文，完成1〜5题
（一）臣密言臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背；行年四岁，勇夺母志祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立既无叔伯.终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息外无期强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊而刘夙婴疾病，常在床芽，臣侍汤药，未曾废离（节选自李密《陈情表》）
（二）李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔父早亡，母何氏醮密时年数岁，感恋弥至，遂以成疾祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏少仕蜀，为郎教使吴，有才辩，吴人称之蜀平，拳举出，诏征为太子洗马密以祖母年高，无人奉养，遂不应命，乃上疏《陈情表》后刘终，眼网，复以洗马征至洛（节选自《梁书•李密传》）
（三）庾黔娄，少好学，多讲诵《孝经》，未尝失色于人，南阳高士刘虬、宗测并叹异之齐永元初，除孱陵令，到县未旬，其父庾易在家遗疾，黔娄忽然心惊，举身流汗，即日弃官归家，家人悉惊其忽至时易疾始二日，医云“欲知差剧，但尝粪甜苦”易泄痢，黔娄辄取尝之，味转甜滑，心逾忧苦至夕，每稽颗北辰,求以身代俄闻室中有声曰征君寿命尽・♦不复可延汝诚祷既至止得申至月末及晦而易亡黔娄居丧过礼和帝即位，将起之，镇军萧颖胄手书敦譬，黔娄固辞服阙，除西台尚书仪曹郎梁台建，邓元起为益州刺史，表黔娄为府长史，巴西、梓潼二郡太守及成都平，城中珍宝山积，元起悉分与僚佐，惟黔娄一无所取元起恶其异众，厉声曰“长史何独尔为！黔娄示不违之,请书数箧（节选自《梁书・孝行》）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
1.俄闻空中有声曰/征君寿命尽/不复可延/汝诚祷既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔娄居丧过礼/A.俄闻空中有声曰/征君寿命尽/不复可延/汝诚祷既至/止得中至月末/及晦而易亡/黔娄居丧过礼/B.俄闻空中有声/日征君寿命尽不复/可延汝/诚祷既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔娄居丧过C.礼/俄闻空中有声/日征君寿命尽不复/可延汝/诚祷既至/止得中至月末/及晦而易亡/黔娄居丧过D.礼/【答案】B【解析】动词“日”后面应该是说的内容，“有声日”为有声音说的意思，结合句意分析,应在“日”后面断开，排除、两项“及”是等到的意思，“晦”为农历每月的最后一天，结合前面“月末”分析，C D应在“及”前面断开，排除项故选A B下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
2.“期功”，古代的丧服期，穿一年孝服的亲族功，穿大功服、小功服的亲族大功服为九个月，A.小功服为五个月“泰始初”中的“泰始”是年号汉武帝首创年号，年号是纪年的名称，是帝王用的，如“贞观”是B.唐太宗李世民的年号“服阙”，指服丧期满除去丧服旧俗尊亲去世后，在服阙期间辞官，停止娱乐和交际,表示哀悼C.“北辰”，原指北极星，后用来喻指皇帝本文为第二种含义D.【答案】D【解析】“本文为第二种含义”（指皇帝）错结合原文“其父庾易在家遵疾”“至夕，每稽领北辰，求以身代”分析，他的父亲庾易在家患病，到晚上，庾黔娄常常向着北极星叩头祷请，请求用自己的生命来替代父亲此处应该指北极星下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
3.李密命运坎坷他孩提时期父丧母嫁，失怙失恃，祖孙二人更相为命A.李密富有才华他曾拜谯周为师，谯周的学生把他比作子游和子夏B.庾黔娄天资聪慧他少时常与人论述《孝经》，对答如流，从未羞愧脸红C.庾黔娄仕途不顺庾黔娄为官清廉，因拒领财物得罪上司，被降职D.【答案】C【解析】“因拒领财物得罪上司，被降职”错结合原文”及成都平，城中珍宝山积，元起悉分与僚佐，惟黔娄一无所取元起恶其异众，厉声日长史何独尔为！黔娄示不违之，请书数箧”分析，庾黔娄”因拒领财物得罪上司，被降职”曲解文意把文中画横线的句子翻译成现代汉语
4.
（1）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立译文__________________________________________________________________________________⑵元起恶其异众，厉声日“长史何独尔为！黔娄示不违之，请书数箧译文__________________________________________________________________________________【答案】
（1）我小时候经常生病，九岁还不会走路，孤苦伶仃,直到成人自立（得分点“少”，小时候；“不行”，不会走路；“成立”，成人自立）⑵邓元起对他不合群的行为感到不舒服，就严厉地说“庾长史为什么（唯独你）一个人这样做？”庾黔娄为了表示不违逆邓元起的命令，就请求分给自己几箱书（得分点“恶”，厌恶、讨厌；“异众”，指这种不合群的行为；“何”，为什么；“为”，动词，做；“示”，表示；“违”，违逆；“请书数箧”，定语后置句，正常语序为“请数箧书”）李密和庾黔娄都是至诚的孝子，请概括他们“孝行”的具体表现
5.答:_______________________________________________________________________________________【答案】李密和庾黔娄的孝行主要表现在“侍奉亲人”“辞官不做”两个方面【参考译文】（-）李密，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人，别名虔幼年丧父，母何氏改嫁这时李密只有几岁，他非常思恋母亲，以致生了病祖母刘氏亲自抚养他李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用李密有时间就去学习，忘记了疲劳他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏李密年轻时在的汉做郎官，多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职，于是向武帝上书《陈情表》后来，李密的祖母去世了等到李密的丧期结束后，皇帝义征召李密到洛阳任洗马
（三）庾黔娄从小好学，常与人一起论述、吟诵《孝经》，未曾在人前因对答不上而羞愧脸红，南阳高士刘虬、宗测认为他是奇才而大加赞叹齐永元初年，庾黔娄被任命为孱陵县令，到县不满十天，他的父亲庾易在家患病，庾黔娄忽然感到心惊，全身流汗，他当天就弃官回家，家里人对他突然回来都感到吃惊当时庾易患病才两天，医生说“想要知道病人的病情是好转还是加剧，只要尝尝粪便是苦还是甜”庾易泻痢，庾黔娄就取他的粪便来尝，粪味变得甜滑，他的内心就更加忧愁痛苦到晚上，庾黔娄常常向着北极星叩头祷请，请求用自己的生命来替代父亲不久听到空中有声音说“庾征成就:明代“唐宋派”代表作家,被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一二是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”代表作品《震川集》《震川先生集》《三吴水利录》等【探寻背景】感动帝王的奏章一一《陈情表》来龙去脉李密在蜀国以孝著名，做过官,很有名气所以皇帝希望他能出来做官以服民心,并且希望天下人以为晋朝清明，米进一步取得他国民心李密孝顺，同样也有着浓厚的忠君思想，所谓“一朝君主一朝臣”，他为了保全性命就写了这篇表陈述自己不能奉诏的原因，提出了终养祖母的要求，真情流露，委婉畅达晋武帝读后被其孝心所感动，不再强征他做官，并赐他奴婢二人，令地方官供养他的祖母该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，后有“读《陈情表》不下泪者，其人必不孝”的说法人事变迁感慨之作——《项脊轩志》由来项脊轩，归有光的书斋名因其远祖归道隆住在太仓现在江苏省太仓县的项脊泾而命名《项脊轩志》分两次写成前三段写于明世宗嘉靖三年当时归有光岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小1524,18事的描述,表达了对家人的怀念之情在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年又为这篇散文增添了补记1539,【文体知识】奏议奏议从应用范围来说，可归应用文但就内容来说，大部分是议论文就语言形式来分，有的奏议是骈文，有的是散文奏议有好几种，下面介绍三种表古代臣下向帝王上书陈情言事的一种文体如李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》1疏疏是分条陈述的意思如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》2对策古代考试把考题写在策上,令参加考试的人回答，称为“策问”，考生回答的文章3叫作对策如苏轼的《教战守策》君寿命已尽，不能再延长，你的诚心祈祷已让天神知道，只能把庾征君的生命延长到月底”到月底庾易病故，庾黔娄居丧期间，哀痛的举止超过常礼和帝萧宝融登上帝位，将要起用正在服丧的庾黔娄，镇军萧颖胄亲笔写信规劝开导他，庾黔娄坚决拒绝服丧期满，庾黔娄被委任为西台尚书仪曹郎梁王萧衍的台府建立后，邓元起任益州刺史，他上表启奏让庾黔娄任刺史府长史，巴西、梓潼二郡太守等到成都平定以后，城中珍宝堆得像山那样高，邓元起把珍宝全都分给自己的僚属部下，只有庾黔娄一无所取邓元起对他不合群的行为感到不舒服，就严厉地说“庾长史为什么（唯独你）一个人这样做？”庾黔娄为了表示不违逆邓元起的命令，就请求分给自己几箱书题组培优拔尖练C
一、阅读下面的文言文,完成第题1—5归有光，宇熙甫，昆山人九岁能属文，学,尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校嘉靖十九年举乡试，八上春官不第徒居嘉定安亭江上读书谈道学徒常数百人称为襄川先生四十四年始成进士授长兴知县用古教化为治每听讼，引妇女儿童案前，刺刺
①作吴语，断讫遣去，不具狱大吏令不便，辄寝阁不行有所击断
②，直行己意大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政明•♦世，进士为令无迁俘
③者，名为迁，实重抑之也隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留学内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄席巨子世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞日“千载有公，继韩、欧阳余岂异趋，久而自伤”其推重如此有光制举义
④，湛深经术，卓然成大家后德清胡友信与齐名，世并称“归胡二（选自《明史》卷二百八十七，有删改）注］
①刺刺形容尖细的声音
②击断即争执
③迁伴晋升副职
④制举义特指经学研究
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）1徙居嘉定安亭/江上读书谈道/学徒常数百人/称为震川先生/四十四年始成进士/授长兴/知县用古教化为A.治/徙居嘉定安亭/江上读书谈道/学徒常数/百人称为震川先生/四十四年始成进士/授长兴知县/用古教化为B.治/徙居嘉定安亭江上/读书谈道/学徒常数百人/称为震川先生/四十四年始成进士/授长兴/知县用古教化为C.治/徙居嘉定安亭江上/读书谈道/学徒常数百人/称为震川先生/四十四年始成进士/授长兴知县/用古教化为D.治/【答案】D【解析】“嘉定安亭江上”为地名，不可断开,排除A、两项”授长兴知县”中“长兴知县”作“授”B的宾语，中间不可断开，排除项C下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是（）
2.字，是古人成年后，自己为自己取的与本名意义相关的别名，以供长辈之外的人称呼A.弱冠,古代男子二十岁行冠礼,因体犹未壮,还比较年少,故称B.乡试,指科举时期,朝廷每三年选派考官,在各省（州、府）举行的选拔人才的考试C.明、清各府置通判，辅助知府处理政务，分学粮运、水利、屯田、牧马、江海防务等事D.【答案】A【解析】“字”不是自己为自己取的，而是父母或师长取的.下列对原文有关内容的分析和理解,不正确的一项是（）3归有光九岁能写文章，二十岁通晓“五经”“三史”，但连续八年都没有考中进士，于是看破功名富贵,A.一心读书谈道归有光任长兴知县时，常不顾上司的看法,就径自照自己的意思办，大官们大多很讨厌他，就给他来了一B.个明升暗降归有光的古文以经术为本,并深得太史公的“神理”，连他曾极力抵排的王世贞也不得不为之折服C.归有光在各种经学研究上均有极深的造诣，卓然成为经学大师,世人把他与胡友信并称为“归胡二D.【答案】A【解析】“看破功名富贵”错误，归有光并未“看破功名富贵”.把文中画横线的句子翻译成现代汉语4
（1）大吏令不便,辄寝阁不行译文:⑵世贞大憾，其后亦心折有光译文:【答案】上级的命令如果不便利,就束之高阁,不去执行1王世贞觉得十分遗憾，但后来也对归有光佩服得五体投地2王世贞为什么推崇归有光？
5.【答案】
①认为归有光继承了韩愈、欧阳修的古文传统，值得尊崇
②归有光在研究《太史公书》和各种经学上有造诣，而王世贞自伤没有什么成就,表达对归有光为学的敬佩【解析】王世贞推崇归有光的原因可从王世贞赞扬归有光的话中得到答案如“继韩、欧阳余岂异趋，久而自伤二【参考译文】归有光,字熙甫，昆山人九岁就能写文章,二十岁时就已通读“五经”“三史”等书,拜本地魏校为师嘉靖十九年考取举人,之后考了八年进士都没有中迁居嘉定安亭江边，读书讲学学生常达几百人，都称他震川先生嘉靖四十四年，归有光才考取进士，授官长兴知县他用古代的一套政教理论和做法来治理长兴县每次审理案件,把妇女儿童领到案前,说着尖细的吴语,断完案，把人打发走，不写案卷上级的命令如果不便利，就束之高阁，不去执行与上级官员有所争执,就径自照自己的意思办他的上级官员大多不喜欢他,就调他去做顺德通判,专管官用马匹的饲养等明代,进士任县令没有晋升副职的，因此调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪隆庆四年,大学士高拱、赵贞吉平素了解归有光，引荐他做南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰《世宗实录》，后死在任上归有光作古文，以经术为本，喜欢《太史公书》，并参透其中的旨意准则当时王世贞为文坛盟主，归有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物王世贞觉得十分遗憾，但后来也对归有光佩服得五体投地,赞扬他说“千年才出了你这样的人才,来继承韩愈、欧阳修的古文传统我怎么走的是另一条路，只是自伤长久以来没有什么成就啊！”他就是这样推崇归有光归有光在各种经学研究上有很深的造诣，卓越突出成为经学大师后来的德清县胡友信和他齐名，世人并称他们为“归胡”
二、阅读下面的文言文，完成6〜1题李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔父早亡，母何氏改醮
①密时年数岁，感恋弥至，烝烝
②之性，遂以成疾祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏
③少仕蜀，为郎数使吴，有才辩，吴人称之蜀平，泰始初，诏征为太子洗马密以祖母*年高，无人奉养，遂不应命乃上《陈情表》帝览之日“土之有名，不虚然哉！”乃停召后刘终，眼因，复以洗马征至洛可学张华问之日“安乐公
④何如？”密日“可次齐桓”华问其故，对日“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也”次问“孔明言教何碎？”密日“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎孔明与言者无己敌，言教是以碎耳”华善之出为温令而憎疾从事尝与人书日庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之期也密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨及赐饯东堂诏密令赋诗，末章日“人亦有言，有因有缘官无中人，不如归田明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官后卒于家・♦（节选自《晋书・李密传》）（注）
①改醮（jiao）改嫁
②烝（zhEng）烝淳厚的样子
③游夏孔子的学生子游、子夏
④安乐公刘备之子刘禅下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
6.出为温令/而憎疾从事/尝与人书日/庆父不死/难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也A.出为温令/而憎疾从事/尝与人书日/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也B.出为温令/而憎疾从/事尝与人书日/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也C.出/为温令而憎疾从/事尝与人书日/庆父不死/鲁难未己/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也D.【答案】B【解析】本题中划线句的意思是“（李密）由京官外调任温令，却憎恨从事，曾经写信给人说庆父不死去，鲁国的灾难不会结策从事把他的信禀告了司隶，司隶因为李密在县中清廉谨慎，没有弹劾他”“出为温令”语意完整，中间不可断开，据此可排除项；“而憎疾从事”，“从事”是官名，中间不能D断开，据此可排除项；“司隶以密在县清慎”句意完整，说的是司隶不肯弹劾李密的原因，中间不能断c开，而且“弗之劾也”的主语是承前省略的“司隶”，而不是“清慎”，据此可排除项故选A B.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）7征，在文中的意思同征辟征辟，是从汉代开始出现的擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、A.州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”服阕，指守丧期满除去丧服古丧礼规定，父母死后服丧三年，期满除服阕，指终了
8.司空，位次三公，与六卿相当，西周始设立，是全国军队的最高管理官隋唐虽有设置.，但仅是一种崇C.高的虚衔武帝，是皇帝的谥号谥号是对死去的帝王、大臣、贵族（包括其他地位很高的人）按其生平事迹进行D.评定后，给予的或褒或贬或同情的称号，始于西周【答案】C【解析】“是全国军队的最高管理官”错误，“司空”主管土建工程，主管军队的是“司马”故选C.C下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
8.李密曾在蜀汉任职，多次出使吴国，受到吴人称赞蜀汉被平定后，晋武帝召他做官，他因为祖母年高A.无人奉养，没有接受官职李密认为安乐公与齐桓公的遭遇非常相似，两人都因为任用人才得当而使国家兴盛，后来又都因用人不B.当而遭遇不幸晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求祖母去世后，李C.密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望晋武帝为此很生气，D.都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职【答案】D【解析】“表明了他想回家种田的愿望”错误“密有才能……自以失分怀怨”是说李密想入朝为官，D.并希望得到升迁，但因朝中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守他心怀不满，作诗发牢骚故选D把文中画横线的句子翻译成现代汉语
9.
（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏
（2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳【答案】
（1）（李密）一有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏
（2）孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的言教因此琐碎【解析】此题考查学生翻译文言文的能力
（1）暇空闲，闲暇；师事拜……为师；门人弟子
（2）敌对等，相当；是以因此；碎琐碎，烦琐“庆父不死，鲁难未己”原为何意？在文中指什么？
10.【答案】第一问如果不除去庆父，鲁国的灾难是不会终止的后用来比喻不除掉制造内乱的罪魁祸首，国家就不得安宁第二问在本文中，李密这句话说的是从事，他认为从事是制造内乱的罪魁祸首，不除去国家就不得安宁，表现了他对从事的憎恨之情【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力“庆父不死，鲁难未已”出自《左传•闵公元年》“不去庆父，鲁难未已”庆父是鲁国公子，曾一再制造内乱，先后杀死两个国君，齐国大夫仲孙湫说了这句话李密把“不去庆父，鲁难未己”改成“庆父不死，鲁难未已”从文中“出为温令，而憎疾从事”一语可看出，李密这句话是针对从事说的，表达了他对从事的憎恨【参考译文】李密字令伯，是犍为武阳人，又名虔他的父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁当时李密只有几岁，感伤眷恋备至，孝道之情笃深，于是积郁成疾祖母刘氏，亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名刘氏有病时，他就哭泣流泪不敢大口呼吸，从不脱衣安睡，饮食汤药总要尝过之后才端上去（李密）一有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏李密年轻时在蜀汉做官，当郎官多次出使吴国，有才智机辩，吴人很欣赏他蜀汉被平定后，泰始初年，（皇上）下诏任他为太子洗马李密因为祖母年高，（家中）无人奉养，就没有接受官职，并（向朝廷）呈上《陈情表》皇上读后说“土人有名节，不是平白无故的！”于是停止征召后来刘氏去世，李密守丧期满除去丧服，朝廷再一次以太子洗马之职征召他到洛阳司空张华问他说“安乐公这人怎么样？”李密说“可以和齐桓公相并列”张华询问其中的缘故，（李密）回答说“齐桓公得到管仲而称霸，信用竖刁而（使自己死了不得埋葬，）尸身长蛆安乐公得到诸葛亮而抵抗曹魏，任用黄皓而丧国，由这知道成败是同样的（张华）接着问“孔明的言教为什么那么琐碎？”李密说“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简雅；《大诰》是与普通人说话，语言适宜琐碎孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的言教因此琐碎”张华认为他说得很好（李密）由京官外调任温令，却憎恨从事，曾经写信给人说“庆父不死去，鲁国的灾难不会结策”从事把他的信禀告了司隶，司隶因为李密在县中清廉谨慎，没有弹劾他李密有才能，常常希望改任内官，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁担任汉中太守，自己认为没得到应有的职分而心怀怨恨等到皇帝在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，诗的末章说“人们也有这样的话，有因才有缘做官没有有权势的朝臣作依靠，不如回家种田皇上英明睿智，这话岂能这样说！”武帝很生气，在这时都官从事上奏免除李密的官职后来李密死于家中古代官吏的选拔途径有很多，主要可以划分为先秦的世袭制、秦汉至魏晋南北朝的荐举制和隋唐至明清的科举制西汉的察举制是荐举制成熟的标志汉武帝时，采纳董仲舒的建议于元光元年（前134）下诏郡国每年察举孝者、廉者各一人不久，这种察举就通称为举孝廉，并成为汉代察举制中最为重要的岁举科目，“名公巨卿多出之”，是汉代政府官员的重要来源秀才汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才汉武帝元封四年（前107）,下诏求贤，云:“其令州郡察吏民有茂材异等可为将相及使绝国者“茂”本作“秀”，东汉避光武讳,改作“茂二举秀才始此南北朝最重此科当时虽出自荐举，也有策问隋唐科举制亦有秀才科志一种文体，与“记”相似但“记”通常用以记“事”“物“志”以记录人物事迹为主,并借此来表达作者的感情是古代记叙事物、抒发感情的一种文体唐宋派明代的一个主要的文学流派，以王慎中、唐顺之、茅坤和归有光等为代表他们反对前后七子的拟古主义文风,极力推崇和提倡唐宋八大家的散文,被称为“唐宋派”【名篇赏读】文一我怕来不及韩月牙一生只有三万天，那还是以活到耄耋之年来计算自己是时间的富翁，本是一种天真的错觉，立马心跳声有些澎湃，眼睛有些湿泄每个人的心，常常有两个声音，一个说，慢慢走，欣赏啊另一个说，只争朝夕啊我怕来不及，因为一生只有三万天奉献孝心，我怕来不及在我心里，父亲的容颜越来越模糊，我懊悔直到他猝然离世，我才放下对他经年的怨恨两年了，我一想到他，便忍不住泪眼婆娑，连一张可以寄托我哀思的照片也没有今年的父亲节，看到铺天盖地的抒情诗文，不禁想，假如当年我不记恨，宽容父亲以前的种种不是，是不是现在我的泪水会少很多？我会心安很多？人生没有那么多的假如，老天喜欢用各种痛悔来让人成长，尽管我有一千个不愿意母亲渐老，因长期服药，她的形象浮肿苍老到让我心酸想起三十多年前，母亲和弟弟的一张两寸黑白照，背景是群山和夕阳那时的弟弟，身高只到母亲的肩膀，那时的母亲，年轻，清瘦时间的魔手，把我的母亲变成了弱不禁风的病人，特别是前年脑梗后，她身边一刻也离不了人我对于母亲的孝心，只有每周至少一次的电话和寒暑假的悉心陪伴前几日，母亲在电话里倾诉，她的一个分别了58年的老同学，来上海看她，母亲显然很激动，年没见了呀，母亲絮絮叨叨那个女同学，还是风风火火58爱说笑，一点看不出早已年过七十，她们走岔路差点没见着，云云电话那头，母亲说得轻松电话这头，我鼻子一酸，那个阿姨还能认出我的母亲吗？半个多世纪的风霜雪雨，她已难觅年轻时的模样我也是她人生的一层霜，一阵凉雨难产，我差点夺去母亲的命；年幼时的倔强和顶撞，曾让母亲心寒；工作后一直忙碌，难得有时间在母亲身边尽孝我真怕来不及，不能在母亲身边听她唠叨，不能为母亲做饭洗衣搓澡，哪怕什么也不做，陪着她，看会儿电视，聊一下闲天，我真怕哪天突然被剥夺了这样的机会，我迫不及待，我千方百计，事事顺着母亲，从此不顶嘴，极有耐心倾听，没有什么比让她开心更让我高兴我清醒地知道，每个人迟早都会成为孤儿，我愿老天赐福于我，让我多些年做一个有妈的幸福老小孩执子之手，与子偕老，我怕来不及翻看那些青春时的老照片，即使是浪漫美好的事，也让人心生悲凉照片未曾褪色，青春却一去不复返有时候，一个人对镜自怜，不免自怨自艾更多时候，忙碌到无暇对镜，常常是，一早一睁眼，抹一把脸，嚼两口早点，冲向学校，于是掐着表度日，一日又一日，是奉献，也是蹉跑有时间抱怨，有时间用恶毒的语言发泄，却不肯停下来，细细看一看他的脸，皱纹不是只爬在我的额头，衰老不是只写在我的眉间，他也在变老时间改变了那么多，温柔不必了，体贴不见了，一听电话，旁人就知道你在和谁说话那个冷漠的声音命令的腔调，一定是和他已经习惯了他的包容和不计较，和自己家里人客气什么呢？我已经够累的了，还要柔声细气说话么？忘记了，夫妻也许只有一世的缘分，假如有来生的话，不一定就能遇见，何况来生多少有些缥缈我只做你一世的妻，所以要温柔地对待我不止一次讲，“老”是一个悲怆的词其实我不是惧怕容颜的苍老憔悴，我怕因为疾病不能活到老，我更怕不能和你一同到老我怕来不及，献出我所有的热忱，给我热爱的孩子，陪伴着他，看着他成长，娶妻，生子，亲眼见证他生命中点点滴滴的幸福想起很多年前的一件事，那时小儿刚上幼儿园，因为调皮，被我说了几句，小儿很是委屈，扁着嘴说，我是从老远老远的地方来你们家的我们两个哈哈大笑，追问，为什么来我们家呢？小儿答，我看你们可怜今天回味，笑不出来，谁在前世约了你，要你这样隔山隔水地跑来，千辛万苦做我们的孩子？谢谢你，我亲爱的孩子，我们没有做父母的经验，摸索着成长，磕绊着进步，是老天的厚待，让我们今生不孤单，让你成为这样阳光上进的青年我怕来不及，善待朋友，倾心帮助；我怕来不及，安静阅读，聆听教诲；我怕来不及，万水千山走遍，只能在心里一遍又一遍回忆往昔……我怕来不及，我怕来不及，我想把一分钟掰成两半用，我希望一天有个小时明白是自己的痴心妄想，所以要用尽全力，让一个声音盖住另一个声音，我只能，只争朝夕，25一生只有三万天赏析“一生只有三万天”“我怕来不及“，两句沉重的话语，敲击着读者的心坎对父亲和母亲“奉献孝心，我怕来不及“，父亲已经离世，他生前的种种不好，都让“我”倍感亲切；只是后悔自己当时对父亲的记恨母亲虽然在世却已经弱不禁风，“我”有心尽孝却心有余而力不足对丈夫，想起一向冷漠的腔调让自己内疚，“我”怕来不及表达“我”的温柔对孩子有过责备，但“我”怕来不及献出“我”的热忱“我怕来不及”警示人们对长辈要及时行孝，对配偶、孩子和其他家人，对亲友乃至所有的世人要及时奉献和表达爱心，才能使这一生不至于有太多的内疚和缺憾它折射出一种积极高尚的人生价值观文二孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩子求学的故事家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉鸵:？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类奉献的大师？我也不喜欢父母重病在床而断然离去的游子，无论你有多少理由地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱父母走了，带着对我们深深的挂念父母走了，遗留给我们永无偿还的心情你就永远无以言孝有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得当我们懂得的时候，已不再年轻世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接赶快为你的父母尽一份孝心也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花也许是一件花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁我们父母健在的光阴【赏析】这是一篇议论性散文作者先否定两种人，由此引发出“行孝”这一平常而又深刻的话题然后作者向我们揭示了一个残酷的现实时间的流逝、人生的短暂、生命的脆弱，都有可能让我们永远无法言孝文章最后强烈呼吁，赶快为自己的父母尽一份孝心全文感情真挚，语言朴实，形象化的议论和哲理性的议论融为一体，相得益彰基础梳理•夯基提能【基础知识】陈情表
一、一词多义当
1.
（1）猥以微贱,当侍东宫（动词,承担）⑵臣生当陨首,死当结草（动词,应当）⑶一夫当关,万夫莫开（《蜀道难》）（动词,把守）⑷木兰当户织（《木兰诗》）（动词，对着）.特2⑴诏书特下,拜臣郎中（副词,特地）⑵况臣孤苦,特为尤甚（副词,特别）⑶相如度秦王特以诈佯为予赵城（《廉颇蔺相如列传》）（副词，只，不过）.矜3
（1）凡在故老，犹蒙矜育（动词，怜悯）⑵本图宦达,不矜名节（动词,着重,推崇）.薄4
（1）门衰祚薄，晚有儿息（形容词,浅薄）
（2）但以刘日薄西山，气息奄奄（动词,迫近）⑶儿己薄禄相，幸复得此妇（《孔雀东南飞并序》）（形容词，少）
（4）不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》）（形容词,轻视）
二、古今异义.九岁不行1♦•古义:不能走路这里形容柔弱今义:不可以，不被允许;不中用；接近于死亡;不好;表示程度极深,不得了（用在“得”字后做补语）零丁孤苦,至于
①成立
②
2.••••
①至于古义:一直到今义:表示达到某种程度;表示另提一事
②成立古义:成人自立今义（组织、机构等）筹备成功，开始存在；（理论、意见）有根据，站得住.后刺史臣荣举臣布才3古义:汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才今义:明清科举称生员为秀才臣欲奉诏奔驰•
4.•古义:奔跑,这里指赴京就职O今义（车、马等）很快地跑
5.则告诉不许・♦古义申诉（苦衷）今义:说给人，使人知道;在刑事诉讼中，被害人或其法定代理人向法院提起诉讼臣之举芾,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
6.古义:辛酸悲苦今义:身心劳苦;客套话,用于求人做事项脊轩志
一、一词多义.顾1（动词，环顾四周）
（1）每移案，顾视无可置者（副词，只是,不过）
（2）顾吾念之（《廉颇蔺相如列传》）（动词,拜访）⑶三顾臣于草庐之中（《出师表》）（副词,难道）
（4）顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（动词,顾虑,顾及）
（5）大行不顾细谨（《鸿门宴》）.过2（动词,到）
（1）大母过余日⑵人往,从轩前过（动词,走过,经过）（名词，过失,过错）⑶则知明而行无过矣（《劝学》）（动词，责备）
（4）无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）（动词,错,犯错）⑸且尔言过矣（《季氏将伐颛臾》）归
3.（动词，旧时指女子出嫁）⑴吾妻来归（动词，返回，“归宁”指回娘家）⑵吾妻归宁（动词，返回，回去）⑶主人忘归客不发（《琵琶行》）为
4.（动词,成为）
（1）先是庭中通南北为一
（2）庭中始为篱，己为墙（动词，做,砌）
（3）吾从板外相为应答（动词，作）
（4）轩东故尝为厨（动词，是）.置5⑴顾视无可置者（动词，安放）
（2）内外多置小门墙
二、古今异义室仅万式
1.古义:一丈见方今义:佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持住住而是
2.古义:到处今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生岳重点梳理【重点】把握主题01陈情表这篇表文详尽叙述了家庭境况的困顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境,恳切地表达了为祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情，委婉地申述了不能奉召赴命的理由，以达到感动皇帝答应请求的目的情真意切，感人至深项脊轩志本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，情真意切，真实感人【重点】问题探究
02.从《陈情表》中看，李密“辞不就职”的原因有哪些？1【明确】李密“辞不就职”大致有三个原因第一，李密确实有一个供养祖母刘氏的问题，像文章中说的“祖母无臣,无以终余年:第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想,况且他还认为汉主刘禅是一个“可以齐桓”的人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气的第三,古人讲“做官如履薄冰”出于历史的教训，李密不能没有后顾之忧晋朝刚刚建立，李密对晋武帝又不甚了解,盲目做官，安知祸福所以李密“辞不就职”，不是不想做官，而是此时此刻不宜做官李密是从哪些角度打动皇帝的？
2.答案:第一,诉说苦难的身世一一六月失父,四岁离娘,孤苦伶仃,身心俱伤,令人同情第二,体现祖孙两代相依为命的人间至情:孤独无靠的祖母含辛茹苦养大孙子,孙子成人之后,力辞多次征召，苦求允许终养祖母;祖孙二人生死相依,其情可悯第三,如实告白自己在无法割舍的祖孙之情与朝廷非陨首不能报答的恩遇之间进退两难的狼狈处境,并说明自己辞官奉养正是遵循皇帝倡导的孝道第四，力避名节嫌疑，表达对朝廷过蒙拔擢、宠命优渥的铭刻在心和感恩戴德的心情。
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